工商企業(yè)管理專業(yè)專業(yè)特色與創(chuàng)新項目

工學互動，打造就業(yè)優(yōu)勢——工商公司管理專業(yè)特點項目總結報告一、工商公司管理專業(yè)特點形成的歷史回首工商公司管理專業(yè)在我院2002年開始成立。我們培育的學生主要面向基層就業(yè)。因為管理類學生主要從事與人打交道的職業(yè)，對學生的基本素質要求較高，所以，從專業(yè)成立之初，我們就重視學生的素質培育，培育學生的道德素質、交流能力、團隊協(xié)作能力等，初步形成了自己的特點.在此后的辦學過程中，為了增強這個特點，我們一直堅持以職業(yè)能力和職業(yè)素質為本位，增強學生的就業(yè)優(yōu)勢，建立工學聯(lián)合的教課模式。二、工商公司管理專業(yè)主要特點項目表現(xiàn)（一)增強人材測評技術在教育教課中的應用以管理的過程為主線，以人力資源管理學科為依靠，以人材測評技術為手段，將公司對員工的甄選評論、培訓與開發(fā)的技術手段引入工商公司管理專業(yè)的教育教課過程，全力打造學生的計劃、組織、領導、控制能力，運用人材測評技術評論人員素質的能力，并以人材測評技術為手段,對學生應具備的管理素質進行評論，側重對學生職業(yè)素質的培育。1、轉變教育觀點，將學生作為現(xiàn)實的人力資源，將在校學生當作是公司的員工，將教育教課過程當作是對公司員1工的培訓過程,依據(jù)崗位群的需要,對其知識、能力、態(tài)度等進行培訓。2、修建一般管理者的職業(yè)素質構造模型，在教課評論中組合人材測評的方法和工具，以改變傳統(tǒng)的、單調的知識查核方法，將學生的職業(yè)素質歸入查核范圍之中。3、與《人力資源管理課程》同步開設人材測評課程,運用人力資源管理課程的實踐性教課環(huán)節(jié)如模擬招聘、模擬培訓等，培育學生運用人材測評技術進行人力資源管理的能力，增強其應聘技術與技巧。（二）與職業(yè)資格考試相聯(lián)合,培育學生的職業(yè)技術,強化學生的就業(yè)優(yōu)勢本專業(yè)在辦學過程中,在課程的設置和教課改革方面，始終注意與職業(yè)資格考試相聯(lián)合。1、教師帶頭，踴躍參加職業(yè)資格考試為了將教課內容與執(zhí)業(yè)資格考試相聯(lián)合，本專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格考試。當前本專業(yè)教師高級經(jīng)營師2人；人力資源管理師5人；營銷師5人；職業(yè)資格考評員3人.2、聯(lián)合職業(yè)資格考試科目，合理建立課程系統(tǒng)為了使學生能更好地報考助理睬計師、人力資源管理師、培訓師、營銷師等執(zhí)業(yè)資格考試,在擬訂工商公司管理專業(yè)教課計劃時注意與執(zhí)業(yè)資格考試科目相聯(lián)合，在工商公司2管理專業(yè)設置了會計基礎、公司財務管理、人力資源管理、人材測評、市場營銷等骨干課程。3、以人力資源管理等骨干課程為基礎，建設職業(yè)技術測試一試題庫，按期對學生進行技術測試.以學生實踐能力培育為打破口,倡議學歷教育與職業(yè)技能教育相聯(lián)合。骨干專業(yè)課設置了職業(yè)資格考試模塊，鼓舞學生在校參加與本專業(yè)有關的職業(yè)資格考試,同時成立了自己的技術訓練與查核模式。4、爭取有關的職業(yè)資格考試培訓點為了方便學生參加有關的職業(yè)資格考試，我院已申辦的職業(yè)資格考試培訓點有:助理人力資源管理師、收銀員、助理電子商務師、營銷師等.(三）增強實踐性教課，側重學生職業(yè)能力和職業(yè)素質的培育1、教師在理論課教課過程中，采納啟迪式、參加式教學，經(jīng)過事例教課、情形模擬等，對典型事例進行剖析，展開講堂議論,讓學生暢所欲言，認識參加，激發(fā)其思想能力和創(chuàng)新能力。2、建立完好的實踐性教課環(huán)節(jié).工商公司管理專業(yè)實踐教課環(huán)節(jié)包含校內的入學教育和軍訓、講堂實訓、實驗室模擬實訓、畢業(yè)教育、校外的專業(yè)見解實習、觀光觀察、校外實習基地的頂崗實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。各實踐教課環(huán)節(jié)，3指導教師精心編制教課綱領，嚴格依據(jù)教課大綱領求精心組織,仔細安排,科學指導。課內實踐盡量走出講堂，走出學校,與社會實質相聯(lián)合,推行真題真做或真題假做,有助于提高學生解決公司管理實質問題的能力。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求嚴格、管理規(guī)范、程序合理，論文選題與工商公司的實質工作密切聯(lián)合，與教師科研密切聯(lián)合，提高了學生綜合剖析并解決專業(yè)問題的能力和創(chuàng)新能力.3、社會檢查.充分利用每個假期，深入到學校、街道、鄉(xiāng)村，認識社會經(jīng)濟發(fā)展與改革的狀況；有的深入到當?shù)氐墓?、公司、機關單位等，增添對自己所學專業(yè)的感性認識，鍛煉自己的實質工作能力。4、豐富多彩的第二講堂活動。