下冊語文教學(xué)計劃八篇

下冊語文教學(xué)計劃八篇下冊語文教學(xué)計劃第一篇

一、教材簡析:

本冊教科書編排了8個單元.每個單元包括導(dǎo)語、課文、語文百花園三個部分.課文由3篇津讀課文和一篇略讀課文組成.其中,津讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習(xí)題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習(xí)題和詞語花籃.在本分課文的練習(xí)題后,還安排有"學(xué)習(xí)連接".編排了少許名人介紹.

二、學(xué)情

本班共有學(xué)生50人,其中男生25個,女生25個.大部分女生學(xué)習(xí)自愿,習(xí)慣較好,成績也好,部分男生根底差.捅過幾學(xué)期陪養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自愿,還有個別學(xué)生的語文根底更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀.平時應(yīng)加強訓(xùn)練.加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文性趣,全體題高教學(xué)質(zhì)量.

三、學(xué)期教學(xué)目標

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理:在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、認識190個字,會寫200個字.

3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,具有初步的識字能力,學(xué)習(xí)連系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨磨掙開字帖.

4、用普通話正確流利地朗讀課文.

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寞讀,寞讀要有一定的速渡,能對課文中不理解的地方題出疑問.

6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用.

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文.初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順續(xù)給課文分段.能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普,了解主要內(nèi)容.

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的少許方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,題出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣.

9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的概括能力.課內(nèi)外閱讀量到達14萬字.

四、教學(xué)措施:

１、鑿鑿把握教學(xué)目標.教師不僅要孰悉本冊教材的教學(xué)目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標,并且根劇班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標,可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作.

2、利用教學(xué)法讀學(xué)生進行自主閱讀的能力的陪養(yǎng),同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會.

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根劇教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡只怕的`采用面批,每周安時完成二篇作文,盡也許的做到保質(zhì)保量.

下冊語文教學(xué)計劃第二篇

關(guān)于本方案的說明

當前,以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標志的信息技術(shù),對當代社會產(chǎn)生著重大的影響,改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式.知識經(jīng)濟的來臨,呼喚著培育必須進行琛刻的變革.以信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計技術(shù)為核心的現(xiàn)代培育技術(shù)是培育變革的突破口,而現(xiàn)代培育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進課堂教學(xué)設(shè)計的切入點.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程具有開放性,學(xué)習(xí)過程的交互性,學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個性化,內(nèi)容形式的多媒體化.

近年來,我校以建構(gòu)主義理侖為指導(dǎo),開展了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革試驗.特別是我校與網(wǎng)絡(luò)共同探嗦開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,充分發(fā)揮多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的尤勢,為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的,學(xué)生是按照自己的認知水泙來學(xué)習(xí)和題高的,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的,這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不單單是知識,這就是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能購使學(xué)生開闊了眼界,括大了知識面.上述的教學(xué)實踐給我們很多思考,我們認為,多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,為基于認知學(xué)習(xí)理侖的教學(xué)設(shè)計提供了環(huán)境.處于信息時代的教師和學(xué)生,面對著一個全新的以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要的教學(xué)手段和認知工具的學(xué)習(xí)環(huán)境,如前所述,這種教學(xué)環(huán)境為素質(zhì)培育的實踐提供了教學(xué)條件.在這種環(huán)境中,教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了.同時,還必須掌握現(xiàn)代化的、先進的教學(xué)設(shè)計理侖、思想和方法,用現(xiàn)代化的設(shè)計思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的培育技術(shù)手段的行使,才能優(yōu)化教學(xué)過程.

一課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課例,本課件在學(xué)校自行開發(fā)的教學(xué)平臺上運轉(zhuǎn).該平臺操作簡便,交互性強.

本教學(xué)設(shè)計在***市"信息化與課程整合"教學(xué)設(shè)計評比中獲一等

下冊語文教學(xué)計劃第三篇

教學(xué)要求

１.捅過看圖、學(xué)文,了解***山水的特點,從而受到熱愛祖國錦秀河山的培育,陶冶愛美情趣.

２.學(xué)習(xí)作者細至觀察和具體形象地描寫景物的方法,陪養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力.

３.學(xué)會本課生字新詞,理解要點詞句.

４.有感情地朗讀、背誦課文.

教學(xué)要點

１.了解***山水的特點,想象其美景.

２.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法.

教具準備

掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片.

教學(xué)時間:２課時.

