《第六課-注重實踐-尋求真知》導學案

《第六課

注重實踐

尋求真知導學案………………………本考：1實踐的含義）2實踐的基本征和基形式（A3實踐對認識決定作（B）4感性認識和性認識含義(A)5認識過程的兩次飛（B6認識發(fā)展的復性和限性(B7尊重實踐，重群眾(C)………………………(一）考點解析1實的義A）實踐是人們能動地改造客觀世界的物質性活動。2實的本征基形（（1）基本特征：①客物質性實是客觀的物活動。實踐的主體（人象手段和結果，都是可感知的客觀實在。實踐的過程、深度和廣度也要受客觀條件的制約和客觀規(guī)律的支配。②自能動性實踐是自覺的能動的活動。人通過實踐活動，能夠給客觀世界打上人類意志“印記.同時人過踐活,也在能動地改造自己使的潛能不斷發(fā)揮出來③社歷史性實踐是社會的、歷史的活動。人們總是在一定的社會關系中進行實踐活動;實踐的對象、范圍、規(guī)模方式、方法都要受一定歷史條件的制約。（2)基本形:①物生產實踐。物質生產實是處理人與自然的關系，是人類最基本的實踐活動，是人類社會賴以存在和發(fā)展的基.②調和變革社會關系的實踐又稱為處理人與人之間社會關系的實踐。在階級社會中主要表現為階級斗爭；在剝削階級被基本消滅的社會，則主要表現為處理人民內部矛盾，推進社會改革和社會建設。③科實驗?？茖W實驗是從物生產實踐中分化出來的，為成功地改造世界進行準備的、帶有探索性、創(chuàng)造性的實踐活動。3實對識決作（B）實踐認的源認是人腦對客觀世界的反映人只有通過實踐使己的感覺器官同外界接觸才接受外事物發(fā)出的信息只有通過實踐變革事物事物的特性和本質才得以暴,反映到人腦中來人既可以通過親身實踐獲得直接經,也可以通過互聯網、廣播電視、讀書、聽講等方式獲得間接經驗。直接經驗和間接經驗，所體現的是每

個人獲得知識的具體途徑.直接驗和間接經驗是相對而言的我間接經驗的東西前人或他人則仍為直接經驗。直接經驗和間接經驗，從來源上,最終都來源于實踐。一切真知來源于實踐。）實是識發(fā)的力實踐的發(fā)展不斷向人們提出新問題、新要求,推動著們去進行新的探索和研究實踐的發(fā)展積累了豐富的經驗材料人們獲取普遍性系統(tǒng)性的知識提供了經驗基礎踐的發(fā)展為人們提供了日益完備的認識工具認不斷向廣度和深度擴展。實踐的發(fā)展鍛煉和提高了人們的思維能力，推動認識不斷深化和完善。）實是驗認正與的一準.般來說，如果將認識運用于實踐達到了原來預想的結果，便是正確的認識果失敗了且是由于認識之外的其他原（如實現實踐目標的客觀條件不成熟等)造成的，那就是錯誤的認識。（4)實踐認的的歸.確認識事物及其規(guī)律是認識的任務，但不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿如有了正確的認識，不為實踐服務，那么這種認識就失去了它的實際意義.總之，實是識基，踐對識有定用：認識的發(fā)生、發(fā)展受檢驗、目的和歸宿都不開實踐。認識依賴于實踐，離開了實踐不可能有認識，也不可能真正理解認識問題實踐的觀點是馬克思主認識首要的基本的觀點。4感認和性識含（A）（1）感性認識感性認識是人們過感覺器官接觸外界事物,人對事物外部狀態(tài)和特征的直接反映。在實踐中，人們通過自己的感官——眼、耳、鼻、舌、身等，同外界事物打交,使事物的外部狀態(tài)和特征等反映到自己的頭腦中來，由此形成的認識就是感性認.感性認識是認識的初級階段.人客觀事物的認識是從感性認識開始的.感認識只是反映了事物的表面現象和外部聯還沒有揭示出事物的本質和規(guī)律。感性認識包括感知覺表象種形式覺對觀事物表面的個別特的反映；知覺是不同的感覺聯系起來,形成關于事物的整體映象象在覺的基礎上將過去感知的事物形象在記憶中加以再現。感性認識的特直性和具體.是以生動豐具的形象直接反映外部世界，它和客觀事物之間沒有任何中間環(huán)節(jié)。（2）理性認識:人們借助抽象思維去把握關于事物的本質、全體和內部聯系的認識。理性認識是認識的高級階,包括概念判斷推理種形式概念，是對同類事物的共同的、一般特性的反映；判,是運用概念對事物的性質和事物之間的聯系所作的判斷；推理，是由已知判斷合乎規(guī)律地推出未知的新判斷的思維形式。理性認識的特：間接和抽象性是對客觀事物更深刻、更正確、更全面、更可靠地反映。附：感性認識和理性認識是辯證統(tǒng)一的關系。①感認識是理性認識基礎理認識依賴于感性認識，沒有感性認識提供的感性材料,就不可能形成理性認.②理認識是感性認識升華認識有待于發(fā)展到理性認.否則就能達到對事物本質和規(guī)律的認識。割裂感性認識和理性認識的辯證關系，就會犯經驗論或唯理論的錯.經驗論就是否認理性認識的重要性，片面夸大感性認識的作,認為感性認識無須上升為理性認識。2

