第2單元：秦漢與魏晉南北朝時期

第一部分中國古代史(約170萬年前-1840年鴉片戰(zhàn)爭前)第二單元秦漢及魏晉南北朝時期階段特征第二單元

│階段特征本單元應該分為兩個時期：秦漢時期和魏晉南北朝時期，所以階段特征也應該分為兩個階段來總結。(一)秦漢時期秦漢時期從公元前221年秦統(tǒng)一全國到220年魏國的建立，共400多年的歷史。這一時期的總體特征就是中國封建社會的第一個封建大一統(tǒng)時期，具體表述為：政治上，國家統(tǒng)一、社會安定，開創(chuàng)了一整套加強統(tǒng)治的制度，即專制主義中央集權制度，包括皇帝制度、郡縣制、監(jiān)察制度等，對后世影響深遠。經濟上，封建經濟取得了長足發(fā)展，中原先進生產方式開始向邊疆傳播；在全國范圍內確立了重農抑商的基本國策，開創(chuàng)了中國古代以人丁為主導的賦稅征收體系標準。民族關系上，統(tǒng)一的多民族國家初步發(fā)展，中央政府加強對邊疆地區(qū)的管轄，各民族間物質文化交流日益加強。對外關系上，基本上形成了中國古代積極開放的外交思想，開創(chuàng)了對外交往的標志路線——絲綢之路，外來文化——佛教也開始傳入我國，逐漸成為中華文化的一部分。思想文化上，秦漢文化呈現(xiàn)了鮮明的時代特色，展現(xiàn)了大一統(tǒng)和多民族的特色，展現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神風貌，同時遙遙領先于世界。值得一提的是秦漢也開創(chuàng)了文化專制的先河，同時開始確立了儒家思想在封建社會的正統(tǒng)地位。(二)魏晉南北朝時期魏晉南北朝時期從220年魏國的建立到589年隋朝統(tǒng)一全國，共360多年的歷史。這一時期的總體特征是承上啟下，具體表述為：政治上，國家大分裂，多個民族政權并立，南北處于對峙狀態(tài)，但分裂當中孕育著統(tǒng)一；地主階級分化為士族和庶族，士族制度形成發(fā)展.經濟上，江南經濟得到開發(fā)，北方經濟破壞與發(fā)展交替、發(fā)展相對緩慢，總體上南北經濟差距逐漸縮小并趨于平衡，為經濟重心的南移奠定了基礎。民族關系上，繼春秋戰(zhàn)國時期之后再次掀起民族融合的高潮，為中華民族注入了新鮮血液與新的生機，為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎。文化科技方面，以數學和農學等為代表繼續(xù)領先世界；佛教廣泛傳播，思想異?；钴S，唯物論和唯心論斗爭激烈；文學藝術承上啟下、豐富多彩。課時4

│秦朝的統(tǒng)治和兩漢的政治經濟制度課時4秦朝的統(tǒng)治和兩漢的政治經濟制度考點梳理課時4

│考點梳理課時4

│考點梳理課時4

│考點梳理課時4

│考點梳理課時4

│考點梳理課時4

│考點梳理?探究點一秦朝中央集權制度的形成及作用(1)形成過程：首先是皇帝制度的確立。最高統(tǒng)治者稱皇帝，全國的政治、經濟、軍事等一切大權，包括中央到地方的主要官員的任免權，均由皇帝獨攬。其次是建立了從中央到地方的政權組織。中央實行三公九卿制度，地方推行郡縣制。(2)歷史作用：略(3)特點：皇權的至高無上和不可分割；帝位終身制和皇位世襲制；皇帝直接任免各級官吏；皇帝從決策到行使權力具有獨斷性和隨意性；皇權借助于神權來鞏固和加強；以文化專制來鞏固政治專制；中央和地方、君權和相權的矛盾伴隨中央集權制度發(fā)展的始終。課時4

│要點探究【知識延伸】專制主義中央集權制，包括專制主義和中央集權制度兩個概念，前者是指中央的決策方式，即皇帝個人專斷獨裁；后者是指全國軍政財大權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制。歷代中央集權的措施表現(xiàn)出的共性是：限制相權；設置地方機構；加強思想控制；控制軍隊統(tǒng)帥等。例1

