湖南數(shù)學(xué)特級(jí)教師李再湘：行走在教育與藝術(shù)之間

第13頁(yè)湖南數(shù)學(xué)特級(jí)教師李再湘：行走在教育與藝術(shù)之間他,是一個(gè)追夢(mèng)人。他自信開(kāi)朗,志存高遠(yuǎn)；他剛毅執(zhí)著,才華橫溢,充滿(mǎn)激情。在他的博客中有這樣兩首詩(shī),其一是“山奇峰挺秀,水韻濤為魂,天高風(fēng)如羽,海闊我作鵬〞,其二是“人奔五十志猶堅(jiān),本應(yīng)隨波順自然；所幸秉直尚頑固,常執(zhí)棱角應(yīng)方圓……〞。這兩首詩(shī),正表達(dá)了他自信豪放,剛正不阿,為人老實(shí)可信,做事執(zhí)著認(rèn)真的優(yōu)良品質(zhì)。他在湖湘教育圈被譽(yù)為是難得的奇人怪才,博得粉絲無(wú)數(shù),人們親切的稱(chēng)他“湘哥〞。他,就是湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心副主任,湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師,全國(guó)知名的中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,湖南省特級(jí)教師協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng),中國(guó)第六屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)得主,著名書(shū)法家――李再湘。設(shè)計(jì)人生,點(diǎn)亮夢(mèng)想敏銳、機(jī)智,思維中似乎永遠(yuǎn)保存著優(yōu)秀教師的氣質(zhì)和特色；干煉、果斷,眉宇間時(shí)時(shí)透著領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)采與魄力；迅疾、快捷,工作上像一匹開(kāi)足馬力運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器——這便是李再湘先生,給熟悉他的人們留下的一張張“工作和生活照〞。那還是1982年,湖南醫(yī)科大學(xué)的一位既精通醫(yī)術(shù)又精研書(shū)法的教授提出的“交叉用腦〞的思維方法,這對(duì)當(dāng)時(shí)還在讀大學(xué)的李再湘先生來(lái)說(shuō),如獲至寶。從此在他的心海里開(kāi)始設(shè)計(jì)著他的教育藍(lán)圖,在他設(shè)想的藍(lán)圖上串滿(mǎn)了夢(mèng)想。為了鼓勵(lì)自己,他寫(xiě)下了“合理用時(shí),科學(xué)用腦,文理兼顧,不斷進(jìn)取,全面成才〞的座右銘。為了教育的夢(mèng)想,他執(zhí)意要求回到了生他養(yǎng)他的故土――寧鄉(xiāng),1984年7月,他如愿了,他帶著自己的教育理想分配到了三湘名校寧鄉(xiāng)一中。剛毅執(zhí)著的李再湘先生,一到工作崗位,就像一匹勁牛,如癡如醉,在寧鄉(xiāng)這片教育沃土艱苦耕耘；為了教育的夢(mèng)想,甘心付出,每周星期天為同年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校大會(huì)議室免費(fèi)上數(shù)學(xué)解題思路的專(zhuān)題課；為了提高教學(xué)效率,刻苦探索,潛心研究,1984年底就在?中學(xué)數(shù)學(xué)解題技巧?發(fā)表了他的第一篇數(shù)學(xué)論文,從此在教育科研的道路上他一發(fā)不可收。他把夢(mèng)點(diǎn)化為現(xiàn)實(shí),便開(kāi)始一個(gè)玲瓏的布局,將靈敏的觸角伸向了廣闊的領(lǐng)域,在繼續(xù)精研數(shù)學(xué)、探索書(shū)法藝術(shù)的根底上,將研究方向拓展到了新聞、詩(shī)歌、篆刻、民間文學(xué)等新的領(lǐng)域。在寧鄉(xiāng)任教的八年中,連續(xù)七年被寧鄉(xiāng)縣委宣傳部評(píng)為“新聞戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人〞。1992年,李再湘先生作為人才引進(jìn)調(diào)入長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué),擔(dān)任“湖南省理科實(shí)驗(yàn)班〞奧林匹克數(shù)學(xué)教練員,后來(lái)又兼任班主任。萬(wàn)事開(kāi)頭難?！昂鲜±砜茖?shí)驗(yàn)班〞藍(lán)圖的設(shè)計(jì)開(kāi)端有過(guò)痛苦與緊張,人們只知“省理科班〞好教之樂(lè),卻不知“奧賽金牌〞難奪之苦。辦教育需要?jiǎng)?chuàng)新,辦實(shí)驗(yàn)班更需要?jiǎng)?chuàng)造,有時(shí)李再湘先生為了突破奧賽金牌難關(guān),真可謂殫精竭思,帶著學(xué)生共同探索和研究,但由于當(dāng)時(shí)的管理模式的原因,李再湘先生的思路和策略無(wú)法在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。