《典范英語》(3a-L9)教學參考

精品文檔《典范語教學參TheBarbecue教學參的目的在于實驗課供一個基本思路和架，幫助實教師更好地握課題理念課題組勵實驗教師合學生實際情況適做出調(diào)，將實驗上出特色。一、教目標1.語言能力標：學生能讀懂故情節(jié)惟妙惟地模仿錄音繪聲繪色地獨朗讀故事；根據(jù)提復述主要故情節(jié)；握字母組合ur”的拼讀規(guī)律理解并運用up/wentthefire/fedup/burned等單詞或短；能簡單地寫故事2.非語言能目標：會孩子們在外燒烤動中的心情化；通表演和改編培養(yǎng)學生的象力和造力。二、課安排要求每不少于兩課，每課至少完成一故事。實用文檔

精品文檔三、教要求1.教師課前熟讀故事，解故事容。2.對于較難單詞，教師板書，配合作和表幫助學生理。3.全英文授。四、教用具多媒體備CD課（課題提供故事圖片單詞（見檢理解字母卡見拼讀環(huán)節(jié)五、課教學基本步1.導入（Lead-in）談?wù)搼魺荆胧虑榫辰處熣箲敉鉄緢D并提問從而引出故主題，看圖講故事好鋪墊。Lookthispicture.Whatarethey（展示一張戶燒烤的圖片）Theyarehavingbarbecue.Haveyoueverhadabarbecue?Whatdidyouprepareforthebarbecue?實用文檔

精品文檔Wholitthefire?Whocooked?OneWilf’sfamilyKipper’sfamilyhadbarbecue.didprepare?happenedthem?learnstoryThe.2.看圖講故（Storytelling：理解事情節(jié)，觀戶外燒中發(fā)生了哪些意，體會孩子的心情化教師利課件逐幅播故事圖，并用豐富表情、動的英文和當?shù)闹w語給學生繪聲色地講事，讓學生察這兩人一起燒烤發(fā)生了些意外體會孩子們這過程的心情變化（Picture1dadaparty.Heputup（指向彩）Wilfhim.（Picture2atWilmaandDad.WhatdidtheyTheyabarbecue.WilfandMumtookthefoodoutside.（Picture3helped.Wholitthefire?實用文檔

精品文檔Thelit（指向爸們（Picture4canyouseetheNo.Thefirewentout.Wilfdadalotmatches.（向已經(jīng)盡的火柴）Butwasnofire.Lookthechildren.They（動作演示）（Picture5dadsandtried.Look!Thedadslitthefireagain.（向燃起火苗Ohno!IttoAllthechildrenranintothehouse.（向躲雨孩子們）（Picture6Dadcookedburgers.指向爸爸手的漢堡肉餅）Wilfdadattheburgers.“Goodjob,hesaid.（模仿Wilfdad動作）Butatthechildren.Theywerefed（模仿fedup的表情（Picture7gaveburgersChipBiff.Weretheburgersyummy?實用文檔

精品文檔No.Theburgersburned.Theywereblack.said（模仿的表情）（Picture8no!Therainfelloff.out,”saidchildren.（仿孩子的表情）Thegot（Picture9barbecuecouldn’tgoon.Wheredidtheygo?（指著餐廳）Theytoarestaurant.saidchildren.Look!Thechildrenwereeatinghamburgers.教師要意啟發(fā)學生考，每提問之后稍停頓，要急于說出案，先觀察生的反應(yīng)，學生仍答困難，再一步給提示引導學作答。3.聽錄音模（ListeningandImitating）：懂錄音模仿出標準語音語聽錄音仿時，錄音什么音么調(diào)，就讓生模仿什么音什么，注意以下組的讀法：putuplights,madebarbecue,litfire,fedup）放錄音，學生完地聽一遍故，整體入，不需停。實用文檔