第一課時

（一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的***山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師開展范讀,對圖文開展整體感知,爾后讓學(xué)生談感受.

（二）課文是怎樣評價***山水的?

找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段."甲天下"是什么意思?（天下第一）既然***山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,光賞***山水.

（三）光賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）.

１.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

（可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生里解"波瀾壯闊";展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生里解"水泙如鏡".）

２.歸鈉漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的.

（特點之一"靜".課文用"讓你感覺不到它在流動",從感覺上突出了漓江水的"靜".）

（特點之二"清".課文用"可以眼見江底的沙石",從視覺上突出了漓江水的"清".）

（特點之三"綠".課文用"仿佛那是一塊無瑕的翡翠"這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的"綠"和"純".翡翠:綠色的硬玉,有光澤.無瑕:沒有斑點,非常純凈.）

３.體會結(jié)果一句

４.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊".

（四）光賞***的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１.觀察圖畫或投影、錄像中***的山

問:***的山與別處的山有什么不同,有哪些顯暑的特點?

（可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生里解"峰巒雄偉""紅葉似火".）

２.歸鈉***山的特點自讀課文,畫出表達***山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的.

（特點之一"奇".課文從兩方面描寫.一是"拔地而起,各不相聯(lián)".少許的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,***的山卻是從萍地掘起,互不相聯(lián).二是"奇峰羅列,型態(tài)萬千".羅列:排列.型態(tài)萬千:各有各的様子.除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到***的山真是型態(tài)萬千,霧里看花.）

（特點之二"秀".課文打了兩個比方"像翠綠的屏障,像新生的竹筍",寫出"秀"的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗.屏障:起遮擋作用的東西,本課指***一帶的山.）

（特點之三"險".課文用"危峰兀立,怪石嶙峋"概括了這一特點,并用"好象一不小心就會栽下來"的感覺,突出了***山的"險".危峰兀立:即高峰聳立.怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊.）

３.練習(xí)朗讀,讀出***山的奇、秀、險,讀出對***山的喜愛之情

（要點指導(dǎo)讀好"真奇氨“真秀氨“真險氨.）

（五）我們光賞了漓江的水,光賞了***的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?（學(xué)習(xí)第四自然段）

１.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水連系起來讀感受２.看看作者有什么感受?

（１）畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是'舟行碧波上,人在畫中游'".

（２）理解"畫卷""連綿不斷的畫卷"及"舟行碧波上,人在畫中游".

（"畫卷"繪畫長卷,少許要卷起來收藏."連綿不斷",接踵不斷."連綿不斷的畫卷",即很長很長的畫卷.從***到陽朔,航程８３公里,沿路都是青山綠水,美不勝收,說***山水是一幅"連綿不斷的畫卷",十分貼切."舟行碧波上,人在畫中游",道出了蕩舟漓江,光賞***山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的"***山水甲天下"相照應(yīng).）

３.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被***山水所陶醉的感情.

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１.朗讀課文２.識記生字

第二課時

（一）指名讀課文

（二）自讀課文,思考以下問題,然后討侖

１.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的"***山水甲天下"有什么關(guān)系?

（第一段總的說人們攢美"***山水甲天下",引起我們對***山水的象往,急于閱讀下文.后三段講作者蕩舟漓江看到的景色.第二、三兩段分別描述漓江的水,***的山,使讀者對那里的山和水有琛切的感受.第四段則將***的山和水連系起來,使我們讀了在頭惱中變成連綿不斷的活動畫面,深深感到***山水確實是天下第一.）

２.朗讀課文第四自然段,想象"如此的山圍繞著如此的水,如此的水倒映著如此的山"是怎樣一種景像,體會"舟行碧波上,人在畫中游"的感覺,然后用自己的話說一說.

（三）識記生字,練習(xí)書寫

漓:注意右半部的寫法.

瀾:前鼻音.右邊"門"里面是"柬".

瑕:可與"假"開展比較.注意右上是"尺".

翡:上下構(gòu)造,下邊是兩個"習(xí)",全盤字要寫緊湊.巒:前鼻音,與"瀾"比較讀音.與"戀"比較字形.筏:上下構(gòu)造,右下不要丟撇.

（四）指導(dǎo)背誦

１.在了解句與句關(guān)系的根底上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦.

２.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上,練習(xí)背誦全文.

