焦建利：微課現(xiàn)狀、問題與趨勢

焦建利2014微課與網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)專業(yè)會議2014年4月10日微課現(xiàn)狀、問題與趨勢焦建利華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院未來教育研究中iaojianli@126.com/jiaojianli2013-2014年度最有前景的教育技術(shù)1、通過/基于社會性網(wǎng)絡(luò)的教育(SNSinEducation)2、教育APP（EducationalAPPs）3、大規(guī)模開放在線課程（慕課，MOOCs）4、顛倒教室（FlippedClassroom）5、專門性培訓(xùn)（Specializedtraining）6、移動學(xué)習(xí)（MobileLearning)7、微課（Micro-CourseOnlineVideo）中國遠(yuǎn)程教育SherryTurkle主要內(nèi)容微課：目前的現(xiàn)狀微課：存在的問題微課：未來的趨勢Q&A:問答環(huán)節(jié)1微課：目前的現(xiàn)狀微課：目前的現(xiàn)狀微課受到教育部、各省、市區(qū)各級教育行政部門的高度重視2012年11月21日，教育部劉利民副部長在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心成立五周年慶祝大會的講話中指出“微課教學(xué)比賽是符合時代要求的積極探索”“希望借此推動高校教師培訓(xùn)方式方法的改變”“解決培訓(xùn)多樣性、便捷性和針對性的問題”“促進(jìn)高校教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合”教育部、各省、市、區(qū)縣、學(xué)校以及學(xué)（協(xié)）會、聯(lián)盟在積極開展面向高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育等領(lǐng)域的微課比賽和資源建設(shè)計劃。教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心教育部教育管理信息中心微課拍攝與制作技術(shù)在硬件和軟件上取得了重要突破。LiveScrive

SmartPen,Anoto智能筆微課開發(fā)微課開發(fā)方法1、錄屏軟件錄制2、攝像工具錄制3、錄播教室錄制4、專業(yè)演播室制作5、用智能筆錄制6、專用軟件錄制7、用IPAD錄制8、其他…….安微巢湖劉成富老師微課個性化教育工作室美國LiveScribe

SmartPen瑞典安諾拓數(shù)碼筆東芝玲瓏微課制作系統(tǒng)ShowMeEduCreationZTE錄課通課程派（KeChengP）K12錄課通組織設(shè)計、開發(fā)、征集了一大批微課作品，微課資源日漸豐富，系列化程度不斷增加。教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心中國微課網(wǎng)國家開放大學(xué)五分鐘課程網(wǎng)各省市區(qū)縣教育資源網(wǎng)微課資源各相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)微課資源華師鳳凰微課實(shí)踐探索、應(yīng)用與試點(diǎn)研究日漸豐富，研究成果逐步顯現(xiàn)出來。相關(guān)刊物論文、博士碩士學(xué)位論文開始不斷涌現(xiàn)研討會和學(xué)術(shù)會議專題或子專題越來越多《中國高校微課白皮書》發(fā)布《慕課》《微課》《公開課》不少省市區(qū)、學(xué)校積極推進(jìn)微課與混合學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)踐探索。廣州市天河區(qū)與華南師范大學(xué)合作開展為期兩年的研究，取得令人滿意的階段性成果。微課：目前的進(jìn)展微課受到教育部、各省、市區(qū)各級教育行政部門的高度重視教育部、各省、市、區(qū)縣、學(xué)校以及學(xué)（協(xié)）會、聯(lián)盟在積極開展面向高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育等領(lǐng)域的微課比賽和資源建設(shè)計劃。微課拍攝與制作技術(shù)在硬件和軟件上去取得了重要突破。組織設(shè)計、開發(fā)、征集了一大批微課作品，微課資源日漸豐富，系列化程度不斷增加。實(shí)踐探索、應(yīng)用與試點(diǎn)研究日漸豐富，研究成果逐步顯現(xiàn)。2微課：存在的問題微課：存在的問題認(rèn)識上千差萬別，理解上五花八門微型課件？微格教學(xué)？微教學(xué)單元？課程微縮？到底是微課？還是微課程？到底是什么東東啊？張劍平老師

：最近江蘇省教育廳舉辦“#微課#”比賽，因此又對“微課”進(jìn)行了一些思考。仔細(xì)研讀江蘇省的有關(guān)通知以及與老師們溝通，發(fā)現(xiàn)很多人將“微課”和“微格教學(xué)”混同。“微格教學(xué)”等同于“微課”嗎？“微格教學(xué)”是否也可以歸屬為“微課”范疇？我特地制作了一個比較表，見附圖。求教各位專家。#教育技術(shù)#

