班級管理最高境界

班級治理自動化班級治理的最高境地一、淺談葉圣陶、雷夫教育觀葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指語文教學(xué)的終級目的是為了日后不教育。假設(shè)說語文教學(xué)的最高境地是不教---即學(xué)生自學(xué)，那么，班班級治理自動化，即學(xué)生自我治理，自我教育。這和風(fēng)行全美國及全中〔孩子們之所以完成家庭作業(yè)或者安靜〕其次個階段，期望得到〔〕；〔得到別人的寵愛、夸獎〕；第四個階〔班規(guī)班紀〕第五個階段，我做事時會〔〕第六個階段，形成一套自己的行〔自律自控、自我教育的行為已經(jīng)內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣〕說到：“每個孩子都有力氣成為最好的自己”從而使學(xué)生離開教師能自我治理，自我教育。二、班級治理自動化1、自動化小隊的組建，學(xué)生依據(jù)性別、性格、學(xué)習(xí)程度、家庭住址等自中年級學(xué)生進入少年期，此時會消滅一種猛烈要求獨立和擺脫成人掌握到了高年級，自動化的治理就可以完全放手。完全讓學(xué)生自己組建小班56個人，那么組建7個小隊，每隊8名成員，4男4女，8名成員必需是：2名優(yōu)秀生，2名中等生，2名差生，還有兩名自由選。每個小隊優(yōu)秀生不能超過3個，超過3個的，班主任就要插手干預(yù)，強行調(diào)走。由于事先147個小隊都是站小隊最團結(jié)全都，最齊心協(xié)力。我之所以要對小隊成員的性別、學(xué)習(xí)差異有所干預(yù)，是由于假設(shè)小隊里我們班主任調(diào)配時要留意性別，這是由于小學(xué)男生大多比較頑皮，女生作?？紤]學(xué)習(xí)差異，是為了讓學(xué)生踐行“自己的隊員自己幫”這一諾言，便考慮家庭住址，盡量讓居住比較近的學(xué)生分到一個小隊，便于他們上更強。留意凹凸個兒搭配，便于小隊自動調(diào)位，削減教師調(diào)位難的問題2、 建立完善的評比制度。3、 建立完善的鼓勵制度。只有評比，而沒有嘉獎，等于沒有評只有激起學(xué)生的興趣和上進心，才是好的教學(xué)機制。如：一周評比出最生和家長的樂觀性，班級自動化治理更加順當(dāng)。一味的小隊加分、減分，簡潔讓學(xué)生“審美疲乏”，尤其是對于中低年子、苗子、花兒、果子”四級，獲得30粒種子可以晉為“種子級”；集夠30棵苗子可以晉為“苗子級”；集夠30朵花兒可以晉為“花兒級”；集夠30校長與他們小隊合影留念。雷夫教師是抓中間帶兩頭，晉級玩?？梢院芎玫恼{(diào)動好、中、差三級學(xué)頭上刺眼的光環(huán)，使你不得不多關(guān)注他們他們幾眼，最慘的就是中等學(xué)4、 班主任跟進小隊指導(dǎo)，將沖突解決于小隊內(nèi)部。小隊為了掙又齊交作業(yè)而得分，抄作業(yè)而相互包庇的；小隊中消滅總是扣分而不聽隊友勸告，大家全都要求將其踢出去的,,這些問題都需要教師親自幫助他們解決。5行，行行出狀元。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多個崗位，各種競賽活動，學(xué)生總能在其中〔把戲玩沙包競賽，〔〕是我們班申報的特色活動，所以，每個學(xué)生都〕為小隊掙了不少分，受到同學(xué)們的青睞，題。比方共享課，由各小隊輪番主持、共享。我們班共享課分為四個環(huán)節(jié)：匪淺在爭勝心理的驅(qū)動下，各小隊朝著自己的目標奮勇爭先，每個隊員都嚴格要求自己，自覺遵守紀律，生怕本小隊落后。更主要的是在小隊的競賽中為不斷地鼓勵自我，rH確定自我。在促進各小隊的競爭活動中，關(guān)注差生，始終是我們重中之重的工作。4號學(xué)生搶住了發(fā)言時機，就可以為本小隊加5分