秦朝統(tǒng)一后，確立了中央集權制度，關于下面的“秦朝統(tǒng)治機構示意圖”，表述不正確的是(

)A．秦始皇開始建立皇帝制度和三公九卿制度B．秦律的頒行，說明秦朝是一個法治國家C．中央機構職責明確，并設置監(jiān)察部門D．秦朝實行郡縣制例1

B課時4

│要點探究變式題中國古代有一個統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內推行了郡縣制，建立起中央集權制的政治模式。據此判斷，這個王朝是(

)A．西周B．秦朝C．東漢D．明朝變式題B

【解析】本題主要考查秦加強中央集權制的措施。最早推行郡縣制的是秦國，但是在全國范圍推行，并且建立了中央集權制的則是秦朝。?探究點二分封制與郡縣制的比較課時4

│要點探究分封制郡縣制

不同點

奴隸社會的行政制度，盛行于西周幾乎盛行于整個封建時代諸侯國相對獨立于中央政府，并且權力和地位可以世襲郡、縣是中央政府下屬的地方行政機構，郡守和縣令都由皇帝直接任免，不得世襲在一定時期內產生過一些積極作用，但后來威脅中央集權、破壞了國家的統(tǒng)一和社會安定不僅在當時有效地加強了中央集權，維護了國家的統(tǒng)一，而且經過后世的調整和補充，其積極作用愈益明顯相同點都是中國古代重要的地方行政制度；目的都是為了鞏固統(tǒng)治；結果都在一定時期內產生過積極作用【知識延伸】中國古代重要的地方行政制度主要有分封制、郡縣制和行省制。由分封制到郡縣制，主要反映管理任用原則由宗法血緣關系到行政任命官員的變化，屬于政治制度進步的表現(xiàn)。由郡縣制到行省制的變化，主要反映行政區(qū)劃的變化，一般說來，隨著社會的發(fā)展，行政區(qū)越劃越小，越劃越多。課時4

│要點探究課時4

│要點探究例2

[2010·安徽卷]

柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意(

)A．郡縣制與秦末農民戰(zhàn)爭沒有關系B．七國之亂因漢初分封而爆發(fā)C．郡縣制有利于中央集權統(tǒng)治D．郡縣制取代分封制是歷史的必然例2

C

【解析】題目給了三句話，最后得出“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利于加強對地方的控制，加強了中央集權統(tǒng)治，因此選C。A、B都是材料中的一部分，不夠全面。材料無法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權之得，因此排除D。變式題“封建社會”的概念是近代引入中國的。下圖所示柳宗元的文章的主題可能是(

)A．分封制度B．王位繼承制度C．郡縣制度D．三公九卿制度變式題A

【解析】本試題主要加強對分封制和郡縣制的理解。材料中的封建指的是“封邦建國”，即西周實行分封制，題中指出“封建社會”的概念是近代才引入中國的，因此柳宗元的文章的主題可能是分封制。課時4

