給學校領(lǐng)導的建議書篇

5在當下社會，我們都跟建議書有著直接或間接的聯(lián)系，建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，要求具體明確，有針對性。那么，怎么去寫建議書呢?下面是我為大家的給學校領(lǐng)導的建議書5篇，期望對大家有所幫助，與借鑒，感興趣的朋友可以了解一下。給學校領(lǐng)導的建議書1敬重的西湖公園領(lǐng)導：您好!我是一名小學生，自從重建的西湖公園向我們放開寬廣的大門，我踏入第一步起。我就觀察地上有很多包裝袋、垃圾食品，“污染”了我快活的心情，我在游船的時候，小河里的垃圾多得數(shù)不清。我原本以為：公園格外秀麗，沒有污染環(huán)境現(xiàn)象?？墒?，這跟我的以為完全相反!我格外懊喪：有一位阿姨預備扔垃圾，垃圾桶就在前方，她就隨地扔下就走了。西湖公園垃圾桶有點少，這是亂扔垃圾的緣由，走了許久看不要垃圾桶才扔的吧!有垃圾桶他們也是隨地亂扔。我還觀察一個小男孩在秀麗的草坪上蹦來跳去，把秀麗的小草都弄“哭”了。為了西湖的秀麗，我想西湖公園領(lǐng)導提出以下建議：1、要明確責任，西湖公園到底是哪個領(lǐng)導負責。2、要好好兒政治一下西湖公園，來勸阻游客不要亂扔垃圾，多設(shè)幾個垃圾桶，再建幾個疼惜公園的小標語。我建議你在草坪旁邊建一個欄桿，防止別人亂踏草坪。3、最近不是有大事嗎!你可以把垃圾桶改成有關(guān)日本的東西，把垃圾往里面投，這樣大家都情愿：反日的大家都遵守吧!4、組織志愿者的團隊，利用業(yè)余時間開展為西湖公園“大掃除”。把公園清掃得干干凈凈，還我們一個秀麗、秀麗的公園。期望西湖公園領(lǐng)導能夠承受我的建議。感謝!給學校領(lǐng)導的建議書2學校的領(lǐng)導們：你們好!我是本校六年級三班的同學，我代表全班同學向?qū)W校提出關(guān)于環(huán)境污染與鋪張資源的幾點建議，期望領(lǐng)導們悉心承受。夏日炎炎，學校里的水龍頭工作就多了起來，同時又受到了同學的冷落。轉(zhuǎn)角路過，“啦啦啦～啦啦啦…”水龍頭在‘哭泣啦’!它在哭泣：“學生們都冷落我、不理我，任我哭泣難過，沒有人肯理我，我好孤獨?！甭牭搅藛?水龍頭的哭訴，即使有人路過看到，也不會有多少人伸手關(guān)一關(guān)?！昂艉艉簟贝箫L肆虐，學校大門口的“惡魔”又開頭張狂了?！皣W嘩嘩～嘩嘩嘩～”惡魔們正向著糊涂的空氣宣戰(zhàn)呢!我們要維護正義的一方，幫助空氣打倒惡魔，維持這賜予人類生命的空氣!我們學校有很多同學不疼惜環(huán)境、鋪張自然資源，遠遠不止我所說的這些，不過，只要校方發(fā)出號召，必定可行!我現(xiàn)在就這幾個問題提一些建議，如下：一、用較溫馨的提示語告知學生不要鋪張水資源，如：“水龍頭大叔在哭呢!趕快去勸慰勸慰它呀，淚流多了對‘眼睛’不好!”這樣說主要是為了讓低年級的學生也能夠留意一下。二、利用播送等告知學生放學了不要買零食，就算要買，吃完之后不要亂扔，要扔進垃圾桶。我的建議就這些，期望領(lǐng)導們承受這些建議并提出更好的解決方案。為了學校，更為了我們生活的地球，保護好學校、地球的環(huán)境吧!3敬重的學校領(lǐng)導：你們好!由于你們的正確領(lǐng)導，我們學校在各方面都取得了優(yōu)異的成績：學習成績遙遙領(lǐng)先;寫字水平突飛猛進;學生的素養(yǎng)也在一步步提高。學校的各方各面都很不錯。學校的環(huán)境也很好，期望你們能連續(xù)發(fā)揚下去。