高中語文蘇教版《唐宋八大家散文選讀》⊙書信 優(yōu)秀作品

賀進士王參元失火書本課話題——達觀人生朗讀——課文中的名段凡人之言，皆曰盈虛倚伏，去來之不可常。或?qū)⒋笥袨橐?，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之慍，勞苦變動而后能光明，古之人皆然。福兮禍之所伏，禍兮福之所倚，凡事都應辯證地去分析，既要看到不利的一面更要看到其有利的一面。只有以達觀的心態(tài)面對生活的厄運磨難，才能迎來最后的光明。鏈接——生活中的素材在19年前的那場車禍中，年僅5歲的沈陽女孩梁帥被燒成“火球”，經(jīng)過十幾個小時搶救，梁帥奇跡般地活了下來。她全身87%的面積三度燒傷，右腿截肢，左腳畸形，雙手十指均燒成斷肢，面部雙眼外翻，雙眉被燒掉，鼻尖缺損，右耳缺損，左耳畸形，嘴部畸形……到目前為止，梁帥在社會各界的幫助下進行了27次大手術，還有數(shù)不清的小手術，全身縫了一萬多針，被“大世界吉尼斯之最”確認為世界上“身體縫合針數(shù)最多的人”。而接下來，她面臨的手術還有第28次、第29次……她對自己的不幸遭遇泰然處之。24歲的梁帥又開始攀登人生的另一個高峰，用學習“武裝”自己。她相信，知識可以改變命運。她現(xiàn)在普通話已經(jīng)達到了二甲，也就是接近省級電視臺主持人的標準。還考取了國家二級心理咨詢師資格，專修了英語、日語，她已經(jīng)可以使用這些語言進行日常交流。背誦——相關名言警句1.風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。——楊萬里2.如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都會增強抵抗力?！那锇?.我相信，如果懷著愉快的心情談起悲傷的事情，悲傷就會煙消云散?！郀柣?．烏云后面依然是燦爛的晴天?！矢チ_5.冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？——雪萊[知識·梳理]第1步讀準字音——千言萬語總關音始聞而駭() 蕩焉泯焉()群小之慍() 焚煬赫烈()嗤嗤() 赭其垣()宥而彰之() 桎梏()咸得開其喙()【答案】hàimǐnyùnyánɡchīzhěyòuɡùhuì第2步識記通假——奧妙無窮方塊字(1)宥而彰之()(2)又何闕焉()【答案】(1)“宥”同“侑”，輔助(2)“闕”同“缺”，缺憾第3步一詞多義——看我七十二變(1)始eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(仆始聞而駭,千呼萬喚始出來[《琵琶行并序》]))(2)是eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(唯恬安無事是望也,吾是以始而駭也,不知木蘭是女郎《木蘭詩》,各行其是《莊子》))(3)善eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(為文章，善小學,不敢道足下之善,言足下為《醉賦》及《對問》，大善))(4)得eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(得楊八書，知足下遇火災,獨自得之，心蓄之,自以幸為天子近臣，得奮其舌,此言得之《六國論》,當其欣于所遇，暫得于己《蘭亭集序》,所識窮乏者得我與《魚我所欲也》))(5)更eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蓋將吊而更以賀也,更相為命《陳情表》,少不更事,更上一層樓《登鸛雀樓》))【答案】(1)副詞，開始，起初/副詞，才(2)助詞，賓語前置的標志/代詞，這/動詞，表判斷/形容詞，正確(3)動詞，擅長/名詞，優(yōu)點，才能/形容詞，好(4)動詞，得到/動詞，了解/副詞，能夠/形容詞，正確/形容詞，得意/動詞，通“德”，感激(5)動詞，改變/副詞，輪流，更替/動詞，經(jīng)歷，經(jīng)過/副詞，再第4步詞類活用——詞性變化含義迥(1)因人南來()________(2)宥而彰之()________(3)士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善()________(4)有群小之慍()________(5)以公道之難明，而世之多嫌也()________(6)寧朝夕()________(7)以震駭左右()________(8)黔其廬()________(9)常與孟幾道言而痛之()________【答案】(1)名詞作狀語從南方(2)動詞的使動用法使……顯現(xiàn)(3)形容詞作名詞高才(4)形容詞作名詞小人(5)形容詞作動詞有很多(6)形容詞作動詞安寧地過(7)形容詞的使動用法使……受到驚嚇(8)形容詞的使動用法使……成為黑色，燒黑(9)形容詞的意動用法以……為痛第5步古今異義——詞語的昨天和今天(1)以震駭左右古義：___________________________________________________________________今義：方位詞；支配、操縱。(2)為文章，善小學古義：___________________________________________________________________今義：對兒童、少年實施初等教育的學校，給兒童、少年以全面的基礎教育。(3)思以發(fā)明天下之郁塞古義：___________________________________________________________________今義：創(chuàng)造。(4)然時稱道于行列古義：___________________________________________________________________今義：人或物排成的直行或橫行的總稱。(5)其實出矣古義：___________________________________________________________________今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)。(6)致書訪死生古義：___________________________________________________________________今義：死亡和生存?！