高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)在狀況與對(duì)策研究［內(nèi)容摘要］培養(yǎng)學(xué)生的理論能力是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)主要內(nèi)容。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理論能力是每一位計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該考慮的問題。筆者從計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的主要性下手，分析了高職院校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)施行現(xiàn)在狀況和構(gòu)成原因，并在基礎(chǔ)上提出了計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的改良策略。［本文關(guān)鍵詞語］高職院校；計(jì)算機(jī)；理論能力；理論教學(xué)；策略所謂理論教學(xué)，就是要求對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社交能力以及個(gè)性能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使之成為一名綜合型人才，其中前兩種能力是重中之重。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要有較強(qiáng)的理論動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。因而，理論教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科來說是至關(guān)主要的，它不僅僅是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)教學(xué)的主要構(gòu)成部分，而且是培養(yǎng)學(xué)生工程理論能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)。一、高職院校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的主要性社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在短時(shí)間內(nèi)讓一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)最實(shí)用的技術(shù)，能夠效勞于企業(yè)和社會(huì)，在很大水平上取決于他們具有即學(xué)即用的特性。而高職院校更看重理論教學(xué)，即學(xué)生花了3年的時(shí)間，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻在流行技術(shù)和動(dòng)手能力上感到茫然，在進(jìn)入社會(huì)之前，他們?nèi)匀恍枰惺軑徢芭嘤?xùn)，能力勝任自己的工作。而部分用人單位由于不肯意承當(dāng)培訓(xùn)成本，因而經(jīng)常會(huì)將一些不具備動(dòng)手理論能力的學(xué)生拒之門外，使得這一問題詳細(xì)化、社會(huì)化，直接影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前途，部分理論能力較差的學(xué)生不得不自己花錢上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我完善，而另一部分學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力更是放棄自己專業(yè)。使得我們國(guó)家出現(xiàn)了一方面行業(yè)人才缺口宏大，一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)困難的怪現(xiàn)在狀況。因而，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)理論教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論能力是非常需要的。二、高職院校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)施行現(xiàn)在狀況〔一〕對(duì)理論教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不夠高職院校由于受傳統(tǒng)教育形式影響，一直把課堂教學(xué)放在首要位置，而把理論教學(xué)當(dāng)作輔助教學(xué)手段。由于理論教學(xué)在絕大多數(shù)的情況下，只是為了驗(yàn)證理論教學(xué)的內(nèi)容而開設(shè)，使得老師和學(xué)生同時(shí)對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生看重不夠的現(xiàn)象，同時(shí)也降低了老師和學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的積極性。部分老師對(duì)理論教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，把重要精神全花在理論教學(xué)上，學(xué)生對(duì)理論教學(xué)更是欠妥回事，以為只要在理論上能通過考試，會(huì)不會(huì)動(dòng)手都是其次。這一現(xiàn)象阻礙了理論教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)?！捕硨?duì)理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置欠科學(xué)由于計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非?？?，各種應(yīng)用軟件層出不窮，再加上學(xué)校對(duì)理論教學(xué)不夠看重，因而很少有高職院校能夠拿出一套科學(xué)系統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容體系。由于一般的教學(xué)資料都不裝備理論教學(xué)部分，因而在理論教學(xué)進(jìn)行經(jīng)過中，部分老師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的布置相當(dāng)隨意，所布置的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往沒有經(jīng)過驗(yàn)證。由于沒有藍(lán)本可循，老師對(duì)待這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往要花費(fèi)大量的時(shí)間精神，從頭開始研究。而學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒有積極性，更談不上去接觸新技術(shù)和新軟件，學(xué)習(xí)和把握的知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐?！踩忱碚摻虒W(xué)軟硬件設(shè)備裝備滯后由于發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)備也成了學(xué)校淘汰最快的固定資產(chǎn)，當(dāng)一臺(tái)電腦不能發(fā)揮效能的時(shí)候，最合理的做法就是把它淘汰。但事實(shí)上，在高職院校申請(qǐng)?jiān)O(shè)備報(bào)廢和申購(gòu)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備是一個(gè)艱辛、煩瑣而長(zhǎng)期的經(jīng)過。對(duì)既定的學(xué)生人數(shù)，增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在許多高校部門都很困難。軟件設(shè)備的投入相對(duì)于硬件則更不樂觀。這些問題都直接干擾了理論教學(xué)的質(zhì)量，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，由于機(jī)器或軟件原因，造成實(shí)驗(yàn)無法繼續(xù)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。另外由于機(jī)器運(yùn)行緩慢，使得教學(xué)者與被教學(xué)者都不得不花費(fèi)更多的時(shí)間等待，間接降低了理論教學(xué)的質(zhì)量?！菜摹忱碚摻虒W(xué)經(jīng)過中出現(xiàn)的問題由于對(duì)理論教學(xué)看重不夠，再加上軟硬件設(shè)備的影響，在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)經(jīng)過中出現(xiàn)了眾多問題：一是學(xué)生獨(dú)立操作訓(xùn)練的需要時(shí)間不夠，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功較差。