│要點探究例3

[2009·重慶卷]下列關于秦朝的敘述，不符合史實的是(

)A．郡縣長官均由皇帝任免B．太尉負責管理全國軍事C．小篆以外出現(xiàn)了隸書D．私學也可以教授律令例3

D

[解析]本題屬于基礎知識的考查，秦朝在文化方面規(guī)定教育由官府舉辦，嚴禁私學，因此D項不符合史實。課時4

│要點探究變式題下列對于秦朝短命而亡原因的表述正確的是(

)A．廢先王之道，燔百家之言，以愚黔首B．四維不張……故萬民離叛C．所以殄滅而降辱者，(亡于)六王之后也D．乃舉措暴眾而用刑太極故也變式題D

[解析]根據所學知識可知秦朝的滅亡主要是因為秦朝的暴政，然后聯(lián)系備選題肢，能夠完整揭示其暴政的語句只有D項。?探究點三“漢承秦制”的表現(xiàn)、趨勢和意義(1)具體表現(xiàn)類別秦朝兩漢中央官制皇帝制、三公九卿承皇帝制、三公九卿制。西漢：設內外朝制度；東漢：擴大尚書臺權力地方官制郡縣制西漢：形成郡國并行制；東漢：州、郡、縣三級制監(jiān)察制度御史大夫西漢：劃區(qū)監(jiān)察，設立刺史，以小察大；東漢：刺史權力擴大，并逐漸演化為地方割據勢力人才選拔制度繼承了秦統(tǒng)一以前的軍功制，沒有創(chuàng)立新的選官制度西漢：察舉、征召等；主要依據是：才、德、孝、廉；東漢：門第望族逐漸成為主要依據經濟制度統(tǒng)一度量衡、貨幣；戶籍制度繼承秦朝的田租、徭役、兵役，發(fā)展為編戶齊民制度(2)趨勢：①由相權較重到皇權集中。②由機構簡單到組織龐大。③由諸侯分立各自為政到中央集權。④由治理中原到統(tǒng)治邊疆。⑤由憑際遇用人到建立發(fā)展一整套的人才選拔制度。(3)意義：積極作用：鞏固了新興的處于上升時期的封建政權；維護了中國長期統(tǒng)一的局面；促進了社會經濟的發(fā)展；加強了中原與邊疆的交流；形成了一套封建教育制度和人事制度。消極作用：皇權無限擴大；封建特權制度化、普遍化；封建道德、禮教體系化?！舅季S發(fā)散】“漢承秦制”體現(xiàn)了歷史發(fā)展的延續(xù)性，它有利于兩漢統(tǒng)治的建立和鞏固，有利于地主階級專政的延續(xù)；它既穩(wěn)定了漢朝初年的統(tǒng)治秩序，又對以后中國封建社會政治、經濟制度的完善起了一定的作用。課時4

│要點探究課時4

│要點探究例4

[2009·海南卷]“漢承秦制”，亦有創(chuàng)設。以下屬西漢創(chuàng)設的制度是(

)A．什伍連坐B．郡縣行政C．刺史監(jiān)察D．皇權獨尊例C

[解析]本題屬于政治制度的考查，解題的關鍵是抓住“創(chuàng)設”，是秦朝所沒有的。A項秦朝有的，B項和D項是二者共有的。課時4

│要點探究變式題

[2010·沁陽模擬]

“漢承秦制”體現(xiàn)在(

)①郡縣制②監(jiān)察制度③察舉制度④皇帝制度A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④變式題C

[解析]察舉制度從漢朝開始實行，所以不是對秦制的繼承，排除③，答案為C。課時5

│秦漢時期的民族關系和對外關系課時5秦漢時期的民族關系和對外關系考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│考點梳理課時5

│要點探究例1

[2010·重慶卷]我國著名歷史學家翦伯贊說：“張騫在公元前127年發(fā)現(xiàn)西域，其當時對中國人的刺激，正像后來1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲對于歐洲人的刺激是一樣的?！濒宀澯^點的正確性是因為其看到了(

)A．張騫開辟了通向西域的殖民道路B．哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲同張騫發(fā)現(xiàn)西域影響完全相同C．張騫的行動對于以后中西文化的交流作出了突出的貢獻D．張騫來到西域完全是出于經濟目的例1

C

[解析]解答本題的關鍵是要分清張騫通西域與哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的相同點和不同點。材料是站在兩者相同點上評論張騫通西域的，對其進行了充分的肯定。再來看A、B、D三個選項，他們都把兩者等同起來，沒有區(qū)別異同是錯誤的。?探究點二秦漢時期我國民族關系發(fā)展的特點、原因和影響(1)特點:①中央加強了對邊疆地區(qū)的有效管轄.②加快了對邊疆地區(qū)的開發(fā)③各族人民友好往來和各民族間進行經濟文化交流.(2)原因:①秦漢時期，國家統(tǒng)一，經濟文化發(fā)展。②統(tǒng)治者采取了有效政策，促進了民族關系的發(fā)展。(3)影響:①促進了我國古代經濟文化的發(fā)展，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展。②帶動了對外關系的發(fā)展，如絲綢之路的開辟等。課時5

│要點探究例2

漢武帝時，細君公主居烏孫作詩曰：“吾家嫁我兮天一方，遠托異國兮烏孫王。穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿……”你能從詩中獲取的信息有(

)①細君公主遠嫁烏孫政治聯(lián)姻②細君公主對生活不習慣③細君公主遠嫁異國，促進了兩國經濟往來④反映了當時西域的生產、生活情況A．①②③B．②③④C．①②④D．②③例2C

[解析]這是材料選擇題，要最大限度地從材料中獲取信息?！拔峒壹尬屹馓煲环健狈从沉思毦鬟h嫁烏孫政治聯(lián)姻?！耙匀鉃槭迟饫覟闈{”反映了細君公主對生活不習慣?！榜窂]為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿”反映了當時西域的生產、生活情況。故③不符合題意，其他都符合。課時5

