《三顧茅廬》優(yōu)秀教學(xué)反思

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每位教師都看到了《三顧茅廬》這篇文題目的左邊有一枚郵票，不知大家對這三國演義的郵票有多少了解？我不是一個集郵者，我說不太領(lǐng)會。所以在網(wǎng)上找了一下。下面就是我查找到的片面資料：

《三國演義》無疑是中國古典文學(xué)名著里最令人沖動的一本書，戰(zhàn)役藝術(shù)的描述和人物性格的刻畫都達(dá)成一種相當(dāng)高的高度。很久以來，民間一向津津樂道于諸葛亮的神機(jī)妙算，張飛的粗中有細(xì)，趙子龍的一身是膽，關(guān)羽更是被人為的神化；更令人嘆服的是，有好多軍事家最初是從《三國演義》中學(xué)會了戰(zhàn)役的指揮藝術(shù)……

《三國演義》系列郵票從1988年發(fā)行第一組開頭，到1998年十年間共發(fā)行了五組郵票，共20枚郵票3枚小型張，以“桃園三結(jié)義”始，至“三分歸晉”而終，內(nèi)容上根本包羅了三國時期的主要戰(zhàn)役和重大事情。由于《三國演義》的政治傾向是“尊劉抑曹”，因此郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容也是以劉備一方為主，其中對孔明先生的偏愛也到了無以復(fù)加的地步，和他有關(guān)的郵票共有“三顧茅廬”、“舌戰(zhàn)群儒”、“智激孫權(quán)”、“草船借箭”、“赤壁鏖兵”、“白帝托孤”、“孔明班師”、“空城計(jì)”、“秋風(fēng)五丈原”九枚之多，根本包括了諸葛亮一生中全體重大事情。當(dāng)然，無庸置言，這些故事也是書中濃墨重彩所描繪的精彩華章。《三國演義》五組郵票設(shè)計(jì)時都是采用中國工筆重彩畫的形式在仿古絹上繪制而成，為了在方寸之間表現(xiàn)出原著的神髓，設(shè)計(jì)者頗費(fèi)苦心。在五組郵票中，前兩組由陳全勝所設(shè)計(jì)，主要描繪了三國前期主要人物與事情，劉關(guān)張、呂布、貂禪、趙云、曹操、諸葛亮都在此時粉墨登場。后三組全部由溫州書畫院專業(yè)畫家戴宏海設(shè)計(jì)，核心事情是赤壁之戰(zhàn)，第三組描繪的是赤壁之戰(zhàn)前兩軍的斗志斗勇，包括膾炙人口的舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、蔣干盜書、草船借箭四個故事，為赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍的戰(zhàn)勝作好鋪墊；第四組描繪了赤壁之戰(zhàn)及戰(zhàn)后形勢，包括合肥之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn)；到第五組后，三國英雄老去，劉備、曹操先后辭世，三國故事基調(diào)也由雄壯變?yōu)楸瘺?，郵票在選材上如白帝托孤、秋風(fēng)五丈原無不貫徹這一基調(diào)，最終由三分歸晉收尾。

過去教這篇文章沒有留神這一點(diǎn)，我本人是把原著拿來對照著讀，并且還找了《三國演義》電視劇錄制了這一片面，那樣做，學(xué)生很輕易理解了課文，當(dāng)然我還要求學(xué)生讀一讀，三國演義》，但由于該書屬于半白話文，學(xué)生讀不懂，興趣不濃，所以沒有一個學(xué)生讀下去，當(dāng)然一些東西還是看了現(xiàn)代版或者圖文并茂版本，后來由于其他文章的教學(xué)斟酌，也就沖淡了對這一問題的深入斟酌。今天再讀這篇文章，心里想著能察覺到什么，就是這枚郵票讓我停下來斟酌，我覺得該課教學(xué)還可以這樣走，即把這些郵票找來（網(wǎng)站上五組郵票全有圖片），讓學(xué)生從郵票開頭。并且引導(dǎo)學(xué)生試著讀懂郵票，想郵票中的一件件事，然后引發(fā)學(xué)生讀起課文。也就是說，課文中的文字其實(shí)就是對那枚郵票的解讀[言外之意，寄信用這枚郵票，其實(shí)也是對對方的一種崇敬喲，這不也是本課所要學(xué)生斟酌的嗎？]。這樣教學(xué)，我們就感覺這枚郵票的存在還是有著大量價值的，感覺這篇文章其實(shí)與郵票也有著確定的聯(lián)系。學(xué)生既理解了郵票，又理解了三國中的一個事情，又明白了大量道理，何樂而不為？

這篇課文不繁雜，我們這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀，也會引發(fā)片面學(xué)生用這種方式去解讀另外那些郵票，我們可以激勵學(xué)生用這篇文章的方式寫剩下的那些郵