蘇教版六上23《學與問》課件

殿堂鑰匙鋪路哥白尼好奇無影無蹤奧秘不懈探求稀奇古怪五彩繽紛日新月異瞬息萬變隨時隨地請教確實年長年幼能者為師觀察思考沈括人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開相差興許疑團寺廟相輔相成強健有力翅膀翱翔宇宙23、學與問“學問”

古時候有一個很有學問的人家，得到了當朝宰相贈送的書有“學問”兩個字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學問的金匾，互不相讓。結果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學”字的半塊，于是他就扛著這半塊匾到處學習，結果幾年下來，他卻一無所獲；老大得到了有“問”字的半塊，于是遇到問題就問別人，結果別人最后都很煩他，幾年下來，他也一無所獲。同學們，你認為兄弟倆一無所獲的原因是什么？23、學與問你知道什么叫學問嗎？學與問之間存在著什么樣的關系呢？讓我們帶著這個問題共同學習《學與問》這篇課文。１、自學課文。（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。懈瞬沈括輔懈氣松懈瞬間瞬時沈陽姓沈包括括號輔導輔助xièshùnshěnkuòfǔ我能行翔飛翔翱翔xiánɡ芳菲:五彩繽紛：相輔相成：日新月異：瞬息萬變：我會解釋文中指花草。各種色彩交織在一起?；ハ嘌a充，互相配合。每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。形容極短的時間內(nèi)變化快而多。殿堂鑰匙鋪路哥白尼好奇無影無蹤奧秘不懈探求稀奇古怪五彩繽紛日新月異瞬息萬變隨時隨地請教確實年長年幼能者為師觀察思考沈括人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開相差興許疑團寺廟相輔相成強健有力翅膀翱翔宇宙３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

1、陳述觀點“知識是學來的，也是問來的?！蔽恼聦哟危?、列舉哥白尼的事例來證明作者的觀點。3、解決問題還要善于求教，拜能者為師。4、列舉沈括的故事，說明要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。5、號召同學們從小養(yǎng)成勤學好問的習慣。文體介紹這是一篇說明的文章，也就是我們常說的

。事理議論文議論文的主要特點：1、議論文的基本結構是由論點、論據(jù)、論證三部分組成，即議論文的“三要素”。

2、議論文的主要表達方式是議論，它主要用概念、判斷、推理來表明作者的觀點或闡明道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。因此它具有很強的說服力。

3、議論文的語言是以議論為主，而記敘、說明、抒情等也有，都是為議論服務的。議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。文體介紹這是一篇說明的文章，也就是我們常說的

通過“”的方法闡述自己的觀點，最后得出結論。事理擺事實、講道理議論文一、（1）直接陳述自己的觀點“知識是學來的，也是問來的。”

（論點）文章層次：二、（2）寫哥白尼對科學的不懈追求，源于他從小喜歡“問”。（3）解決問題還要善于求教，拜能者為師。（4）我們要像沈括那樣，善于把勤學好問和觀察思考結合起來。（論據(jù)）三、（5）總結全文，號召同學們從小養(yǎng)成勤學好問的習慣。（結論）理清思路先提出觀點：（）再通過（）來證明觀點。最后得出結論：（

）知識是學來的，也是問來的。哥白尼小時候和沈括小時候的兩個事例

學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。請同學們自己讀一讀第一自然段，然后看看這道填空題，把它完成。知識就是指有（

），知識是學來的，也是（

）?！皢枴背３Ｊ牵?/p>

），是（

）。

人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

問的重要意義。對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。課文先說了誰呀？那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？你對哥白尼有什么印象呀？

（勤學好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇……）

哥白尼能成為一名偉大的天文學家是和他小時候的這些習慣分不開的，讓我們繼續(xù)走近哥白尼。請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關……）用一個詞來概括就是——好問

你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來……哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。不懈探求纏著列舉內(nèi)容的省略問這問那讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來……哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。理解：不懈探求、稀奇古怪不懈探求：對于問題，真理的探索求知永不疲倦。稀奇古怪：指很少見，很奇異，不同一般。

這兩個詞說明了什么？哥白尼

哥白尼（NicolausCopernicus，1473-1543），波蘭天文學家、日心說創(chuàng)立者，近代天文學的奠基人。

哥白尼經(jīng)過長期的天文觀測和研究，創(chuàng)立了更為科學的宇宙結構體系——日心說，從此否定了在西方統(tǒng)治達一千多年的地心說。日心說經(jīng)歷了艱苦的斗爭后，才為人們所接受，這是天文學上一次偉大的革命，不僅引起了人類宇宙觀的重大革新，而且從根本上動搖了歐洲中世紀宗教神學的理論支柱?！皬拇俗匀豢茖W便開始從神學中解放出來”，“科學的發(fā)展從此便大踏步前進”（恩格斯《自然辯證法》）。

哥白尼著有闡述日心說的《天體運行論》（1543年出版。從哥白尼的故事，領悟到什么？學會發(fā)現(xiàn)問題，多多提出問題。

哥白尼為什么能取得如此巨大的成就呢？勤學好問同學們,你們能舉出一些名人勤學好問的例子嗎？牛頓根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽機從哥白尼和同學們剛才所列舉的事例上,我們真正認識了"問"在成功道路上的重要性.

