高三歷史期中考試總結(jié)

高三歷史段考總結(jié)2017-10-25一、考試成績分析及原因試卷難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和高考題的再現(xiàn)與變式?？傮w學(xué)生考試成績一般，考出了不應(yīng)該的低水平，主要存在的問題和下一步打算總結(jié)如下：1．基礎(chǔ)知識薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識的落實不少學(xué)生不愿意去落實基礎(chǔ)知識，不愿動腦思考，只會死記硬背，導(dǎo)致記得慢忘得快，作業(yè)不能認真及時完成。課堂上聽過即放過，一時明白，不能及時在書本上做記錄。這些導(dǎo)致學(xué)生到了考場上，用到的知識模糊不清，導(dǎo)致大量出錯。所以下一步在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上或筆記本上，這樣使學(xué)生集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。2．效率低下——注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率作變式就不會。課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。3．知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓(xùn)練考試中很多題目是考察學(xué)生對知識點理解能力和運用知識的能力，但學(xué)生卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案以外，平時的練習(xí)題和創(chuàng)新設(shè)計提倡學(xué)生多問多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。在平時提問過程中，不是簡單地提問，精心備課，把1提問的知識多變化形式，提高思維力度，提高學(xué)生知識遷移能力。4．答題基本功不過關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題很多本來學(xué)生讀懂就會的題目學(xué)生卻讀不出來，不會審題，究其原因還是做題太少。教會學(xué)生審題：單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。平時注意跟蹤改錯本的運用和檢查，以后每周上交一次。5．沒有歷史語感——注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)很多題目是需要由歷史感覺做出，例如，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時上課要盡量涉及。6．學(xué)生缺乏詳細的循環(huán)復(fù)習(xí)計劃和完整知識體系——幫助指導(dǎo)建立。歷史是一門記憶的學(xué)科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無米之炊，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)和建立知識體系，使知識不夠條理，成績提高很難。強調(diào)建立知識框架才能在做題時更全面、史論結(jié)合，并及時循環(huán)復(fù)習(xí)。在平時復(fù)習(xí)中盡量記要點、記大事件，抓重點抓主干，并且建立歷史時空觀、通史關(guān)。二、下階段學(xué)法指導(dǎo)1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時記錄；2．注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽課效率；3．注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。4．學(xué)案認真完成，不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。5.及時做題及時總結(jié)和改錯。三、今后的教學(xué)啟示2效性。對考試說明的解讀不僅僅停留在感性的層面，更應(yīng)當(dāng)和《教學(xué)要求》進行對照分析，并和新課程高考樣題結(jié)合起來深入地研究，真正吃透大綱，達到靈活運用，要非常熟悉考試說明對高考各種能力的要求，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生逐漸向高考靠攏。形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但無論如何，知識的落腳點都是教材的基本內(nèi)容。因此，熟悉教材，夯實基礎(chǔ)是高考取勝的根本保障。3、建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)新課程高考的命題特點，在下一階段的復(fù)習(xí)中，應(yīng)進一步的理清歷史發(fā)展的專題線索，抓住知識點，深化知識面，形成點、線、面立體式知識框架結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力打下基礎(chǔ)。4、抓主干，突出重點知識復(fù)習(xí)。在近幾年高考中，以主干知識為主，學(xué)科主干知識的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。對主干知識、重點知識要強化訓(xùn)練，多角度、多層次地練習(xí)，特別是抓好學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。5、要處理好講、練、評的關(guān)系。在高三復(fù)習(xí)最后三個多月的時間里，時間緊任務(wù)重，應(yīng)有效地利用課堂上的時間，力求做到“精講”“精練”“細評”，講練結(jié)合，練后細評。要留給學(xué)生充足的時間去思考，提高學(xué)生的主動性和參與意識。6、加強學(xué)法指導(dǎo)，多在“落實上”下功夫。讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)科主干知識的整合，將歷史知識進行縱向的、橫向的多方位的延伸、交叉和聯(lián)系，形成完整的學(xué)科知識體系。有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，審題能力和答題技巧，讓學(xué)生熟悉各種題型的答題思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。不僅讓學(xué)生“多看”“多想”，而且要“多寫”；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因為學(xué)生掌握的一切知識最終都要落實到答題紙上。具體訓(xùn)練：①多做新課改地區(qū)的高考題、模擬題，讓學(xué)生消除對高考試題的神秘感，增強信心。③研究、試題答案，提高學(xué)生答題能力，用學(xué)科語言答題。④限時訓(xùn)練，提高解題速度。(單選題的時間）⑥加強與學(xué)生的情感交流，穩(wěn)定學(xué)生的心理因素。主觀題復(fù)習(xí)中要求從提高效率的角度入手，要用一道題去復(fù)習(xí)一大片。努力做到：一是要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；二是要注意答題文字表述的規(guī)范性；三要注意總結(jié)分析問題的一般方法；四是要以一帶十，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；五是要注重對高考中頻繁出現(xiàn)的?？嫉闹R點和比較型題目、開放性題目、圖文地圖類題目解題技巧，答題規(guī)范性的訓(xùn)練，尤其是比較思維能力，讓思路更開闊，更靈活。六是每道主觀題須做到賦分批改，讓學(xué)生明確每道題目失分的原因在什么地方。3四、努力方向第一，繼續(xù)強化雙基教學(xué)，強調(diào)學(xué)生回歸教材，雖不能要求字字通讀，亦要快速瀏覽，保持熟悉感。重點是對知識進行整理歸類，重點訓(xùn)練，讓學(xué)生將前面復(fù)習(xí)過的零散知識橫縱聯(lián)系，形成一個有機的整體，必須要求學(xué)生對應(yīng)教材相應(yīng)章節(jié)進行歸納總結(jié)。第二，加強解題方法指導(dǎo)，在日常的復(fù)習(xí)課和練習(xí)中加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，包括獲取歷史信息的能力、分析問題的能力、闡釋歷史的能力等，如何審題，如何組織語言，如何歸納要