2019年,時(shí)代的浪潮將李再湘先生推到了教科室副主任的崗位上,分管課題研究工作。為了讓學(xué)校的教育科學(xué)上臺(tái)階,他身先士卒,克服一切困難創(chuàng)立了一套科學(xué)有序的教育科研的管理體系,使學(xué)校的課題研究工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新局面,2019年將學(xué)校躋身于“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校〞的行列,2019年又挺進(jìn)了“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校〞的示范學(xué)校,按當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),率先實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化和科學(xué)化。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),勇于挑戰(zhàn)希望和困難共存,機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在。2019年6月28日,雅禮中學(xué)老校長(zhǎng)李支應(yīng)先生將主管學(xué)校奧林匹克競(jìng)賽工作的重任壓到李再湘先生的肩上。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),勇于挑戰(zhàn)的李再湘先生深諳其責(zé)任的重大,他沒(méi)有退縮,而是選擇了勇往直前。抓奧賽,創(chuàng)品牌。學(xué)校片面追求升學(xué)率不行,作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)班,不能向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生更不行,李再湘先生對(duì)此更是深有體會(huì)。高效率、快節(jié)奏,勇于挑戰(zhàn)是李再湘先生管理藝術(shù)的精華,在劇烈的奧林匹克競(jìng)爭(zhēng)中,雅禮中學(xué)當(dāng)時(shí)可謂是“四面受敵〞。各地名牌學(xué)校風(fēng)起云涌,緊追不舍,長(zhǎng)沙市更是強(qiáng)手如林,李再湘先生心底坦然、笑傲“江湖〞,毅然擺開(kāi)了應(yīng)戰(zhàn)的架勢(shì),迎接“對(duì)手〞的挑戰(zhàn)。他要將雅禮中學(xué)辦成信息學(xué)奧林匹克的搖籃。國(guó)家的振興在教育,教育的振興在教師。李再湘先生特別重視對(duì)教練員的培養(yǎng)和引進(jìn),關(guān)注對(duì)奧賽選手的選拔和培訓(xùn),他先后介紹數(shù)學(xué)教練員楊日武、黃仁壽、周才凱調(diào)入雅禮中學(xué),優(yōu)化了教練員隊(duì)伍。接管奧賽工作,改革奧賽相關(guān)工作會(huì)議的模式是李再湘先生的第一舉措,他將奧賽選手會(huì)、奧賽教練會(huì)、奧賽選手家長(zhǎng)會(huì)整合在一起召開(kāi),他調(diào)兵遣將,科學(xué)分工,明確職責(zé),提出要求,從而減少信息傳遞環(huán)節(jié),提高了工作效率,強(qiáng)化了工作執(zhí)行力。辦教育、強(qiáng)理念；奪金牌、精選苗。于是他大膽改革原有的培訓(xùn)模式,采用了“高起點(diǎn)、小年齡、分層次、改課程〞的培訓(xùn)思路,為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)始了他那科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、流程化的科學(xué)的競(jìng)賽管理體系。從而使學(xué)校張一飛同學(xué)從初二開(kāi)始,花了兩年時(shí)間就奪得國(guó)際奧林匹克金牌,并且先后使劉杰〔2019年〕、龍?jiān)啤?019年〕、張一飛、楊旻旻、何林〔2019年〕、楊靜毅〔2019年〕等同學(xué)榮獲全國(guó)數(shù)學(xué)、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng),并入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)〔何林為初二年級(jí)學(xué)生〕,2019年雅禮信息學(xué)代表隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加國(guó)際大學(xué)生ACM程序設(shè)計(jì)比賽,取得和北京大學(xué)并列第四名的好成績(jī)。于是他更進(jìn)一步完善確立了“高起點(diǎn)、低齡化、小步子、快節(jié)奏、出高效〞的培養(yǎng)工作目標(biāo)。從而使雅禮中學(xué)奧林匹克競(jìng)賽工作走上了跨越式開(kāi)展的軌道。銳意進(jìn)取,大膽改革改革是開(kāi)展的硬道理,李再湘先生深諳其中的玄機(jī)。