統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：這兒真美 說(shuō)課稿

精品教學(xué)資抖，僅供多考，需要可下我并修改后使用！習(xí)作：這兒真美說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《這兒真美》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光〃這個(gè)專題進(jìn)行編排的，借助關(guān)鍵句理解一段話的意思是這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，這個(gè)單元的習(xí)作一一這兒真美，也應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下習(xí)作。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是由實(shí)踐中來(lái)，在教師的指導(dǎo)下敢寫只是作文的第一步，而能否會(huì)修改是提高學(xué)生作文能力關(guān)鍵的一步，這就需要教師有計(jì)劃針對(duì)性講評(píng)。作為三年級(jí)的小學(xué)生才剛接觸到寫作，他們根本無(wú)從下筆，因此掌握文章構(gòu)建的基本要素和點(diǎn)評(píng)作文的方法，讓學(xué)生從文章構(gòu)建要素中學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，用點(diǎn)評(píng)的重要指導(dǎo)自己寫作，這是三年級(jí)學(xué)生寫作的起步。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)觀察人物的外貌、性格、品質(zhì)、愛好等特點(diǎn)，并相互交流。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格、品質(zhì)、愛好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的關(guān)鍵能力。.學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。五、說(shuō)教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：.談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。.分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說(shuō)欲言。.巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。.當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：.討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。.快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入.課件出示圖片，讓學(xué)生了解參觀和了解了祖國(guó)許多名勝古跡。.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道哪些名勝古跡呢？都看到了哪些令你難忘的風(fēng)景名勝呢?哪些景色給你留下了深刻的印象呢？.板書課題:風(fēng)景優(yōu)美的地方環(huán)節(jié)二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：明確要求活動(dòng)任務(wù):討論“本次習(xí)作有什么要求呢？”活動(dòng)流程：.明確任務(wù):把活動(dòng)一用課件呈現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)一個(gè)小組讀一讀。.自主學(xué)習(xí)：自讀習(xí)作內(nèi)容。.小組討論:此次習(xí)作的內(nèi)容及要求是什么？.展示分享:小組代表全班展示分享。.梳理提升:(1)寫作范圍：寫自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方。(2)通過(guò)描寫風(fēng)景使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，抓住這處風(fēng)景的特點(diǎn)來(lái)寫?；顒?dòng)二:確定內(nèi)容活動(dòng)任務(wù):討論“你準(zhǔn)備選擇哪一處具體的景色來(lái)寫呢？”活動(dòng)流程：.明確任務(wù):把活動(dòng)二用課件呈現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。.自主學(xué)習(xí)：想一想自己了解的風(fēng)景優(yōu)美的地方有哪些？.小組討論：自己了解的風(fēng)景優(yōu)美的地方有哪些特點(diǎn)？.展示分享:小組代表全班展示分享。.梳理提升:我們描寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，主要是將這處的景物的特點(diǎn)描寫出來(lái)。這里所說(shuō)的景物，通常是指自然景物?；顒?dòng)三:學(xué)習(xí)方法活動(dòng)任務(wù):討論“怎樣才能抓住我們要描寫景物的特點(diǎn)呢？”活動(dòng)流程：.明確任務(wù):把活動(dòng)三用課件呈現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。.自主學(xué)習(xí)：回顧《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》等課文，想想這些作者對(duì)這些優(yōu)美的風(fēng)景有非常好的描寫方法。.小組討論:本組課文中作者是如何將這些景物寫生動(dòng)、具體呢？.展示分享:小組代表全班展示分享。.梳理提升：(1)《富饒的西沙群島》在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。這樣使用的主要作用是讓景物的特點(diǎn)牢牢地深入到讀者的腦海中。(2)結(jié)構(gòu)上采用“總-分-總”的方法。(3)時(shí)間順序。活動(dòng)四:佳作鑒賞活動(dòng)任務(wù)：你覺得那里的風(fēng)景怎樣？從哪里看出來(lái)的？把吸引你的地方告訴大家?；顒?dòng)流程：.明確任務(wù):把活動(dòng)四用課件呈現(xiàn)出來(lái)。.自主學(xué)習(xí)：鑒賞佳作《美麗的家鄉(xiāng)》.小組討論:哪些句子寫得好?用什么方法？.展示分享：小組代表分享展示學(xué)習(xí)成果。.梳理提升：(1)片斷式的結(jié)構(gòu)，全景式的描畫與鋪陳全景式就是從全方位、從整體的角度去進(jìn)行描寫。(2)要充分運(yùn)用修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得具體、形象、真實(shí)感人。有些地方還可采用擬人化手法;賦予景物以生命，把景物寫“活”。(3)可以借景抒情。可以借寫景表達(dá)對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛或贊頌大自然的奇觀。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。活動(dòng)五:撰寫提綱活動(dòng)任務(wù):寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，給習(xí)作擬一擬提綱?；顒?dòng)流程：.明確任務(wù):把活動(dòng)五用課件呈現(xiàn)出來(lái)。.自主學(xué)習(xí)：給自己的習(xí)作擬一份提綱。.小組討論:小組內(nèi)交流自己擬定的習(xí)作提綱。.展示分享:小組代表全班展示分享。.梳理提升：寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方(可以是地名)(提綱)(1)開頭:介紹優(yōu)美風(fēng)景的地點(diǎn)、環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)(2)中間：(分寫，又可以分為幾個(gè)自然段)第一種:可以按照四季的變化情況來(lái)描寫。第二種:可以按照具有代表性的景物特征來(lái)描寫。(3)結(jié)尾:總結(jié)自己對(duì)優(yōu)美景色的內(nèi)心感受。(總寫)(4)活動(dòng)六：自主練筆活動(dòng)任務(wù):把自己喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的地方寫下來(lái)?；顒?dòng)流程：.明確任