這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，我們再繼續(xù)學習第四段。

沈括〈1031-1095〉，字存中，北宋科學家、改革家，杭州錢塘人。沈括的科學貢獻遍及天文﹑數(shù)學﹑物理﹑地質(zhì)﹑氣象﹑生物﹑醫(yī)學等領域。著有《夢溪筆談》，詳細記載了勞動人民在科學技術方面的卓越貢獻和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就。英國科學家李約瑟評價沈括為“中國科學史上的坐標”。1979年7月1日為了紀念他，中國科學院紫金山天文臺將該臺1964年發(fā)現(xiàn)的一顆小行星2070命名為沈括。沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？

在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。讀第四段,完成練習(1),這段話中的總起句是().(2),說說"人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開"的意思.大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，

不知轉入此中來。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。產(chǎn)生疑問請教媽媽放在心上親臨現(xiàn)場(3),()時期的沈括是個(),他讀白居易的詩《大林寺桃花》時,產(chǎn)生了一個疑問:()但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團,后來他在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了:原來().

“仍然”這個詞說明什么？“仍然”這個詞說明什么？答：說明沈括時時掛念著這個問題，從來沒有停止過思考和探求，所以來到深山的寺廟里才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的道理。沈括是個（勤學好問；留心觀察；愛動腦筋……）的人。這個事例說明“善于把（勤學好問）和（觀察思考）結合起來”是解決問題的重要方法。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。無論是哥白尼生活的世界,還是沈括生活的世界,它們距離我們已經(jīng)有好長時間了。我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段.默讀課文第三自然段,看看哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點。（日新月異、瞬息萬變……）

面對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？自由讀3自然段。思考上面的問題。（我們應該多提問題）古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學們再讀讀課文，找出有關的句子。為師能者只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。理解:什么叫“能者”？

理解:什么叫“能者”？

確實能給別人啟發(fā),給別人幫助的人。什么叫“能者為師”？什么叫“能者為師”？不管他年長年幼,地位高低,確實能給別人啟發(fā),給別人幫助的人,都可以成為別人的老師,都應該向他請教.關于這個道理,孔子也說過這樣兩句話

三人行,必有我?guī)?不恥下問.三個人一起走路,其中必定有人可以作為我的老師.說明應該虛心向別人學習.不認為向職位比自己低,學問比自己差的人求學是恥辱.學無涯而問不止，問無休而學有成?？磥?遇到了問題,我們應該多向人請教,拜能者為師,只有這樣,我們才會學到許許多多的知識.課文學到這里,我想同學們一定也懂得我們從小應該養(yǎng)成勤學好問的習慣,下面我們齊讀課文最后一段。

學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學習的主人。誰來說說學與問究竟有怎樣的聯(lián)系？怎樣成為學習的主人？“兩只強健有力的翅膀”比喻什么？第五段：全文總結，深化中心。學除了貴在問之外，還貴在什么地方？什么樣的學習者才能被稱為真正的學習者？貴在恒學習若逆水行舟，不進則退。貴在勤黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。貴在專惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法?！躺兴假F在疑貴在……學無涯而問不止，問無休而學有成。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。不恥下問刨根問底尋根究底好問決疑好問則裕不愧下學敏而好學，不恥下問?！鬃尤诵?，必有我?guī)熝??！鬃硬粚W不成，不問不知?！醭?/p>

讀書好問，一問不得，不妨再問。

——鄭板橋問號是開辟一切科學的鑰匙。

——巴爾扎克有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問?！樟袧h諾夫提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問?！樟袧h諾夫作業(yè)：A

學了課文《學與問》，你最大的收獲是什么呢？可以先說說，然后再寫下來。

（提示：要寫自己真實的感受，寫的時候可以聯(lián)系一下自己的情況，那樣會比較具體。）

B

了解一個古今中外名人勤學好問的小故事，并把自己想的也寫下來。精講點撥1、提出論點：學問是學來的，也是問來的。作者用兩個比喻論證了問的重要性。2、事實論證：用哥白尼的事例，再次論證了問的重要性。3、道理論證：作者告訴我們解決問題要善于求教，以能者為師。4、事實論證：作者列舉沈括的事例，認為只有把勤學好問和善于觀察相結合，才能求得真知。5、歸結全文，深化論點：學與問是相輔相成的，在學中問，在問中學，號召大家養(yǎng)成勤學好問的習慣。金鑰匙每事問（1924）

陶行知發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。問到底（1924）

陶行知天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，他一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底。議論文的文體特點議論文三要素論點論據(jù)論證議論文的種類立論文駁論文

論點：統(tǒng)攝全文的觀點。一般是明確的判斷句一般為肯定句式，有時也可是否定句式不會是疑問句式或選擇句式有時可在文章中直接尋找到（文中原句）有時需要讀懂文章后提煉概括一般只有一個中心論點，但可以有多個分論點注意：論題與論點的區(qū)別論題是作者所議論問題的范疇，大多數(shù)情況出現(xiàn)在文章標題中論點是對論述的問題（論題），所作的結論、判斷。把握論點的基本方法把握文章的標題關注文章首尾段捕捉段落中心句把握文章結構的邏輯關系（注意關聯(lián)詞）論據(jù)：證明論點正確的理由和依據(jù)一般可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)一般議論文多用事實論據(jù)事實論據(jù)：指文中用來論證觀點的事實有代表性的確鑿的事例歷史事實統(tǒng)計數(shù)字等優(yōu)點：事實勝于雄辯，有很強說服力理論論據(jù)：文中用來論證觀點的道理經(jīng)典性的著作權威性的言論（如名人名言等）從生活中概括、提煉出來的警句、諺語、俗語等自然界的原理、定律、公式等優(yōu)點：具有一定的權威性，能增強論點的深度和力量注意：論點和論據(jù)的關系論點統(tǒng)率論據(jù)，又是能從論據(jù)中推出來的必然結論論據(jù)要緊扣論點