初中地理人教七年級上冊 地球和地圖縱馬蓉城-馬拉松比賽中的地圖運(yùn)用

縱馬蓉城——馬拉松比賽中的地圖運(yùn)用時間科目地理班級課型新課課題縱馬蓉城——馬拉松比賽中的地圖運(yùn)用課標(biāo)要求（課標(biāo)細(xì)目）使用指向標(biāo)、“上北下南、左西右東”在地圖上辨別方向，說出兩點(diǎn)的相互位置關(guān)系。識別不同類型的比例尺（數(shù)字式、線段式、文字式),利用地圖中所給的比例尺來量算圖中兩點(diǎn)的實地距離。知道地圖中比例尺大小和表示地域范圍及內(nèi)容詳略程度的關(guān)系。正確識別常見圖例。教材分析本節(jié)課《地圖的閱讀》是七年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容,對之前的《地球和地球儀》起到了承上啟下的作用,是七年級學(xué)生初次接觸地圖并為今后地理學(xué)習(xí)中的讀圖識圖打下基礎(chǔ)的重要一課。學(xué)情分析本節(jié)課屬于第二課時，學(xué)生對于比例尺、方向、圖例的概念已經(jīng)有了認(rèn)知，但在應(yīng)用時容易出現(xiàn)混淆、模糊不清。因此,本堂課結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)上火爆的游戲絕地求生創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中反復(fù)練習(xí)比例尺的判讀和比較、方向的判讀、實際距離的計算。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能判斷出馬拉松隊友的相對位置、補(bǔ)給站的方向。學(xué)生能計算出實地距離，包括與隊友、終點(diǎn)、補(bǔ)給站的距離。教學(xué)重點(diǎn)1.地圖上方向的判讀、實地距離的計算2.相同圖幅大小，不同比例尺地圖表示的范圍大小、內(nèi)容詳略。教學(xué)難點(diǎn)實地距離的計算不同比例尺地圖表示的范圍大小、內(nèi)容詳略評價任務(wù)學(xué)生能判斷出馬拉松隊友的相對位置、補(bǔ)給站的方向。學(xué)生能計算出實地距離，包括與隊友、終點(diǎn)、補(bǔ)給站的距離。教學(xué)活動設(shè)計意圖教學(xué)實施過程同學(xué)們，2023年國際馬拉松比賽又在成都起跑了，我有1位愛鍛煉身體的朋友小馬，也報名參加了半程馬拉松比賽，我們就和他一起來縱馬蓉城吧。小馬從金沙遺址博物館出發(fā)，向終點(diǎn)天府國際金融中心前進(jìn)。可是在路上他遇到了一點(diǎn)小麻煩~我已經(jīng)跑了很長一段時間了，現(xiàn)在渴的不行，哪里有水？還有多遠(yuǎn)？你能幫我算一下嗎？根據(jù)地圖來幫他算一算吧。怎么才能找到水的位置呢？細(xì)心的你可能觀察到了圖上的圖例，通過圖例就能找到供水處的位置。我們量算出運(yùn)動員到供水處的圖上距離是2cm，可是，實際距離是多少計算呢？這和比例尺有關(guān)系。這幅圖的比例尺是1比10萬，換成分?jǐn)?shù)表達(dá)是十萬分之一。我們來回憶一下比例尺的知識吧。比例尺：表示圖上距離比實際距離縮小的程度，因此我們也把它叫作縮尺。通常說：圖上1cm代表實地距離多少千米。就得出了比例尺的公式：比例尺等于圖上距離比實際距離。通過公式的轉(zhuǎn)換你一定可以得出實地距離=圖上距離除以比例尺。對，那就用2cm除以十萬分之一，等于20萬cm，從厘米到千米的換算要去掉5個零，因此換算為2km。在那個方向呢？嗯，你可能早已發(fā)現(xiàn)了，地圖右上方有指向標(biāo)，通過指向標(biāo)就可以判斷出方向啦。我們可以通過指向標(biāo)到找到北方，然后再通過上北下南左西右東將方向補(bǔ)充完整，平移到運(yùn)動員小馬所在位置，就可以看出供水處的方向啦？可以明顯看出，供水處在小馬的…西北方向。供水處在西北方向2km。嗯，太棒了，我們趕快把消息告訴小馬吧。新問題又拖住了小馬的腳步呢。大家繼續(xù)來幫幫忙吧~老師量算出圖上距離是，那么這個問題對于同學(xué)們來說簡直是soeasy呀。通過公式可以得出實地距離是。。。。15萬cm，去掉5個零，。嗯，方向呢？通過指向標(biāo)，我們可以判斷出半程馬拉松終點(diǎn)位于正南方?？磥硇●R離終點(diǎn)不遠(yuǎn)，我們?nèi)ソK點(diǎn)等他吧。我們終于在馬拉松的終點(diǎn)匯合，也完成了地圖的應(yīng)用，希望同學(xué)們在生活中也能找準(zhǔn)方向、算好距離、調(diào)整速度，未來不迷路！創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出問題。通過圖例判斷地理事物練習(xí)比例尺的計算練習(xí)指向標(biāo)判斷方向計算實地距離總結(jié)提升教學(xué)反思本課的情境創(chuàng)設(shè)基于成都國際馬拉松比賽的真實事件，用貼近生活、讓學(xué)生感興趣的問題情境驅(qū)動學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行。本課程是地圖第二課時——地圖的運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生能