│要點探究變式題民族問題一直困擾著歷代統(tǒng)治者，在秦漢時期，匈奴不斷南下騷擾中原地區(qū)。結合所學知識，探究下列問題：(1)為了抗御匈奴入侵，秦始皇采取了什么措施？(2)漢武帝是怎樣反擊匈奴并經營西域地區(qū)的？(3)東漢為反擊匈奴、經營西域又采取了哪些措施？課時5

│要點探究[答案](1)措施：將戰(zhàn)國時期的長城連接起來筑成一條西起臨洮、東到遼東的萬里長城。(2)反擊匈奴：漢武帝三次派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，取得勝利。經營西域：在河西設郡，續(xù)修長城，開通河西走廊，遷移內地漢人前往河西屯田，派張騫出使西域。(3)措施：東漢明帝時命竇固、竇憲出擊匈奴；東漢重建西域都護，派班超經營西域。?探究點三秦漢時期對外關系發(fā)展的特點及原因特點：(1)交往地區(qū)空前增多。(2)交往內容以商貿為主，并且具有相當程度的單向性。(3)中外文化交流空前頻繁。(4)中外交通發(fā)達、暢通。(5)秦漢文明對世界影響深遠。原因：①經濟基礎：中國是世界上的文明古國之一，經濟發(fā)展水平長期居于世界前列。②政治前提：中國國家統(tǒng)一、邊疆相對穩(wěn)定、政治制度完備，對周邊國家有較大的吸引力。③昌盛的文化是對外開放的主要因素，特別是在傳統(tǒng)科技方面長期處于世界前列，為對外開放提供了重要的前提。④發(fā)達的交通是對外開放的直接因素。兩漢時期水陸并舉，既有陸上絲綢之路，又有海上絲綢之路。④主動開放的外交政策，極大地推動了中國走向世界。例3

[2010·四川卷]絲綢之路是漢代中外交流的見證。下圖①所示中國通往南亞、中亞的交通要沖是(

)A．蔥嶺B．玉門關C．大宛D．安息例3

A西漢以前，中國絲綢經西北各民族，少量地輾轉販運到中亞、印度半島等地。張騫出使西域后，打通了溝通中西交通的陸上要道——絲綢之路。絲綢之路經過河西走廊，出玉門關或陽關，后分為南北兩道，至疏勒越蔥嶺，往西南先后可到達大月氏、安息，往北可達大宛、康居。由圖可以看出①是蔥嶺。故A項正確。變式題材料一公元前1世紀的某一天，古羅馬的執(zhí)政官愷撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長袍進入劇場，在場的百官及貴婦人都驚嘆不已，認為愷撒大帝的長袍美妙絕倫，于是穿中國的綿衣繡服成為當時男女貴族的流行時尚。材料二請回答：(1)愷撒大帝的絲綢長袍是通過材料二的這條通道得到的，請說出這條通道的名稱和東西起止點。(2)圖中這條通道在當時發(fā)揮了什么作用？(3)這條通道對我們今天的現(xiàn)實生活還有價值嗎？請說出你的理由。課時5

│要點探究[答案](1)絲綢之路，東起長安或西安，西至大秦或羅馬。(2)促進了中外(或東西方)經濟和文化交流。(3)有。理由：①絲綢之路在今天仍是中西交往重要交通通道；②絲綢之路在我國當今對外經濟文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用。課時6

