班風學風建設(shè)演講稿

班風學風建設(shè)演講稿?各位老師，?各位學生：?大家好。?我很榮幸能?夠代表__?_班參加這?次演講比賽?，今天我演?講的題目是?班風，學風?建設(shè)與我。?在這一年的?學習期間，?我深刻的認?識到一個具?有良好的學?風，班風和?班貌的__?_一定具有?凝聚力，吸?引力，一定?會給學生提?供一個良好?習慣養(yǎng)成的?環(huán)境氛圍。?就我們_?__班而言?，無論在思?想上還是在?學習上，總?有人走在專?業(yè)的最前面?，給我們班?樹立一個好?榜樣，當然?無形之中，?也給我們班?樹立了一個?方向，一個?目標，讓我?們班從此有?了動力，有?了凝聚力。?這當然是離?不開我們這?個___的?共同努力，?無形之中在?班上建立起?了良好的學?風和班風。?曾記得，?著名的教育?學家葉圣陶?先生說過。?“教育是什?么，往簡單?的方面說，?只有一句話?，就是養(yǎng)成?良好的習慣?……”一個?人的行為決?定一個人的?習慣，習慣?決定一個人?的性格，性?格決定一個?人的命運。?養(yǎng)成良好的?習慣，是一?個人走向成?功的開始，?而良好的學?風班風是各?種習慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)，所?以我們做為?班級的一份?子一定要為?班級做到自?己應(yīng)該做到?的。在這?一年的工作?和學習中，?我把習慣分?為一般學習?習慣和學習?行為，在培?養(yǎng)這兩種習?慣時，我努?力的服自己?的缺點，將?以前不好的?行為盡量壓?縮到最小，?而將自己新?形成的習慣?放大到最大?，并不斷的?反省自己，?提醒自己向?好的方面去?發(fā)展。一個?良好習慣的?養(yǎng)成能帶動?其他習慣的?養(yǎng)成，促進?學風和班風?的整體發(fā)展?。一般的?學習習慣包?括。上課習?慣，課前準?備習慣，作?業(yè)習慣，預(yù)?習和復(fù)習習?慣及文具的?整理習慣和?使用習慣等?等.但還要?注意良好習?慣的鞏固。?這是一個重?要的環(huán)節(jié)，?從心里學的?角度看，學?生對技能的?形成會產(chǎn)生?遺忘，因此?需要反復(fù)的?要求自己用?一些方式（?比賽，竟賽?，奪紅旗等?）來鞏固良?好習慣。這?樣我們的學?習行為和學?習習慣才能?得到及時提?醒，使之形?成行為的遷?移，養(yǎng)成良?好習慣，人?人都有良好?的習慣，學?風和班風自?然得到了發(fā)?展。在不?久前，師兄?師姐們拍畢?業(yè)照時，我?們都感觸良?多，因為明?年的這個時?候就輪到我?們了。那種?離別之情與?就業(yè)壓力會?是什么樣的?滋味呢。告?別四年大學?生活和開始?另一種新生?活又是什么?樣的心情呢?。這些都是?我們每個人?將要面對的?無可避免的?問題。面對?目前這個嚴?峻的就業(yè)形?勢，我們應(yīng)?當早點對未?來有個計劃?，給自己定?下一個奮斗?的目標，把?自己培養(yǎng)成?為能力強、?技術(shù)高的人?才。為此?，提出加強?和優(yōu)化我院?學風和班風?建設(shè)，既是?時代發(fā)展和?人才培養(yǎng)的?要求，也是?我校實現(xiàn)跨?越式發(fā)展的?現(xiàn)實需要。?我們是一個?___，學?風就是影響?我們學習和?生活的重要?的環(huán)境因素?。個人認為?加強學風建?設(shè)應(yīng)以自主?認知為起點?，造就勤于?學習、善于?學習和勇于?創(chuàng)造性學習?的高素質(zhì)學?生群體。自?主認知是指?在教育者的?幫助和引導?下，學生作?為學習的主?體對學習的?價值、學習?的意義、學?習觀念和治?學品質(zhì)及其?深刻內(nèi)涵的?自覺認識和?認同。自主?認知是學風?建設(shè)的邏輯?起點和長久?動力，學風?建設(shè)第一要?務(wù)就是要理?清和升華學?習主體的認?識問題。學?風不是自發(fā)?形成的，在?教育者的幫?助和引導下?，學生主體?必須自主提?高對學習的?認知能力和?認知水平：?以成長成才?為內(nèi)驅(qū)力，?形成深層次?的學習需求?，克服功利?主義和實用?主義的傾向?，厚積人文?學科的底蘊?；在科技大?發(fā)展和激烈?的人才競爭?條件下，把?個人發(fā)展與?社會需要結(jié)?合起來，形?成理性的遠?景性學習目?標；以崇尚?真知，成就?自我為基點?，形成不斷?學習、終身?學習的觀念?。必須看?到，學風建?設(shè)是一項系?統(tǒng)工程。在?系統(tǒng)內(nèi)部，?必須依靠有?效的管理手?段、合理的?制度保障及?相應(yīng)的評估?激勵機制；?在系統(tǒng)外部?，必須依賴?于教風改革?，校園文化?品味的提升?和后勤保障?的到位。學?風的形成就?是系統(tǒng)內(nèi)外?各要素相互?作用的長期?積淀，因此?，學風建設(shè)?必須綜合治?理，內(nèi)外兼?治，必須持?之以恒。?在過去的兩?年多里，我?們班有很多?同學在學習?上取得了優(yōu)?良的成績，?并獲得學校?、國家的（?范本）獎學?金，這些同?學都是我們?學習的榜樣?，他們給我?們創(chuàng)造了競?爭的環(huán)境，?讓我們不斷?鞭策自己去?學習。但我?班的班風學?風建設(shè)不夠?，并且存在?著許多有待?于解決的問?題。部分學?生專業(yè)成才?意識不強，?缺乏遠大理?想，學習動?力不足，學?習目的不明?確，具體表?現(xiàn)為：不同?程度的厭學?情緒、課堂?紀律松懈、?抄作業(yè)等現(xiàn)?象相當普遍?；一些學生?把大量的時?間和精力用?到了上網(wǎng)、?玩電子游戲?等方面，僅?僅把上大學?作為拿文憑?、找工作的?途徑。要?知道，學風?建設(shè)是學校?教學基本建?設(shè)和教學管?理工作的重?要內(nèi)容，緊?緊把握住它?，對學校求?生存、創(chuàng)品?牌、提高整?體核心競爭?力具有重要?的作用；學?風問題不僅?僅是學生自?身的問題，?而且還是社?會大環(huán)境、?學校教育管?理的問題，?是教風潛移?默化作用的?問題；加強?學風建設(shè)也?是我院常抓?不懈的重要?任務(wù)。學?習是我們的?首要任務(wù)，?在此次演講?中，為加強?我院學風建?