精品文檔）放錄音，班學生聲模仿1-2遍。要求學逐句跟，鼓勵學生膽開口，讀出戲劇效果讀出感。模仿過程中教師引導學重點模仿“putupsomelights/madeabarbecue/litthefire/fed”的讀法。4.朗讀故事ReadingDramatically）：懂故事學會繪聲繪地獨立朗讀事通過多形式的朗讀讓學生夠繪聲繪色獨立朗故事，培養(yǎng)生有感情朗故事的習慣練就扎的語言基本。）小組朗讀賽。將生分成幾個組，進小組間的朗比賽。）讀游戲給圖設(shè)置編（見課件）請每組選取個編號大聲朗讀與號對應(yīng)的圖。教師據(jù)學生讀的況給予揚、鼓勵和導。）朗讀展示每個小選學生上臺進朗讀展。教師根據(jù)生讀的情給予表揚、勵和指。朗讀過中，教師要朗讀困或有問題的生給予導和示范。5.檢查理解StoryComprehension：梳理事情節(jié)，提故事主）圖片排序教師打前8幅圖，打亂順序在黑板，請學生上臺進排序。實用文檔

精品文檔）組詞成句描述圖教師準三種不同顏的單詞：色單詞卡（Wilf’sdad,WilmaDad,4張Thedads,fire,The，色單詞卡（putup,2張lit,wentout,to,cooked,burned,got黃色單卡（somelights,abarbecue,thefire,firerain,wet教師將同顏色的單卡打亂序后貼在黑上，形三排單詞卡教師分請8名學生次上臺不同顏色的詞卡組成句，并貼相應(yīng)的圖右側(cè)如將紅色單dad綠單詞“putup、黃色單lights組成句“Wilf’sdadlights貼在第幅圖右側(cè)。成組句，教師要提學生在末加上句點）復述故事教師針故事結(jié)局提，請學回答，并將案寫到板上。問題參考：Whatdidthechildrenhaveatlast?引導學根據(jù)圖片和子復述事。教師可示范故開頭，如：One’sdadaparty.putsome6.表演（Role-play）：深入解故事培養(yǎng)語言表能力實用文檔

精品文檔）準備臺詞教師引學生為故事4-8幅設(shè)計臺后通過見課件并用戲化的語氣進示范。將學生成若干小組，確定要扮的角色twodads,Biff,Chip,Kipper,Wilma,the小組內(nèi)習表演。）分組表演教師提準備簡單的具，并勵學生根據(jù)景需要用恰當?shù)膭雍捅砬?。請學生上表演，教師予必要幫助和指導7.討論（Discussion）：聯(lián)系生活實，改編事結(jié)局）承接表演節(jié)，針故事第8幅提問：HowdidthechildrenWhy?教師引學生使用“Thechildrenwere…because…句型回答上問題。）聯(lián)系生活際，讓生分組討論Ifyouwereofthechildren,youfedWhatyouWouldhelpWouldhavesnacks實用文檔

精品文檔first?youtoarestaurant?教師引學生使用“would…句型回上述問題。8.拼讀練習PractisingPhonics）：養(yǎng)拼讀識，復習字組合“的拼讀律）讀詞辨音讓學生本課中找出有字母合“的單詞burger/burn大聲朗讀并出“的發(fā)。請學生拼其他含字組合ur的單：nurse/purse/fur/hurt/turn）游戲?qū)W生兩一組，制作母及字組合卡：。教師依讀出以下單：burn/purse/nurse/fur/hurt/turn，讓學生人一組速拼出并大朗讀聽的單詞。9.家庭作業(yè)Homework））反復模仿音，熟故事。）基于表演節(jié)，嘗擴寫故事第幅圖：富人物言，描述人實用文檔

精品文檔心情，故事變得更生動有。六、教自我反思1.教學理念是否體了“以意義核心”“整進整出的教學念；是否將體教學、啟式教學、拼教學等法貫穿于課教學之。2.教學目標是否實了本課所提的語言力、非語言力目標如：學生是能讀懂故事節(jié)；是否能標準的音語調(diào)獨立讀故事是否能根據(jù)示復述要故事節(jié)；是否體到故事孩子們的心變化。3.課堂操作）提問教師設(shè)的問題是否合學生平，能否引學