高中語文人教版第一單元3老人與海 微課

《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)知識與技能：1、

了解作家海明威的生平與文學(xué)功績2、

掌握內(nèi)心獨(dú)白對任務(wù)形象塑造的作用過程與方法：在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點(diǎn)情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象教學(xué)難點(diǎn)：掌握內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法課時安排：1課時教學(xué)步驟及過程：（一）

導(dǎo)入世界100部著名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥的“硬漢”性格。（二）作者簡介與寫作背景1．作者簡介厄納斯特·海明威（1899—1961）是美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18歲起進(jìn)入報界,曾參加過兩次世界大戰(zhàn),出生入死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生。對海明威的評價,正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國,你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！贰：Ｃ魍奈娘L(fēng)一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.”2．寫作背景《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報道這件事。當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會動筆寫它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動筆寫《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。（三）梳理課文情節(jié)(1——3)寫出海前的情況。（4——9）寫在海上的情況。（10）寫歸程中的情況。（11——13）寫回港后的情況。（四）

問題探究：1.

老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？年老體衰

精疲力竭

頭昏眼花

右手受傷左手抽筋

沒有食物

缺乏武器

孤立無援2.

小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？鯊魚：接二連三

成群結(jié)隊(duì)

兇殘強(qiáng)悍對比——力量懸殊的對抗3.

老人先后幾次與鯊魚搏斗？結(jié)果如何？①用魚叉殺死一條鯖鯊

①失魚叉，魚被吃四十磅；②用刀子殺死兩條星鯊

②魚被吃掉四分之一；③用刀子殺死一犁頭鯊

③刀子折斷；④用短棍擊退兩條星鯊

④半個魚身被咬爛了；⑤用短棍劈打成群鯊魚

⑤大馬林魚只剩下殘骸…

每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。4、身為一名漁夫，老人對“打魚’是如何看的呢?嘗試著從文章中找出來。明確：“你生來是個打魚的，正如魚生來是條魚?！薄澳惆阳~弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因?yàn)槟闶莻€打魚的。它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它。你既然愛它，把它弄死了就不是罪過。不然別的還有什么呢?”老人提到了“光榮”?？梢?，老人打魚，不單單滿足物質(zhì)層次的需要，更提升到了一種精神層面的滿足與愉悅。老人對魚的看法，我想，我們可以用海明威的拳擊哲學(xué)來解釋：“打拳擊憑天性，即使打死也不是為了打死人。正大光明的打，打拳是為了取勝?！蓖瑯樱瑵O夫天生是為了打魚，打魚必定要有傷害，即使是傷害了他內(nèi)心中認(rèn)為最美麗的東西。所以他對于魚是尊重的?！棒~是他的敵人，也是知心朋友。”

5、在鯊魚隨時都可能襲來的生死攸關(guān)的時候，老人心中除了鯊魚，還想到了什么?明確：“他想，可是我一定要想。因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓?。除了那個，我還要想壘球?！眽厩蚴且豁?xiàng)體育，彰顯出的是人的生命力與力量。一個熱愛體育的人，對生命、對生活，又怎能不抱有熱情呢?所以那個運(yùn)動員老狄馬吉奧也成為了他力量的來源、他的榜樣。

6、老人心中除了壘球，還放著什么?明確：“我希望沒有人替我擔(dān)心。只有那孩子，當(dāng)然，他一定會替我擔(dān)心的。可是我相信他有信心。好多打魚的老頭也會替我擔(dān)心的，還有好多別的人。我真是住在一個好地方啊?！笨梢姡词关毟F、食不果腹，他依然愛著身邊的朋友，身邊的朋友也愛他，所以他更想要堅(jiān)持下來給他們看看。7.

如何理解老人與鯊魚的搏斗？人—--自然（象征：不幸

厄運(yùn)

困境）弱----強(qiáng)

（象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言?。?/p>

8、那么，對讓他一無所獲的大海，他又是怎么看的?怨恨嗎?明確：“風(fēng)總算是我的朋友，他想。然后又加上一句：不過也只是有時候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人。”以感恩、包容的心對待周遭的事物，熱愛大海、風(fēng)、魚，那也是他生活的一部分。9.