│秦漢時期的文化課時6秦漢時期的文化考點梳理課時6

│考點梳理課時6

│考點梳理課時6

│考點梳理課時6

│考點梳理課時6

│要點探究例1

右圖是秦始皇陵兵馬俑，它反映了秦漢文化的主要特點是(

)A．中外文化交流頻繁B．氣勢恢宏雄偉C．統(tǒng)一和多樣化的有機結合D．民族融合趨勢的加強例1

B

[解析]從圖片可以感受到兵馬俑非常有氣勢，它再現(xiàn)了秦國橫掃六國的壯觀場面，反映了秦漢文化氣勢恢宏的特點，所以本題答案應為B項。課時6

│要點探究變式題秦漢時期，科技、文化得到迅速發(fā)展的原因有(

)①國家大一統(tǒng)②生產的發(fā)展③民族聯(lián)系的加強④中外相互交流的影響A．①②④B．①②③④C．②③④D．①②③變式題B

[解析]本題屬于組合式選擇題，文化發(fā)展的原因是多方面的，一般包括政治上、經濟上、民族關系上、對外關系上各方面的促進。就本題而言，秦漢時期文化發(fā)展的原因就包括以上四點。?探究點一西漢董仲舒新儒學思想提出的歷史背景、主要內容及其歷史影響(1)歷史背景：①漢武帝時，王國問題威脅中央政權。②過去的法家思想以及道家“無為而治”的思想已適應鞏固政權的需要和經濟恢復發(fā)展后的變化。③董仲舒吸收法家、道家等各派的主張，對儒學加以改造和發(fā)揮，適應了當時政治的需要。(2)主要內容：①思想核心：“天人感應”“君權神授”。②思想實質：外儒內法，思想專制，是為封建統(tǒng)一和專制主義中央集權制度服務的。(3)歷史影響：鞏固了大一統(tǒng)的國家；促進了以儒學為主流的傳統(tǒng)文化的發(fā)展；要求君主實行仁政，有利于穩(wěn)定社會秩序。但是“罷黜百家，獨尊儒術”是一種封建專制主義文化政策。運用皇權干預思想學術，抑制了民主思想的自由發(fā)展，禁錮了思想界的探索精神。課時6

│要點探究例2

[2010·北京卷]

有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個階段的代表人物分別是(

)A．荀子、董仲舒B．荀子、孟子C．商鞅、孟子D．韓非子、董仲舒例2

D

[解析]本題考查的是中國古代思想。本題的關鍵在于“君主專制理論”，而題干中又明確了時間，所以可以在A、D中選擇，而荀子是儒家代表，所以選擇D。變式題閱讀下列材料：材料一“天子受命于天，諸侯受命于天子，子受命于父，臣受命君，妻受命于夫。諸所受命者，其尊皆天也?！薄偈妗洞呵锓甭丁ろ樏凡牧隙偈嬖唬骸按呵锎笠唤y(tǒng)者，天地之常經，古今之通宜也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科，孔之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣?！薄稘h書·董仲舒?zhèn)鳌氛埢卮穑?1)結合材料一、二，董仲舒陳述了哪些思想和主張？(2)董仲舒對儒家思想的發(fā)揮最突出的地方是什么？(3)“邪辟之說”是指什么？為了“皆絕其道，勿使并進”，漢朝政府采取的措施是什么？天人感應，獨尊儒術。君權神授。儒家六經范圍之外的各種學術。措施：一方面起用儒士參與國家大政；另一方面興辦太學，使天下文人都學儒家經典。課時6

│要點探究(4)儒學開始處于獨尊地位，儒學之士在中國文化舞臺上逐漸成為主角，儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，它也逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，維護了政治上的大一統(tǒng)。(4)如何正確評價漢朝政府所采取的措施？課時7

│魏晉南北朝時期的社會經濟和文化課時7魏晉南北朝時期的社會經濟和文化考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理課時7

│考點梳理要點探究?探究點一魏晉南北朝時期經濟發(fā)展的特點課時7

│要點探究(1)江南經濟發(fā)展較快，中原發(fā)展相對緩慢。這一時期，戰(zhàn)亂多發(fā)生在黃河流域，相對安定的江南開發(fā)較快。(2)士族莊園經濟和寺院經濟占有重要地位。由于士族地主享有特權，佛教盛行，在江南開發(fā)過程中，士族莊園和寺院經濟發(fā)展起來，他們占有大量的土地與勞動力。(3)商品經濟發(fā)展水平較低。戰(zhàn)亂、分裂和自給自足的莊園經濟，都是商品經濟發(fā)展水平較低的原因。課時7

│要點探究(4)各民族經濟交流加強。民族融合是魏晉南北朝的重要特征。隨著少數民族內遷，這些游牧民族把畜牧及其生產技術帶到了中原地區(qū)，牲畜飼養(yǎng)等方法逐步被中原漢人接受，他們也向中原漢人學習農耕方法與生產技術，相互學習、影響，共同促進了社會經濟的發(fā)展，為隋唐的繁榮提供了歷史條件?！局R延伸】江南經濟的開發(fā)使南北經濟趨向平衡是魏晉南北朝時期社會經濟的最大特點。課時7

