教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)課件

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)2013年4月中級(jí)考核相關(guān)知識(shí)模塊1模塊2了解概念；模塊3設(shè)計(jì)“單元教學(xué)計(jì)劃”模塊4

研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（教育技術(shù)含義、研究?jī)?nèi)容、主要理論基礎(chǔ)等）技術(shù)操作（電子學(xué)習(xí)檔案袋、思維導(dǎo)圖、博客的使用）概念

特征

設(shè)計(jì)方法中級(jí)考核相關(guān)知識(shí)模塊5網(wǎng)頁課件的設(shè)計(jì)與制作

模塊6教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)字資源類型：文本格式：.doc.txt.pdf.wps

網(wǎng)頁格式：.htm.html

圖像格式：.jpg.gif.bmp

動(dòng)畫文件格式：.gif.swf

音頻格式：.wav.mp3.wma.mid.rm

視頻格式：.wmv.rm.avi.mpg技術(shù)操作：網(wǎng)頁制作

（重點(diǎn)）

教學(xué)評(píng)價(jià)的分類評(píng)價(jià)要素常用評(píng)價(jià)的方法制定評(píng)價(jià)量規(guī)表研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中級(jí)考核相關(guān)知識(shí)模塊7教學(xué)反思

考試形式：對(duì)“主題單元教學(xué)實(shí)施方案”進(jìn)行反思

包括：教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思模塊8略

串講Office2003（wordPowerPointExcel)基本知識(shí)教育技術(shù)：教育技術(shù)的含義及期研究?jī)?nèi)容；教育技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的作用；行為主義學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說及其主要觀點(diǎn)；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說及其觀點(diǎn)；建構(gòu)主義的代表學(xué)說及其主要觀點(diǎn)；教育傳播理論；教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。理解教育技術(shù)的基本概念P9A.教育技術(shù)的應(yīng)用提倡以先進(jìn)的教育思想、觀念和理論為指導(dǎo)，重視運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理及評(píng)價(jià)，以優(yōu)化教學(xué)過程。

B.教育技術(shù)以教學(xué)與學(xué)的過程和資源為研究對(duì)象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和資源為目標(biāo)。

C.教育技術(shù)要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法對(duì)教與學(xué)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)是：對(duì)教育技術(shù)發(fā)展影響較大的四個(gè)理論基礎(chǔ)：教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論

教學(xué)設(shè)計(jì)概念：是一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過程為對(duì)象，就用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題和需求，確立解決問題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的計(jì)劃過程和操作程序；運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。教學(xué)設(shè)計(jì)基本環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)者分析：對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展特征的分析；對(duì)學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平分析；確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析；對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析等。

學(xué)習(xí)需要分析：教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容的分析：

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用：教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用：教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者特征分析智力因素：（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)；）非智力因素：（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、情感、意志、性格）通常需要分析的一些主要特征包括:

（1）起點(diǎn)水平分析：了解學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)及其在進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)以前所掌握的和學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的技能；采用測(cè)驗(yàn)的方式。（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析：了解學(xué)習(xí)者現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)是怎樣的。運(yùn)用概念圖工具（3）學(xué)習(xí)態(tài)度分析：采用的方法，態(tài)度問卷量表、觀察、訪談（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：從注意力、關(guān)聯(lián)性自信心、滿足感四個(gè)方面來分析。（5）學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)偏好、信息處理方式認(rèn)知個(gè)性風(fēng)格、場(chǎng)依存、場(chǎng)獨(dú)立；

教學(xué)目標(biāo)的分類理論的基本內(nèi)容：布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分類：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次；新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中具體描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目前在實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的是“ABCD法”，其具體含義是：

A對(duì)象：在教學(xué)目標(biāo)的表述中應(yīng)注明教學(xué)對(duì)象；

B行為：說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為變化，了解目標(biāo)是否達(dá)到；

C條件：說明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)所處的環(huán)境、條件因素；

D標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。

信息技術(shù)與課程整合教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)之主題資源網(wǎng)站網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之?dāng)?shù)字化資源類型網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之?dāng)?shù)字化資源類型網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之獲取素材的方法或技巧：