敬鸢浮?1)以示尊敬，舊時書信中稱對方不直稱其人而稱“左右”。(2)研究文字、音韻、訓詁的學問。(3)疏通。(4)同僚。(5)你的真才實學。(6)偏義復詞，只指生，健康狀況。第6步文言句式——特殊句式多留意(1)是祝融、回祿之相吾子也。()譯文：___________________________________________________________________(2)士之好廉名者。()譯文：___________________________________________________________________(3)唯恬安無事是望也。()譯文：___________________________________________________________________(4)其為多能若是。()譯文：___________________________________________________________________(5)銜忍而不出諸口。()譯文：___________________________________________________________________(6)然時稱道于行列。()譯文：___________________________________________________________________(7)蓋將吊而更以賀也。()譯文：___________________________________________________________________(8)而足下之才能，乃可顯白而不污。()譯文：___________________________________________________________________(9)其可得乎？()譯文：___________________________________________________________________【答案】(1)判斷句這可是火神菩薩輔助您啊。(2)定語后置句那些愛惜自己清白名聲的讀書人。(3)賓語前置句只希望全家平安無事。(4)狀語后置句您這樣具備多種才能。(5)狀語后置句強忍著不讓它從嘴里說出來。(6)狀語后置句但是，我有時在同僚面前稱贊您。(7)省略句所以本來準備慰問(您)，卻變成要向(您)道喜了。(8)被動句而您所具備的才能，才可以表白清楚，再不被謠言所污染。(9)固定句式，“其……乎”這可能嗎？[常識·速覽]eq\a\vs4\al([識作者])一代古文大家——柳宗元柳宗元(773－819)，字子厚，唐代河東郡(今山西永濟)人，著名詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，“唐宋八大家”之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河東集》。因為他是河東人，人稱“柳河東”，又因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領導人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。eq\a\vs4\al([探背景])以“二王”“八司馬”為核心的“永貞革新”只持續(xù)了三四個月，雖施行了一系列強化朝政的措施，終因順宗李誦退位、憲宗李純掌權而失敗。柳宗元從此便終生外放。此文寫于柳宗元被貶永州之時，他的親戚楊敬之給柳宗元寫了一封信，信中談及柳宗元的朋友王參元家遭火劫，家產(chǎn)蕩然無存，作者針對王參元仕途的坎坷，在火災后不去安慰，反而祝賀，寓莊于諧，不僅對王參元遭受火災表示出最深摯的同情與安慰，也借此抒發(fā)了自己“永貞革新”失敗后屢遭貶斥的一腔悲憤。eq\a\vs4\al([巧識文])書信書，我國古代書信的總稱，又稱“書牘”“書札”“書簡”等，屬于應用文中的一類。書信是社會生活中重要的交際工具，《文心雕龍·書記》云“祥總書體，本在盡言”，這說明書信的目的是為了某種需要寫給特定的交際對象，充分表達個人思想情感，以引起對方的響應或贊成。因此，在寫法上也最為靈活自由，可長可短，可敘述、描寫，也可說理言情。書牘文至魏晉時有了長足的發(fā)展，內(nèi)容擴大，文學色彩加強，逐漸成為一種獨立的文學形式。唐宋人書信的內(nèi)容更為廣泛，議論時事，抒寫際遇，切磋詩文，不一而足。[整體·感知]本文是柳宗元得知朋友王參元家失火后寫給王參元的一封賀信，從“始駭”“中疑”“終喜”三個方面闡述把“吊”改為“賀”的原因。以“駭”而“疑”，由“疑”入“喜”，寄寓了柳宗元對社會的深刻認識和揭露。[文脈·梳理]eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(駭——突然而至，滫瀡不給,↓①斯道遼闊誕漫，雖圣,人不能以是必信,↓②天火滌蕩，顯白不污))eq\a\vs4\al(公道之難明，,而世之多嫌也。,顏、曾之養(yǎng)，,其為樂也大矣，,又何闕焉？)①________②________【答案】①疑②喜[文本·層析]一、閱讀課文第1段，回答下面的問題。1.獲悉王參元失火消息后，作者的心理活動是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】駭—疑—喜。2．“仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜，蓋將吊而更以賀也”，這句話在文中有什么樣的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句話是全文的總綱，交代了專門致信表示慶賀的緣由。二、閱讀課文第2～6段，回答下面的問題。3.獲悉王參元失火的消息后，作者為什么“始聞而駭，中而疑，終乃大喜”？表達了對朋友怎樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】心理感情駭初聞壞消息后憂慮朋友因火而有衣食之虞的驚駭。對朋友深切的同情，急切的關注疑與朋友相距遙遠，是禍是福，難以確定，故而驚駭之后難免有疑。