2023年教育學一題庫英語班整理復習資料

【名詞解釋】1.教育學:教育學就是研究教育活動、揭示教育規(guī)律的科學。2．教育規(guī)律:教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的必然聯(lián)系,以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。3.傳統(tǒng)教育模式：以班級授課制為基礎，在教師的主導下系統(tǒng)地傳授知識，即是以教師、書本和課堂為中心的“三中心”教學模式。４.廣義教育:凡屬教育者對受教育者所施加的影響,都是教育，涉及家庭教育、社會教育和學校教育幾個方面的影響。5.狹義教育：專指學校教育，是指根據(jù)社會的需要和個體身心發(fā)展的特點,在教育者的指導下，充足發(fā)揮受教育者學習的積極性,使其在德、智、體、美諸方面(或身心兩方面）全面發(fā)展。6．義務教育：義務教育是國家用法律形式予以規(guī)定,規(guī)定適齡兒童必須接受,國家、社會、學校、家庭必須保證的,強制、免費和普通的國民基礎教育。7.學校:學校是一種古老的、廣泛存在的社會組織。它始于人類知識及其傳播的專門化規(guī)定,是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場合，是社會生活中最常見、最普遍的一種組織形式。８.學制：是學校教育制度的簡稱,指各級各類學校的系統(tǒng),它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。9.學校文化:指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同發(fā)明的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體。10．學校管理：學校管理是學校活動的一個重要領域，它是學校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律,采用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充足運用校內(nèi)外的資源和條件,有效實現(xiàn)學校工作目的而進行的一種組織活動。11．溝通:溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行互換的過程。12.兒童主體活動:是兒童依據(jù)自我調(diào)節(jié)的能力水平，對與自己有關系、也故意義的內(nèi)外刺激進行反映的過程。１３.兒童的發(fā)展：指兒童在其成長過程中,隨著著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的互相影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。14.輻合論:也稱為二因素論。這種兒童發(fā)展觀肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境兩種因素對兒童發(fā)展都有重要的影響作用，兩者的作用各不相同,不能互相替代。１5.教育機智:指一種面對新的突發(fā)事件,可以迅速而對的地作出判斷，隨機應變地采用恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。16.教師資格：凡志愿從事教師職業(yè)，通過權威機構審定,具有國家規(guī)定的教師條件或標準，并取得國家認可的教師資格證書者,就可認定他具有“教師資格”。１７．教師教育一體化:就是把教師專業(yè)發(fā)展的職前教育、入職教育和終生教育統(tǒng)一起來。【單選題】１.“傳統(tǒng)教育”的思想和教學模式是以(）為基礎。A班級授課制B教師教學C書本知識傳授Ｄ課堂2.初次把教育學列為一門獨立學科的學者是（）。A杜威B赫爾巴特Ｃ培根Ｄ布魯納3．“傳統(tǒng)教育”思想和教學模式是以（）為中心。A教師、書本、課堂B教師、教室、教材C學校、學生、學材D教師、課堂、學生4.我國教育改革的重要任務是()。A改革現(xiàn)代教育B廢除傳統(tǒng)教育C發(fā)展傳統(tǒng)教育D改革傳統(tǒng)教育5.我國當代教育學發(fā)展的總趨勢是（)。