自參加工作以來(lái),一開(kāi)始就大膽的改革課堂教學(xué),實(shí)施“引導(dǎo)探索法〞的教改實(shí)驗(yàn),在課堂上竭力揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程,展示思維規(guī)律,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。尤其是在雅禮中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,他大膽創(chuàng)新,1992年在省理科實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了“滲透科研意識(shí),培養(yǎng)探索研究能力〞的實(shí)驗(yàn),取得了顯著的效果,增強(qiáng)了學(xué)生的科研意識(shí),大大的培養(yǎng)了學(xué)生的初步科研能力。在他的指導(dǎo)下有10余名學(xué)生在省級(jí)刊物上發(fā)表論文30多篇,還有3篇學(xué)生論文獲市一等獎(jiǎng),有1篇獲省二等獎(jiǎng),有1篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也因此獲市教育教改成果二等獎(jiǎng),省第四屆教研教改成果三等獎(jiǎng),該班學(xué)生2019年高考錄取率100%,重點(diǎn)大學(xué)錄取率92.5%。據(jù)跟蹤調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,該班讀研率96%,其中有40%的學(xué)生去美國(guó)哈佛、耶魯、普林斯頓等國(guó)外名牌大學(xué)深造。銳意進(jìn)取是李再湘先生自信的特質(zhì)之一。他自2019年接管雅禮奧賽工作擔(dān)任總教練以來(lái),在大膽改革學(xué)校奧賽工作的管理和運(yùn)行模式之后,他大力闊斧的砍掉了一些不必要的環(huán)節(jié),創(chuàng)造性的改革了課程模式與培訓(xùn)方法。他一方面大膽提出了“課堂不是獲取知識(shí)和能力的唯一場(chǎng)所〞,將當(dāng)時(shí)高一的張一飛和初一的何林放在一起培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的引領(lǐng)；另一方面他將這兩位最有潛力的學(xué)生的課程進(jìn)行了調(diào)整,要求他們“語(yǔ)數(shù)外和體育〞四門(mén)課程和同班同學(xué)一起上課,其他課程統(tǒng)統(tǒng)自學(xué)。萬(wàn)事開(kāi)頭難,當(dāng)時(shí),李再湘先生面臨的真可謂是“四面楚歌〞。家長(zhǎng)找他來(lái)談判,說(shuō)他是“拿他們的兒子做實(shí)驗(yàn)〞；班主任老師找他吵架,說(shuō)他“拔苗助長(zhǎng)〞。但自信的李再湘先生硬是頂著巨大壓力,艱難前行,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),期終考試何林榮獲初一年級(jí)第一名,而張一飛也名列高一年級(jí)前茅,于是消除了家長(zhǎng)和班主任老師的顧慮。無(wú)獨(dú)有偶,通過(guò)這種創(chuàng)新思路的培訓(xùn)和培養(yǎng),終于使得張一飛和何林先后分別在2019年和2019年在讀高一時(shí)就奪得了國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽的金牌,他們刷新了我省學(xué)生低齡奪牌的新紀(jì)錄。記得在開(kāi)奪牌慶功會(huì)的時(shí)候,張一飛的父親對(duì)當(dāng)時(shí)主管教育的副市長(zhǎng)張偉玦女士說(shuō)：“這個(gè)李再湘主任真有遠(yuǎn)見(jiàn),他的創(chuàng)新既大膽,又具體有效,當(dāng)時(shí)我還不能接受,但事實(shí)證明他的思路是正確的〞。正是這樣一種培養(yǎng)思路的影響,從而使得雅禮學(xué)子在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中摘金奪銀,金牌不斷。2019年中央教育電視臺(tái)、湖南教育電視臺(tái)以?金牌的后面?的電視專(zhuān)題片形式對(duì)李再湘先生優(yōu)才教育的培養(yǎng)思想和探索向全國(guó)進(jìn)行推介。潛心研究,筆耕不輟先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底是李再湘先生奮飛的一對(duì)翅膀。2019年,他被任命為學(xué)校教科室副主任,在這個(gè)崗位上,他為了學(xué)校教學(xué)科研工作默默的奉獻(xiàn),在教學(xué)上以身作那么,模范帶頭,帶著青年教師積極鉆研業(yè)務(wù),大膽開(kāi)展教學(xué)科研,筆耕不輟,撰寫(xiě)教學(xué)研究案例和教育教學(xué)論文,取得了較為顯著的成績(jī)。