你如何看待桑地亞哥的失??？明確：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。10.

桑地亞哥是個怎樣的人？（人物形象分析）硬漢形象：

孤獨(dú)，背運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅(jiān)韌

忍著饑餓，

疼痛，

貧窮，

竭盡全力，

不屈不撓，

頑強(qiáng)（一個面臨厄運(yùn)甚至絕境

永不屈服

永不放棄的硬漢子?。┮粋€人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥11.

文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？明確：本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

（從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析）小結(jié)：老人的硬漢形象不是由他外在的強(qiáng)壯與否決定的，而是由他內(nèi)在的心靈決定的。所以這種形象才有堅(jiān)實(shí)的存在基礎(chǔ)。支撐起老人硬漢形象的，正是他對生活的熱愛。他熱愛一切與他有關(guān)的事物，包括體育、朋友、大海、風(fēng)、魚……他欣賞生活中一切美好而強(qiáng)有力的事物，并且用包容而感恩的心對待一切。正是基于這此，老人才能具有這種不敗的硬漢精神．存重壓之下依舊優(yōu)雅的活著，不失人的尊嚴(yán)。他擁有崇高的靈魂。所以，通過對人物內(nèi)心世界的挖掘，能夠?qū)⒁粋€看似簡單的人物變得飽滿而充實(shí)，得到更多的啟迪12、哲理化探求海明威曾說：“我試圖塑造一位真正的老人，一個真正的男孩，描寫一片真實(shí)的海，一條真實(shí)的魚和一些真實(shí)的鯊魚，如果我能將他們塑造出色的好，把它們描寫的足夠真實(shí)的活，他們會意味著許多東西?！蹦敲矗@許多的東西究竟是什么呢?回憶上節(jié)課的分析，老人與鯊魚的五次搏斗，搏斗的雙方?jīng)]變，什么在變?當(dāng)鯊魚一次次朝他攻來，鯊魚的數(shù)量在不斷地增加，由一條變?yōu)橐蝗?，但老人的身體卻越來越虛弱，武器越來越少，可老人始終在抗?fàn)?。這其實(shí)就是有限的人力和無限自然力對抗的體現(xiàn)，從中，我們也能深切感受到那種在崇高靈魂支持下的知其不可為而為之的英雄氣概。而從古至今，人類也始終在和自然力的對抗中不斷地完善自己。從鉆木取火到工業(yè)革命再到邀游太空，人類一次次地進(jìn)步都展現(xiàn)了一股旺盛的生命力。“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@不僅僅是小說的精神內(nèi)核，更是人類精神的寶貴之處?！叭藗兲幪幎荚跒樾腋＃瑸橹档米非蟮纳疃窢?。他們不一定能夠勝利，他們必須經(jīng)歷不幸和挫折，但是正象這個老人一樣：一個有能力取得日常功績和知道如何奪取勝利的人，在遭到最嚴(yán)重的挫折之后是不會失望的，他不悲觀失望，而是繼續(xù)斗爭。這便是人之為人的意義?！彼哉f：老所具有的，不是外在的、個體的硬漢精神，而是一種哲理化的硬漢精神，它有堅(jiān)實(shí)的存在基礎(chǔ)，是人類所共有的那種永恒的、超時空的存在，一種壓倒命運(yùn)的力量。13、其實(shí)除了老人之外，小說中還有許多值得我們思考的地方，這些能夠幫助我們加深理解。小說中，老人夢中頻繁出現(xiàn)的獅子，在海上不時想起的孩子對老人來說意味著什么?明確：為什么一定選擇獅子和孩子?我們讀文章要知人論世。所以，不妨也結(jié)合作者的生平經(jīng)歷來解讀。40年代的那一段非洲生活令海明威沉醉不已，而非洲曠野上或奔跑或佇立的雄獅便成為了他崇拜與追尋的對象。無獨(dú)有偶，尼采曾說人生歷程中有三個變形，即駱駝、獅子和孩子。駱駝象征的是忍辱負(fù)重；獅子是“為著新的創(chuàng)造而取得自由”所需要的力