A單一化B多樣化C集合化Ｄ分科化6．德國哲學家()于１776年在哥尼斯堡大學初次講授教育學。A赫爾巴特B康德C培根D杜威7.沛西·能認為：“高等動物如狗和猿,它們的生活在許多方面是我們的模型”,這一觀點屬于教育起源說中的()。A生物起源說B心理起源說C勞動起源說D社會實踐起源說8.生物起源說的代表人物是（）。Ａ沛西能B杜威C赫爾巴特D布魯納9．心理起源說的代表人物是（）。A勒圖爾諾B沛西能C孟祿Ｄ赫爾巴特1０.“現(xiàn)代教育”思想和教學模式是由哪位教育家提出？（）。A培根B杜威Ｃ赫爾巴特D布魯納11．下列著作中標志著教育學成為一門獨立學科的是（)。A夸美紐斯的《大教學論》B昆體良的《雄辯術原理》C杜威的《學校與社會》D赫爾巴特的《普通教育學》12.西方封建社會教育重要是（)。Ａ傳統(tǒng)教育和宗教教育B僧侶教育和文化教育Ｃ勞動教育和科技教育D騎士教育和教會學校13．在人類歷史上，學校和教師在()社會已經(jīng)出現(xiàn)。A原始Ｂ奴隸Ｃ封建D資本主義社會１4.西方奴隸社會的教育以()兩個國家為代表。A雅典和斯巴達B希臘和羅馬C德國和英語D英國和法國15.奴隸社會制度下的教育特性是（）。A世俗性B等級性C對立性D階級性16.現(xiàn)代教育生產(chǎn)性重要體現(xiàn)是（)。Ａ促進科技發(fā)展B校企合作C能生產(chǎn)勞動力D教育與生產(chǎn)勞動相結合17.現(xiàn)代學制一方面產(chǎn)生于(）。A歐洲Ｂ亞洲C美洲Ｄ非洲18.從當前看，雙軌學制并軌的一種較為成功的形式是（）。Ａ完全中學Ｂ文法學校C綜合中學D貴族學校19.我國的教育現(xiàn)代化，應當貫徹（）的戰(zhàn)略地位。A經(jīng)濟先行B科教興國Ｃ教師現(xiàn)代化Ｄ經(jīng)濟帶動教育20.雙軌制的代表國家是（)。A美國B中國C英國D蘇聯(lián)21.中國歷史上第一個正式實行的學制是（)。A壬寅學制B癸卯學制C壬戌學制D中華人民共和國學制２2．中國第一個規(guī)定實行六三三分段的學制是（）。Ａ壬寅學制B癸卯學制C壬戌學制D中華人民共和國學制２3.下列選項中屬于學校物質(zhì)文化的是（）。A圖書Ｂ學生守則C開學典禮D運動會24.學校管理的基本途徑是(）。Ａ控制B情感交流C溝通D制度２5.學校管理中出現(xiàn)的“文山會?！币讓е聹贤ㄖ校ǎ┓矫娴恼系K。Ａ主觀B客觀C溝通渠道D主觀和客觀２6.下列選項中屬于學校精神文化的是(）。Ａ圖書B學生守則Ｃ科學實驗室D教師2７.學校管理的目的和尺度是（)。A學?？冃溝通Ｃ情感交流D規(guī)章制度28.某些領導對下邊的批評性信息經(jīng)常會忽視或排斥，這重要是溝通中(）方面的障礙。A主觀Ｂ客觀C溝通渠道D主觀和客觀２9.下列選項中,屬于學校管理中正式溝通的是（)。A聚會B社會傳聞Ｃ校長審批D自發(fā)交往30.學校向廣大家長進行了《中華人民共和國未成年人保護法》相關知識講座,這屬于學校對家庭教育的（）。A一般性指導Ｂ針對性指導C分類指導D個別指導31.兒童發(fā)展的源泉是兒童的(）。A生物遺傳素質(zhì)B主體活動C生活環(huán)境Ｄ生理發(fā)展32.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這一觀點屬于兒童發(fā)展觀中的（)。A遺傳決定論B環(huán)境決定論C輻合論D多因素理論3３.“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”屬于兒童發(fā)展觀中的（)。A遺傳決定論Ｂ環(huán)境決定論C輻合論D多因素理論34.也許使社會中形成某種宿命論的兒童發(fā)展觀是（）。A遺傳決定論B環(huán)境決定論C輻合論Ｄ教育萬能論3５.教育在兒童發(fā)展中起(）作用。A主導B決定C輔助D制約36.教師在教學過程中，要注意自己的儀表和舉止，這體現(xiàn)了教師勞動具有（)。Ａ發(fā)明性B示范性C長期性D復雜性３7.“十年樹木,百年樹人”說明教師勞動具有()。A發(fā)明性B示范性C長期性D復雜性3８.教師勞動的復雜性一方面是由(）的復雜性決定的。A教學內(nèi)容Ｂ教育過程C教育方法D教育對象39．“聞道有先后，術業(yè)有專攻”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”是(）提出的師生觀。A孔子B孟子Ｃ韓愈D荀子【多選題】1.