究竟什么是微課？對此，人們的理解五花八門。其實(shí)，只要涉及到“課程”一詞，其意義就難免會陷入眾說紛紜的境地。如果你想難住一位課程論專家，你就問他什么是課程。微課？還是微課程？課程：你說的到底是什么啊？課程：學(xué)科科目課程：教學(xué)內(nèi)容課程：教學(xué)活動課程：就是教學(xué)……什么是微課？

微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。短小精悍視頻長度短主題小設(shè)計、制作、講解精良學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘形式上整齊劃一，表現(xiàn)上比較單調(diào)總體來說，課堂教學(xué)片段為主攝像機(jī)課堂拍攝，教師講授形式不夠鮮活，樣式還不夠多樣目的上不夠明確，動機(jī)上各不相同設(shè)計開發(fā)源于微課比賽，以參賽為主要意圖對于為什么要設(shè)計開發(fā)微課，不甚了解受參賽獲獎職稱晉升激勵應(yīng)用上普遍較弱，教學(xué)模式創(chuàng)新乏力因?yàn)樵O(shè)計開發(fā)并不主要以應(yīng)用為目標(biāo)，導(dǎo)致現(xiàn)有微課在應(yīng)用上普遍較弱；運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新普遍乏力。應(yīng)用導(dǎo)向，共建共享機(jī)制創(chuàng)新平臺不斷涌現(xiàn)，好平臺比較罕見企業(yè)積極參與，模式探索之中微課設(shè)計與開發(fā)技術(shù)是一線教師設(shè)計開發(fā)微課的攔路虎很多老師覺得如何制作微課很難！其實(shí)，真正好的微課，技術(shù)是浮云。好的課程就是好的課程。垃圾課程無論披上多么華麗的外衣，它都是垃圾！關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革與微課程教學(xué)法（黎加厚教授）教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)意和教師的教學(xué)智慧才是微課設(shè)計開發(fā)站真正重要的東西緊扣學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注教學(xué)策略的設(shè)計乘法的意義以及乘法口訣的學(xué)習(xí)九的乘法口訣可憐的小蘿莉，這35太難啦！我們永遠(yuǎn)都不要為微課而微課，那是死路一條不考慮應(yīng)用的、盲目的微課開發(fā)注定是徒勞的微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的唯一理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效微課：存在的問題認(rèn)識上千差萬別，理解上五花八門形式上整齊劃一，表現(xiàn)上比較單調(diào)目的上不夠明確，動機(jī)上各不相同應(yīng)用上普遍較弱，教學(xué)模式創(chuàng)新乏力3微課：未來的趨勢微課：未來的趨勢教師微課設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用的積極性將不斷增加，參賽動機(jī)逐步轉(zhuǎn)向應(yīng)用導(dǎo)向，自下而上與自上而下相結(jié)合，教師、學(xué)校、企業(yè)多方協(xié)作的資源建設(shè)新格局將逐步形成。參與者更多（政府、企業(yè)、學(xué)校、教師）參賽導(dǎo)向轉(zhuǎn)向應(yīng)用導(dǎo)向技術(shù)日漸成熟，軟件可用性越來越好、硬件功能越來越強(qiáng)價越來越低，平臺不斷增多，對教師和學(xué)生的技術(shù)要求越來越低。智能筆數(shù)碼筆錄課APP和系統(tǒng)課程平臺的發(fā)展對區(qū)域來說，關(guān)注點(diǎn)將由組織大賽轉(zhuǎn)向微課共建共享機(jī)制創(chuàng)新；對教師來說，微課開發(fā)制作門檻不斷降低，關(guān)注點(diǎn)將由技術(shù)和形式轉(zhuǎn)向教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)意。表達(dá)形式：由課堂實(shí)錄轉(zhuǎn)向多樣化視頻拍攝：由冷眼旁觀到主動參與回歸本真，微課是為教學(xué)和學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新而生的，教學(xué)模式創(chuàng)新才是根本。在線教學(xué)、混合學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂之類創(chuàng)新教學(xué)模式，真正推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)理念，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。星巴克：《一切與咖啡無關(guān)》一切與微課無關(guān)，與學(xué)習(xí)有關(guān)焦建利StaceyKramerThebestgiftIeversurvived焦建利華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院未來教育研究中iaojianli@126.com/ji