│要點探究例1

魏晉南北朝時期商品經濟發(fā)展水平較低，對相關原因的敘述，正確的是(

)①社會動蕩及戰(zhàn)亂的破壞②寺院經濟和士族經濟的發(fā)展③南北經濟趨向平衡④封建大土地所有制的發(fā)展A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④課時7

│要點探究例1

C

[解析]魏晉南北朝時期的經濟特點是這時期考查的重點之一，試題設計直擊該重點。本題易誤選D項，原因是對于這一時期商品經濟發(fā)展緩慢的原因認識不清，只從社會環(huán)境方面分析原因，而不能從社會經濟結構的變化等內部找原因，并且分不清經濟格局變遷與經濟結構變遷的區(qū)別。這一時期商品經濟發(fā)展放緩，有社會動亂的影響，更多的是包括寺院經濟和士族在內的自然經濟比重上升，即封建大土地所有制的發(fā)展。[點評]給出一種歷史現(xiàn)象，讓考生運用所學知識對此現(xiàn)象進行分析，是高考命題的常用模式，本題即符合這一命題特點。課時7

│要點探究變式題

[2010·鄭州模擬]下列關于人與自然的關系，表述不正確的是(

)A．都江堰很好地處理了人與自然的關系，是大型生態(tài)型水利工程B．荀子的主張“制天命而用之”，不利于正確處理人與自然的關系C．魏晉南北朝時期，中原農耕縮小，畜牧業(yè)擴展，有利于緩解對生態(tài)環(huán)境的破壞D．唐詩“憶昨深山里，終朝看火耕”這一現(xiàn)象，對自然生態(tài)平衡產生了不利影響課時7

│要點探究變式題B

[解析]本題為逆向選擇題，考查對各個歷史時期經濟發(fā)展知識的理解，“制天命而用之”是順應自然規(guī)律并利用它為人類造福，所以這種主張有利于正確處理人與自然的關系，B項的說法不對，符合題意。?探究點二古代經濟重心的南移課時7

│要點探究(1)過程：春秋時，江南初步開發(fā)；魏晉時，江南開始大規(guī)模開發(fā)；南北朝時，南北經濟趨于平衡；唐朝安史之亂后，經濟重心開始南移；五代十國時，重心繼續(xù)南移；南宋時，重心完全南移。(2)原因：南方自然條件好；北方戰(zhàn)亂，南方相對安定，為經濟的發(fā)展提供有利的社會環(huán)境；北方戰(zhàn)亂，北民南遷，增加了農業(yè)勞動力，并帶去先進的生產技術和工具；統(tǒng)治者為保證國用，調整政策，重視生產的發(fā)展；政治中心的南移。(3)特征：一是北方人民的大批南遷，帶去了先進的技術和經驗，體現(xiàn)了當時生產力的最高水平；二是南移趨勢往往在國家分裂或封建戰(zhàn)亂時突出；三是政治中心的南移對經濟重心的南移有一定的影響。(4)啟示：政治穩(wěn)定是經濟發(fā)展的基礎，經濟重心的南移和南方經濟的發(fā)展是在北方戰(zhàn)亂而南方相對穩(wěn)定的條件下完成的；生產力的進步是經濟發(fā)展的最重要的因素；經濟的發(fā)展必須得到統(tǒng)治者的重視?！舅季S拓展】三國兩晉南北朝時期我國歷史發(fā)展的三大趨勢：民族大融合的趨勢；經濟重心逐漸向南轉移的趨勢；由分裂走向統(tǒng)一的歷史趨勢。課時7

│要點探究課時7

│要點探究例2

“俄而洛京傾覆，中州士女避亂江左者(太湖流域)十六七……”這一歷史變故的直接影響體現(xiàn)在(

)A．改變中國南北原有民族布局B．太湖流域開發(fā)最為迅速C．洞庭湖一帶成為重要產糧區(qū) D．經濟重心南移例2

B

[解析]注意題干的限定詞是“直接影響”，所以中州即中原人大量南遷至太湖流域，其直接影響是加速了這一地區(qū)的開發(fā)。[點評]本題最容易誤選的是D項，其原因是沒有注意到“直接”這一限定詞，本題提示考生，在審題時一定要注意對關鍵字詞的理解。課時7