唯理論就是否認感性認識的重要性，片面夸大理性認識的作用，認為理性認識不依賴于感性認識，而且只有理性認識才是可靠的。5認過的兩飛（B)（1）第一次飛躍從性識升理性識實現這次飛躍需要具備如下條件：①要握豐富的感性材料.只有握十分豐富的感性材料，才能對事物的本質作出正確的概括。②獲的材料必須合乎實際。料雖多，如果盡是假象或錯覺,仍然可能從中得出正確的理性認識來,必須堅觀察的客觀性堅持調查研究證取材料的準確性。③要科學的思維方法對感性材料進行加工制作就對感性材料進去取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制,從而透過現象，達到對事物本質的認識。(2）第二次飛躍：理認回實中去更要的飛躍）這是因為：理性認識只有回到實踐中去，才能實現認識的目的世界的目的在于改造世界理性認識只有回到實踐中去，才能對其正確與否進行驗證。理性認識只有回到實踐中去，才能對其進行修正和補充，使其得到發(fā)展。因此,在實踐基礎上獲得的理性識，需要回到實踐中去，這是一個理認指實踐過程；從認識運動來說，這檢和展性識過,是整個認識過程的繼續(xù)。6認發(fā)的復和限（B）對于一個具體事物的認識來說,實踐過程中從感性認識上升到理性認,又從理性認識回到實踐如在實踐中達到了預期的目的，從而證明了理性認識的正確性，這一個認識運動就算是完成了。但是對于一個復雜事物來說于主客觀條件的限制人們的認識通常要經歷由實踐到認識，再從認識回到實踐的多次反復、多次循環(huán)，才能完.而對于過程的推移而,由于物質世界及其發(fā)展的無限性結構的層次和事物之間的聯系的無限性，尋求真知將是一個“實踐、認識、再實踐、再認識”的循環(huán)往復以至無窮的不斷發(fā)展過程.7尊實,尊群（C)）人群是會踐的體是史創(chuàng)者①人民群眾是社物財的創(chuàng)造切物質生活資料都是勞動人民創(chuàng)造的是動人民在生產實踐中不斷改進生產工具生產經,提高生產力水平才造出人類的物質文明推著社會的發(fā).②人群眾是社精財的創(chuàng)造民群眾通過物質生產實踐為創(chuàng)造精神財富提供了必要的物質條件和設施B、人民群眾的實踐活動是一切精神財富的源泉。歷史上燦爛的精神超過總人民群的實踐經驗人群眾聰明才智的基礎上創(chuàng)造出來的。C、人民群眾還是社會精神財富直接創(chuàng)造者。他們中產生了許多杰出的思想家、科學家和藝術家③人群眾的社會實踐實現會革決定力量中歷史和世界歷史都表明，生3

