幼兒園教師業(yè)務培訓活動信息簡報

第幼兒園教師業(yè)務培訓活動信息簡報

幼兒園教師業(yè)務培訓活動信息簡報

__月__日下午，____年__市__區(qū)幼兒園教師信息技術應用能力提升工程項目整校推進暨線下研修活動在__區(qū)機關幼兒園總園舉行。本次培訓由__區(qū)教育局主辦，__區(qū)教師發(fā)展中心及__區(qū)機關幼兒園承辦，出席的領導專家有__區(qū)教育局副科級干部羅君華、區(qū)教育局人事股曹__主任、__區(qū)中小學教師培訓中心主任周__、__幼專附屬幼兒園園長黃文云、__幼專附屬幼兒園教研主任方佳林、__幼專附屬幼兒園辦公室主任王柏歡、__區(qū)機關幼兒園園長王__、__區(qū)機關幼兒園書記劉__及機關幼兒園整校推進項目學校管理員和__區(qū)幼兒園信息技術工作坊培訓團隊的成員。__區(qū)機關幼兒園、第二幼兒園、白露塘中心幼兒園全體成員參加培訓。

本次活動由__區(qū)教育局人事股曹__主任主持，曹主任隆重介紹了參會的領導和專家。然后簡明扼要地說明了培訓的意義、目的和任務，并對本次培訓寄予了深切的厚望。

__區(qū)機關幼兒園王__園長對專家、領導及同仁們的到來表示熱烈的歡迎及衷心的感謝!王園長分析本園信息技術2.0學習應用現(xiàn)狀，明確本次培訓目標，展望我區(qū)幼兒園教育教學信息化運用的發(fā)展前景，鼓勵老師們積極投入學習，并對本次培訓寄予厚望。最后預祝活動取得圓滿成功。

彭思勤老師作為學員代發(fā)言，她積極表明學習態(tài)度，和身邊教師團結互助、共同進步，做到多問、多聽、多討論、多總結。將培訓中的所學、所想、所思、所做運用到自己的實踐教學中。

__區(qū)教育局副科級干部羅君華結合信息技術2.0提升工程實施方案，從實施背景、項目內容到整校推進等方面進行詳細解讀，讓學員們對2.0是什么、需要做什么、怎么做有個清晰的認識和理解。并為學員們指明研修方向，要求教師們結合個人實際能力進行再探究、再部署、再落實，以更好整校推進此次2.0信息技術應用能力提升工程的實施。

__幼專附屬幼兒園辦公室主任王柏歡結合園所特色與園所研訓實際情況，從1135工程出發(fā)，推進五個一的實施，樹標立榜、團隊幫扶、資源共享為我們帶來不一樣的特色經驗分享，幫助我們更高效推動信息技術應用能力提升工程的實施，并結合實操，進行材料文檔說明，充分讓學員們了解各個能力點的具體要求，學會結合個人能力擇優(yōu)選取。

__幼專附屬幼兒園教研主任方佳林結合其優(yōu)質微課資源進行分享，為大家進行信息技術應用能力點的解讀，圍繞問題解決、設計思路、領域知識與資源融合、活動步驟、實施情況、實施效果及相關信息技術應用等方面，詳解制作步驟，分享微課設計、說課制作等信息技術的操作與運用，為學員們帶來一場視聽盛宴。

最后，__區(qū)教師發(fā)展中心周__主任做總結發(fā)言，在信息技術輔助教學方面對大家進一步提出要求和期望，望學員在以后的教學工作中不斷學習，不斷發(fā)展，真正發(fā)揮到教育信息化的優(yōu)點，優(yōu)化信息技術，輔助教育教學，提高教學質量。

這次培訓為學員今后信息技術教育教學改革工作指明了方向，我們定會認準方向、定好目標，乘風破浪，奮勇向前，讓信息技術助力教學，讓教育教學質量再上一個新臺階!

幼兒園教師業(yè)務培訓活動信息簡報

熱情如火的七月，孩子們迎來了歡樂的暑假，市實驗幼兒園的老師們也熱火朝天地開始了教師業(yè)務培訓。7月7日下午，市實驗幼兒園教師參加了教師專業(yè)技能業(yè)務培訓活動。

首先，幼兒園的闞旭然、肖穎、朱志康、鄭玖香4名青年教師分別針對說課稿的設計意圖、活動目標、活動重難點、活動準備、教學與教法、活動過程、活動延伸等幾個方面做了展示。通過4位老師的精彩分享匯報后，讓在場的老師們對說課的設計思路更加清晰明了。

隨后，胡荔園長以《如何讓對話變得更真實、更有深度》為題進行了分享交流。分享中，胡園長通過豐富的圖片資料和詳細明的教學案例，從重視計劃工作回顧的完整性、描述教師在游戲中的觀察發(fā)現(xiàn)、談論孩子在游戲中的感受或體驗、將回顧與下一次游戲計劃相聯(lián)系等幾個方面進行深入細致的講解，并帶領老師們梳理了游戲案例撰寫的基本框架、形式和注意要點，通過分享老師們對游戲案例的基本結構更加清晰，對游戲案例的撰寫也有了更深刻的思考!

幼兒園教師業(yè)務培訓活動信息簡報

興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、創(chuàng)設情境，構建語言學習的新舞臺

創(chuàng)設讓幼兒有話可說的教學情境，是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，我們根據(jù)幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓練聽的能力的同時，還培養(yǎng)他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容;而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。

二、把握良機，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習語言的興趣。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

三、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

四、運用多媒體有效