│要點探究課時7

│要點探究變式題A

[解析]六朝時期即魏晉南北朝時期，江南經濟得到開發(fā)，這使南北經濟趨向平衡，為以后我國經濟重心的逐漸南移奠定了基礎。隋唐時期是開始南移(安史之亂后)，南宋時期是完成南移，明清時期南移狀況得到進一步鞏固。變式題中國古代經濟重心逐漸南移的奠基時期是在(

)A．六朝時期B．隋唐時期C．南宋時期D．明清時期?探究點三三國兩晉南北朝時期北方經濟和南方經濟的各自特點及原因(1)特點：北方是反復地破壞和恢復。經歷從東漢末年的破壞到曹魏及西晉初年的恢復時期；從西晉后期至十六國時期的破壞到北魏統(tǒng)一黃河流域后的恢復時期。南方是持續(xù)地開發(fā)，在三國的孫吳政權統(tǒng)治時期，南方地區(qū)得到了初步開發(fā)；東晉南朝時期，南方地區(qū)得到進一步開發(fā)。課時7

│要點探究(2)原因：北方地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，在東漢末年和西晉至十六國時期發(fā)生兩次大規(guī)模戰(zhàn)爭，導致經濟的嚴重破壞。從戰(zhàn)亂中先后統(tǒng)一北方地區(qū)的曹魏和北魏政權分別采取了屯田制和均田制，促進了北方經濟的恢復(中原人民與北方各族人民在生產和生活方式上相互接近)。江南地區(qū)未發(fā)生嚴重的戰(zhàn)亂，社會秩序相對安定，大量北方人口南遷，帶來了先進技術和勞動力，促進了江南的開發(fā)。課時7

│要點探究課時7

│要點探究例3

[2010·黃岡模擬]成書于5世紀的《洛陽伽藍記》記載“自晉宋以來號洛陽為荒土。昨至洛陽，衣冠士族并在中原，禮義富庶，人物殷阜”。這段文字反映了(

)A.隋朝洛陽，商業(yè)盛極一時B．南朝時的洛陽經濟得到恢復C．士族制度在中原得到發(fā)展D．北魏遷都洛陽，促進其繁榮課時7

│要點探究[點評]本題通過原始史料考查對歷史知識的記憶和理解，要求考生能準確理解材料，并捕捉到有效信息。例3

D

[解析]本題考查北方經濟的發(fā)展，注意題干中的時間提示“5世紀”，聯(lián)系所學知識，可知這是因為北魏遷都，促進了洛陽地區(qū)的經濟的發(fā)展，所以答案應為D。課時7

│要點探究變式題C

[解析]本題屬于圖片題，考查學生的史圖結合能力。①是江淮地區(qū)，②是洞庭、鄱陽湖流域，③是三吳地區(qū)，④是成都平原，結合所學知識可知三吳地區(qū)最發(fā)達。變式題觀察下圖，東晉南朝時期，江南農業(yè)開發(fā)程度最高的地區(qū)是(

)A．①B．②C．③D．④?探究點四魏晉南北朝時期文化的特點(1)帶有分裂割據的烙印。不同時期、不同地域的文化，有具體明顯的區(qū)別。特別是南北文化差異很大，如南北民歌風格迥然不同；外來佛教及其藝術在南北的差距，南方重佛理，北方重形跡；南方佛教藝術多由寺院組織完成，北方佛教藝術多由信徒制作等。(2)體現(xiàn)民族大融合的特色。重要的文化成就，來自不同民族優(yōu)秀分子的創(chuàng)造；具有代表性的文化成就，體現(xiàn)了不同民族的風格。課時7

│要點探究(3)思想領域異?；钴S。道教官方化，崇佛與反佛斗爭激烈，玄學一度盛行，儒道佛三教開始出現(xiàn)合流的跡象。尤其是佛教，經歷了傳入中國后迅速發(fā)展的時期，在南北方的政治、經濟領域中扮演了重要角色，文學藝術的各個門類，也無不打上佛教影響的烙印。(4)科技成果成就突出。如祖沖之對圓周率的計算、賈思勰的《齊民要術》、酈道元的《水經注》等。課時7