二是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求管理不嚴(yán)，包含學(xué)生實(shí)驗(yàn)人員的組織、實(shí)驗(yàn)中的因材施教、實(shí)驗(yàn)預(yù)備的檢查和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核等。三是教學(xué)方法上習(xí)慣于灌輸，沒有留意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有時(shí)忽視了訓(xùn)練學(xué)生分析、解決問題的技能。三、高職院校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)改良策略〔一〕提升計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的地位計(jì)算機(jī)理論教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程施行的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，僅靠把握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂講授是為了使學(xué)生把握計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本知識(shí)和基本技能；而理論教學(xué)則是通過實(shí)際操作將所學(xué)到的理論知識(shí)付諸施行，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)理論教學(xué)不管是在使學(xué)生把握計(jì)算機(jī)理論方面，還是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論應(yīng)用能力等方面，都占領(lǐng)相當(dāng)主要的位置?？上г趯?shí)際工作中，有時(shí)并沒把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放到和理論教學(xué)同樣主要的位置。因而，要想徹底改變這一現(xiàn)在狀況，就必需看重理論教學(xué)，提升理論教學(xué)的地位。既要把握應(yīng)有的理論知識(shí)，更要重視理論與理論的有機(jī)結(jié)合?！捕撤e極做好計(jì)算機(jī)理論教學(xué)預(yù)備工作一是上機(jī)前的預(yù)備充足與否，往往會(huì)直接對(duì)上機(jī)效果產(chǎn)生影響。老師能否提早布置了上機(jī)作業(yè)，假如沒有布置，那么大多數(shù)學(xué)生就不會(huì)在上機(jī)前作充足預(yù)備；假如上機(jī)時(shí)臨時(shí)布置作業(yè)，學(xué)生則可能無從下手，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)白白浪費(fèi)兩節(jié)課。二是上機(jī)前能否安裝并調(diào)試了相應(yīng)的上機(jī)環(huán)境，也會(huì)直接影響理論教學(xué)的效果。假如這些工作沒有做好，在上機(jī)經(jīng)過中就很容易出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問題，而且有些問題并不能很快得到解決，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)秩序混亂的情況。三是上機(jī)輔導(dǎo)也很主要，學(xué)生在上機(jī)經(jīng)過中會(huì)碰到很多問題，而這些問題的解決會(huì)直接提升他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，上機(jī)輔導(dǎo)的目的恰是解決這些問題。四是老師應(yīng)布置合理的作業(yè)并及時(shí)檢查。在理論課程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師能否布置了作業(yè)、作業(yè)的難度怎樣、能否及時(shí)檢查，對(duì)學(xué)生投入水平有重大影響。假如布置作業(yè)不檢查，那么上機(jī)效果就會(huì)大打折扣。老師在檢查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)留意提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，合理布置作業(yè)及時(shí)檢查并給出評(píng)價(jià)?！踩吃鲩L(zhǎng)設(shè)備投入，改善理論教學(xué)軟硬件環(huán)境當(dāng)前大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備在數(shù)量上基本能保證，但由于對(duì)各個(gè)條理計(jì)算機(jī)理論的要求不同，實(shí)訓(xùn)室的裝備差異不同很大，相關(guān)設(shè)備在質(zhì)量上與理論教學(xué)要求存在或多或少的差距。因而，我們必需積極發(fā)掘潛力，維修舊設(shè)備，補(bǔ)充新設(shè)備，切實(shí)改善理論教學(xué)條件，充足保證學(xué)校的計(jì)算機(jī)和相關(guān)設(shè)備的正常運(yùn)作，使有限的資源得到充足分享和有效利用?？刹捎玫霓k法有：一是應(yīng)該對(duì)設(shè)備的淘汰和更新進(jìn)行有預(yù)見性的提早申報(bào)；二是將更多的申報(bào)集中在部件的升級(jí)上，而無需整批更換，進(jìn)而節(jié)省經(jīng)費(fèi)。三是看重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)一些主要軟件設(shè)備的購(gòu)入要放在和硬件設(shè)備同等主要的地位，十分是一些正版與試用版、盜版差異不同很大，并在理論教學(xué)中可能會(huì)直接影響效果的軟件。布置專門的計(jì)算機(jī)理論指點(diǎn)老師來指點(diǎn)學(xué)生理論，同時(shí)要有專業(yè)人員維護(hù)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，這樣能力有效保證明訓(xùn)設(shè)備的正確使用和安全?！菜摹吃诶碚摻虒W(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題一是明確教學(xué)目的，制定理論教學(xué)的詳細(xì)施行計(jì)劃，健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)書。二是實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行全天候開放，為他們?cè)鲩L(zhǎng)理論操作的時(shí)機(jī)與時(shí)間，使其能純熟地把握所學(xué)知識(shí)和操作技能。三是實(shí)驗(yàn)室方面應(yīng)加強(qiáng)本身建設(shè)，在跟蹤學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合本身的科研，不斷設(shè)計(jì)和開設(shè)出新的實(shí)驗(yàn)，推陳出新，替換原來的內(nèi)容，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。四是增長(zhǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。五是完善考核評(píng)價(jià)制度，讓理論教學(xué)有一定的學(xué)分，并重視平常實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)考試成就的合理比例，堅(jiān)持考試不合格者必需補(bǔ)修的制度。四、結(jié)束語純熟把握計(jì)算機(jī)技能是２１人才需要具備的基本能力之一。理論教學(xué)在高職院校教學(xué)體系中占領(lǐng)非常主要的地位，而計(jì)算機(jī)學(xué)科又是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，因而計(jì)算機(jī)理論教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中顯得愈加主要。搞好計(jì)算機(jī)理論教學(xué)將鼎力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教育體系的改革，有力地推動(dòng)教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化，并將在一定水平上改變傳統(tǒng)的教育與教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體化和多元化。重要以下為