愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)

———愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)（精選24篇）

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇1

我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)和善的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，在他生活的周遭有很多關(guān)懷他的好伴侶，時(shí)常鼓舞他，勸慰他，所以他才可以順當(dāng)成長(zhǎng)，也可以從中獵取閱歷。

我看這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照看，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教育。這讓我想起以前教育我的四班級(jí)老師，她長(zhǎng)的特別美麗，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈愛(ài)！老師特別溫順，但生氣時(shí)就特別……在她教育我們的期間，我發(fā)覺(jué)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還由于被我們氣到不知要如何教育我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了非常鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是始終跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想勸慰老師，心里也知道錯(cuò)了！從那一次閱歷中，我知道老師有多么專心的在教育我們，關(guān)懷我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多么感人多么溫馨！

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡快、有哀痛、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍(lán)地的媽媽》這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好宏大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)請(qǐng)求，盼望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校內(nèi)，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)當(dāng)了！竟然觀察母親苦苦的請(qǐng)求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)！父母對(duì)孩子的專心，我想是世界上最為珍貴的吧！

這本書(shū)內(nèi)容豐富，里面有很多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書(shū)具有特別高的教育意義，這本書(shū)讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友情，什么是師生之間的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)！這些都是具有很高的價(jià)值，我信任有了這些東西的人，肯定是世界上最富有的人！盼望這本書(shū)可以連續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什么是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多么重要！有多么寶貴！

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇2

偶然得到了這本《愛(ài)的教育》,由于成為了自己的書(shū),所以也沒(méi)急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開(kāi),我就覺(jué)得非要看完不行了.這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。

這本書(shū)是以安利柯,在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容.吸引我，它擁有著并包含著同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),生活中到處都有著愛(ài)，空氣中漂移，人心中埋藏，他好像是一個(gè)不行缺少的東西，如影隨形的，但有無(wú)形無(wú)影被人們所忽視，拋棄。許多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以宏大,是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情.

古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，也是從小開(kāi)頭，我們就沉醉在愛(ài)的海洋中，人生路上友愛(ài)，親人的愛(ài)，師生的愛(ài)，還有愛(ài)情，哪一個(gè)不是以愛(ài)的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)展連續(xù)的呢看了之后，我懂得了許多，我知道要喜愛(ài)生活、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷他人、憐憫弱小?？戳酥?，我對(duì)"愛(ài)'這個(gè)字有了更深的理解。

愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙.《愛(ài)的教育》是艾得蒙多德亞米契斯對(duì)最高境界的理解。整部小說(shuō)以一個(gè)學(xué)校生的眼光端詳著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,宏大的力氣.

《愛(ài)的教育》就似乎一只悅耳的樂(lè)曲，一杯沖洗我心靈的清水

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇3

《愛(ài)的教育》這本書(shū)講了仆人公恩利柯在家庭，學(xué)校，大街和老師講的故事以日記形式告知我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

里面也有恩利柯的小伙伴們，有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，樂(lè)于助人的卡羅納，還有愛(ài)搞惡作劇的弗郎蒂等，他們有的很富有，有的很貧困，但除了弗郎蒂外，其它小伙伴相處得很和諧。我最恨弗郎蒂了，由于他不僅惡搞同學(xué)，還損壞學(xué)校的設(shè)施，甚至他媽媽為他一把鼻涕一把淚得為他討回了學(xué)籍，他竟然還笑。我最喜愛(ài)卡羅納，由于他樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，維護(hù)班集體秩序，懲惡揚(yáng)善的行為令我特別鄙視。

里面每一個(gè)字都在讓我們學(xué)會(huì)和善，英勇，頑強(qiáng)，誠(chéng)懇，舍身為人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)弱小的優(yōu)良品德，文中把愛(ài)描寫淋漓盡致。但也不是十全十美，當(dāng)時(shí)雪降落恩利柯的學(xué)校時(shí)，恩利柯他們并不知道，在世界的另一邊，還有由于雪而失去親人的孩子在寒冷的地方顫抖，在哭泣。所以，許多事情都是一把雙刃劍，我們由于有取暖的工具而在雪中歡樂(lè)的堆雪人，打雪仗，可有些人連根火柴都沒(méi)有，別說(shuō)火堆了，還有些人連房子都沒(méi)有。

就像我從電視上學(xué)的那兩句歌詞："只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的家園。'

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇4

讀完《愛(ài)的教育》愛(ài)不釋手，每讀一篇文章，都是對(duì)感情的一次滌蕩，對(duì)心靈的一次洗禮。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四班級(jí)男孩安利柯的眼光，從4班級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到其次年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的很多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種.種人世間最宏大的愛(ài):老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。這不是悲傷的眼淚，乃是慚愧和感謝的眼淚?！?/p>