│要點探究課時7

│要點探究例4

《北史》中記載：“孝文引見朝臣，詔斷北語，一從正音?！边@一措施與今天的哪一現(xiàn)象最為相近(

)A．推廣普通話B．實行民族區(qū)域自治C．發(fā)揚少數民族文化D．實行一國兩制課時7

│要點探究[點評]本題以材料選擇題考查對南北朝文化特點的理解，北魏孝文帝改革，體現(xiàn)了當時民族大融合的特點，而少數民族封建化成為必然趨勢。例4

A

[解析]從題目中材料“詔斷北語，一從正音”可以看出，孝文帝改革推行漢語，這與今天推廣普通話最為相近，故答案為A。課時7

│要點探究變式題仔細觀察下列圖片：

請回答：(1)圖(a)中的人物是誰？他在數學方面取得了什么突出的成就？如何評價他？(2)圖(b)是誰的代表作？這一體表作的名稱是什么？他的字有何特點？他被后人尊稱什么？仔細觀察上面的字，你判斷出是用哪一字體來書寫的？(3)圖(c)是誰的代表作？除此之外，請指出這一畫家的另一代表作的名稱。(4)成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事。成語故事“畫龍點睛”中講的主人公與以上三幅圖片屬于同一歷史時期的是哪些？(5)我們從圖(a)人物和圖(b)、圖(c)作品的作者身上可學到哪些精神品質？課時7

│要點探究[答案](1)祖沖之。他是世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第7位的人，這項成果領先世界近一千年。他是我國古代著名的數學家和天文學家。(2)王羲之?！短m亭序》。他的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”。他被后人稱為“書圣”。行書，有“天下第一行書”的美譽。(3)顧愷之?！堵迳褓x圖》。(4)圖(c)。圖(b)圖(c)。(5)熱愛科學、勤奮刻苦、堅持不懈，善于學習前人的成就、富有創(chuàng)新精神等。課時7

│要點探究備用習題1．《齊民要術·序》中說：“舍本逐末，賢者所非。日富歲貧，饑寒之漸，故商賈之事，闕而不錄。”這一做法受到了商鞅變法的哪一措施的影響(

)A．令民為什伍，實行連坐法B．重農抑商，獎勵耕織C．獎勵軍功，按功受爵D．燔詩書而明法令課時7

│備用習題[解析]B從材料中“舍本逐末，賢者所非”“商賈之事，闕而不錄”可以看出作者的重農抑商的思想，與之相關的措施為B項。課時7

│備用習題2．2010年11月22日，王羲之的《平安帖》拍出了3.08億元的高價，再次讓人們驚嘆于王羲之書法的巨大價值。下列有關說法不正確的是(

)A．王羲之是東晉大書法家，人稱書圣B．《平安帖》是其最著名的書法作品C．王羲之擅長很多種字體D．有一些署名王羲之的書箋是其夫人寫的[解析]B王羲之最著名的書法作品是《蘭亭序》，所以B項錯誤。課時7

│備用習題[解析]A本題考查對基礎知識的掌握，以產軍刀著名的是相州，故答案為A。3．前不久出土了一把北魏時期的軍刀，雖然在地下埋了1000多年，但出土后刀口鋒利，寒光熠熠。據專家考證，此刀出自當時最具盛名的軍刀產地，該地是A．相州B．長安C．洛陽D．邢州課時7

│備用習題[解析]A本題為組合選擇題，考查南北朝時期南方經濟的發(fā)展。南北經濟趨向平衡是結果，不是原因，所以排除④。4．南北朝時期，我國南方人口有五百多萬，其中有六分之一來自北方，促進了江南的開發(fā)。除此之外，江南經濟的發(fā)展還得益于(

)①耕作技術的提高②民族融合③一些統(tǒng)治者采取有利于農業(yè)發(fā)展的政策④南北經濟趨向平衡A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④課時7

│備用習題5．我國歷代王朝都非常重視農業(yè)的發(fā)展，重農抑商政策貫穿了整個封建社會。(1)商鞅變法中，哪些措施反映了對農業(yè)發(fā)展的重視？造成了什么歷史影響？(2)魏晉南北朝時期，我國南方農業(yè)發(fā)展迅速，其原因是什么？(3)這一時期，北方農業(yè)的發(fā)展對環(huán)境有什么影響？課時7

│備用習題[解析]第(1)問考查了商鞅變法中重視農業(yè)發(fā)展的措施，考查學生對歷史知識的理解能力，要注意從商鞅變法的兩