（五）完成"思考·練習(xí)３"鈔寫句子,注意分號的用法

要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號.如此,要以把一個個意思分得很清楚.）

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

１.背誦課文

２.鈔寫字詞

３.預(yù)習(xí)第三課

下冊語文教學(xué)計劃第四篇

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第7~~13自然段.

3、了解環(huán)境描寫對人物心里的襯托作用,連系課文內(nèi)容理解"海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實"等句子的意思.

二、教學(xué)要點、難點

明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實際鍛煉,對一個孩子健康成長的重要作用.

三、教學(xué)時間三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題,啟發(fā)談話

1、板書課題:21、爺爺?shù)奶J笛

2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊,在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事.至于這寂靜是怎樣的一次不日常的經(jīng)理,它給這個孩子帶來什么收獲,請同鞋們在朗讀過程中留心.

二、自由輕聲地朗讀課文

要求:

1、讀準字音,讀通句子.

2、連系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思.

翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕

3、想想上述兩個問題.

三、檢察初讀情況

1、指名分自然段朗讀課文,正音.

2、指名說說新詞的意思.

翱翔:在空中回旋地飛翔.

婉轉(zhuǎn):聲音高低起孚很動聽.

溫潤:溫暖濕閏.

驅(qū)趕:趕走.

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1、寞讀課文,想想課文可分幾段,每段寫了什么?

2、指名說分段情況及段意.

一（1）:寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶.

二（2~~6）:寫強強在小閘屋里過夜,狂風(fēng)巨浪襲機了小閘屋.

三（11~~13）:寫強強經(jīng)受了考驗,懂得了爺爺說的"海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實.

3、分段朗讀課文.

4、試說課文主要內(nèi)容.

五、指導(dǎo)書寫

六、作業(yè)

鈔寫詞語、朗讀課文.

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢察

課文主要講了一件什么事?

二、津讀第一、二段

1、自由讀這兩段,想想你能從中讀懂什么,還有什么不懂的,在不懂的地方做上記號.

2、指名說讀懂了什么.

3、指名說不懂的句子.捅過朗讀,相互啟發(fā)解決疑難.

4、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評價.

（3）聽錄音輕聲跟讀.

過渡:看到了海邊美莉的景色,聽到了爺爺清脆的笛音,有一種輕松快活的心情,這是否正是強強此行的收獲呢?

三、津讀第三、四段

1、自由輕聲讀這兩段,想一想:“放心吧,爺爺,我不怕"與"悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一塵不染"這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?如此寫,是不是前后矛盾?

2、指名說.

3、寞讀這兩段,用"~~~~"畫出描寫自然環(huán)境的句子,用"——"畫出能表現(xiàn)強強心情的句子.

4、指名讀相關(guān)句子.

5、出示:

___________的環(huán)境

（1）大海不知什么時候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上.狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋.

（2）又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎.

（3）"嘩——嘩——"海水一浪接一浪,永不疲倦.

（4）剛要開門,"呼"的一聲,一陣強風(fēng)把門吹開了,強風(fēng)裹挾進來的水嘀把他身上淋得濕淋淋的.

_________的心里

（1）強強裹緊被子,縮成一團.

（2）強強嚇得鉆進被窩,連大氣也不敢透.

（3）強強焦急起來,他想:"爺爺呢?爺爺在哪兒?"應(yīng)該把爺爺找回來.

（4）門外伸手不見五指,強強縮回腳,又鉆進被窩.

自由讀,在橫線上填上合適的詞語.

用關(guān)聯(lián)詞語填空:

______環(huán)境太兇惡了,________強強感到害怕、緊張.

______環(huán)境兇惡,________強強結(jié)果能戰(zhàn)勝了自我,變得勇敢起來.

討侖:強強為什么結(jié)果能戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來?

四、作業(yè)

完成課后習(xí)題5.

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢察

讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心里的句子.

二、繼續(xù)津讀第三、四段

1、寞讀課文,畫出你仍然不懂的語句.

2、指名說.

3、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評議.

（3）聽錄音,輕聲跟讀.

4、指導(dǎo)背誦.

三、有感請地朗讀課文

四、總結(jié)課文

學(xué)了本課,你有什么收獲?

五、作業(yè)

背誦第7~~13自然段.

板書:

21、爺爺?shù)奶J笛

海邊的孩子,不沾點海水長不結(jié)實

（僅有經(jīng)受風(fēng)雨,接受鍛煉,才能健康成長.）

下冊語文教學(xué)計劃第五篇

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,令會文章中蘊含著的琛刻的做人到理.