1.從光盤獲??；

2.從網(wǎng)絡(luò)獲?。〞?huì)使用搜索引擎如：baidu或Goolgle,迅雷等)；

3.用各種軟件獲取及加工；

4.通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、視頻采集卡等硬件采集；

5.自己制作多媒體素材。

目前：從網(wǎng)絡(luò)獲取是最方便、最簡(jiǎn)單的一種獲取素材資源的方法。

網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之文本素材獲取及處理:(.doc.txt.pdf.wps)

鍵盤輸入；印刷品掃描；網(wǎng)絡(luò)電子資源（如復(fù)制電子書籍內(nèi)容；保存網(wǎng)頁等）

使用的軟件：wordwps等

網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之圖形圖像素材獲取及處理：（.jpg.gif.bmp..tif)

從素材光盤中獲?。粡慕虒W(xué)資源庫獲??；網(wǎng)絡(luò)；掃描獲取；抓??；素材原創(chuàng)，可以在相應(yīng)的圖像處理軟件中進(jìn)行創(chuàng)作使用的軟件：windows自帶的“畫圖”工具；AdobePhotoshop

網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之音頻素材獲取及處理：

背景音樂和效果音樂;

格式多為：*.wav.wma.mid.mp3.ram

使用的軟件：Windows操作系統(tǒng)中自帶的錄音機(jī)進(jìn)行錄制；

“專業(yè)”的音頻處理軟件CoolEdit(.wav格式，可壓縮為.mp3或.wma文件)

網(wǎng)頁素材“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之視頻素材獲取及處理：（.avi.wmv.rm.mpg）

使用的軟件：Windowsxp中自帶的windowsMovieMaker

；視頻截取，轉(zhuǎn)換工具超級(jí)解霸等)動(dòng)畫素材獲取及處理：(.gif.swf)

使用的軟件:flashcool3D等資源管理“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之

對(duì)個(gè)人數(shù)字化資源進(jìn)行科學(xué)、有效的管理是非常必要的。為不同類別的資源建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰的文件夾結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地對(duì)文件夾進(jìn)行分類，命名；

管理教學(xué)資源的方法與技巧：

控制每個(gè)文件夾中的資源數(shù)目?？刂颇夸浗Y(jié)構(gòu)級(jí)數(shù)。文件與文件夾的命名：使用統(tǒng)一命名規(guī)則。利用計(jì)算機(jī)管理、搜索工具檢索文件。網(wǎng)站和網(wǎng)頁有什么區(qū)別？

網(wǎng)站是有獨(dú)立域名、獨(dú)立存放空間的內(nèi)容集合，這些內(nèi)容可能是網(wǎng)頁，也可能是程序或其他文件，不一定要有很多網(wǎng)頁，主要有獨(dú)立域名和空間，那怕只有一個(gè)頁面也叫網(wǎng)站。網(wǎng)頁是網(wǎng)站的組成部分。有了很多網(wǎng)頁沒有獨(dú)立的域名和空間也只能說是網(wǎng)頁，例如：

blog、掛在別人那里的個(gè)人主頁，盡管有很多頁面，功能也齊全，但都不能叫網(wǎng)站。概念理解“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之建設(shè)風(fēng)格網(wǎng)站定位網(wǎng)站圖標(biāo)與橫幅網(wǎng)頁布局網(wǎng)頁配色便于識(shí)別動(dòng)態(tài)圖片靜態(tài)圖片“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之網(wǎng)頁的構(gòu)成要素網(wǎng)頁由網(wǎng)頁標(biāo)題和網(wǎng)頁主體兩部分構(gòu)成；其中網(wǎng)頁主體又可以進(jìn)一步拆分為網(wǎng)標(biāo)、橫幅、導(dǎo)航欄、頁面內(nèi)容等四部分?！爸黝}資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之網(wǎng)頁課件制作工具“MicrosoftFrontPage2003”和“Dreamweaver”

基本功能“視圖”面板“網(wǎng)頁編輯視圖切換”面板

“MicrosoftFrontPage2003”簡(jiǎn)介：

基本功能說明

媒體支持網(wǎng)頁中可集成文字、圖形圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫、等多種媒體格式；超級(jí)鏈接提供網(wǎng)頁與網(wǎng)頁之間，網(wǎng)頁與內(nèi)部各種元素之間的跳轉(zhuǎn)鏈接以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化組織；

