“孝文化”知識(shí)檢測(cè)試卷

武陟縣中小學(xué)“孝文”知識(shí)檢測(cè)試卷

1、孔A、

B、（每題4分共40）

C、尊1

22。

A、3

B、

C、孝4

3、據(jù)5

、。

6

A、。

7

48

9

A、

5、孟：

（每題3分共30）

A、

6

A、玫瑰B、月季

7）

A、隨手B、單手

8失

A、B、C

9

A、B、、晚

110心父

A、BC、有問

（每題分，共10）1）2、）345、

、（每題，共20）

南海區(qū)前教育“學(xué)《指南

科學(xué)育”知識(shí)競(jìng)賽庫(kù)1、教師要鼓勵(lì)幼兒自主決定、獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。2、5-6歲幼兒能較快地融入新的人際關(guān)系環(huán)境。3、教師經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。4教師引導(dǎo)引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。5、3-4歲幼兒需要在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z。6、“知道簡(jiǎn)單的求助方式”是《指南》中歲幼兒“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)。7幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。8、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。9、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。10、幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。11、5-6歲的幼兒能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。12與他人玩追逐、躲閃跑的游戲《指南》中歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)。13、藝術(shù)領(lǐng)域包含感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)部分。14、5-6歲幼兒能熟練地使用筷子。15、會(huì)正確書寫自己的名字是在歲這個(gè)年齡段。16在科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究部分，教師可以容忍幼兒因?yàn)樘剿鞫K、弄亂、甚至破壞物品的行為。17、語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。18、3~4歲末期，幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。19、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。20、幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。21、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。22幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。23、成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。24、4-5歲末期，幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如比4多1；2和3合在一起是5。

25、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同的群體的活動(dòng)。26在健康領(lǐng)域中，具有健康的狀態(tài)、情緒安定愉快和具有一定的適應(yīng)能力是屬于身心狀況部分的目標(biāo)。27、5-6歲的幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。18、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定。29、5-6歲的幼兒能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。30常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)《指南》中3~4歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的目標(biāo)。31、應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。32幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)33幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。34、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持；35、5-6歲末期，幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。36、3-4末期，幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，相。37、5-6歲幼兒能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。38、教師要為幼兒提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。39、在社會(huì)領(lǐng)域中，提到幼兒應(yīng)該具備愿意與人交往的能力。40、5-6歲幼兒會(huì)自己系鞋帶。41、4-5歲的幼兒喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。42用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型是《指南》5~6歲幼兒感知形狀與空間關(guān)系的目標(biāo)。43、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。44、幼兒科學(xué)教育不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。45、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。46、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。47、4~5末期，幼兒欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。48、5-6歲末期，幼兒能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

49幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。50、幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。51為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。52幼兒身心健康的重要標(biāo)志是發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。53為了讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力，在給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和用抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感。54、支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。55、幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力。56、為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)。57、5~6，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。58、健康指的是人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。59、經(jīng)常與幼兒玩游戲拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展。60、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。61南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。62、幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替。3~4歲能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。64、3~4末期歲，幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”這個(gè)目標(biāo)中能做到別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)；能聽懂日常會(huì)話。65健康領(lǐng)域身心狀的發(fā)展目標(biāo)什么？

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力66語言領(lǐng)域“閱讀書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)是幾點(diǎn)

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達(dá)的愿望和初步技能67社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)什么？

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感68科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探的目標(biāo)是什？

目標(biāo)1

親近自然，喜歡探究

目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象69科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)的目標(biāo)是什？

目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

目標(biāo)2目標(biāo)3

感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系感知形狀與空間關(guān)系70藝術(shù)領(lǐng)域“感受欣賞”的目是什么

目標(biāo)1目標(biāo)2

喜歡自然界與生活中美的事物喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品71健康領(lǐng)域“生活慣與生活能”的目是什？

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力72如何引導(dǎo)兒學(xué)習(xí)平等、接納尊重的度對(duì)差異？

了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間游戲節(jié)日等向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性解人們之間是平等的該互相尊重好相處。73如何在繪和游戲做必要的書準(zhǔn)備？

通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲手眼協(xié)調(diào)時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。74幼兒藝術(shù)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在哪里

充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

75請(qǐng)舉兩點(diǎn)明如何重幼兒的興和獨(dú)特受，解他們賞時(shí)的行為

理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈戲曲繪畫或工藝品時(shí)要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。76如何引導(dǎo)兒感受學(xué)作品的美

有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)通過表情動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。77在“關(guān)心重他人這一目標(biāo)中末期的幼能夠做什么？

長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。身邊的人生病或不開心別人。時(shí)表示同情。在提醒下能做到不打擾。78在“具有步的探能力”這一標(biāo)中，3-4的幼兒夠做到什么

對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。79在“感知狀與空關(guān)系”這一標(biāo)中，5-6的幼兒夠做到什么

能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。能辨別自己的左右。80健康目標(biāo)具有基的安全知識(shí)自我保能力中4~5幼兒的體目標(biāo)。

知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。知道簡(jiǎn)單的求助方式。81小班幼兒大班幼在“具有書表達(dá)的望和步技能面有什么不樣？小班：