產關系的變革，社會形態(tài)的更替，是要通過人民群眾自覺的變革社會的實踐活動來實現的。在社會主義制度,人民群眾成為國家和社會的主人，他們推動社會發(fā)展、創(chuàng)造社會歷史的作用得到充分的發(fā)揮。附：1、民群眾是指對社會發(fā)展起動作用的人們占人中的大多數.人民群眾的主體,是從事物質資料生產的勞動群(包括勞動知識分子2、堅持群眾觀點和群眾路線是史唯物主義“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的觀點在實踐中的具體體現也中國共產黨優(yōu)良傳統(tǒng)持群眾觀點和群眾路線是共產黨領導人民奪取革命、建設和改革勝利并成功建設中國特色社會主義的重要保,也是實現中華民族偉大復興的重要保證。（1）黨的群眾觀點的基本內容相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務、一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。（2的眾路線的基本內容:一切為了群眾切依靠群,從群眾中來到群眾中去。群眾路線是共產黨根本的領導方法和工作方法。（2）心人群學，極參實活。青年學生只有到實踐中去,虛心向人民群眾學習，汲取人民群眾的經驗和智慧，才能不斷拓展、深化和完善自己的知識結構。青年學生只有積極參加社會實踐，在實踐中不斷磨煉自己，才能增長才干。………………………(二復測題一填題1。認識是人腦______________的映科學認識的任務是揭示物質運動的___________.2。認識事物運動的規(guī)律，是一尋求真知的過程。這是一個以_________為礎從____________上到理性認識從理性認識回到_________,過實踐認、再實踐再認識的多次反復，逐漸深入的過程。3.實是人們能動地改造______________活動.實踐有三個基本特征：）踐是__________的物質活動自覺的________的動實踐是社會的__________的活動4.社會實踐有三種基本形式______________、調變革___________的實踐和_____________。5。靈感并非是人腦所固有的，是_________為基礎的。6.一人既可以通過親身實踐獲____________,也可通過互聯網、廣播電視、讀書、聽講等方式獲得_____________者是相對而言,我為間接經驗的東西前人或他人仍為____________。接經驗和間接經驗，所體現的是每個人獲得知識的具_________。切真知,最終都來源____________.7。人對客觀事物的認識是從____________認識開始,它認識的初級階段。它包括__________、__________和_________種形式。它的特點是以生動、豐富、具體的形象反外部世界，它只是反映了事物的表面現象和外部聯系。8。______________是認識的高階段。它是借助于抽象思維去把握關于事物________、全體和內部聯系的認識__________、____________________是它的三種形式它的特點4

是________性抽象性。9。經驗論否認____________的要性片面夸大感性認識的作用，認為感性認識無需上升到理性認識。10.唯理論否認______________重要性夸理性認識的作用,認為理性認識不依賴于感性認識而且只有理性認識才可靠的。11。使感性認識上升到理性認，必須要掌握十分豐富的、合乎實際______________，必須用科學______________對性材料進行加工制作。12.從感性認識上升到理性認,的認識便實現了從現象_________的飛躍。在實踐中獲得理性認識，還需要回到實踐中進__________加以修正、補充和發(fā)展。13。識的產生、發(fā)展、受檢驗歸宿，都離不__________的觀點是證唯物主義認識論的首要的、基本的觀.14.人民群眾是社會實踐__________,歷史。二單選題1年海學業(yè)卷）一切真知來源于實踐。實踐是人們能動地…………)A.改客觀世界的活動B.改客觀規(guī)律的活動C.認主觀世界的活動D.認和改造世界的活動2(2015年上海卷踐觀點是辯證唯物主義認識論的首要的基本觀點)A.人精神活動C.人日常生活

B.人理性行為。人存在方式3年海卷當型H1N1流在全球許多國家傳播時，世界各國通力合作，嚴加防范以擊這一流感的蔓延和肆虐種實踐活動是……………（）①客的物質活動③自能動的活動

