人教版九年級英語教材分析

人教版英語（新目標）九年級研說教材的流程知識結(jié)構(gòu)及教材處理課程目標的要求教材內(nèi)容分析及建議

體例安排及意圖

理想的英語課堂 編寫體例編寫意圖學習單元復(fù)習單元錄音材料語法詞匯表SectionBSectionASelfcheckreadingwordslisteningpairwork單元詞匯表字母順序詞匯表不定代詞定語從句過去完成時被動語態(tài)Howdoyoustudyforatest?Iusedtobeafraidofthedark.TeenagersshouldbeallowedtoItmustbelongtocarla.Whatwouldyoudo?IlikemusicthatIcandanceto.I’llhelpcleanupthecityparks.Wherewouldyouliketovisit?Whenwasitinvented?BythetimeIgotoutside,thebushadaleadyleft.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?You’resupposedtoshakehands.Haveyoupackedyet?Rainydaysmakemesad.We’retryingtosavethemanatees!新目九標年英級語

U10—u12U7---u9U4—u6u1---u3U13—u15教材的知識結(jié)構(gòu)及處理教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系知識縱向知識橫向能力提升生活英語教材的內(nèi)在邏輯關(guān)系相輔相成，互相依賴邏輯板塊listeningreadingwriting3、讀懂常見體裁閱讀材料。1、根據(jù)寫作要求,收集素材。2、描述人物、事件。3、根據(jù)圖示表格寫出簡單說明。3、借助語境克服生詞障礙、理解大意。1、溝通，合作2、詢問信息請求幫助。3、情景對話。2、理解句子間邏輯關(guān)系。新課標對本冊的基本要求speaking2、聽懂談話，提取信息和觀點。1、語調(diào)、重音。4、聽語段內(nèi)容，記錄信息。新課標要求1、上下文、構(gòu)詞法理解生詞的含義。教材內(nèi)容分析及教學建議sectionA

1a1c2c3bpairwork4groupwork第三頁以一個互動活動結(jié)束。該活動可采用游戲或其他全班活動的方式，讓學生在互助合作中完成本部分的學習。說1b2a2blisteningA部分以一副實際生活圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。在聽力活動結(jié)束后，接下來是幾個循序漸進的操練活動。學生可以獨立、結(jié)對或組成小組完成多種練習。聽3areadingsectionB教材內(nèi)容分析教學建議1a---1c2a---2c3a---3c4寫B(tài)部分可以以結(jié)對活動和小組活動為特色，學生運用所學語言和班上其他學生交談。聽說讀的操練為寫打下了鋪墊，教師可以指導(dǎo)學生寫作或鼓勵他們獨立完成寫作的任務(wù)。讀B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。教材內(nèi)容分析及教學建議Selfcheck自我學生可以在課上完成，也可以作為課后作業(yè)完成。這些活動讓學生復(fù)習了所有重點，以及新學的語法項目。檢測每單元以一組卡通畫結(jié)束，卡通畫以有趣而出人意料的方式巧妙運用了本課的目標語言。FillintheblanksJustforfunReadingorwriting教材內(nèi)容分析及教學建議

料提升1、讓學生欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，以增強對文學作品的閱讀興趣。2、了解閱讀文章的策略。3、在閱讀中不斷提高學生的閱讀速度和閱讀水平。運用每個單元后所提供的閱讀材料，緊扣前面所學的目標語言，難易適中，非常適合學生獨立閱讀。教師可指點出現(xiàn)的新知識點，或讓學生自己查找詞典解決，為有效閱讀掃除障礙。閱讀材自主、合作、探究創(chuàng)新精神，審美情趣課程目標英語能力人文素