喜歡用涂涂畫畫的方式表達(dá)一定的意思。大班：

愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。會(huì)正確書寫自己的名字。

寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。82大班幼兒該遵守基本行為規(guī)是什么

理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。83培養(yǎng)大班兒具有步的探究能的目標(biāo)什么

能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。探究中能與他人合作與交流。84如何體驗(yàn)、大班兒在感知生中數(shù)學(xué)有用有趣的標(biāo)的層次是么？中班：

在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事可以用數(shù)來描述對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。大班：

能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。85社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心重他人”的標(biāo)里，班幼的目標(biāo)什么？

長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。在提醒下能做到不打擾別人。86大班幼兒有初步藝術(shù)表現(xiàn)與造能力目標(biāo)什么？

能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。

能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。87小班幼兒“愿意話并能清楚表達(dá)方”的體目標(biāo)

愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼?；緯?huì)說本民族或本地區(qū)的語言。愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。88如何激發(fā)兒的閱興趣，培養(yǎng)讀習(xí)慣

經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)和他一起查閱圖書資料讓他感受圖書的作用體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。89何創(chuàng)造會(huì)和條，支持幼兒發(fā)的藝表現(xiàn)和創(chuàng)造

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。90在閱讀中何發(fā)展兒的想象和造能力

鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。91如何有意地引導(dǎo)兒觀察周圍物，學(xué)觀察基本方，培養(yǎng)觀察分類能？

支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類概括如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。92如何引導(dǎo)兒關(guān)注了解自然、技產(chǎn)品人們活的密關(guān)系，逐漸得熱愛尊重、保護(hù)自？

結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如：動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端汽車等交通工具給生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。

93在“喜歡行藝術(shù)動(dòng)并大膽表”這一標(biāo)中5~6歲幼兒可以做什么？

積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。94如何激發(fā)兒參加育活動(dòng)的興，養(yǎng)成煉的慣？

為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。95如何關(guān)注兒的感，保護(hù)其自心和自心？

能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。96、實(shí)施藝領(lǐng)域目標(biāo)“歡進(jìn)行術(shù)活動(dòng)并大表現(xiàn)”，如何營(yíng)造全的心氛圍，讓幼兒于并樂于表表現(xiàn)？

欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖簡(jiǎn)單像不像“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。97、實(shí)施科領(lǐng)域目標(biāo)“知形狀空間關(guān)系”，怎樣富幼兒空間位識(shí)別經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼運(yùn)用空間方經(jīng)驗(yàn)解問題？40、請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。41、和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。42、在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。

和幼兒玩按指令找寶的游戲?qū)δ挲g小的幼兒要求他們按語言指令尋找年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。98、實(shí)施社領(lǐng)域目標(biāo)“有初步歸屬感”中如何運(yùn)幼兒喜聞樂和能夠解的方

式激發(fā)兒愛家鄉(xiāng)、祖國(guó)的感？

和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。和幼兒一起外出游玩一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝著名的建筑獨(dú)特物產(chǎn)的圖片等在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。99、實(shí)施藝領(lǐng)域目標(biāo)“歡自然與生活中美事物”，如何和幼一起發(fā)美的事物的特，感受和欣美？

讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體幼兒用自己的語言作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色弱慢的感受。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。100作為教，在實(shí)施《南》的程中應(yīng)把握幾個(gè)方？

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性要注重領(lǐng)域之間目標(biāo)之間的相互滲透和整合促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展照自身的速度和方式到指南呈現(xiàn)的發(fā)階梯理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)的需要。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。101、在實(shí)健康領(lǐng)目標(biāo)“手的作靈活調(diào)”中，如創(chuàng)造條和機(jī)會(huì)，促幼兒手動(dòng)作靈活調(diào)？

提供畫筆剪刀紙張泥團(tuán)等工具和材料或充分利用各種自然廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)多提供原材料和半成品讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。

102、在實(shí)語言領(lǐng)目標(biāo)“愿意話并能楚地表達(dá)”，如何幼兒創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)體驗(yàn)語言往的樂趣？

每天有足夠的時(shí)間與幼兒交如談?wù)撍信d趣的話詢問和聽取他對(duì)自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方無論幼兒的表達(dá)水平如都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。103、實(shí)施科領(lǐng)域標(biāo)“具初步的探究力”中如何鼓勵(lì)和導(dǎo)幼兒習(xí)做簡(jiǎn)單的劃和記，并與他人流分享

和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)討論調(diào)查對(duì)步驟和方法也可以和幼兒一起設(shè)法用圖、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜測(cè)。104如何創(chuàng)條件讓幼兒觸多種術(shù)形式和作？

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。105如何讓兒在寫寫畫的過程體驗(yàn)文字符的功能培養(yǎng)書寫興？

準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙筆等材料也可利用沙地樹枝等自然材料滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來給他聽幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。106如何支和鼓勵(lì)幼兒探究的程中積極動(dòng)動(dòng)腦尋答案或解決題？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒

興趣的問題如皮球輪胎竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。支持引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)如想知道院子里有多少種植物可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。107如何導(dǎo)幼兒察發(fā)現(xiàn)按照定規(guī)律列的事物，會(huì)其的排列點(diǎn)與律，嘗試自己創(chuàng)出新的排列律？

和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)：按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序。提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂兒歌和故事或利用環(huán)境中有序排列的圖（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很