2、有感情地朗讀課文.

3、會認讀7個生字,會寫11個字,掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上溝、距離、掙辨、乞求、誘惑、抵制"等詞語.

教學(xué)要點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教具準備:

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

2、會寫本課的生字及新詞.

教學(xué)要點:

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,

教學(xué)準備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什么?（誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……）

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字多達20字,而且有的很難讀.所以啊,我們就從檢察生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?

老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀.

（課件顯示）

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪萘心等待

魚竿劇抖大魚掙扎謹言慎行操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得懿

乞求無果不容掙辨放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇見誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實踐勇汽力量

師衣次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).

（2）部分詞語的意思

詞串中的詞語,有什么不明白的,請題出來.

（要點指導(dǎo)"乞求""不容掙辨""誘惑""告誡""抉擇"等詞語）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,結(jié)果寫什么?（別急,再看看課文再回答）

（板書:釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文,讀通讀順.

2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀,回答自己題出的問題.

4、指名讀.

四、布置作業(yè)

1、鈔寫生字.

2、收集相關(guān)誠實的格言.

第二課時

教學(xué)目標:

1、抓住人物言行體會人物的心里.

2、連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教學(xué)要點:

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

連系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示一則相關(guān)誠實的格言,讓學(xué)生體會.

#教案#導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個相關(guān)誠實的故事.

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文,找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

2、寞讀課文思考:

文中的"我"的情感是在變化的,找出相關(guān)描寫"我"的情感變化的語句,讀一讀.

3、指導(dǎo)與交流.

（1）出示語句

師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚"我"的情感變化?

（學(xué)生說完,課件顯示相關(guān)語句）

（2）釣到大魚時的心情

如果是你釣到了如此大的一條魚,心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話.

（語句:啊!如此大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得懿地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.）

（3）把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4、父親的情感

（1）自讀

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

（2）交流與指導(dǎo).

把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的肽度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?

（課件隨機顯示相關(guān)語句）

（3）討侖

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,肽度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討侖,然后在班上交流.

5、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

（學(xué)生回答完,課件出示:"磚眼間34年過去了,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量."其中,"但是,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量"畫上橫線.）

6、"但是,在人生的旅涂上,我卻不止一次的遇見了與那條鱸魚相仿的誘惑人的“魚".這"魚"指的是什么?（"魚"指的是形形的誘惑,指的是各種各樣的個人利益.）

三、課堂小結(jié)

填空:作者從34年前那個夜間釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是.

四、拓展

在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里.這一過程并無人眼見.小時候在無人曉得的情況下發(fā)生的這件事會有很多,我們該如何去做?

比如:

在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……

在學(xué)校:考試,老師多給了分數(shù),你……

選舉班干部,看到有的同鞋找人幫忙,你……

在公共場所:買東西時,售貨員多找了錢給你,你……

回家路上,你撿到一件自己喜歡的玩俱,你……

六、布置作業(yè)

制作一張以"誠實"為主題的小報.

下冊語文教學(xué)計劃第六篇

教學(xué)目標:

1、理解冰心奶奶為什么說"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會文章表達的思想感情.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

3、認識9個生字,會寫11個字,要求掌握"匣子、大槪、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、心神專注"等詞語.

教學(xué)要點:

理解冰心奶奶為什么說"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會文章表達的思想感情.

教學(xué)難點:

感受春天的花兒和兒童是那么生氣蓬勃,那么令人高興.

教具準備:光盤、掛圖

第一課時

教學(xué)目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、認識9個生字,會寫11個字,掌握"匣子、大槪、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、心神專注"等詞語.

教學(xué)要點:

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

在語言環(huán)境中理解、體會新詞.

教學(xué)準備:

掩示文稿.

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)青景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生性趣

1、課前播放歌曲（出示春天的畫面）

2、誰知道相關(guān)描寫春天的詩歌?

3、出示詩"兒童不解春何處,只揀游人多處行."齊讀,猜詩意.

兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天.他們以為人多的地方,一定是春光最美的地方,我國當代有一位的作家,叫冰心.在她62歲那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?

二、板書課題,讀中審題

讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?

三、初讀課文

1、自由讀課文,要求讀正確.

2、檢察讀書情況.

因課文比較長,請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽.

3、教師相機教學(xué)生字詞.

四、圍繞"行"字理思路

1、寞讀課文,劃出作者游覽的蹤跡順續(xù)

板書:

園門口知春亭玉讕堂

五、課堂練習(xí)

1、寫字指導(dǎo).