對朋友命運前途的擔心喜聯(lián)系朋友現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實，火災對于朋友來說無疑是一件好事，故而作者更吊為賀。對像王參元一樣懷才不遇之士的深切同情4.“駭”“疑”“喜”之間有著怎樣的聯(lián)系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一個“駭”字，表達深切的同情，急切的關注?！耙伞笔菍Α榜敗钡纳罨?，說明愚弄麻醉人的迷信比火災更為可怕；由火而人，聯(lián)想社會上因積貨而產(chǎn)生的種種弊病。因“疑”釋“駭”，由“疑”入“喜”，寄寓宗元對社會深刻的認識和揭露。5．家遭大火，財物一空，本是一件非常不幸、令人同情的事，作者為什么要專門致信表示慶賀？作者寫這封信，除了給朋友以精神安慰之外，還有什么其他目的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】王參元因為傳言家有積貨，連清廉名士都不敢稱善，有為申辯者則被疑為受重賄，甚至不得進身。一把大火燒得一貧如洗，顯得清白而不污，作者認為這樣反而倒好，所以專門致信表示慶賀。寫這封信，除了給朋友以精神安慰之外，同時也揭露了當時社會的反常和病態(tài)的心理，折射出當時社會貪贓枉法、賄賂公行的黑暗現(xiàn)實。三、閱讀課文第7、8段，回答下面的問題。6．在第7段中，作者引用古人的事例有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】事例角度用意許國不吊同位的國家，被君子憎惡反用典故作者的不“吊”反“賀”，不是祝賀朋友家里失火且傾家蕩產(chǎn)，而是設身處地為朋友著想，對其精神處境得以改變的安慰，這是一種激憤之語，與古人純粹出于禮貌的“吊”性質(zhì)不同顏回、曾參家雖貧而以奉養(yǎng)為樂正用典故意在告訴朋友與先賢相比，不要感覺缺憾，鼓勵朋友學習先賢安貧樂道的品德7.當時的社會環(huán)境是怎樣的？“天火滌蕩”其家財，王參元能否因此得以施展自己的才能？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】當時社會積弊叢生，小人當?shù)?，積毀銷骨，連柳宗元這樣的耿介之人說話也無濟于事；貪贓枉法，賄賂公行，猜忌橫行；“位卑則足羞，官盛則近諛”；“士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善”?？梢姰敃r環(huán)境不正常，廉名之士不敢行公道之事，不能改變流俗；君主不賢明，社會黑暗。在如此惡劣的環(huán)境中，王參元即便身無分文，其才能也不可能施展，這是社會大環(huán)境使然，與個人的遭際關系不大。[話題·互動]話題：有人說，柳宗元在朋友失火的不幸時刻卻寫信祝賀，盡管他找出種種理由，但也讓人覺得是不近人情，沒有朋友味，你覺得呢？學生甲：我覺得也是這樣，朋友身處危難之中，最需要的是解決眼前的困難，最需要是物質(zhì)的幫助，而不是侃侃而談的一通大道理，不是渺茫不定的長遠大計。我的觀點：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】我認為不是這樣。真正的朋友是心心相知的朋友，柳宗元深知王參元的懷才不遇的現(xiàn)狀和黑暗的社會現(xiàn)實，因此他借朋友失火一事寫信祝賀，既表達了對朋友不幸的同情，更表達了對黑暗社會的批判。這正是給朋友最大的精神安慰。[寫法·借鑒]1．寫作特色巧擬文題亮人眼王參元是作者的朋友，家里失火，生活失去著落，作者不去勸解、安慰，反而要“祝賀”，“賀進士王參元失火書”這一標題實在是“奇特尤甚”。讀完后我們才知道，他是借失火一事，替友人鳴不平，是批判社會不公的現(xiàn)實。2．寫法指導俗話說，“題好一半文”。好的題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚的標題，能給人賞心悅目的感受。考場作文若能有好的標題，便能打動閱卷老師的“芳心”，引起閱卷老師的興趣和注意，無形中便增加了分值。那么怎樣才能擬定一個好的標題呢？巧擬標題的三大原則、五大方法(1)三大原則：①切。標題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。②精。標題的文字不能拖泥帶水，要言簡意賅，高度概括。③巧。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。比如《一花一世界》，一花便是一個世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。(2)五大方法：①巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設問等修辭手法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如巧用比喻：《家，愛的港灣》(話題“家”)；巧用擬人：《幸福的自述》(話題“幸福”)；巧用設問：《錢，何罪之有？》(話題“錢”)等。②化用佳句法。引用俗語、格言、諺語或化用詩文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實，妙趣無窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話題“誠信”)；《眾里尋他千百度》《請把你的微笑留下》(話題“微笑”)。③嫁接術語法。就是把各行各業(yè)、各學科的專用術語巧妙地引入標題，給人耳目一新的感覺。如《誠信旅店》《拍賣誠信》(金融)，《無良心病歷》(醫(yī)學)、《點擊“選擇”》(科學)、《心靈的審判》(司法)、《心靈實驗報告》(實驗)、《純天然誠信口服液》(廣告)等。④翻新名著法。對古今中外文學名著書(篇)名進行機智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿Q新傳》(魯迅《阿Q正傳》)、《紅樓新夢》(曹雪芹《紅樓夢》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)等。⑤設置懸念法。在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如《十六歲，老朽了！》(“素質(zhì)教育