廣義教育涉及（）。A家庭教育B學校教育C社會教育D自我教育E胎兒教育2.我國小學管理的基本內(nèi)容是()。Ａ思想品德教育管理Ｂ教學工作管理Ｃ教務行政管理Ｄ總務工作管理3．思想品德教育管理的任務是（)A加強和改善對品德教育工作的領導B組織和提高品德教育師資隊伍Ｃ強化和規(guī)范品德教育工作Ｄ保證實現(xiàn)小學思想品德教育的目的4.下列選項中屬于學校制度文化的是(）。Ａ學風B學生守則Ｃ開學典禮D教師教學工作5.下列選項中屬于學校物質(zhì)文化的是（)。A圖書Ｂ校園中的偉人塑像Ｃ開學典禮Ｄ學校食堂６.學校的教育水平重要是指（)等人的職業(yè)素養(yǎng)的高低。A教師B校長C教學工作管理者Ｄ學生會7.影響兒童身心發(fā)展的社會因素重要有（)。A社會交往B社會道德C社會文化D社會生產(chǎn)【判斷題】（錯)1.在中國教育史上第一個創(chuàng)辦大規(guī)模私學,提出“有教無類”的教育家是董仲舒。（錯）2.美國教育家杜威強調(diào)“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等教育和教學原則。（對)3.馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義是我們從事教育工作和進行教育科學研究的對的的指導思想和科學的方法論。(錯)4.生物起源說的基本錯誤是抹殺了教育的目的性和意識性。（錯)5.心理起源說的混淆了動物的本能活動與人類社會教育活動的界線。（對)6．心理起源說的基本錯誤是抹殺了教育的目的性和意識性。（錯）7.原始社會未出現(xiàn)專門的學校和教師。（對)８．在中國封建社會的教育發(fā)展過程中，教育內(nèi)容為經(jīng)、史、子、集等，其中《五經(jīng)》、《四書》影響最大。(對）9.在資本主義社會，文化教育上的不平等還是一個十分突出的問題。（錯)10．現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性重要體現(xiàn)在教育與科技發(fā)展緊密結合上。（對)11.在我國，初等教育和中檔教育都屬于普通基礎教育。（錯)12.在我國義務教育就是小學教育。(對）13.從廣義上講，小學教育的全民性是指小學教育必須面向全體人民。（對）14．小學思想品德教育的重點是培養(yǎng)小學生良好的道德觀念和行為習慣。(錯)15．現(xiàn)代大學的發(fā)展比小學和中學要晚得多。(錯）16．學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的規(guī)定實現(xiàn)的。（對）１7．學校典禮具有一定的強制性，是教師教育學生的一種有效的工具。(錯)18.學校溝通中的中間環(huán)節(jié)過少，易導致信息在傳遞過程中丟失或變形。(錯）19.學校傳統(tǒng)屬于學校精神文化。（錯）2０.學校工作的指導思想間接影響學生的發(fā)展。（錯)21.學校的基本功能是培養(yǎng)用人單位所需要的合格人才。(錯)2２.校園中，偉人雕塑屬于學校精神文化。（錯)23.學校的教育水平是指教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低。(錯)24.兒童的發(fā)展蘊含于兒童的學習活動之中。(對)25.“棍棒底下出孝子”屬于環(huán)境決定論觀點。（錯）26.兒童的發(fā)展等同于兒童的學習和接受教育的過程。（對）27.兒童的發(fā)展是其生理成熟與生活的社會環(huán)境條件互相作用的過程。(錯)２8.師愛最基本的內(nèi)容是教師對學生的理解感和尊重感。(對)29.在實行教師聘任制時,應使資格評估與聘任分家，使教師隊伍通過競爭上崗,達成教師隊伍優(yōu)化組合的目的。(對)３０.我國教師隊伍在數(shù)量充足、普遍達成合格的條件下,應逐步實行聘任制。(對)31.在教師的能力結構中,只有講課的基本規(guī)范一項是在較短的時間內(nèi)可以形成的。(對）3２.教師教育一體化，就是把教師專業(yè)發(fā)展的職前教育、入職教育和終身教育統(tǒng)一起來。(對)3３.愛生是尊師的基礎,尊師是愛生的結果?！咎羁疹}】1.世界上最早的教育專著是我國的《學記》，比外國昆體良所著的《雄辯術原理》還早3２02３。2.