高中語文北師大版第一單元家國情懷【市一等獎(jiǎng)】

《江南的冬景》棗莊十八中教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)文章捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來。2．學(xué)習(xí)散文對比的結(jié)構(gòu)特征和虛實(shí)結(jié)合的描寫手法。3體會(huì)優(yōu)美散文的語言特色，感受郁達(dá)夫散文語言的清麗明快及對江南冬景的熱愛之情。二、過程與方法1．在讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、感悟自然之美，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。2．研習(xí)探究文本意境美；拓展探究，在比較閱讀中，進(jìn)一步感受郁達(dá)夫散文的美。3．體會(huì)郁達(dá)夫散文“行文如行云流水，自然有致；筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如”的特點(diǎn)和意境美。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)自然美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操，提升審美品位。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1．讓學(xué)生品評(píng)五幅優(yōu)美的江南冬景圖，感受和欣賞景物意境之美。2．學(xué)習(xí)寫景狀物的表達(dá)技巧，體會(huì)郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)寫景狀物的表達(dá)技巧，體會(huì)文章渾然天成的意韻。教學(xué)方法教學(xué)方法：誦讀法；討論法；點(diǎn)撥法：比較賞析法教學(xué)器材：采用多媒體輔助教學(xué)檢查預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，給下面的字注音煮茗(míng)蟄居(zhé)曝背(pù)亙古(gèn)煊羊肉(xuān)赭色(zhě)綠林豪客(lù)正月（zhēng）烏桕(jiù)恣意(zì)諦聽(dì)剝削(bō)槎椏(cháyā)豐腴(yú)剝花生(bāo)夾層(jiá)間或(jiàn)中間(jiān)夾衣(jiā)月暈(yùn)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)擱下(gé)擱不住(gē)情境導(dǎo)入情景導(dǎo)入：告別了春的濕潤、夏的炎熱、秋的忙碌，江南颯爽地進(jìn)入了美麗的冬天。采集天地的靈氣，孕育來年的桃紅柳綠、草長鶯飛，郁達(dá)夫先生借助他豐富的想像，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，一幅悠閑情調(diào)的水墨畫就呈現(xiàn)在我們面前。今天，我們就隨先生去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天的美景。（隨著導(dǎo)語，PPT展現(xiàn)江南春夏秋冬四季美景的畫面）板書：江南的冬景郁達(dá)夫設(shè)計(jì)意圖:畫面欣賞激發(fā)學(xué)生美的感受，激發(fā)熱愛江南、熱愛大自然的美好情感。知人論世1.學(xué)生簡介郁達(dá)夫2.PPT展示：郁達(dá)夫(1896．．9．17)原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人。1930年加入“左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)香港、南洋群島從事抗日宣傳，后流亡蘇門答臘。1945年被日本憲兵殘酷殺害，年僅49歲。代表作小說《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》，短篇小說集《沉淪》。設(shè)計(jì)意圖：知人論世，是讀懂一篇文章的很關(guān)鍵的一步。整體感知·把握全文一、速讀課文，思考問題：設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①通曉文意，整體感知，讓學(xué)生明確江南的地理位置是在何處；學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化=2\*GB3②抓住文章主要段落，抓住文眼，有助于學(xué)生理解全文；=3\*GB3③培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，感受五幅畫面的美。1．郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？2．郁達(dá)夫筆下的江南的冬景有什么特點(diǎn)？在哪一段？3．課文哪幾節(jié)是直接描寫江南冬景來表現(xiàn)這種明朗的情調(diào)的？4．你能用文中關(guān)鍵詞概括畫面內(nèi)容嗎？用“圖”形式來說。二、學(xué)生研習(xí)文本討論并明確以上問題，板書如下：曝背談天圖冬郊植物圖冬日農(nóng)村圖明朗的情調(diào)江南雪景圖冬日散步圖賞析“午后冬郊圖”設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛的畫面入手，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1．上述五幅畫面，同學(xué)們最喜歡哪一幅？為什么？（學(xué)生自由回答，說說喜歡的理由）2．欣賞“午后冬郊圖”（1）我們這里冷嗎？除了冷，還可以用哪些詞形容？（2）如果叫你畫一幅冬景圖，你將畫什么？（3）看看這里畫了什么？畫中有哪些景？哪些顏色？（4）引導(dǎo)：這里描繪的是一幅色彩明麗的畫面。作者說，在這樣一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，你一個(gè)肯上東郊走走，感覺不到歲時(shí)的肅殺，卻可以感受到莫名其妙的含蓄在那里的生氣。（5）如果給這幅畫題句詩，你會(huì)想到哪一句？（學(xué)生自由發(fā)言）作者選了誰的詩？讀出來！（6）小結(jié)：以色彩入文，給畫面著色，是郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)，這樣就使文章具有詩情畫意。（學(xué)生總結(jié)出這幅圖的特點(diǎn)：色彩明麗、生氣）互動(dòng)探究·方法總結(jié)主動(dòng)探究、總結(jié)方法設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主總結(jié)，在小組內(nèi)當(dāng)老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂。1.如果讓你講第一幅圖，你打算怎么講？