潛能無(wú)限-超越自我

潛能無(wú)限超越自我三大步教育科學(xué)育人主題活動(dòng)課潛能無(wú)限，超越自我

每個(gè)人都帶著成為天才人物的潛力來(lái)到人世,也帶著幸福、健康、喜悅的種子來(lái)到人間。人人都是如此。人腦與生俱來(lái)就有記憶、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的莫大潛力,而且能力比我們所能想象的還要大得多。但在現(xiàn)實(shí)生活中卻因種種外在和內(nèi)在的原因限制了個(gè)人潛能的發(fā)展。認(rèn)識(shí)自我潛能、激發(fā)自我潛能對(duì)自己的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是有潛能的。了解激發(fā)個(gè)人潛能的重要作用及其方法。要發(fā)展?jié)撃?，超越自我。鼓掌小游戲每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙和一只筆，放在桌子上；大家想象一下如果讓你鼓掌一分鐘，你能鼓多少下？把這個(gè)數(shù)字寫(xiě)在紙的左上角；開(kāi)始——每個(gè)學(xué)生盡力盡快鼓掌，教師用秒表計(jì)時(shí)；請(qǐng)同學(xué)把實(shí)際鼓掌的數(shù)字大大地寫(xiě)在紙的中央。認(rèn)識(shí)自我——人人都有潛能1、

每個(gè)人的大腦皮層舒展開(kāi)來(lái)，都在2500cm2左右，每個(gè)人都有140億個(gè)左右的腦細(xì)胞。許多生理解剖學(xué)家和心理學(xué)家都認(rèn)為，最杰出的科學(xué)家，也只不過(guò)用了大腦資源的十分之一。我們這樣的普通人，浪費(fèi)的腦潛能就更多了。

2、每一個(gè)人在降生時(shí)，都同樣地、平等地蘊(yùn)含140億腦細(xì)胞，都擁有無(wú)限的潛力。每個(gè)人的人生起點(diǎn)，條件都是完全相同的，并無(wú)優(yōu)劣之分。無(wú)論是天才、精英、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，或者與之相反的那些放縱的罪犯，還是你自己以及你的對(duì)手，每個(gè)人都擁有“140億”，無(wú)一例外。2、

人的大腦具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。大腦儲(chǔ)存知識(shí)的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程。激發(fā)自己的潛能梭子魚(yú)的故事：科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把一條梭子魚(yú)放進(jìn)一個(gè)有許多小魚(yú)的水池里，梭子魚(yú)如果餓了，只要張張嘴，把小魚(yú)吞進(jìn)去就行了。過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)家在水池中央發(fā)了一塊玻璃隔板，將梭子魚(yú)和小魚(yú)分開(kāi)。開(kāi)始時(shí)，梭子魚(yú)看見(jiàn)小魚(yú)就迎上去，但每次都撞在了玻璃隔板上。慢慢地，梭子魚(yú)的沖撞越來(lái)越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚(yú)。這時(shí)，科學(xué)家取走了玻璃隔板，備受打擊的梭子魚(yú)沉到了池底，一動(dòng)也不動(dòng)了。無(wú)論有多少小魚(yú)在它身邊甚至嘴邊游來(lái)游去，它都不會(huì)再?gòu)垙堊臁Ｗ詈筮@條可憐的梭子魚(yú)就這么活活餓死了。摩西老母的故事摩西老母在美國(guó)是一個(gè)很出名的人物。她在83歲前一直平平庸庸。在83歲時(shí)，一詞等朋友，久等不到，覺(jué)得無(wú)聊，隨手抓起一支筆，一抹兩抹，竟然畫(huà)出一幅絕妙的畫(huà)，一舉成了大畫(huà)家。她繪畫(huà)的才能不是到了80歲突然間才有的，只是她一直都未使用它。（潛能客觀存在，但更重要的是你要是用它。哪怕你已具備了某種能力，可是擱置一旁，廢棄不用，它只是潛在的能量，對(duì)現(xiàn)實(shí)毫無(wú)作用。發(fā)揮潛能的前提是讓自己“動(dòng)”起來(lái)。）李小龍的故事李小龍是個(gè)先天問(wèn)題N多的人，腿不一邊長(zhǎng)，眼睛近視……但他把缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)，用長(zhǎng)的腿攻擊，眼睛不好，打近身拳。（在潛能開(kāi)發(fā)上，一定要根據(jù)自身天賦、資質(zhì)來(lái)開(kāi)發(fā)自己的優(yōu)勢(shì)潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短。不求全責(zé)備，也不妄自菲薄。）枯井里的驢一頭驢子不小心掉到一口枯井里。它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策確實(shí)想不出好的辦法搭救驢子，大家倒是認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，“人道毀滅”也不為過(guò)，況且這口枯井遲早也是要填上的。于是，人們拿起鏟子，開(kāi)始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井中時(shí)，驢子叫得更恐怖了——它顯然是明白了主人的意圖。又一鏟泥土落到枯井時(shí)，驢子出乎意料地安靜了。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟泥土打在它背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。人們不斷地把泥土往枯井里鏟，驢子也就不斷地抖落那些打在背上的泥土，是自己再升高一點(diǎn)。就這樣，驢子慢慢地生到枯井口，在眾人驚奇的目光中，瀟瀟灑灑、溜達(dá)地走出枯井。（獨(dú)特的情境、壓力反而能激發(fā)人的潛能，所以我們應(yīng)該感謝困境，感謝壓力。）集體高聲朗誦（三遍）

我有巨大的潛能，我是世界上最偉大的奇跡。我的生活一定是美好的，過(guò)就要過(guò)得有滋有味，活就要活得神采飛揚(yáng)。我的未來(lái)一定是成功的，我的價(jià)值超過(guò)千萬(wàn)，我的貢獻(xiàn)無(wú)人可比。

結(jié)束語(yǔ)（播放《隱形的翅膀》）

通過(guò)這節(jié)課我們相信自己與生俱來(lái)的潛力還沒(méi)完全展現(xiàn)出來(lái)。但展現(xiàn)自己的潛能是需要條件的。我們雖然說(shuō)了很多激發(fā)潛能的方法，但終其本質(zhì)無(wú)外乎是以下兩點(diǎn)：一是沖破固有思維模式的束縛，相信你擁有無(wú)限的潛能。二是行動(dòng)起來(lái)，讓自己的潛能在行動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)。這兩方面也是密切聯(lián)系在