我雖然沒(méi)有像夏丐尊先生一樣讀到流眼淚的程度，但在閱讀的過(guò)程中，也經(jīng)常被書(shū)中的故事所感動(dòng)。文中的親子之愛(ài)(佛羅倫斯的小抄寫員、爸爸的看護(hù)者、六千英里尋母等)、師生之情(父親的先生、弟弟的女老師、病中的先生等)、伴侶之誼(俠義行為、玩具的火車、海難等)以及濃濃的愛(ài)國(guó)情懷(少年愛(ài)國(guó)者、少年鼓手、格里勃爾第將軍等)，總是能讓我為之感動(dòng)，為之深思。

盡管曾經(jīng)多次讀過(guò)《佛羅倫薩小文書(shū)》(語(yǔ)文課本里的題目是《小抄寫員》)，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍舊有著深深的感動(dòng)。每當(dāng)看到小小的敘利亞為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，忍受著一次又一次被父親誤會(huì)批判，甚至在感覺(jué)到父親“的確不愛(ài)他了”的狀況下，仍舊堅(jiān)持著在十二點(diǎn)起來(lái)為父親抄寫書(shū)件時(shí)，一股暖流總在心中激蕩。我信任，父對(duì)子之情，很多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情情愿為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍舊深深地愛(ài)著父親的感情，是多么難能珍貴!我們現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)能夠替父母著想?有幾個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批判!同是十二歲的孩子，我們班上的“公子”“千金”們相差有多大啊!

《六千里尋母記》中，當(dāng)看到可憐的、頑強(qiáng)的、英勇的小馬克歷盡磨難，飽嘗艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;看到那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛”，看到馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口”時(shí)，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容我內(nèi)心深處的震撼!是對(duì)母親的愛(ài)，支撐著年僅13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!也正是由于兒子的愛(ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要立刻做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著!這是多么宏大的愛(ài)啊!

讀《愛(ài)的教育》，你會(huì)發(fā)覺(jué)“愛(ài)”貫穿了全書(shū)的每一篇文章，串聯(lián)了每一個(gè)故事，人世間全部高尚的愛(ài)，宏大的愛(ài)都被透過(guò)平凡的語(yǔ)言注入讀者心中。讀著它，心中會(huì)涌動(dòng)著融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)!新的學(xué)期，我肯定要讓這本書(shū)成為孩子們愛(ài)的道路上的引領(lǐng)者，讓書(shū)中那些閃光的人物，成為孩子們的偶像。期盼著愛(ài)的教育，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇5

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契思采納日記的形式(記錄一個(gè)學(xué)年十個(gè)月的日記)以孩子的口吻來(lái)寫孩子的生活和思想。其中也有父母寫給孩子的,我也稱這部分為"親子共寫日記'。這跟我們現(xiàn)在大部分孩子把日記鎖起來(lái)、藏起來(lái)不讓家長(zhǎng)看形成了鮮亮的對(duì)比。我建議家長(zhǎng)和孩子都看這本書(shū)。

本書(shū)通過(guò)描寫四班級(jí)學(xué)校生安里克身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利中下層人民窮苦、樸實(shí)、友愛(ài)的品德。書(shū)中提倡愛(ài)國(guó)、英勇、和善、寬大、無(wú)私和博愛(ài)等精神。我認(rèn)為作為一名老師，愛(ài)這種教育方式永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們。去愛(ài)我們的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，為他們每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰。

我特別觀賞書(shū)中提倡的幾種愛(ài)的教育方式，他沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，只是拿很簡(jiǎn)潔的事實(shí)教育身邊人。比如說(shuō)：在愛(ài)國(guó)教育方面，校長(zhǎng)經(jīng)常帶著同學(xué)去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮。在助人方面,書(shū)中仆人公的母親休息日常帶安利克去貧民窟送衣服、食物。父母樂(lè)善好施的行為教育安利克要從小關(guān)心有困難的人。敬重師長(zhǎng)方面、父親帶安利克去探望自己的學(xué)校老師親自給他上了一堂尊師課。在孝順愛(ài)護(hù)父母上，小抄寫員代替父親深夜寫訂單的感人故事，給我們上了一節(jié)愛(ài)的教育課。

讀了《愛(ài)的教育》深深體會(huì)到了不要忽視身邊微小的愛(ài)，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在心中永駐。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇6