教育的功能重要表現(xiàn)在教育的社會發(fā)展功能和教育的人的發(fā)展功能兩大方面。3．現(xiàn)代教育的民主性體現(xiàn)在世俗化、普及性、公平性。4.在歷史上關于教育起源說重要有如下三種不同的主張分別是:生物起源說、心理起源說、勞動起源說。5．我國的學校教育體系一般涉及初等教育、中檔教育、高等教育。６.以生產(chǎn)力水平來劃分教育的發(fā)展階段,可把教育劃分為古代教育和現(xiàn)代教育。7．現(xiàn)代教育的基本特點是生產(chǎn)性、民主性、科學性、革新性等方面。8.我國教育現(xiàn)代化的指導方針是貫徹“三個面向”，實行科教興國，推動素質(zhì)教育。9.學校教育體系一般涉及初等教育、中檔教育、高等教育。10.小學教育的基本特性是全民性、義務性、全面性。11.學制是由縱向的學校級別和橫向的學校類型構成。12.現(xiàn)代學制的三種類型是指雙軌學制、單軌學制和介于兩者之間的分支學制。１3.學校與公司的不同重要體現(xiàn)在設立目的、調(diào)節(jié)手段、與政府關系和產(chǎn)出等方面的不同上。14.學校管理組成的三個基本要素是管理者、管理手段、管理對象。15.學校管理中溝通的三類障礙有主觀方面的障礙、客觀方面的障礙、溝通渠道方面的障礙。16．溝通在學校管理中的作用有信息傳遞、控制、激勵、情感交流。１7.學校文化假如從其形式上來看，可以分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。18．環(huán)境決定論的代表人物有英國教育家洛克和美國心理學家華生。１9．中國古代的兒童發(fā)展觀重要有孟子的性善論、荀子的性惡論和韓愈等的性三等論等。2０.尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則重要有:要尊重兒童的感受、要尊重兒童的選擇、要鼓勵學生的發(fā)明。２１．兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的，它蘊含于兒童主體的活動中。22．教師勞動的特點重要有復雜性、發(fā)明性、示范性、長期性。２3.教師的一般素質(zhì)涉及文化素質(zhì)、教育素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。2４.我國師生關系的基本規(guī)定是民主平等、尊師愛生、心理相容、教學相長。25.教師進修的形式重要有校內(nèi)進修、校外進修、函授學習與遠程學習。【問答題】１．教育起源說中,勞動起源說的基本觀點有哪些?①教育是人類社會的活動，為人類社會所特有②教育是有目的、故意識的活動③教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動④在階級社會里，教育具有階級性⑤教育通過培養(yǎng)人為社會服務2．在小學教育階段，兒童發(fā)生哪些具有人生啟蒙意義的轉化?①由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化②由個體和松散的群體活動向有組織、有規(guī)律的集體活動轉化③由口頭言語向書面言語轉化３.簡述小學教育的啟蒙作用。①在身體素質(zhì)方面的啟蒙作用②在學習知識方面的啟蒙作用③在思想品德方面的啟蒙作用４.學校應當具有哪些基本條件?①與學生數(shù)量相適應的校舍、場地以及其他基本教學設施②有符合法律規(guī)定規(guī)定的，按編制標準配備的教師隊伍③有按規(guī)定標準配置的教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材５.學校文化的形成來自哪些方面?①教育者根據(jù)社會的特定規(guī)定及社會的主流文化的基本特性精心設計和故意安排的文化②學生亞文化，重要是來自學生團隊中的各種習慣、風俗、民約、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范、語匯、價值觀念等構成的6.應從哪些方面把握教育的科學性對兒童的身心發(fā)展的具體影響作用?①教育目的要真實反映社會的規(guī)定②在成熟的基礎上引導發(fā)展③在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展④尊重和發(fā)揮兒童的主體性７.教師的社會作用重要有哪些？