②純粹觀的活動④社會史的活動A．①②③．②④．②③④．①③④4．(2015年海學業(yè)卷）調整和變革社會關系是實踐活動的基本形式之以屬于這一形式的是……………）A.研埃拉毒治藥物B.立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度C。修橫跨西部地區(qū)的蘭新高鐵D推動劇、昆曲的現代化改良“覺到了的東西,我們不能刻理解它只理解了的東西才能更深刻的感覺.這話所要強調的是……………………)①感作為感性認識的一種形式是不真實的②達理性認識才能反映客觀事物的本質和規(guī)律③理認識是認識的最終目的④感認必須上升到理性認識A．②③．②④．③④D．①④6年上卷文學名著《醉翁亭記》開頭一段寫成后，作者歐陽修覺得沒能準確反映景象。于是再赴滁州城外，最后開頭改為也一寫作修改過程生動地體現了一個………………（）A參加實踐的過程C獲得經驗的過程

抽象思維的過程尋求真知的過程7.(2008年上卷16世紀，利略通過比薩斜塔所做的自由落體試驗推翻了亞里斯多德關于物質的降落速度與物體的重量成正比的說法這一事例說明……………（）A。認是實踐發(fā)展的動力B.真理與謬誤是認識過程的兩個階段5

C．實踐是檢驗認識正確與否的一標準D．感性認識只有上升到理性認才能把握事物的本質8年上學業(yè)卷）直接經驗和間接經驗是個人獲得知識的兩大途徑。以下可以獲得直接經驗的活動的是…………………（)A。去物館參觀瑪雅文化展B.上百度網站查詢科技資訊C.看視《百家講壇》欄目D.到寶鋼進行職業(yè)生涯體驗9年東卷1956年國科學家在實驗中直接觀測到中微子,人類對中微子的研究不斷深入。2011年9月，洲核子中心稱發(fā)現‘中微子超光速’現象,同時指出實驗過程中存在誤差，呼吁全球科學家進行更多的實驗觀察和獨立測試."材蘊含的哲理是…………………………（)A。認具有反復性和無限性B.真和謬誤沒有原則界限C?？茖嶒炇巧鐣嬖诘幕AD.改造界是認識世界的目的10年南卷2011年9月，科學家在“中微子振蕩實驗”實驗中測量出中微子的運行速度超過光速但隨即發(fā)現實存在的問題量結果有待進一步驗證最新測量結果顯示中子的運行速度并沒有超過光速結果存在誤差可………）①人對客觀事物的認識總是受到具體的實踐水平的限制②原的真理性認識常常在新的實踐活動中被推翻③認運動是從認識到實踐再到認識的螺旋式上升過程④認隨著實踐發(fā)展而發(fā)展,在踐中檢驗和發(fā)展真理是無止境的A。①。①④C.②③。③④11.(2012年海卷）年林奧運會，歐文斯創(chuàng)下10。3秒的百米世界紀錄。之后，醫(yī)學界研究斷言百賽道上人類能承載的運動極限不會超過每秒10米但是32年后海固斯創(chuàng)造了9秒的紀錄破了這一斷言表明………)①實是檢驗真理的唯一標準②認隨實踐的發(fā)展而發(fā)展③實的最終目的是為了獲取科學的認識④科理論對實踐具有指導作用A。①③④B.①。①③D.③④12舟升空”入海中國科技工作者在遨游太空、探望海底的過程中，獲得了更多的世界奧秘這告訴我們……………………（）A.人獲得認識的來源是多渠道的認來源于靈感C。認世界的具體途徑只能是科研D.實是認識的唯一來源13。宋代人陸游曾寫“紙得來終覺淺絕此事要躬行"的詩句與詩句包含哲理相同的是…………）A。讀書萬卷下如有神B.近水知魚性近山識鳥音C.欲山中事需打樵人D.路遙知馬力，日久見人心14年廣卷）關“學習有兩種觀:一“人之歲月精神有限誦中度一日，習行中錯一日；紙墨上多一分，身世上少一分"其人必欲使其讀盡天下書將道全看在書上，將學全看在讀上兩種觀點沒有處理好…………（）A。物與意識的關系C真理與價值的關系