幾年前曾看到過(guò)這樣一段話：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或任憑閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲傷的眼淚，乃是慚愧和感謝的眼淚。”我始終想拜讀這本讓夏?尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假最終如愿以償了。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，家國(guó)之戀這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣，真的很宏大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感。

《愛(ài)的教育》的書(shū)名引發(fā)了我的思索，在這紛紜的世界里，愛(ài)畢竟是什么?帶著這個(gè)思索，我和這個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女和父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，如同在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本和父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和心情?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群布滿活力、樂(lè)觀上進(jìn)、如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏?尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)美妙生活的追求。

《愛(ài)的教育》把愛(ài)比方成許多東西，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，關(guān)心盼望工程愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消逝”，所以盼望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇7

愛(ài)的教育，聽(tīng)名字就知道與愛(ài)有關(guān)。

愛(ài)的教育，敘述著很多令人感動(dòng)的故事。

愛(ài)的教育，告知我們很多人生哲理。

有人問(wèn)，愛(ài)是什么?在這本書(shū)里，你能找到答案。

愛(ài)，是人類最美妙的情感。

愛(ài)，是無(wú)法磨滅的。

愛(ài)，是善心和本性。

不要小看你心中的愛(ài)，它有著無(wú)窮的力氣。

愛(ài)，能讓人舍身取義、舍己救人、拋棄一切。

愛(ài)，能讓人感到暖和。

愛(ài)的教育，讓你看了一遍還想看。

愛(ài)的教育，足以使人熱淚盈眶。

愛(ài)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中體現(xiàn)，身邊每時(shí)每刻都會(huì)有愛(ài)消失。比如扶摔倒的同學(xué)、扶想過(guò)公路的老奶奶

讀了這本書(shū)，我明白了愛(ài)的真諦，我想把它推舉給每一個(gè)小伴侶。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇8

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》是80年月出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今日我捧在手里細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，被書(shū)中很多個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的伴侶所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯原來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或任憑閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！?/p>

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告辭》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)當(dāng)具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培育塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

在我們的中學(xué)校教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又何其難!在教育的整體熟悉上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永久不是也不行能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種沖突的存在和社會(huì)本身的進(jìn)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

愛(ài)就像空氣，充斥在生活的四周，布滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群布滿活力，樂(lè)觀要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇9

最近，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的是意大利聞名作家德亞米契斯。這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，并且被各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。這本書(shū)由許多個(gè)小故事組成，書(shū)中的仆人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。

故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上學(xué)校四班級(jí)的小男孩，他誕生在一個(gè)布滿愛(ài)與信任的學(xué)問(wèn)份子家庭。他純真和善，學(xué)習(xí)勤奮并且待人懇切友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平，經(jīng)常愛(ài)護(hù)弱小的富有正義感的同學(xué)。代洛西，她是安利柯所在班級(jí)的班長(zhǎng)，雖然是班長(zhǎng)，性格卻活潑可愛(ài)，待人非常和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西，身體雖然瘦弱，可是對(duì)于學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管常常受到酗酒父親的打罵，可從不情愿讓同學(xué)們知道，悄悄的原諒著父親。最終他的爸爸最終被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂，他在很小的時(shí)候就會(huì)幫著父母做家務(wù)，并且特別的懂禮貌。最珍貴的是，就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí)，還悄悄的記著功課。最讓我鄙視的是長(zhǎng)相丑陋的斯代地，由于他并沒(méi)有為自己的長(zhǎng)相而消沉，相反，他用書(shū)來(lái)讓自己變得歡樂(lè)與富有。他把錢全部花在買書(shū)上，并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的圖書(shū)館，安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏得了同學(xué)們的贊許。

以上都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣?？墒菚?shū)中還有一些令我特別生氣的人物。比如淘氣鬼弗朗蒂，他就特殊喜愛(ài)嘲弄被人，喜愛(ài)欺侮弱小，搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習(xí)，最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼，雖然他的家里特別富有，可他并不珍惜。他喜愛(ài)嫉妒，經(jīng)常目中無(wú)人，并且特殊喜愛(ài)欺侮同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)伴侶。

讀完了這本書(shū)，我也懂得了許多的道理。我懂得了，在校內(nèi)生活中，總會(huì)有新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師，但在這個(gè)大集體中，我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了，雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，可我們必需學(xué)會(huì)敬重每一個(gè)不同誕生的人。還讓我懂得了，勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設(shè)我們的城市，萬(wàn)萬(wàn)不行以以貌取人。

書(shū)中還讓我感受到，父母是最愛(ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的哺育之恩。我還知道了，今后在遇到殘疾人的時(shí)候必需學(xué)會(huì)禮讓和理解，要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。

