拼音ɑoe 教學(xué)設(shè)計(jì)

aoe學(xué)情分析：大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì)aoe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。教材分析：本課共有三部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，用以引出要學(xué)習(xí)的單韻母aoe,幫助學(xué)生掌握發(fā)音，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是四聲調(diào)練習(xí)；第三部分是aoe在四線三格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。.知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a。e的音。.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)是本課的重點(diǎn)；。的發(fā)音及a。e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：運(yùn)用卡片、游戲、圖畫等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)集中學(xué)生的注意力，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件和認(rèn)讀卡片課時(shí)安排：第一課時(shí)：講讀字母a,學(xué)會(huì)書寫。第二課時(shí)：講讀字母。e,學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)流程：（流程中包含板書設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)。）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。.會(huì)說(shuō)語(yǔ)境歌，練習(xí)背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三個(gè)韻母的發(fā)音。學(xué)法設(shè)計(jì)：觀察法、練習(xí)法、游戲法。教學(xué)過(guò)程：、觀察畫面，激趣導(dǎo)入.出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。2.教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！二、學(xué)習(xí)單韻母a看圖說(shuō)話，引出a發(fā)音。小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出a的讀音。大家跟著唱一遍：13/53/1—/老師示范a的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。觀察小女孩的局部圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaao學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開(kāi)火車”練發(fā)音；小組比賽…….聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)Qaao我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)aaa三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格認(rèn)識(shí)四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格，看著拼音格“老師說(shuō)，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。游戲：比賽誰(shuí)最快找到a的家。教師點(diǎn)撥筆畫筆順。a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）四、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào).觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎樣走的。.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（一）二聲（’），三聲（v）,四聲（'）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。練讀四聲：老師范寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走a一a一a一，汽車上坡a'a'a',汽車上坡又下坡a"「小，汽車下坡aaa；游戲：師讀a的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開(kāi)火車讀。學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，G阿姨好!d啊!你說(shuō)什么？d啊?這是怎么回事?G啊，多么可愛(ài)的小鳥！五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，aaaao板書設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。.會(huì)說(shuō)語(yǔ)境歌，練習(xí)背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三個(gè)韻母的發(fā)音。學(xué)法設(shè)計(jì)：觀察法、練習(xí)法、游戲法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲復(fù)習(xí)韻母a和四個(gè)聲調(diào)。.老師變序讀a的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。.老師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。二、學(xué)習(xí)。和e。.讀準(zhǔn)音。（1）學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校"；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝o"（2）跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。(3)用e說(shuō)詞，說(shuō)句。.認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。(1)看圖認(rèn)形。從圖中找出和。、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè)圓圈。、。、0；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。(2)認(rèn)識(shí)書寫格式：找一找，。和e的家在哪？(3)老師在拼音格中范寫，也寫出提示，。占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成。；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓,一筆寫成e。(4)老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。(教師提示要寫滿格。)三、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：《aoe》是一年級(jí)孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，整堂課下來(lái)，老師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上課伊始，我就面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，從現(xiàn)在開(kāi)始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。(黑板上畫一座城堡)拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧，他們來(lái)啦！(出示aoe的卡通形象)誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼？"老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和aoe打招呼，課堂上充滿了生機(jī)和活力。二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈」課堂上，我說(shuō)：“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們，快點(diǎn)仔細(xì)找找，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀察書上的插圖。不一會(huì)兒，小手如林，個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孩子通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上老師的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得了成功的喜悅。三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，。。。”“雞蛋圓圓，。。?！薄鞍⒁贪⒁蹋琣aa”，,,,由止匕,孩子的思維異?；钴S，個(gè)性得到了無(wú)限張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空，相信他們一定回放飛可愛(ài)的童心，給你一份驚喜的。四、游戲活動(dòng)，愉悅課堂“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固