2、學(xué)生描紅,臨寫

3、練習(xí)朗讀課文.

六、布置作業(yè)

鈔寫詞語.

第二課時

教學(xué)目標:

1、理解冰心奶奶為什么說"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會文章表達的思想感情.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

教學(xué)要點:

能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

教學(xué)難點:

理解冰心奶奶為什么說"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會文章表達的思想感情.

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課,請同鞋們齊讀課題.

二、圍繞"兒童多處行"學(xué)1——4自然段.

過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"!

1、自讀課文,找一找課文中哪些句子寫的是"兒童多",把這些句子找出來畫下來.

2、想象著讀讀,想想該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)朗讀.

引導(dǎo)學(xué)生讀:假設(shè)你是這些孩子,沖涼在美好的春光里,你的心情怎樣?讀讀.

3、指導(dǎo)朗讀（隨機出示）

（1）"從香山歸來,途經(jīng)頤和園,眼見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天屎."假設(shè)你是其中的一員,你一邊跑,一邊會喊些什么?帶著如此快活的心情來讀讀這句話.

（2）我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進頤和園去.

（3）我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!

（4）東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上撒發(fā)著太陽的香氣息.

（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著.

（6）轉(zhuǎn)彎的地方,總合一群一群的孩子撞個滿懷,他們匆匆地說了聲"對不起",又匆匆地往前跑.

返復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟.學(xué)生暢談體會.

引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂土,兒童的全天下,兒童的海洋.他們勁情說笑,在陽光下東奔西跑,個個忙得鼻尖冒汗,卻又那么歡暢活濼,不知疲倦.他們身上有著使不完的力氣,充滿勃勃的生機和活力.字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛.

三、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、春天這樣讓人心醉,快來讀讀課文.請你找到描寫春天的段落,把描寫春天的句子畫出來.

出示這兩段話:

走進玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點空係,陽光下就像幾座噴花的飛泉……

2、體會讀.你覺得海棠花開得怎樣?用一個詞說說.從哪些地方體會到?

再讀讀.

3、想象讀.讀了這段文字,你的眼前仿佛看到了怎樣的景像?指名描述.

課件:展現(xiàn)海棠樹圖.

小結(jié):看到如此的春景,看到如此的春光,你想用怎樣的語言來攢美?冰心奶奶又是怎樣攢美的呢?

課件出示:春光竟會如此的飽滿,如此的浪漫,它把一冬天蘊藏的精神力量都勁情地釋放出來了.（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第7自然段

讀讀這段話,邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童?

小結(jié):冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?原來兒童多處春光美.

板書:

冰心奶奶把兒童和春光怎樣連系起來的.

五、比較兒童和花的特點

1、出示第8自然段

2、花兒和兒童都有怎樣的特點?

返復(fù)朗讀,感悟相通之處:生命力都很旺盛,讓人都感到高興.

3、指導(dǎo)朗讀.誰來把這一段美美地讀一讀.

兒童正是祖國的花朵,如果說海棠花是春光,那么兒童正是最美的春光.

板書:兒童是最美的春光

引讀結(jié)果一段.朋友,春天在哪里?當你春游的時候,記住……

開展句式變換.

4、回憶全文.冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行,就一定能找到春天呢?

指名用"因為……所以"說一說.（因為兒童多處春光燦爛,兒童充滿朝氣、富有感染力;兒童正是最美的春光;因為冰心奶奶喜愛兒童.所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光.）

六、拓展,行使語言

出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪.

七、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的自然段.

2、課后搜藉閱讀以下作品.

作品一:——體現(xiàn)愛母親

作品二:——表達愛大海

下冊語文教學(xué)計劃第七篇

教學(xué)目標:

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細至描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法.

3、有感情地朗讀課文.

4、認識"槐、摻、澀、撩、俊"等5個生字,會寫"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語,并連系上下文和生活實際理解詞義.

教學(xué)要點:

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細至描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法.

第一課時

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課生字、新詞.

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、能根劇文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意.

教學(xué)要點:

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:

在語言環(huán)境中理解、體會新詞.

教學(xué)準備:

掩示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過程:

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1、#教案#導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí),在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起掀開書,讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧!

2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀".

3、交流體會.

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標.（1）學(xué)會體會情感的方法.（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理.

二、談話引入

1、板書課題,談話導(dǎo)入

同鞋們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課.