最終，我盼望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)布滿愛(ài)的人像仆人公安利柯和他的小伙伴一樣。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇10

暑假里，我認(rèn)真閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是一個(gè)學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)恩里科一年里的日記。通過(guò)一件件平凡、微小的事情，娓娓地記敘了師生之情、父子之愛(ài)、伴侶之誼，展現(xiàn)了人性的和善和純凈。讓我記憶最深的是《一個(gè)雪球》這個(gè)部分，它寫了卡洛菲用雪球打中了老人的眼睛，他英勇地站出來(lái)，主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤?？吹竭@里，我不禁想起暑假里發(fā)生的一件事情。

那天，爸爸媽媽都在上網(wǎng)，我拿起爸爸的手機(jī)玩，玩著玩著，我一不當(dāng)心把手機(jī)鎖住了。我嘗試開(kāi)鎖后發(fā)覺(jué)要開(kāi)鎖必需用密碼。我有挨次地試了好久，可怎么也解不出。這時(shí)，我好像看到了爸爸那嚴(yán)峻的目光和已舉起將要打我的手，我再也想不下去了。我乘他們不留意偷偷地把手機(jī)藏在衣柜里，然后下樓了。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，爸爸發(fā)覺(jué)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，打電話發(fā)覺(jué)關(guān)機(jī)。他起先以為自己弄丟了，后來(lái)想到上午出門回來(lái)后，還接過(guò)電話，突然又想到我拿過(guò)他的手機(jī)。他就來(lái)問(wèn)我：“你把我的手機(jī)放哪里了？”我心里有點(diǎn)慌了，但故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“不知道。”他又讓我認(rèn)真想想上午去過(guò)哪些地方，手機(jī)可能放在哪里了。我裝作什么也不知道的樣子，一聲也不吭。他也懷疑我把手機(jī)藏起來(lái)了，想充Q幣，可媽媽不信：“揚(yáng)帆不會(huì)藏手機(jī)的，他肯定遺忘放在哪里了?！眿寢尩轿胰ミ^(guò)的地方：廁所、廚房、客廳、臥房、書(shū)房統(tǒng)統(tǒng)找了一遍，當(dāng)然一無(wú)所獲了。我為了不讓他們懷疑，也裝模作樣地四處查找。一轉(zhuǎn)瞬，到了下午，爸爸仍不放棄連續(xù)找手機(jī)，媽媽說(shuō)：“不用找了，確定在家里某個(gè)角落里，過(guò)幾天就會(huì)出來(lái)的?！卑职稚鷼獾厝碌溃骸安徽业?，別人打電話找我有事怎么辦？”我聽(tīng)了心里特別擔(dān)心，怕耽擱了爸爸的事，最終勸說(shuō)自己把手機(jī)拿出來(lái)。我利用去書(shū)房拿作業(yè)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)四周無(wú)人，便靜靜地把手機(jī)放到了電腦旁。媽媽上樓觀察手機(jī)后，告知爸爸剛才我去過(guò)書(shū)房，于是他們都知道這事跟我有關(guān)。爸爸叫我過(guò)去，我心跳得厲害，真怕他打我，當(dāng)他問(wèn)清事情的經(jīng)過(guò)后，竟然沒(méi)有打我。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“以后不管遇到什么困難，還是犯了什么錯(cuò)誤，都要英勇地去面對(duì)，可以讓大人幫忙一起想方法解決，但千萬(wàn)不能躲避，那樣太不負(fù)責(zé)任了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里在說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了?！?/p>

每當(dāng)我想起這件事，心里慚愧極了，我肯定要向卡洛菲學(xué)習(xí)，以后不管犯了什么錯(cuò)誤都要主動(dòng)承認(rèn)，爭(zhēng)取做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇11

這本書(shū)是一個(gè)意大利的四班級(jí)同學(xué)安利柯，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完，單單讀過(guò)的幾個(gè)小故事已讓我感動(dòng)不已、感慨頗深了。

讀后感：這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣，真的很宏大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思索。愛(ài)畢竟是什么

它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無(wú)影無(wú)形，往往又很輕易被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是教育力氣的的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美妙生活的追求。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇12

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。這本書(shū)給我的第一感覺(jué)，那就是愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽打算去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇打算去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)頭了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的關(guān)心，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的消失使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的關(guān)心下，馬可爾和媽媽最終重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)當(dāng)了

“愛(ài)”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)循循善誘、伴侶間相互勸慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美妙的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的人悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、關(guān)心我、我多幸福呀!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇13

《愛(ài)的教育》采納日記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣，文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓同學(xué)感到暖和，把同學(xué)當(dāng)親人的老師。

夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

轉(zhuǎn)瞬間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年月已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們，特殊是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力氣，是教育中所不能缺少的。這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工所需要的嗎?愛(ài)畢竟是什么，它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無(wú)影無(wú)形，往往又很簡(jiǎn)單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命，而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。

文中有一則小故事讓我感受頗深，有一個(gè)叫克洛西的殘疾孩子被一群孩子欺侮，克洛西將一個(gè)墨水瓶擲去，正好擲在了先生的胸部，當(dāng)先生問(wèn)是誰(shuí)是，卡隆挺身而出，然而先生眼盯著卡隆，又看看呆著的同學(xué)們，悄悄地說(shuō)不是你，結(jié)果先生說(shuō)了一段話，“你們欺侮了無(wú)罪的人了，你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了，你們做了最無(wú)謂、最可恥的事了，卑怯的東西，最終只說(shuō)了一句我饒恕你們。從這些小小的細(xì)節(jié)上可以看出，這位先生了解他的每位同學(xué)，關(guān)愛(ài)他的每位同學(xué)。在書(shū)中有寫道，先生有說(shuō)過(guò)這樣一句話：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看，請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀?！跋壬倪@些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。

回想我們所教育的同學(xué)，一群淌著鼻涕流著口水行動(dòng)木納的低智商孩子，從他們誕生的那一刻起，就被命運(yùn)所戲弄，殘忍的剝奪了一般人所擁有的權(quán)力，注定了這一生不能象正常人一樣的生活，比起正常兒童，他們沒(méi)有了以后做學(xué)問(wèn)的可能，所以我們應(yīng)當(dāng)賜予他們的愛(ài)，要超越正常人，從而限度地補(bǔ)償缺陷，使把握生活中有用的學(xué)問(wèn)，使他們將來(lái)能融入這個(gè)社會(huì)。

正如陶行知先生在”生活即教育“理論中闡述了”我們此地的教育是生活教育，是供應(yīng)人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教育什么以此類推，照加上去：是那樣的生活，就是那樣的教育?！爸钦贤瑢W(xué)的教育就是”吃飯“、”穿衣“的教育，有人說(shuō)我們的老師就像保姆，的確，我們的教育不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還要在生活上。所以我們比起保姆還要多一樣，那就是對(duì)同學(xué)的愛(ài)。我們的同學(xué)在身理上已經(jīng)落后于正常兒童，我們要從心理上賜予他們更多的愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)身理上帶給他們的缺陷。

班中有一位自閉癥同學(xué)，不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，但他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是吐口水，玩口水，造成的結(jié)果就是在他的四周全都是口水，包括身上，課桌上，椅子上，地上，甚至是同桌的身上，怎么辦，打他，那是犯法的，罵他，那是不道德的，講道理，他又聽(tīng)不懂。面對(duì)這樣的同學(xué)，我們不能由于他們的缺陷而放棄，學(xué)校和家長(zhǎng)都期盼著我們用最先進(jìn)最科學(xué)的理念來(lái)開(kāi)發(fā)這些孩子的智力，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)。師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談唯恐對(duì)于部分同學(xué)收效甚微，所以在師生之間建立一條”有情，有意，有愛(ài)“的道路。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。一個(gè)人的生命是特別短暫的，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，就算是我們的同學(xué)也是如此，而作為老師的我們，不能吝嗇我們愛(ài)，愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力氣，我們要把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給我們的同學(xué)，讓他們能感覺(jué)到自身的價(jià)值，給他們信念和士氣。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇14

感謝老師推舉一本好的假期讀物《愛(ài)的教育》。這本書(shū)里處處都體現(xiàn)了愛(ài)。其中讓我感動(dòng)的是《紳士和燒炭工》，他寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾比斯的愛(ài)。一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親賠禮，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯賠禮。從這里可以看出，我覺(jué)得這位有錢紳士是一位公正、明事理的好父親，他用他的愛(ài)熏陶他的兒子，他不溺愛(ài)，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)懷別人，不取笑他人，敬重別人。孩子的心是純真的，但孩子又往往缺乏推斷力，做家長(zhǎng)也要做好榜樣。

我能和女兒一起讀這本書(shū)是一件特別幸福的事。不但豐富了孩子學(xué)問(wèn)，而且還能提高孩子閱讀力量，也學(xué)到了很多道理。作為家長(zhǎng)，在平日里，我們要傳達(dá)愛(ài)的訊息，關(guān)愛(ài)父母，敬重老師，對(duì)不幸的人們賜予關(guān)心，讓孩子們?cè)趷?ài)和歡樂(lè)中健壯成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇15

讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描寫使人感受到一個(gè)最根本的東西。

教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的熟悉。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，關(guān)心盼望工程師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)宏大!