但我們認為這個學校還有美中缺乏之處。在此，我給你們提幾條小建議，期望能對促使我們學校更加秀麗起肯定的作用。第一、我們的”操場太空蕩了。只有辦公室后面一排樹木顯得生氣勃勃，其它的也有，但大局部都已經(jīng)死了，又枯槁又沒勁兒。樹木在夏天的時候可以遮陽，我們每次上體育課的時候都被太陽曬得汗流浹背。多載幾棵樹可以使學生不易中暑，又能凈化空氣，真是一舉兩得!你們說是嗎?其次、操場里的“菜園”需要去除。那是操場，是我們活動、玩耍的場所，怎么能讓教師家屬任憑種菜呢?第三、我們的教學器材很缺乏，比方上自然課是用的試驗器材，學校應當給我們供給，期望你們能購置一批教學器材，供教師為學生們講課時使用，從而使學生們的理解更加深刻。我馬上小學畢業(yè)了，馬上告辭我親愛的母校。我不能為學校做些什么大奉獻，只有把這些小意見送給母校，愿我的母校更秀麗。給學校領(lǐng)導的建議書4敬重的校領(lǐng)導：您好!我是貴校的一名六年級小學生，我已在校園生活六年之久了!校園里五顏六色的花朵，茂盛的綠樹……一些事物，將這個大花園般的校園裝扮的更加生氣勃勃?？墒?，當我們走進教學樓，認真一看時，也不免會覺察很多的美中缺乏。我覺察，走在樓梯道里，那里的水龍頭雖然沒人用，但“嘩嘩”的聲音一下便闖入耳里，池子里，道口被堵塞了，水始終往上升著。沒人去伸手關(guān)關(guān)水龍頭。為什么?為什么這些水龍頭會始終開著?我想是由于：同學們用完水后，輕輕一擰，就走了，走后覺察水龍頭沒關(guān)緊后，也懶得去關(guān)了。還有些同學路過時覺察水龍頭沒關(guān)，就會想，這又不是我開的，管我什么事?這樣，才會導致水始終流著吧!我國的水資源就是這樣被鋪張掉的吧!作為貴校的一名小學生，我應當在此提出我那不成熟的建議：1、在水池旁，貼上一些關(guān)于節(jié)約用水，節(jié)約資源的牌子。這樣，只要來水池用水的，都可以看到這些警示語。2、在晨會上可以以這一個問題，來說一說，讓全校師生都有這個節(jié)約意識。3、以這個話題，可以讓每個班開一個班隊會，每個同學都談談自己的建議。4、假設(shè)有同學覺察某人不管緊水龍頭，可以舉報，賜予物質(zhì)嘉獎。期望校領(lǐng)導能在百忙中抽出一點時間看看我的這份建議書。祝我校越辦越好!給學校領(lǐng)導的建議書5敬重的校領(lǐng)導：我是本校的一名學生，在校園里生活了整整五年。我們的校園格外秀麗，但還是有一些誒美中缺乏的地方，在教學樓內(nèi)時不時會發(fā)生一些，鋪張資源的現(xiàn)象，導致我們的校園達不到十全十美。被鋪張的通常是水資源，比方是在樓梯口的飲水機。不要用飲水機里的溫水洗手，更讓人擔憂的是，同學們灌好水后，有時忘了把按鈕關(guān)掉，許很多多的水在短時間內(nèi)源源不斷的往外流，水越來越少，一節(jié)課下來，水已經(jīng)流個精光，害得大家一起忍受口渴之苦，這種事情，已經(jīng)不是一次兩次了。其次被消費的就非電資源莫屬了，每當天氣炎熱的時候教室里的吊扇時時刻刻的為我們效勞著，最不行忍受的是：每次在戶外上體育課時，教室里空無一人，同學們在操場上，只有吊扇單獨一人在教室里旋轉(zhuǎn)。外出的班級越多，鋪張的資源也就越多，弄得整棟樓一齊停電。我們不要以為自然資源是無限的，任憑你怎么鋪張，他都是用不完的，惋惜科學已經(jīng)證明資源是有限的，所以我們要節(jié)約自熱資源。之所以造成鋪張資源，是由于我們的節(jié)約資源的意識還很淺薄，不知道鋪張資源帶來的災難與后果，我身為本校