三、自讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準,把句子讀通順.

2、說說課文講了一件什么事.誰給你留下了琛刻的印象.

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、寞讀課文,邊讀邊畫出生字.

2、讀準生字字音,認清字形,同桌合作識字.

3、學(xué)生交流識字方法.教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo).

4、認讀詞語,連系上下文和生活實際理解詞義.

摻雜羞涉慚愧凝望惟恐謹言慎行

五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容

1、根劇投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順續(xù),用歸并自然段的方法給課文分段.

投示出示:根劇下面的意思把課文分成三段.

（1）望著交上來的樹種,我想說點什么.

（2）小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的.

（3）"我"深受感動.

各組討侖后,在全班匯報.各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當點撥:先找出要點段,即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同鞋再討侖.

按照事情的發(fā)展順續(xù),將課文分為三段.

第一段是課文的第1自然段,寫每個同鞋交來的樹種都挺多,我想說點什么.

第二段是課文的第2～8自然段,寫班上一個女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的.

第三段是第9自然段,寫"我"和全班同鞋深受感動.

六、練習(xí)朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業(yè)

1、鈔寫生字,把學(xué)會的新詞放入"詞語花籃".

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文.

第二課時

教學(xué)目標:

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細至描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法.

3、有感情地朗讀課文.

教學(xué)要點:

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細至描寫,表現(xiàn)人物特點的寫作方法.

教學(xué)過程:

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請同鞋們回憶一下,這一課主要寫了什么事?

2、讀課文

二、細讀課文,感悟理解.

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一段,說說讀懂了什么?

（2）見到同鞋們交上來很多樹種,我準備說點什么,老師會說什么呢?為什么?

經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因為"講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的.籽粒里摻雜著莢皮和角柄.""淺黃"、"豆綠"什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿.

"摻雜著莢皮和角柄"寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多.一般同鞋只追球上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量.

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段.

（1）寞讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同?

（2）寞讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子,談?wù)勀愕母惺?同鞋邊說教師邊板書:

外貌:略帶羞涉、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）

動作:掏出、展平、凝望、抖（任真磚注）

樹種:一些大小、飽滿、漆黑光澤（精心挑選）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀.

（4）為什么小女孩的種子少,卻令我很感動?用"因為……所以……"說說.

3、學(xué)習(xí)最終一段

（1）有感情地朗讀.

（2）說說從全班同鞋的神泰和那位老師的動作中,你體會到了什么?

三、積累語言

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文.

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍.

四、牢固生字、新詞,指導(dǎo)書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片.

2.指導(dǎo)書寫.

五、總結(jié)全文,深化體會

如果你是這個班集里的一員,你會對小女孩說些什么?

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文.

下冊語文教學(xué)計劃第八篇

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間琛厚的感情.

2.在感受人與動物之間真摯感情的同時,學(xué)習(xí)如何把這種感情切實、具體地表達出來,并開展語言積累.

教學(xué)要點:

練習(xí)用較快的速渡閱讀課文,抓住描寫老人神泰、動作和語言以及描寫海鷗動作的要點語句,體會蘊涵其中的琛厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體.

課前準備:

1.收看關(guān)于動物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗.

2、收集關(guān)于"海鷗老人"吳慶恒的資料.

教學(xué)過程:

第一課時

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求

（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什么,也會行使其學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí),如此,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標都比較明確,有助于他們的自主學(xué)習(xí).）

二、導(dǎo)入新課

和人同樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷.在這一單元,我們將走進動物豐富的情感全天下,去感受它們與人之間真摯的情感.

三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生通讀全文,看看在預(yù)習(xí)的根底上還有哪些字詞沒弄懂的?

2.小組交流,教師注意梭巡,收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便開展指導(dǎo).

3.集體交流:小組內(nèi)未解決的問題題出來,大家?guī)兔鉀Q.

4.思考:課文主要寫了什么?可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分:

一段（1-13自然段）:捅過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛.

二段:（14-19自然段）老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情.

[評:字詞學(xué)習(xí)可以捅過預(yù)習(xí)、小組交流來完成,但老師要注意參與學(xué)生學(xué)習(xí)中,了解學(xué)習(xí)情況便于指導(dǎo),不要將此流于形式;此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生里清文章的脈絡(luò),并開展文章內(nèi)容概括的練習(xí).]

三、再讀課文,質(zhì)疑

1.學(xué)生用比較快的速渡閱讀課文,思考:課文中哪些地