表格支持提供表格的建立和編輯，通過表格進(jìn)行網(wǎng)頁內(nèi)容的布局；

“主題資源網(wǎng)站”的創(chuàng)建之網(wǎng)頁課件制作工具M(jìn)icrosoftFrontPage2003網(wǎng)頁課件制作的基本操作包括：建立站點(diǎn)新建網(wǎng)頁設(shè)置頁面屬性插入表格插入文本內(nèi)容插入圖片插入水平線插入音視頻建立超鏈接等。建立站點(diǎn)操作方法:“文件”菜單\“打開網(wǎng)站”（彈出“打開站點(diǎn)”對(duì)話框）\“查找范圍”中選擇已建立的課件文件夾\“打開”。

如果事先沒有建立課件文件夾，操作：“文件”菜單\“新建站點(diǎn)”。新建網(wǎng)頁操作方法:“文件”菜單\“新建”并選擇網(wǎng)頁（彈出窗口中選“普通網(wǎng)頁”）\“確定”保存：“保存”\“另存為”\

設(shè)置頁面屬性:

在頁面上單擊“右鍵”\“網(wǎng)頁屬性”（彈出“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框）\“標(biāo)題”欄中輸入該網(wǎng)頁標(biāo)題；\“背景音樂”欄中單擊“瀏覽”，選擇背景音樂；“背景”\選中“背景圖片”復(fù)選框\“瀏覽”中選背景圖片，也可在“顏色”欄中設(shè)置\確定。至此頁面設(shè)置基本完成，可單擊“預(yù)覽”查看。插入表格操作:“表格”菜單\“插入”\“表格”（彈出插入表格對(duì)話框）\再進(jìn)行如下設(shè)置：行數(shù)、列數(shù)、對(duì)齊方式、指定寬度、像素、單元格十邊距、邊框粗細(xì)、\“確定”插入“文本”、“圖片”、“水平線”操作:

略。

插入“音頻”、“視頻”操作:

略

建立“超鏈接”操作:

略

與“演示文稿”PowerPoint中方法相似。學(xué)員練習(xí):制作自己的第一張網(wǎng)頁；（要求：對(duì)所收集到的各種素材進(jìn)行整合，開發(fā)自己的第一張網(wǎng)頁。）拓展練習(xí)：學(xué)員可探究在插入“音頻”、“視頻”時(shí)，哪種操作方法是對(duì)聲音可控的，哪種操作方法是不可控的。單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)：定義：指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。分類（診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)p127）教學(xué)評(píng)價(jià)工具：電子檔案袋量規(guī)√概念圖評(píng)價(jià)量規(guī):p136p140常用評(píng)價(jià)方法：作業(yè)與測(cè)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、反思法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)確定評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合；主要指標(biāo)要盡可能用簡(jiǎn)短的詞語進(jìn)行描述；主要指標(biāo)一般是一維的，一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面；所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重對(duì)所選定評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合權(quán)衡，為每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分配權(quán)重，并對(duì)量規(guī)中各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重（分?jǐn)?shù)）進(jìn)行合理設(shè)置。結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有直接的關(guān)系，并與評(píng)價(jià)的目的有關(guān)。反映主要考察目的的結(jié)構(gòu)分量，權(quán)重應(yīng)該高一些。（注：某個(gè)一級(jí)指標(biāo)的所有二級(jí)指標(biāo)權(quán)重之和應(yīng)等于該一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。）描述評(píng)價(jià)的具體要求在分析評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體要求的基礎(chǔ)上，為個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)寫出等級(jí)描述。等級(jí)描述體現(xiàn)了該評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體要求，應(yīng)體現(xiàn)該指標(biāo)具有的特征，使等級(jí)描述能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。等級(jí)描述應(yīng)具體、可操作，并盡量做到定性與定量相結(jié)合。能夠量化的盡可能量化。一般可以先寫出最高等級(jí)的描述，然后，根據(jù)不同的等級(jí)，相應(yīng)地寫出不同等級(jí)的評(píng)價(jià)要求。等級(jí)的劃分，可依據(jù)評(píng)價(jià)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)劃分成3-4個(gè)等級(jí)。一種常用的評(píng)價(jià)量規(guī)模板評(píng)價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）好【10，8】一般【8，6】需要改進(jìn)【6，0】生評(píng)師評(píng)（評(píng)價(jià)指標(biāo)1）（分）（評(píng)價(jià)指標(biāo)