工商公司管理專業(yè)的學生踴躍參加各樣有利的校內外活動,學生社團不停增強自己建設、完美組織制度、豐富大學生課余文化生活，舉辦各種存心義、有影響的課外科技活動、學術活動和社會實踐活動,他們作為青年志愿者，踴躍參加社會公益活動，遇到了社會的好評，也提高了學生的綜合素質.（四)側重校公司合作，推動工學聯(lián)合作為地方公辦高職院校的工商公司管理專業(yè)，自己的社會品牌效應有限，社會影響力不足，故側重校企合作，認識4社會需求，將公共資源與市場資源優(yōu)化配置，不失為推動產(chǎn)學研聯(lián)合的有效門路之一。為此，我們側重做了以下工作。1、成立了工商公司管理專業(yè)指導委員會成立了工商公司管理專業(yè)指導委員會，吸納公司高層管理人員參加專業(yè)建設，對專業(yè)教課計劃、專業(yè)職業(yè)崗位群、學生的能力素質、課程設置、實踐教課等問題時時地進行廣泛調研和商討，先后提出了好多建設性建議，有力地促進了專業(yè)建設。2、成立校外實習基地。工商公司管理專業(yè)建有相對穩(wěn)固的校外實習基地：國美電器、唐山百貨大樓公司八方購物廣場、唐山北方物流有限責任公司、可兒文化用品有限公司等。這些實習基地有比較好的實習條件，熱情工商公司管理專業(yè)的人材培育，與學校簽有實習基地協(xié)議。學生在這些基地的實習收到了較好的效果。3、派教師到公司進行調研、參加公司的經(jīng)營管理、對公司員工進行培訓，利用專業(yè)人力資源和學院辦學條件的優(yōu)勢,踴躍與工商公司及其余單位合作,共同進行各種職業(yè)培訓和持續(xù)教育.在與公司的合作過程中,極大地提高了教師的實踐能力和素，成為本專業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)合的優(yōu)秀平臺.4、請公司人員到校內兼職講課或作講座5本專業(yè)多次從公司邀請擁有豐富管理實踐經(jīng)驗的管理人員，來校內給本專業(yè)學生作學術講座和兼職講課，參加對學生實踐環(huán)節(jié)的指導工作，在指引學生主要針對當?shù)毓ど唐髽I(yè)管理問題進行剖析研究的工作中,獲得了優(yōu)秀成就。5、踴躍進行教科研研究本專業(yè)教師依據(jù)教課實踐及學生管理實質踴躍撰寫教育教課論文，最近幾年來共發(fā)布省級以上論文32篇，05年以來達成和在研的科研項目共六項。本專業(yè)與當?shù)毓驹谵k學過程中多種形式的互動,不只組成了本專業(yè)“立足地方”的外源性基礎，推動了工學聯(lián)合，更促進了本專業(yè)“培育基層管理人材"特點的加快形成.三、工商公司管理專業(yè)特點在人材培育中的收效（一)學生的職業(yè)能力獲得了提高本專業(yè)學生踴躍參加專業(yè)技術訓練，陸續(xù)參加了英語A、級和四、六級考試、助理人力資源師、營銷師等職業(yè)技術考試，很多同學獲得了合格證書，別的,大多半學生都經(jīng)過了計算機一級或二級考試。這些都足以說明，工商公司管理專業(yè)的畢業(yè)生學習能力、采集辦理信息的能力、語言文字表達能力、組織協(xié)調能力、交往合作能力等職業(yè)重點能力較強，外語和計算機應用能力較強.(二)學生可以較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識我專業(yè)嚴格依據(jù)人材培育目標定位對學生的知識掌握6與應用程度進行查核,試卷格式、題量、難易程度切合學院規(guī)定，學生課程查核效度、信度較高，大多半課程的成績呈正態(tài)散布，經(jīng)過查核，促進學生可以較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識，學生對專業(yè)課程學習的滿意度較高。別的，我們還在教課計劃中對學生的講堂實訓環(huán)節(jié)、畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定,學生可以在教師的嚴格指導下寫出質量較高的實驗報告、畢業(yè)論文，表現(xiàn)出較強的專業(yè)綜合能力。（三）學生的基本素質獲得了增強因為側重增強思想道德教育，黨團組織踴躍展開各種公益和文體活動，促進了和睦校園建設，形成了優(yōu)秀的校園氛圍,本專業(yè)的學生多半擁有優(yōu)秀的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德，考風考紀好，部分同學在實習單位可以吃苦耐勞，敬業(yè)愛崗，他們在政治上踴躍要求進步,好多學生向組織遞交了入學申請書,有的榮耀地加入了中國共產(chǎn)黨。（四）學生的就業(yè)率高，社會名譽較好自2002年開始招收本專業(yè)學生以來，近三年錄取重生均勻報到率為80%以上.2007屆畢業(yè)生的年末最后就業(yè)率達到了92。5%。每年學院、系對畢業(yè)生作追蹤檢查，發(fā)放檢盤問卷,走訪用人單位，征采建議和建議。反應信息顯示，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生綜合評論較高，可以在相應崗位做好本員工作.許多用人單位經(jīng)