師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，同學(xué)是花朵禾苗。對(duì)同學(xué)的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)同學(xué)一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，由于他們長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂(lè)、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育!是的，愛(ài)只一個(gè)字，但做起來(lái)談何簡(jiǎn)單，那需要真心地付出。如果為了某種利益去虛偽地愛(ài)同學(xué)，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲同學(xué)健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品行、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。讀書(shū)筆記

假如把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最刺眼、最絢爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)詮釋了愛(ài)的。教育家陶行知先生的捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去用愛(ài)滿天下辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?!教育假如沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育;老師假如沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的老師。愛(ài)是同學(xué)基本的心理需要，是同學(xué)生命成長(zhǎng)和進(jìn)展的原動(dòng)力，也是生命中一種制造性的聚合力氣。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇16

《愛(ài)的教育》好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀

《愛(ài)的教育》全文采納了日記的形似，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。

愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群布滿活力、樂(lè)觀要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中到處都有這種氣息，特殊是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的仆人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的仆人公馬爾可，不顧去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的懇求。這件事一開(kāi)頭雖沒(méi)勝利，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)伴侶聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告知他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人，有好也有壞，像慈愛(ài)的倫巴底老人，和善的西班牙婦女，熱心的小伴計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的關(guān)心下馬爾可最終找到了母親。

對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有消失震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著如同暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們成功了，可他卻永久失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆喜愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱忱洋溢全世界，感染全世界。

《愛(ài)的教育》中我想"愛(ài)會(huì)是什么呢?'這不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)'是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇17

進(jìn)入高班級(jí)后，我們學(xué)了幾篇選自意大利作家亞米契斯的文章，這些文章是我和同學(xué)受益匪淺，于是這學(xué)期，我打算和同學(xué)共讀了《愛(ài)的教育》，結(jié)果通過(guò)閱讀這本書(shū)不僅使我深受教育，還拉近了我和同學(xué)的距離?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契思采納日記的形式（記錄一個(gè)學(xué)年十個(gè)月的日記）以孩子的口吻來(lái)寫孩子的生活和思想。其中也有父母寫給孩子的，我也稱這部分為“親子共寫日記”。這跟我們現(xiàn)在大部分孩子把日記鎖起來(lái)、藏起來(lái)不讓家長(zhǎng)看形成了鮮亮的對(duì)比。我建議家長(zhǎng)和孩子都看這本書(shū)。

本書(shū)通過(guò)描寫四班級(jí)學(xué)校生安里克身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利中下層人民窮苦、樸實(shí)、友愛(ài)的品德。書(shū)中提倡愛(ài)國(guó)、英勇、和善、寬大、無(wú)私和博愛(ài)等精神。我認(rèn)為作為一名老師，愛(ài)這種教育方式永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們。去愛(ài)我們的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，為他們每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰。

我特別觀賞書(shū)中提倡的幾種愛(ài)的教育方式，他沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，只是拿很簡(jiǎn)潔的事實(shí)教育身邊人。比如說(shuō)：在愛(ài)國(guó)教育方面，校長(zhǎng)經(jīng)常帶著同學(xué)去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮。在助人方面，書(shū)中仆人公的母親休息日常帶安利克去貧民窟送衣服、食物。父母樂(lè)善好施的行為教育安利克要從小關(guān)心有困難的人。敬重師長(zhǎng)方面、父親帶安利克去探望自己的學(xué)校老師親自給他上了一堂尊師課。在孝順愛(ài)護(hù)父母上，小抄寫員代替父親深夜寫訂單的感人故事，給我們上了一節(jié)愛(ài)的教育課。

讀《愛(ài)的教育》深深體會(huì)到了不要忽視身邊微小的愛(ài)，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在心中永駐。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇18

愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我的心久久被感動(dòng)包圍著。

《愛(ài)的教育》是一本凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣真的感人至深。崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。

愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)受很多的愛(ài)：伴侶之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)等等。當(dāng)然，作為老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，也是這愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部神秘就在于何喜愛(ài)兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，的確，孔子有“仁愛(ài)”思想；墨子有“兼愛(ài)”思想；陶行知有“愛(ài)滿天下”的思想，他們都是宏大的教育家。教育中的愛(ài)是什么？托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅喜愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老師。假如一個(gè)老師把喜愛(ài)事業(yè)和喜愛(ài)同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育愛(ài)的教育?！鄙頌槔蠋煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓老師永久是愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力氣。

讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我有了進(jìn)一步的熟悉。書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶，震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)宏大！愛(ài)像空氣，每天不行或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛(ài)，生命的始終都貫穿著愛(ài)。

《愛(ài)的教育》書(shū)中描寫了一群布滿活力，樂(lè)觀要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

愛(ài)，是一次永久沒(méi)有終點(diǎn)的開(kāi)心的旅行，一路上經(jīng)受著許很多多或歡樂(lè)，或悲傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓老師擁有更加豐富的心靈。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇19

這本書(shū)給兒子買回來(lái)有段時(shí)間了，卻被他的“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”和“好看系列”書(shū)籍經(jīng)常搶了先去，所以始終乖乖站在書(shū)柜的一角呢!干脆我先看了，免得他要看的時(shí)候我倆搶起來(lái)。

全書(shū)共七十四個(gè)小篇章，記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友情，每個(gè)小篇章都以日記的形式反映著孩子眼中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

今日，我讀了《愛(ài)的教育》中的一篇文章《母親的盼望》。里面的仆人公卡隆由于母親去世了而很哀痛，在學(xué)校里安利柯等人始終在勸慰他，老師也想通過(guò)課文來(lái)勸慰卡隆，但還是沒(méi)用，卡隆還是在痛哭。

從中我體會(huì)到卡隆特別愛(ài)他的母親，他的母親也特別愛(ài)他，如今她去世了，卡隆遭到了巨大的打擊。同學(xué)們也很喜愛(ài)卡隆，卡隆遭到這么巨大的打擊，同學(xué)們當(dāng)然心情也不好。

我更加體會(huì)到我們這些有媽媽的孩子是多么幸福，媽媽給我們做飯，洗衣服、買東西、還有干家務(wù)、生病時(shí)照看我們，我們真的好幸福。

一篇一篇漸漸看下去，就像三月里手捧一杯香茗，坐在午后的陽(yáng)光里，暖和的感覺(jué)溢滿了全身。通篇沒(méi)有太多華麗豪壯的句子，卻是那么清爽，像琴弦在心底柔柔的撥彈，蕩漾出一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。

文中的仆人公安利柯就像是一個(gè)小天使，透過(guò)天使眼睛看到的世界非常純潔。他帶著我們一起走進(jìn)了一百四十多年前的意大利，去熟悉了很多和他同齡的孩子，也熟悉了這些孩子背后的父親母親。他們中間有完善、美麗、集全部?jī)?yōu)點(diǎn)和寵愛(ài)于一身的戴洛西，有正直、大氣陽(yáng)光的卡倫，有孝順、努力還帶著一分羞怯的柯雷蒂，有家庭富足略微傲氣的諾比士和精于做生意的古路非每個(gè)人的共性都是那么鮮亮，即使是不完善的孩子，有著這樣那樣的小缺點(diǎn)，但絲毫也不影響他們的可愛(ài)。

安利柯這個(gè)小天使無(wú)憂無(wú)慮的生活在一個(gè)布滿仁愛(ài)的家庭里，他的父母毫無(wú)疑問(wèn)也是一對(duì)天使，這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要憐憫弱者，在關(guān)心別人的同時(shí)還要敬重別人的自尊心。教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是由于安利柯有著二位仁愛(ài)的家長(zhǎng)，從小耳渲目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。

不得不提的還有他身邊的老師，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有和氣的，有溫順的，有爽朗?無(wú)一不是對(duì)孩子們布滿了關(guān)愛(ài)和寬容。書(shū)中有一個(gè)章節(jié)寫著安利柯陪著父親訪問(wèn)已經(jīng)八十四歲高齡的老師，那份濃濃的師生情讓人感動(dòng)不已，安利柯的父親從自己的老師那里受到了良好的教育，再把這種美妙的素養(yǎng)傳承下來(lái)，信任通過(guò)安利柯還會(huì)始終傳承下去。

一百多年前的人們尚能如此，一百多年后的我們呢?當(dāng)很多人慢慢被金錢、地位、酒色迷花了眼的時(shí)候，真盼望有更多的人通過(guò)閱讀好書(shū)、親近大自然來(lái)洗滌一下自己的心靈，讓人類漸漸回歸最初的美妙。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇20

《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)?，F(xiàn)在大部分同學(xué)都讀了，受同學(xué)的影響，我也讀了這本書(shū)。

這本書(shū)的，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書(shū)中，以一個(gè)學(xué)校生的名義，通過(guò)日記本的形式，敘述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所提倡的愛(ài)的教育，包括喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、愛(ài)護(hù)父母等人類美妙的精神，在眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，但都是好玩，有意義的事。學(xué)校生雖小，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切簡(jiǎn)單的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思索，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)老師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正值處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心制造美妙的世界，真是值得大家一看。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇21

