




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第五章網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)第一節(jié)
網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述本節(jié)主要內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的意義1網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)2一、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的意義教學(xué)活動(dòng)的含義指課程實(shí)施時(shí)師生之間和學(xué)習(xí)者相互之間進(jìn)行的人際的答疑、評(píng)價(jià)或者討論。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的意義教學(xué)活動(dòng)的意義彌補(bǔ)“以自主學(xué)習(xí)為主”的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題學(xué)習(xí)者以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)者很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)迷航監(jiān)控不力一、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的意義網(wǎng)絡(luò)課程中具體的解決措施利用相應(yīng)的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為學(xué)生提供一個(gè)有效的交流與溝通的平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與幫助一、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)網(wǎng)上交互活動(dòng)的類(lèi)型學(xué)生與教材互動(dòng)教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)而進(jìn)行的師生間的交互活動(dòng)。一、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課程中教師的角色教學(xué)的組織者教學(xué)的實(shí)施者教學(xué)的促進(jìn)者網(wǎng)絡(luò)課程中教師應(yīng)具備的能力基于媒體技術(shù)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力基于心理學(xué)的激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力基于教育學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效交互、組織討論、答疑與評(píng)價(jià)能力一、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)概述第二節(jié)
網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)的分類(lèi)二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)
學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)5.2.1學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的含義教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行的指導(dǎo)。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容課程的知識(shí)體系
介紹該網(wǎng)絡(luò)課程的總的知識(shí)體系,章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系,并給出網(wǎng)絡(luò)課程的重點(diǎn)和難度。課程的目的和要求介紹該網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的、對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)者的預(yù)備知識(shí)要求。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容課程的參考書(shū)目、文獻(xiàn)資料及其他輔導(dǎo)材料
支持網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的一些輔助資源的獲取渠道及課程本身提供的資源的使用方法。課程的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)該網(wǎng)絡(luò)課程的方法,作業(yè)的布置及提交,理論與實(shí)踐的時(shí)間分配,學(xué)習(xí)結(jié)束后的考核時(shí)間和辦法。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程導(dǎo)引短片首次課見(jiàn)面會(huì)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問(wèn)卷二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)首次課的見(jiàn)面會(huì)師生通過(guò)不同方式見(jiàn)面交流,打破陌生感,促進(jìn)相互了解,建立良好的網(wǎng)上關(guān)系。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)生前的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)起始程度的調(diào)查問(wèn)卷,為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)建議,實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)5.2.2學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的輔導(dǎo)活動(dòng)種類(lèi)討論答疑二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的作用有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)有助于學(xué)生承認(rèn)和研究他們的假設(shè)幫助學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)形成新的理解,發(fā)展學(xué)生清楚、明白地交流思想和看法的能力提高學(xué)生分析和綜合的能力二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按發(fā)生時(shí)間)同步討論:聊天室異步討論:BBS二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)頭腦風(fēng)暴式討論辯論式討論問(wèn)題式討論二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)頭腦風(fēng)暴式討論含義一種典型的群體決策方法,其核心是充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的創(chuàng)造性和想象力,主要目的是誘發(fā)一些新奇問(wèn)題中許多可能的思想或解決方案,通過(guò)積累起來(lái)的最廣泛的思想和選擇方案來(lái)解決問(wèn)題。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)頭腦風(fēng)暴式討論優(yōu)點(diǎn)◆無(wú)時(shí)空限制◆無(wú)社會(huì)限制◆便于記錄和查看二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)頭腦風(fēng)暴式討論缺點(diǎn)◆對(duì)寬帶要求較高◆角色不明顯,不易控制二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)辯論式討論含義鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同的角度來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、評(píng)判,提出合理解決辦法。