2019年他又為學(xué)校起草設(shè)計(jì)了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體,提高學(xué)生綜合素質(zhì)〞的課題實(shí)驗(yàn)〔該實(shí)驗(yàn)課題被批準(zhǔn)為國(guó)家教委九五重點(diǎn)課題〕,為使學(xué)校躋身于全國(guó)一流學(xué)校進(jìn)行了不斷的探索和追求。同時(shí)他還為自己確立了更高的目標(biāo),制定了“千百工程〞的教育科研方案〔即一生寫(xiě)1000篇論文,出版100部教育教學(xué)參考書(shū)〕。2019年,因工作的需要,也為了充分發(fā)揮他的科研優(yōu)勢(shì),組織上決定將他調(diào)入長(zhǎng)沙市教科院,擔(dān)任分管業(yè)務(wù)的副院長(zhǎng)。在這樣一個(gè)崗位上,李再湘先生如魚(yú)得水,一展雄風(fēng)。到教科院后的頭一年,他深入基層學(xué)校調(diào)查研究、了解情況,一改教研工作模式,創(chuàng)新的提出了“提升理念,重心下移,互動(dòng)交流,優(yōu)質(zhì)效勞〞的工作思路。并且自己帶頭,深入高三課堂,為學(xué)校教育科研工作和高三教學(xué)保駕護(hù)航。李再湘先生先進(jìn)的教育理念,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底深得基層學(xué)校的一致好評(píng)。2019年長(zhǎng)沙市××局承當(dāng)了舉辦“全國(guó)第二屆構(gòu)建以校本的教育研究制度現(xiàn)場(chǎng)會(huì)〞的任務(wù),他深謀遠(yuǎn)慮,精心籌劃,運(yùn)籌帷幄,抽調(diào)了我市精干力量,組織了一支編寫(xiě)隊(duì)伍,帶著一批年輕人承當(dāng)了所有文字撰寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、理論提升、宣傳片制作等一系列的工作。2019年元月,來(lái)自全國(guó)各地的83個(gè)大中型城市分管教育的副市長(zhǎng)、××局長(zhǎng)和教科院長(zhǎng)參加了這一活動(dòng),對(duì)長(zhǎng)沙市推行的校本教研的“六動(dòng)策略〞表示高度的贊賞和關(guān)注,特別對(duì)21塊宣傳展板給予了極高的評(píng)價(jià)。運(yùn)營(yíng)管理學(xué)是李再湘先生特別喜歡的一門(mén)學(xué)問(wèn),工作中他經(jīng)常運(yùn)用其原理。“工作盡量并行,減少串行機(jī)率〞是他的工作策略。他一邊實(shí)踐,一邊研究,筆耕不輟,寫(xiě)下了500余萬(wàn)字的讀書(shū)研究筆記,先后在全國(guó)性教育和數(shù)學(xué)刊物發(fā)表論文430余篇〔其中?數(shù)學(xué)通報(bào)?發(fā)表了6篇,中國(guó)人民大學(xué)書(shū)刊資料復(fù)印中心轉(zhuǎn)載30余篇〕,主編由教育科學(xué)出版社出版的全國(guó)高職?數(shù)學(xué)?教材,出版教學(xué)參考書(shū)120余部,出版專(zhuān)著?方法導(dǎo)引與解題技巧?、?中學(xué)理科教師科研論文導(dǎo)寫(xiě)?、?奧林匹克熱點(diǎn)問(wèn)題?、?哲學(xué)的思想與智慧的策略?等,2019年撰寫(xiě)的高等數(shù)學(xué)論文?數(shù)學(xué)分析學(xué)中凸函數(shù)等價(jià)條件的探索?榮獲世界學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。優(yōu)秀事跡曾在?長(zhǎng)沙教育?和?湖南教育?等雜志進(jìn)行過(guò)專(zhuān)題報(bào)道,傳略入選?中國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)英才大辭典?等20余部辭書(shū)。沉迷創(chuàng)新,清醒應(yīng)變二十八個(gè)春秋的教育生涯,抽象思維與邏輯思維是他清醒應(yīng)變的“資本〞,沉迷創(chuàng)新那么是先天賦予他的思維秉性。他沒(méi)有滿(mǎn)足于過(guò)去的成功,而是推出了他設(shè)計(jì)的科研新藍(lán)圖。“人人講孝通,個(gè)個(gè)講禮儀〞是當(dāng)下教育人崇高的育人理念。近幾年來(lái),各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè),關(guān)注校園文化建設(shè)投入,營(yíng)造典雅的育人氣氛。然而在李再湘先生的心中只有一個(gè)信念“傳承經(jīng)典,國(guó)學(xué)奠基〞。他常說(shuō)：要讓孩子們從小接受?chē)?guó)學(xué)大智慧的熏陶,潛移默化地浸潤(rùn)高尚的人文情懷,要讓教育遠(yuǎn)離作秀,抵達(dá)樸素；遠(yuǎn)離急躁,抵達(dá)沉靜；遠(yuǎn)離功利,抵達(dá)本真。2019年10月他調(diào)入了湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心。為了拓展中心的業(yè)務(wù),擴(kuò)大中心的影響,他借助了自己豐富的同學(xué)資源,將培訓(xùn)輻射到了廣東惠州、汕尾,四川理縣,浙江武義等地。