實踐與認識的關系量變與質變的關系15.辯唯物主義認識論首要的基本的觀點是……（)A。物決定意識．實踐第一C．世界是運動、變化、發(fā)展的．學實驗是實踐的一種形式16年海卷）隨著工業(yè)、城鎮(zhèn)化的快速推,與之相關的人口、資源、環(huán)境、生6

態(tài)等一系列社會問題接踵而至類住環(huán)境承載力受到前所未有的考驗此在融合建筑學、城市規(guī)劃學、風景園林學等學科基礎上了類環(huán)境這明實踐(）A.認的重要來源。認識發(fā)展的動力C.人認識的目的。檢認識的標準17下列事實能表明實踐是認識發(fā)展的動力的有…………………)①實的發(fā)展不斷向人們提出新課題、新要求②信技術的迅猛發(fā)展使人們對和平的認識達到新的廣度和深度③魯受野草劃破手指的其實發(fā)明鋸子的靈感是純粹的主觀產物④和世界的理念得到世界各國的普遍贊譽A．②④．④．②③．①②18。Twitter、Facebook、博…，互聯網正改變著人們學習和接受教育的方.因此，有同學認認來源于實踐結論已不適合互聯網時代這種觀點……）A.是確的，因為直接經驗是認識的來源B．是錯誤的，因為直接經驗和接經驗都來自于實踐C．是正確的，肯定了間接經驗認識的來源D．是錯誤的,否定了間接經驗是識的途徑19。亞士多德在邏輯學上最要的工作就是三段論的學說為所熟知的就是都有死。蘇格拉底是.所以,蘇拉底有死從認識的階段來看，亞里士多德的三段論屬于………………………（）A．感性認識．性認識．直接經驗D．間接經驗20上海市政府有“上海發(fā)"北京市有“北京微博發(fā)布廳部已意識到微博是了解群眾意見，實現及時互動的重要渠這說明…………………（)A。實踐是檢驗真理的唯一標B．世界上只有尚未被認識到的物，沒有不能認識的事物C人們的認識隨社會實踐的發(fā)而發(fā)展性認識有待于上升到理性認識21．(2012年上卷切知都是從直接經驗發(fā)源的。但人不能事事直接經驗，事實上多數的知識都是間接經驗的東西就是一切古代的和外域的知識些識在古人在外人是直接經驗的東西，如果在古人外人直接經驗時是符合于列寧所說的條件‘科學的抽象是科學地反映了客觀的事物這些知識是可靠的則就是不可靠的踐論這話概括最全面的是……………………）A學的抽象”是達到理性認，即真知的方法B．在今人為間接經驗的東西，古人仍為直接經驗C．真知最終來源于直接經驗，科學地反映了客觀事物D．獲取真知的過程是一個從間經驗到直接經驗的過程22.（2014年上海學業(yè)卷關轉基因食品能否安全食用，科學研究到目前沒有形成統(tǒng)一的答案,支持與反對兩派爭執(zhí)不下尋求真知是“實—認識——再實踐——再認"循環(huán)往復以至無窮的不斷發(fā)展過程。據推斷，對轉基因食品安全問題………………（）A。永不可能有正確的答案．會有階段性的正確認識C只能獲得對其現象的認識有判斷認識正確與否的標準23.過，乙肝一直被認為是“消化道傳染病致了就業(yè)、入學等方面的政策性歧視。隨著醫(yī)學的發(fā)展,醫(yī)學界明確了手抱等無血液暴露的日常接觸會染乙肝人不必談“肝”色變這表明……………（）A。物是客觀存在的．質運動是有規(guī)律的C認識對事物的發(fā)展有促進作們對事物的認識是不斷發(fā)展的7