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)辯論式討論優(yōu)點(diǎn)◆培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維◆提高學(xué)生的語(yǔ)言交流技巧二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)辯論式討論缺點(diǎn)◆缺乏及時(shí)的反饋◆易偏離主題二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)問(wèn)題式討論含義學(xué)習(xí)者可以向別人提問(wèn),也可以發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解,也可以回答其他同學(xué)的問(wèn)題或聆聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)教師回答的一些共性問(wèn)題。二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)問(wèn)題式討論優(yōu)點(diǎn)◆學(xué)習(xí)者可以學(xué)到很多知識(shí),也可以不斷深化和修正自己的觀點(diǎn)二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型(按討論的形式)問(wèn)題式討論缺點(diǎn)◆缺乏及時(shí)的反饋二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)討論類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的流程創(chuàng)設(shè)情境提出討論問(wèn)題個(gè)體探究小組合作產(chǎn)生討論需要展開(kāi)討論活動(dòng)分組匯報(bào)引導(dǎo)反思匯報(bào)討論成果評(píng)價(jià)討論過(guò)程應(yīng)用拓展體驗(yàn)討論價(jià)值二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)答疑類(lèi)教學(xué)活動(dòng)答疑類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的作用加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解使教師全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和存在的問(wèn)題,從而及時(shí)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)加強(qiáng)師生間的交流二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行中的輔導(dǎo)活動(dòng)答疑類(lèi)教學(xué)活動(dòng)答疑類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型異步答疑常見(jiàn)問(wèn)題答疑系統(tǒng)(FAQ)郵件答疑BBS討論答疑同步答疑值機(jī)答疑二、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)分類(lèi)第三節(jié)
教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.1研究案例--網(wǎng)絡(luò)教師的引導(dǎo)風(fēng)格1.初識(shí)議題1)直接提出問(wèn)題2)以自己的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)討論--有助職前教師的參與程度3)說(shuō)明討論議題及背景二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.1研究案例--網(wǎng)絡(luò)教師的引導(dǎo)風(fēng)格回應(yīng)議題常使用技巧1)明確陳述自己的觀點(diǎn)2)提出其他參考意見(jiàn)3)質(zhì)疑職前教師的觀點(diǎn)4)引出相關(guān)話題5)進(jìn)一步提問(wèn)二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.1研究案例--網(wǎng)絡(luò)教師的引導(dǎo)風(fēng)格溝通語(yǔ)氣嚴(yán)肅、幽默、認(rèn)真、誠(chéng)懇、真誠(chéng)、邀請(qǐng)、平等、親切、探究二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.1研究案例--網(wǎng)絡(luò)教師的引導(dǎo)風(fēng)格扮演的角色1)資深教師2)亦師亦友---最能滿足職前教師要求3)同僚或朋友二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.2網(wǎng)絡(luò)教師的問(wèn)答技巧和引導(dǎo)語(yǔ)氣回答技巧
初始階段:利用自己所學(xué)的知識(shí)提出問(wèn)題。引導(dǎo)階段:以真誠(chéng)的口吻邀請(qǐng)以及給參與者鼓勵(lì)。回應(yīng)階段:明確自己的觀點(diǎn),要求參與者貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn),并請(qǐng)求給予反饋。結(jié)束階段:提出有建設(shè)性的想法,引導(dǎo)參與者更深的思考。二、教學(xué)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)教師5.3.2網(wǎng)絡(luò)教師的問(wèn)答技巧和引導(dǎo)語(yǔ)氣引導(dǎo)語(yǔ)氣
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 禮儀用品行業(yè)產(chǎn)品線規(guī)劃考核試卷
- 續(xù)簽勞動(dòng)合同案例分析
- 汽車(chē)配件客戶服務(wù)禮儀培訓(xùn)考核試卷
- 電氣設(shè)備在智能電網(wǎng)能源優(yōu)化調(diào)度系統(tǒng)中的應(yīng)用考核試卷
- 玻璃容器生產(chǎn)過(guò)程中的廢料處理與回收考核試卷
- 水利工程中的雨水利用和洪水防治技術(shù)考核試卷
- 大班防拐騙安全教育教案
- 稀有金屬加工質(zhì)量改進(jìn)方法創(chuàng)新與實(shí)施案例分析考核試卷
- 機(jī)場(chǎng)航站樓建筑節(jié)能技術(shù)與策略考核試卷
- 汽輪機(jī)在核能發(fā)電領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)分析考核試卷
- 高樓遮光補(bǔ)償協(xié)議書(shū)范本
- 母乳喂養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)課件下載
- 西安市曲江第三中學(xué)行政人員及教師招聘筆試真題2024
- 2025-2030中國(guó)竹纖維行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)策略與投資前景研究報(bào)告
- 委托外包催收合同協(xié)議
- 2025-2030中國(guó)涂裝行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展預(yù)測(cè)與投資策略研究報(bào)告
- 乳腺癌診治指南與規(guī)范(2025年版)解讀
- 銀行系統(tǒng)招聘考試(經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì))模擬試卷14
- 心理韌性在咨詢中的重要性試題及答案
- 外研版(三起)(2024)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 單元測(cè)試卷(含答案)
- 2025年全國(guó)普通話水平測(cè)試訓(xùn)練題庫(kù)及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論