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里布滿了愛(ài)。布滿了讓人艷羨的愛(ài)。

《愛(ài)的教育》是小仆人安利柯公四班級(jí)這一時(shí)期的生活和成長(zhǎng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，由于里面不僅有父母、姐姐給他寫下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。

《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普一般通、平平經(jīng)常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。

讀了《愛(ài)的教育》，使我受益匪淺：

一、使我明白了：我們學(xué)校生從小肯定要樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們是在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有社會(huì)主義給我們營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境，我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣，不行能健康成長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)珍惜美妙的環(huán)境，以后好好報(bào)答。

二、使我明白了：我們學(xué)校生學(xué)習(xí)的目的是——為祖國(guó)日后的進(jìn)展而學(xué)習(xí)。只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能為建設(shè)曾經(jīng)哺育過(guò)我們的祖國(guó)，貢獻(xiàn)我們的力氣，感謝它對(duì)我們的賞賜。

三、使我明白了：做人要懂得感恩。與父母、長(zhǎng)輩、伴侶等人肯定要相互關(guān)心、相互寬容、相互體諒、相互支持、相互關(guān)照、相互敬重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。想一想他們對(duì)你有多么愛(ài)?你又給了他們多少愛(ài)?你還有多少愛(ài)欠他們?

通過(guò)閱讀這本書(shū)，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇22

《愛(ài)的教育》一書(shū)是以日記形式撰寫的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語(yǔ)言文字淺顯易懂，敘述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，具體地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、伴侶的真摯的愛(ài)，有著一種感人肺腑的力氣這一切的一切永久都離不開(kāi)一個(gè)字愛(ài)。

起初開(kāi)頭讀它的時(shí)候，我并沒(méi)有什么感覺(jué)，由于書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡(jiǎn)潔而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅(jiān)持讀幾篇，誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，越讀越感概，或許這就是"愛(ài)'的魔力吧!這一篇篇雖然語(yǔ)句一般，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊美，贊美故事中人與人之間那份美妙的"愛(ài)'。

在全部的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫(yī)院。父親寫信告知了母親自己已經(jīng)回國(guó)及因生病入院的事。妻子得知后很是焦急和擔(dān)憂，但由于家里當(dāng)時(shí)的狀況，不能分身，不得不叫大兒子前往探望父親。在醫(yī)院，孩子不但照看父親，還始終照看著一個(gè)外人，最終不但不和自己的父親回家，卻要堅(jiān)持照看著那生疏人?？赐赀@個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬(wàn)分：愛(ài)自己的親人是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也是?jiǎn)單的，但假如一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，作為一名一般的幼兒老師，愛(ài)孩子是每個(gè)老師的職責(zé)。在平日里，我的愛(ài)是如此的平凡：每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，假如我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)叨念:周老師怎么還不來(lái)?周老師去哪了?每天午睡，我都會(huì)給孩子們講講小故事，讓他們可以在寧?kù)o的環(huán)境中，聽(tīng)著童話般的故事甜甜地入睡;每天放學(xué)，我都會(huì)和孩子們聊聊今日一天中，你覺(jué)得最快樂(lè)的事，孩子們都會(huì)滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說(shuō)出來(lái)就是如此的快樂(lè)。正如高爾基所說(shuō):"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育好孩子。'愛(ài)時(shí)刻陪我左右!

愛(ài)，無(wú)處不在!點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊!

讀完這本書(shū)讓我受益匪淺，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他一般的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，由于他們把自己的一生都奉獻(xiàn)給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培育孩子才智的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的才智之父，他們得到并不富有的酬勞，卻在培育將來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永久要愛(ài)自己的老師，永久要以敬重的口吻來(lái)稱呼"老師'這兩個(gè)字，由于世界上除了父母親之外，"老師'就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了?；叵胱约旱淖x書(shū)時(shí)代，身邊消失過(guò)很多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)不停反復(fù)的叨念;老師對(duì)于開(kāi)小差的孩子會(huì)適時(shí)的提示;老師對(duì)于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對(duì)于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)懷這就是我們身邊的老師，他們對(duì)我們的愛(ài)是悄悄的，是真摯的，是特殊的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們!

有時(shí)躺在暖綿綿的床上，仿佛書(shū)中這些故事都一一漂移在我的眼前，我的心接受了一次深刻的"愛(ài)'的洗禮。我如夢(mèng)初醒，原來(lái)愛(ài)始終伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間。就讓愛(ài)隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧!

愛(ài)，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的，但只要我們專心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名新老師，我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作，愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在