24.“過去我們確定經濟指標習慣做加法，想的、做的都是上項目、增加產值；而今我們也要學會做減法把水耗耗下.表明…………………）A。認隨實踐的發(fā)展而發(fā)展．感性認識有待于上升到理性認識C．事物的變化是有規(guī)律的．注重量的積,促進事物的質變25.2010年深圳經濟特區(qū)建立30周年。深圳發(fā)展中有這樣三句口號“先干不評論，先試不議論，時間做結論"這句話強調的是……………（）A.理對實踐的重要指導作用．意識對事物的發(fā)展起促進作用C實踐是檢驗真理的唯一標準揮主觀能動性就能成功改造世界26.（2009年四卷）十九世紀四十年代以西醫(yī)外科手術都是在沒有麻醉的情況下進行的，不僅增加了病人的痛苦，甚至會導致昏厥、休克和死亡。實現“刀下無痛是醫(yī)學界的夢想之一代一代的生嘗試用各種不同的方法可能地減輕病人外科手術的痛苦，但效果都很有限。直到化學止痛劑一氧化二氮和乙醚的發(fā)現、成功使用和推,醫(yī)學才真正進入無痛手術時代述料說明…………）①實是社會性歷史性的活動②認是適應實踐的需要產生的③實是客觀見之于主觀的活動④獲正確的認識意味著認識過程的結束A.①。③②③D。②④27。(2012年全文綜卷早期人類的生產生活往往依賴河,視流為主宰命運之神而頂禮膜拜。工業(yè)革命后,人類以河的主人自,意開發(fā)利用河流,遭到了河流的報復今天,人們重新認識人與河流的關系,力于追求人與河流的和…（)①實是物質性的活動，實踐對人的認識具有決定作用②實具有目的性，認識的最終目的是形成理性認識③實具有歷史性，認識必然打上歷史和時代的烙印④實是有意識的活動，認識是促進實踐發(fā)展的動力A．①②．③．②③．③④28。多年人們對“太空中能夠看到長"這一說法一直深信不疑.但是，我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后卻不假思索地回答這一回答說明……）①只親眼看到才是真實的②感性認識必須上升到理性認識③實是檢驗認識正確與否的唯一標準④必須堅持實事求是的科學態(tài)度A．①②③④．③④．①②③D．①④29.新吐魯番地區(qū)鄯善縣文物工作者在火焰山北部戈壁發(fā)現大面積罕見神秘怪石圈神秘怪石圈的形成及歷史至今仍是個謎，有待專家考這主要說明……………（）①由歷史條件限制，每一時期人們對客觀事物的正確認識總是有限②人對客觀事物的認識在實踐基礎上不斷地深化、擴展和向前推移③世上有不可認識的事物④世界上還有尚未被認識的事物A．①③②④①．③（2011年上卷黨和政府堅執(zhí)政為民的理念馬克思主義哲學的依據）A人民群眾掌握著真理人民群眾代表先進階級利益C人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾的主體是勞動群眾31.（2015年上卷）鄧平，改革開放中許許多多的東西，都是群眾在實踐中提出來的……決不是一個人腦筋就可以鉆出什么新東西來………)A。人群眾的意愿是一切工作的出發(fā)點B.人群眾是社會改革的參與者C。人群眾的根本利益是改革的歸宿點。人民眾是歷史發(fā)展的推動者32．(2010年海）國60年來，我們所取得的輝煌成就凝結著人民群眾的奉獻和創(chuàng)8

