六年級(jí)上學(xué)期期中科學(xué)質(zhì)量分析

東邊鎮(zhèn)XX小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期

六年級(jí)科學(xué)期中調(diào)研測(cè)試質(zhì)量分析一、考試成績(jī)分析：參考人數(shù)最但j分最低分總分人平及格率優(yōu)秀率30分以下3040分40分以上三率之和62501127184850二、試題分析本套試題結(jié)構(gòu)合理，考察目標(biāo)明確。從內(nèi)容來(lái)看，注重根底知識(shí)和根本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來(lái)看，題型多樣，注重雙基。試題緊扣教材，突出了教學(xué)重點(diǎn)，難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，題型全面，符合本冊(cè)教材的教學(xué)意圖，能考查出學(xué)生知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)情況。整份試卷分為填空題、看圖填空、選擇填空、判斷題、觀察與實(shí)驗(yàn)題共五大板塊。既考查學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況,又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加知識(shí)的靈活性。三、卷面分析從本次測(cè)試的卷面情況來(lái)看：第一大題填空題的第1、2、3題得總分值的較多，第3題有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶不牢固或者出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤而丟分。第二大題看圖填空大多數(shù)學(xué)生做的很好，少局部同學(xué)經(jīng)線緯線、地幔不會(huì)寫出現(xiàn)失分。第三題是選擇填空，學(xué)生對(duì)第2小題“向澄清石灰水中吹氣〃不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象丟分較多。1、3兩題學(xué)生記憶牢固，全部做對(duì)。第四題是判斷題，共有6個(gè)小題，4、5小題失分較多，原因是地球自轉(zhuǎn)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，局部同學(xué)對(duì)紐約、北京地理位置不清楚出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，結(jié)果被扣掉了分?jǐn)?shù)。其他1、2、3、6小題屬書本上記憶知識(shí)，掌握比較牢固，得分較多。第五大題共分7個(gè)小題，第1小題考的是“地球上晝夜交替現(xiàn)象是什么原因形成的，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明〃這題老師講的很清楚并且親自做了實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們看，學(xué)生也很認(rèn)真地在聽(tīng)，所以失分較少。第2題考察的是學(xué)生們對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向模擬地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，判斷拉薩、成都、襄陽(yáng)、杭州先后看到日出，該題失分較多，有個(gè)別學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，不善于思考，把先后看到日出的城市順序顛倒造成失分。第3小題考察一天中晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響是生活中經(jīng)常發(fā)生的實(shí)例，學(xué)生較易掌握，得分較多。第4題實(shí)驗(yàn)，將熱石塊放入冷水中，觀察發(fā)生的變化，學(xué)生觀察現(xiàn)象清楚，掌握牢固。由此推想：高山上的巖石在上下溫的突變中也會(huì)破裂，據(jù)此可知，破裂的巖石經(jīng)雨水沖刷后會(huì)被磨圓。第5小題，該試題緊接著第4小題的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)河道中的巖石會(huì)發(fā)生怎樣的變化？試題巧妙構(gòu)思自然引出下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究：小碎磚、細(xì)沙放入瓶中，加水搖晃，發(fā)現(xiàn)磚塊也會(huì)磨圓。巖石經(jīng)河水沖擊摩擦?xí)兂陕咽?。學(xué)生熟知該現(xiàn)象發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，得分較高。第6小題：用滴管向石灰?guī)r上滴稀鹽酸，該實(shí)驗(yàn)反響強(qiáng)烈、學(xué)生理解透徹，記憶深刻，沒(méi)有失分。第6小題第2問(wèn)：酸性雨水滲透石灰?guī)r會(huì)產(chǎn)生溶解現(xiàn)象，天成日久會(huì)形成溶洞，得分較高。第7小題主要考察學(xué)生對(duì)河南省開(kāi)封一帶形成地上河的根由、開(kāi)展、結(jié)果、危害及治理情況等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力，失分較少。四、主要成績(jī)1、教師平時(shí)對(duì)根底知識(shí)抓得到位，學(xué)生的根底知識(shí)掌握得比較好，真正做到了落到實(shí)處。2、教師教學(xué)過(guò)程中注重并加強(qiáng)了學(xué)生觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，注重了學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。3、學(xué)生的實(shí)踐能力不僅得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，而且有了不同程度的提高。4、教學(xué)過(guò)程中突出了以學(xué)生為主體，以合作探究為中心，充分發(fā)揮小組合作的有效性，不斷提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。五、存在問(wèn)題1、一些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)得不夠到位，學(xué)生積累不夠，知識(shí)面拓展不夠。2、實(shí)驗(yàn)局部由于條件有限做得不夠成功，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些生疏，內(nèi)容很模糊，記憶不牢，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生失分。3、學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?chuàng)造能力仍然需要加強(qiáng)和提高。4、進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系。5、科學(xué)學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究、小組合作。6、很多學(xué)生對(duì)于名稱記憶很好，但是對(duì)于字形卻一知半解而出現(xiàn)錯(cuò)字，喪失分?jǐn)?shù)。六、改進(jìn)措施1、充分利用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提高學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的能力。2、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親自在實(shí)驗(yàn)中理解。3、注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)遷移類推的能力，掌握學(xué)習(xí)技能和方法，靈活地運(yùn)用知識(shí)。4、及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系