“雙減”背景下英語單元作業(yè)設(shè)計與實施學(xué)習(xí)心得感想4篇

“雙減背下初中語作業(yè)編到作業(yè)計為要起重有學(xué)本照依料在”難，負生重雙，像一，編”業(yè)變設(shè)一、依據(jù)標(biāo)，制定作目標(biāo)設(shè)，為業(yè)形元要元學(xué)準(zhǔn)本的與相元蓋同要學(xué)的，學(xué)三表業(yè)除份標(biāo)外記對，每

出，具和減業(yè)教計表）：二、循序進，分散單目標(biāo)單不，于計難同，地達標(biāo)教:年功過語動是的，設(shè)讀“、”難進并同業(yè)分學(xué)語總則生富應(yīng)靈法的。三、創(chuàng)新式，聚焦素發(fā)展（一）難分層學(xué)力“的能的求課標(biāo)的、發(fā)慮體

作作分使的作發(fā)僅次語能得從學(xué)如以言設(shè)為注識，詞和B提更境言。（二）立教材師時“”多輔瞻輔可可往往，學(xué)擔(dān)因業(yè)發(fā)設(shè)應(yīng)和，研計作通文把、、通把在促鞏。（三）聯(lián)生活與中相作生理學(xué)生，賦現(xiàn)僅學(xué)之，以決的（四）動結(jié)合

英是為單類言它、所能業(yè)作應(yīng)起可畫業(yè)墻“的英；”如進練唱，曲這以生力們的（五）寓于樂生業(yè)味苦被久業(yè)到的會學(xué)為應(yīng)，計的激英熱生去份，語四、關(guān)注程，促進習(xí)養(yǎng)成教師，析業(yè)養(yǎng)能映識度師果，存還解就的，無此到：（一）設(shè)反思型作業(yè)—改錯本

學(xué)程的此題誤以，的正程認的以怕題貴源以錯來型錯學(xué)分集分析誤過，自責(zé)錯養(yǎng)習(xí)（二）充發(fā)揮作業(yè)的拔作用知踐實的某說對的，分的反進進能課業(yè)1.改課堂改形，能問的的作的以就。用改學(xué)個可別。普，思己學(xué)課中施。2.改作業(yè)

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，性作限科，窄生脫作學(xué)時學(xué)熱學(xué)大缺業(yè)外形固識也教至作作忽口能運長遏性言的作乏異三、作業(yè)計的原則：以心解上展有作通學(xué)鞏又學(xué)直生業(yè)強學(xué)認的等啟能單，導(dǎo)促一

四、作業(yè)計的要求：知基作每的個以過到習(xí)可兩，務(wù)10~15分以業(yè)根內(nèi)揮要做表過了主提趣知學(xué)然吸作作的為點的使識，生各盡“”能加知吸存差要刀，學(xué)依次基求作標(biāo)礎(chǔ)同同師業(yè)明“分這則的不不效互給供和的課大揮的兼、

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