而且將省內(nèi)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)由原來(lái)的初中和小學(xué)拓展到高中,成功地舉辦了“湖南省第一屆高中教科室主任高級(jí)班〞和“湖南省第一屆高中教務(wù)主任高級(jí)班〞。2019年李再湘先生帶著著他的研究團(tuán)隊(duì),成功的申報(bào)了湖南省“十一五〞教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題?書(shū)法課程對(duì)中小學(xué)生教育功能的挖掘與研究?的課題,如今,他的書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校遍布三湘四水,普及湖湘南粵。經(jīng)常開(kāi)展書(shū)法教育研究活動(dòng),學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng),豐富了課外生活,拓寬了人文視野,培養(yǎng)了興趣特長(zhǎng),促進(jìn)了和諧全面的開(kāi)展。而且他屢次向教育部的專(zhuān)家呼吁書(shū)法教育對(duì)學(xué)生終生教育的巨大作用,而今他的建議得到了采納,教育部出臺(tái)在小學(xué)3至6年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法課的通知,他“傳承書(shū)法經(jīng)典文化為根底教育開(kāi)展奠基〞的想法終于得以實(shí)現(xiàn)。一專(zhuān)多能,全面開(kāi)展要讓源源不斷的知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生,大學(xué)后的再教育是必要的。李再湘先生認(rèn)為教師要像一條源源不斷的小溪,奔流不息。于是,他于1987年自費(fèi)參加了由北京大學(xué)馮友蘭等大師創(chuàng)辦的“中外比擬文化研究班〔函授〕〞學(xué)習(xí),邊教學(xué)邊學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)兩年的努力,順利畢業(yè)。2019年4月他參加由張奠宙先生主辦的“數(shù)學(xué)教育研究高級(jí)研修班〞的學(xué)習(xí),2019年暑假又參加了湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“教育管理碩士課程班〞的學(xué)習(xí),2019年參加華東師范大學(xué)國(guó)家級(jí)中學(xué)骨干教師培訓(xùn),2019年又取道清華園,參加為期五個(gè)星期的“清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班〞的學(xué)習(xí)。不斷的探索,執(zhí)著的追求,使他在學(xué)習(xí)中了解了國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),掌握了教育改革的理論與方法,從理論上得到了一次又一次的提升,行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)了一次又一次新的跨越。李再湘先生酷愛(ài)書(shū)法藝術(shù),他行走于教育與藝術(shù)之間。在大學(xué)期間受顏家龍、曾曉滸、蔡德林、朱輝等老師的影響,后又求學(xué)于何滿(mǎn)宗先生,求教于清華大學(xué)李燕教授,對(duì)書(shū)法更是情有獨(dú)鐘,執(zhí)著有加。他幾十年如一日,臨池不輟,心追手摹,如癡如醉,并將書(shū)齋取名為“暑寒齋〞。不管?chē)?yán)寒酷暑,鐵硯磨破,退筆成堆。他的書(shū)法初入唐楷,上溯二王,追慕米南宮,大有“張癲醉素〞之遺風(fēng)。鍥而不舍,臨池不輟,李再湘先生換來(lái)了豐碩的成果,一次次點(diǎn)亮了自己的夢(mèng)想,留下了一串串的足印。1986年榮獲寧鄉(xiāng)縣首屆硬筆書(shū)法比賽第一名,2019年參加全國(guó)硬筆書(shū)法家巡回展,1993年國(guó)際正大杯書(shū)法篆刻大獎(jiǎng)賽特等獎(jiǎng),興婁杯硬筆書(shū)法大賽特等獎(jiǎng),馬年中國(guó)硬筆書(shū)法精華大展一等獎(jiǎng),先后在全國(guó)硬筆書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)50余次,2019年毛筆書(shū)法榮獲紀(jì)念毛澤東誕辰110周年中華書(shū)畫(huà)藝術(shù)展金獎(jiǎng),2019年有書(shū)法作品在香港國(guó)際會(huì)展中心展出,2019年榮獲“共和國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)家〞稱(chēng)號(hào)。還有作品在新加坡、日本、香港等地展出,2019年有作品作為政府禮品送給了中國(guó)臺(tái)灣馬英九先生。并著有?中學(xué)生贈(zèng)言硬筆書(shū)法?,?鋼筆行書(shū)欣賞與訓(xùn)練?,?鋼