造性勞動這說明……………………）①要信人民群眾、依靠人民群眾②尊實踐與尊重人民群眾不可分離③人群眾對社會歷史發(fā)展起推動作用④人民群眾創(chuàng)造歷史不受歷史條件制約A．①②③．①③④．①②④．①②③④33年海胡錦濤同志指出，我們要把共同建設、共同享有貫穿于和諧社會建設的全過程做在共建中共享中共.共建共享理論本身所蘊涵的道理)①人群眾是社會變革的決定力量②人民群眾可能創(chuàng)造真理③人群眾的實踐是認識發(fā)展的動力④人民眾是社會財富的創(chuàng)造者A．①②③．③④．①③④．①②③④34科學發(fā)展觀深刻回答了“為誰發(fā)展”和“靠誰發(fā)展”的問題，即為廣大人民群眾的物質文化需要而發(fā)展,依靠最廣大人群眾的力量謀發(fā)展發(fā)”和“靠誰發(fā)展現的哲學原理是……………（)A．物質和意識的辯證關系．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者C．矛盾是事物發(fā)展的動力．實踐是認識發(fā)展的根本動力三簡題1。為么說實是識基(實踐定認識?(1)實踐是認識的__________。（2）實踐是認識發(fā)展___________.（3）實踐是檢驗認識正確與否唯_。（4）實踐是認識的_和______.2年京卷）地圖反映了人們認識世界的程,圖的變化記錄了人們認識世界的過程由人類活動范圍的局限，早期地圖繪制者認為地球是平的、16世紀哥倫布等航海家證實地球是圓的。隨著遙感技術的廣泛應.在的世界地圖日以精準，更好地滿足了生產生活的需要。結合材料，說明認識對實踐的依賴關.世界地圖的繪制歷史表明是識的基實踐是認識的來,世界地圖的精確繪制實在實踐過程中逐步完成的踐是認識發(fā)展的動力踐動了世界地球圖繪制的日以精準踐檢驗認識正確與否的一標準制世界地圖是否與地理實際相符合是在實踐中得到檢驗的。實踐是認識的目的和歸宿，繪制世界地圖是滿足了人們的實踐需.3．(2010年上卷）為詮釋“城市，讓生活更美好”的主題，上海世博會設立了城市最佳實踐區(qū)中示全球有代表性城市實踐案例世博史上尚屬首次眾參觀者,相關專家悟出了宜居城市規(guī)劃理:空間緊湊、功能集聚、低碳節(jié)能，可持續(xù)發(fā)展。真可謂“外行看熱鬧．內行看門道用探索規(guī)律實求是”相關知識簡要回答：（1鬧”和“門道”體現了哲學上哪對關系？（2分）現象和本質的關系.（給2分或答感性認識和理性認識的關系（給（2"作為生動、豐富、體的材料，在專家形成的“理程起到了什么作用？（4分）答案示例：這些“案"作為豐富、生動、縣體的材料，使專家對此形成感認能夠為理認的形成提供富感材,只有在掌握豐富的感性材料的基礎上，才能對宜居城市的本質作出正確概括，形成理性認識，即“理。4。效率公平問題關系到經濟展和社會穩(wěn)定社會主義條件下解決好分配領域的效率和公平問,有利于激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力動生產力的發(fā)展進社會和諧發(fā)展下表反映的是，我國在社會主義經濟發(fā)展過程中對公平與效率關系的認識及調整情況。9

所處階段改革開放初期上個世紀80年代到本世紀初期新世紀新階段

經濟發(fā)展中的問題傳統(tǒng)計劃經濟體制導致效率低下分配過程出現平均主義和吃“大鍋飯“的弊端分配領域出現了新的矛盾和問題之和部分社會成員的分配差距有擴大趨勢

政策調整用市場機制追求效率效率與公平分配中強調效率優(yōu)先兼顧公平初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系配更加注重公平平在更加突出的位置運用辯證唯物主義認識論的有關知識對材料進行分析說明。材料體現了實踐和認識的辯證關實踐是認識的基,認識對實踐具有反作用。實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標,是認識的目的。根據社會主義經濟發(fā)展過程中出現的不同問,國對收入分配領域的效率和公平關系作了相應的調整,說明實踐是認的來源和目;每一認識的不斷深化和發(fā)展于濟運行過程中不斷出現的新情況新題說明實踐是認識發(fā)展的動力配政策的發(fā)展是在實踐中不斷完善的,說明實踐是檢認識正確與否的標準。認識對實踐有反作用，正確認識對實踐具有指導作.決好分配領域的效率和公平問題，可以推動生產力的發(fā)展，促進社會和諧發(fā)展，說明正確認識對實踐具有促進作.5。(2004