①通過教育活動選擇、傳播、提高和發(fā)明人類文化②通過向受教育者傳授文化知識以培養(yǎng)人③通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動人類社會發(fā)展８.教師勞動的復雜性是由什么決定的?①教師勞動的復雜性，一方面是由教育對象的復雜性決定的②教師勞動的復雜性也是由教育任務的復雜性決定的③教師勞動的復雜性也是由教育過程、教育方法和教育手段的復雜性決定的9.教師勞動的示范性是由什么決定的？①一方面是由教育內(nèi)容、方法和手段的主體化及其與教育結果的一致性決定的②教師勞動的示范性也是由人的結識過程和心理過程的特點決定的③教師勞動的示范性也是由青少年心理特性決定的１0.師愛的內(nèi)容重要有哪些？①師愛是教師對學生的親近感，是教師對學生以生活上的關懷體貼為起點而產(chǎn)生的愛的情感②師愛在較高的層次上是理解感和尊重感③師愛在更高的層次上是由衷的期待感11.為人師表應表現(xiàn)在那些方面？①為人師表一方面應當表現(xiàn)在教師義務方面②另一方面,應表現(xiàn)在教師行為方面③第三,應表現(xiàn)在教師品德方面④第四，應表現(xiàn)在教師風度方面12.新課程改革下的教師學生觀重要有哪些?①學生是獨立自主的人②學生有無限的發(fā)明潛能③學生是完整的人和有差異的人1３.新課程改革下的教師角色的轉換重要有哪些?①教師不是教育產(chǎn)品的生產(chǎn)者,不是學生的塑造者,而是教育生產(chǎn)的組織者和指導者，是學生成長與發(fā)展的促進者和幫助者②教師不是教育資源的唯一擁有者，而是學生獲取教育資源的指導者和引領者③教師不是教學過程的“獨奏者”,而是教學過程的“伴奏者”與研究者１4.簡述教師進修的必要性。【案例分析】1.有人對師范生說:“我有個親戚,高中畢業(yè)就當小學教師，現(xiàn)在已經(jīng)工作十數(shù)年了。據(jù)說課教得不錯，還經(jīng)常為學區(qū)舉行觀摩課，可見不學教育學，同樣也能教好書?！睂Υ?試論述你的觀點。【答】教育學在教師教育課程體系中占有重要的位置，是基礎學科和必修學科之一。教育學的作用:①使學習者掌握教育基本理論，指導教育實踐②使學習者樹立對的的教育觀，提高鑒別能力③使學習者鞏固專業(yè)思想,獻身教育事業(yè)２.有人說,能升學成才的只是少數(shù)學生，而體力勞動又用不了多少知識,因此不必把普及義務教育和提高小學教育作為大事來抓。這種觀點對嗎?為什么?【答】這種觀點是錯誤的。由于小學教育是整個教育事業(yè)的基礎,要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量,必須從小學教育做起。（1）小學教育在整個教育體系中的基礎地位小學教育在實行義務教育中的基礎地位（2）小學教育的啟蒙作用：①在身體素質(zhì)方面的啟蒙作用;②在學習知識方面的啟蒙作用;③在思想品德方面的啟蒙作用3．美國著名心理學家霍爾都說:“一兩遺傳勝過一噸教育”。【答】這一觀點屬于兒童發(fā)展觀中的遺傳決定論。優(yōu)點：結識到遺傳在兒童發(fā)展當中有重要作用。缺陷：①不僅為統(tǒng)治階級放棄民眾教育、實行等級教育制度找到了理論依據(jù)②為個別教育者推卸自己的責任找到了借口③也許在社會上形成某種宿命論，從而忽視教育對人類發(fā)展的作用和意義4．張老漢農(nóng)活忙,閑暇時就打麻將,從不關心孩子的學習，并且經(jīng)常打罵孩子,認為“棍棒底下出孝子”。孩子成績下降，老師想要來家訪。他說，您啊，盡管在學校好好管教我的孩子，不用手下留情，……也不用找我,我沒上過學,沒文化,跟我談也沒用。請你結合家庭教育任務，談一談,家長應當如何進行家庭教育?【答】①根據(jù)子女情況，制訂家庭教育的計劃和措施,并與學校密切配合做好教育工作②加強對子女的思想品德和健康人格教育③為子女的學習發(fā)明良好條件④保護子女的身心健康,增強他們的體質(zhì)５．華生說：給我一打健康的兒童,更給我一個特殊的環(huán)境……【答】這一觀點屬于兒童發(fā)展觀中的環(huán)境決定論。華生重視環(huán)境造就人。6.“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”?！敬稹窟@一觀點屬于兒童發(fā)展觀中的環(huán)境決定論。