（學(xué)生總結(jié)：1.景物2.特點(diǎn)3.手法）2.學(xué)生用同樣方法自主學(xué)習(xí)“屋外曝背談天圖”(小組成員相互討論，提出觀點(diǎn)）深情誦讀·感悟意境欣賞“微雨寒村圖”設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在有感情地朗讀中進(jìn)一步感受文本的魅力。=2\*GB3②讓學(xué)生在情境朗讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、感悟自然之美，并進(jìn)而體會(huì)作者的情感；=3\*GB3③體會(huì)郁達(dá)夫散文“行文如云流水，自然有致；筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如”的特點(diǎn)和意境美。1.為什么喜歡這幅畫？它寫出了怎樣的意境？（悠閑）表現(xiàn)冬景什么特點(diǎn)？（迷人）2.為了表現(xiàn)這種悠閑境界，作者選取了哪些景物入畫？3.這幅畫有靜有動(dòng)，你認(rèn)為“幾個(gè)喧嘩的酒客”是否破壞了這種意境？4.郁達(dá)夫熟稔繪畫的技巧，這段文字，既是一段優(yōu)美的文字，又是一副極美的圖畫。哪些詞句可以看出這是一幅畫？這幅畫既有粗線條的勾勒，又有細(xì)致的描繪。5.作者說，這幅畫給人以說不出的悠閑。誰能把這種悠閑的境界讀出來？（PPT出示微雨寒村圖畫面，指名朗讀，學(xué)生聆聽，評(píng)價(jià)有沒有讀出意境）指導(dǎo)：節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因?yàn)槭怯暨_(dá)夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢。(學(xué)生再讀，PPT出示微雨寒村的動(dòng)態(tài)畫面。)6.思考：人稱換成“你”，有什么好處？）明確：第二人稱的使用，加強(qiáng)親切感，把讀者帶進(jìn)文本描繪的意境。7.你認(rèn)為這段結(jié)尾引用詩句有什么作用？明確：側(cè)面表現(xiàn)微雨寒村圖迷人的魅力。欣賞美景·精講點(diǎn)撥欣賞“江南雪景圖”1.郁達(dá)夫筆下江南的雨很迷人，江南的雪也一樣美麗。作者發(fā)現(xiàn)了江南冬日雪景的美，卻引用古詩句去描寫，他是不是在偷懶呢？（PPT出示幾幅江南雪景圖，出示文中詩句。）2.學(xué)生自由朗讀詩句，感受意境。3.總結(jié)：沒有寫景，可是優(yōu)美的詩句卻給我們留下了豐富的想象?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開?！焙靡环妍愌┲忻坊▓D！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒有直接寫景，而意境全出了。明確：引用詩句、避實(shí)就虛的寫法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①欣賞美麗的江南雪景，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。=2\*GB3②通過討論，幫助學(xué)生了解避實(shí)就虛的寫作手法。學(xué)習(xí)“冬日散步圖”設(shè)計(jì)意圖：在賞析文章時(shí)，也要做到有詳有略。小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)“冬日散步圖”（根據(jù)調(diào)查，相對其它幾幅圖，“冬日散步圖”學(xué)生不是很喜歡，可以在小組內(nèi)快速學(xué)習(xí)。）深入探究·藝術(shù)欣賞我們學(xué)習(xí)了五幅美麗的圖畫，但還有幾節(jié)沒講到，是否可以刪去？提示：1.為什么寫北方的冬天？運(yùn)用什么手法？文章中還有比較的運(yùn)用嗎？目的分別是什么？（小組討論，明確對比手法運(yùn)用的好處）2.明確：和北方的冬景相比較和北方的夏夜比較突出晴和和德國的寒郊散步比較設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①讓學(xué)生充分理解比較的手法的運(yùn)用；=2\*GB3②培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，討論培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)合作探究的能力?？偨Y(jié)課文1．從郁達(dá)夫散文中學(xué)習(xí)到散文的哪些寫法？（1）多引用詩句，多用色，使文章充滿詩情畫意。（2）運(yùn)用比較寫法突出景物的特點(diǎn)。（3）虛實(shí)相生、側(cè)面烘托。（4）行文節(jié)奏要和所寫的意境相合。2．“一切景語皆情語”，這篇文章讓我們看到了“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景，從中我們可以看出郁達(dá)夫的心境是怎樣的？（明確：悠閑、灑脫）3.所以，作者說：但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種——明朗的情調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①學(xué)習(xí)寫景狀物的表達(dá)技巧，體會(huì)文章渾然天成的意韻。=2\*GB3②讓學(xué)生感受郁達(dá)夫的語言特色和行文風(fēng)格，體會(huì)到江南冬景的悠閑和暖、作者心境的閑適和行文時(shí)的舒緩自如在全文中水乳交融，和諧統(tǒng)一。拓展訓(xùn)練畫家劉海粟曾說過：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安、也讀不通達(dá)夫的妙文?！边@是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。郁達(dá)夫曾說過：“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。”學(xué)習(xí)了這篇文章后，同學(xué)們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自然的美，欣賞自然的美，并能運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去，可以模仿本文，寫一篇《家鄉(xiāng)的冬景》。設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。=2\*GB3②訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，學(xué)習(xí)捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)江南的冬景曝背談天圖--可愛冬郊植物圖—生氣明朗的情調(diào)冬日農(nóng)村圖—迷人悠閑江南雪景圖—美麗灑脫