聲音的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)

“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)金銀湖中學(xué)但寶花一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.復(fù)述聲音有哪三種特性。.經(jīng)歷“音調(diào)與頻率有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)音調(diào)跟什么因素有關(guān)，會(huì)根據(jù)音調(diào)區(qū)分不同聲音；說(shuō)明超聲波、次聲波與一般聲音的不同。.經(jīng)歷“響度與振幅有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)響度跟什么因素有關(guān)，會(huì)根據(jù)響度區(qū)分不同聲音。.舉例說(shuō)明不同發(fā)聲體的音色不同，會(huì)根據(jù)音色區(qū)分不同聲音。過(guò)程與方法通過(guò)做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，初步體會(huì)控制變量的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，充分享受科學(xué)的美感。.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和互相配合協(xié)作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。難點(diǎn)：音調(diào)與響度的區(qū)分三、教學(xué)方法探究法、演示法、討論法。四、教學(xué)用具鋼尺（或塑料尺），小鼓、音又、音頻文件等。五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、引入.請(qǐng)“音樂(lè)達(dá)人”現(xiàn)場(chǎng)發(fā)聲訓(xùn)練：低音“啊一一”、高音“啊__"。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音調(diào)。.分別輕敲、重?fù)粜」?。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)響度1、交流預(yù)習(xí)情況2、仔細(xì)辨別聲音，體會(huì)音調(diào)的高低和聲音的大小。3、說(shuō)說(shuō)音調(diào)高的聲音和音調(diào)低的聲音給人的感覺(jué)有什么不同4、用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫響度1、激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課2、對(duì)聲音的特性有基本的認(rèn)識(shí)三、探究實(shí)驗(yàn)響度的探究音調(diào)的探究超聲波、次聲波音色.教師展示小鼓。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能使鼓發(fā)出的聲音更大。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行猜想響度可能與什么因素有關(guān)。.指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，巡堂。.引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論.學(xué)生思考，進(jìn)行猜想。.仔細(xì)閱讀學(xué)案中實(shí)驗(yàn)步驟、方法及要求。.學(xué)生進(jìn)行桌面實(shí)驗(yàn)探究。.小組討論，得出結(jié)論，小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。.完成導(dǎo)學(xué)案上練習(xí)題.生活中的探究使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。.建立聲音響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系。.教師演示“敲擊兩個(gè)音叉”.引導(dǎo)學(xué)生猜想音調(diào)可能與什么有關(guān)。.指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，巡堂。.引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論.學(xué)生思考，進(jìn)行猜想。.仔細(xì)閱讀學(xué)案中實(shí)驗(yàn)步驟、方法及要求。.學(xué)生進(jìn)行桌面實(shí)驗(yàn)探究。.小組討論，得出結(jié)論，小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。.完成導(dǎo)學(xué)案上練習(xí)題.生活中的探究使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。.建立聲音音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生討論，并初步介紹控制變量法在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的使用思考并討論：為什么我們?cè)谘芯俊绊懚扰c什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)要使尺子兩次振動(dòng)伸出桌外的長(zhǎng)度相同，而在研究“音調(diào)與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使撥動(dòng)鋼尺用力大小大致相同？讓學(xué)生初步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法：控制變量法過(guò)渡提問(wèn)：是不是所有物體振動(dòng)所發(fā)出的聲我們都能聽(tīng)到呢？閱讀課本20頁(yè)第2行至最后一行，完成學(xué)案上的問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力播放不同樂(lè)器演奏“兩只老虎”的音頻文件學(xué)生猜猜分別是哪些樂(lè)器發(fā)聲。完成學(xué)案。認(rèn)識(shí)聲音的另一種特性一一音色四、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果本節(jié)課你學(xué)到了什么？課后練習(xí)鞏固課堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成果五、拓展.閱讀“科學(xué)世界”，把三類樂(lè)器的特點(diǎn)歸