優(yōu)點:①關注兒童生長的環(huán)境條件、后天教養(yǎng)內(nèi)容和教育方法在兒童成長與發(fā)展中的重要影響作用；②肯定了兒童發(fā)展的可塑性缺陷：①直接導致了傳統(tǒng)教育實踐具有重視教師權威、書本知識和學校紀律等特點②將兒童個體在發(fā)展過程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上7．洛克認為：“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”【答】這一觀點屬于兒童發(fā)展觀中的環(huán)境決定論。洛克主張“教育萬能”，他在《教育漫話》中指出，兒童如同一塊白板,到他們長大成人后，是好還是壞,有用還是沒用,感到幸福還是痛苦,重要是由他們所受的教育決定的。8.小紅和小蘭是雙胞胎姐妹,她們天長高長大,性格愛好也和以前不同樣了。姐倆一起上學,一起回家，一起做作業(yè),得到父母同樣的關愛。按理說，姐倆遺傳素質(zhì)和環(huán)境條件都相同,學習成績也應當相同或相近,但事實上,姐姐小紅學習成績明顯優(yōu)于妹妹小蘭,而小蘭卻在體育成績上明顯好于小紅。結合所學理論，分析姐倆有不同發(fā)展的因素。【答】①兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的,以個體所處壞境為條件②兒童的發(fā)展蘊含于兒童主題活動之中9.西三家村小學的教導主任王老師到省城某實驗小學聽課(學習經(jīng)驗），他有兩個發(fā)現(xiàn):（1）城里的孩子各個語言表達能力都很不錯，知識也豐富,特別是作文寫的不錯；（2）城里這些孩子家庭條件都很好，圖書資料豐富,他們的父母文化水平也都較高。于是他得出結論:真是環(huán)境造就人啊，“近墨者黑，近朱者赤”。王老師的觀點對嗎?為什么？【答】王老師的觀點是片面的。優(yōu)點：①環(huán)境決定論關注兒童生長的環(huán)境條件、后天教養(yǎng)內(nèi)容和教育方法在兒童成長與發(fā)展中的重要影響作用;②肯定了兒童發(fā)展的可塑性缺陷：①直接導致了傳統(tǒng)教育實踐具有重視教師權威、書本知識和學校紀律等特點②將兒童個體在發(fā)展過程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上10．有人認為“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生來會打洞”。這種觀點屬于哪種兒童發(fā)展觀?應當如何對的看待這種兒童發(fā)展觀?【答】這種觀點屬于兒童發(fā)展觀中的遺傳決定論。優(yōu)點：結識到遺傳在兒童發(fā)展當中有重要作用。缺陷:①不僅為統(tǒng)治階級放棄民眾教育、實行等級教育制度找到了理論依據(jù)②為個別教育者推卸自己的責任找到了借口③也許在社會上形成某種宿命論，從而忽視教育對人類發(fā)展的作用和意義1１.現(xiàn)如今,幼兒過早接受知識啟蒙的現(xiàn)象愈演愈烈，其中又以學外語問題最為嚴重。外語的啟蒙并不是越早越好,幼兒應當在學好母語的基礎上再學習外語。根據(jù)腦科學的研究，人的大腦分左右兩個半球,左半球掌管語言和抽象思維，右半球掌管與語言無關的感性直觀思維。兩個半球的分工不是從嬰兒一出生就有了，而是隨著幼兒學說話的過程逐步完畢。這一分工過程稱為大腦側化，大腦側化大體發(fā)生在2歲至5歲之間。為什么外語的啟蒙教育不是越早越好？那么應當如何進行外語初期教育，談談你的設想?！敬稹浚?．有人認為,小學教師的工作是很簡樸的:語文老師讀一讀,數(shù)學老師算一算，音樂老師唱一唱，美術老師畫一畫、體育老師一二一。這一觀點對嗎?結合教育教學實踐談一談小學老師的勞動特點?！敬稹坎粚?。教師勞動的特點：復雜性,發(fā)明性，示范性,長期性。13．張老師為樹立教師威信,在課堂上十分重視課堂紀律。一次課上，有個學生轉過頭與同學說話,被張老師發(fā)現(xiàn)并批評道：“你上課不說廢話行不行,不要影響同學們學習好不好?”之后，該生變得悶悶不樂，問她怎么回事就不說。后來張老師在信箱里收到她的一封信，才明白本來那節(jié)課上是同桌跟她借東西,她才轉過去。她寫道:“……老師，我真的沒說廢話呀！你卻批評我,我真的沒說……”假如你是張老師,如何建立良好的師生關系？【答】①樹立對的的師生觀,把教師主導作用和學生的主體能動性結合起來②