立體聲說課519改匯編

立體聲重大版《音響技術與設備》第一章第三節(jié)

說課人：說課內容CONTENTS目錄教材分析1學情分析2教學目標3重點難點4教法學法5教學過程6板書設計7一、教材分析內容立體聲概念；雙耳效應；雙聲道立體聲系統(tǒng)；環(huán)繞立體聲系統(tǒng)。地位音響技術的基礎知識；本章的重點知識；學好后續(xù)課程的前提。二、學情分析知識能力層面具備一定的聲學方面的基礎知識；掌握了聲音的傳播過程和傳播特性；會讀電路框圖。認知層面對聲音有直觀的感受；思維活躍，習慣于形象思維；易于接受直接知識。三、教學目標理解立體聲的概念及雙耳效應的定位原理；掌握四種立體聲系統(tǒng)的組成和記錄重放過程；會用雙耳效應解釋聲像定位原理；認識簡單的立體聲系統(tǒng)。知識與能力認識人感知立體聲的過程；立體聲系統(tǒng)的演繹過程；發(fā)散思維的方法；探究問題的方法。過程與方法激發(fā)學生對音響技術的學習興趣；加深學生對專業(yè)的認知；培養(yǎng)學生獨立思考習慣。情感態(tài)度與價值觀四、重點難點難點立體聲及雙耳效應定位原理；立體聲系統(tǒng)的記錄和重放過程。重點立體聲的概念及雙耳效應定位原理；四種立體聲系統(tǒng)的組成和記錄、重放過程。五、教法學法類比法講授法問題引導法教法類比法觀察法分析歸納法學法六、教學過程類比導入內容講解歸納總結作業(yè)布置1.類比導入通過類比視覺立體感，引入聽覺立體感。2.內容講解舉生活中的例子，動畫演示。概念：具有立體感的聲音稱為立體聲。分類：自然界中的立體聲和音響技術中的立體聲。1.立體聲概念人靠什么感知聲音的立體感？知識過度激發(fā)興趣音色差耳廓差別聲級差

時間差相位差聲像定位瞬態(tài)聲定位企業(yè)財務管理五大要點高音聲定位低音定位非純音定位2.雙耳效應前后方向定位動畫演示差異形成原因定位依據音響技術中如何實現(xiàn)立體聲重現(xiàn)？引發(fā)思考重放錄制動畫演示請在這里輸入您的標題3.雙聲道立體聲直觀、形象最佳聽音位置特點立體聲的三個條件講述、分析層層滲透如何在雙聲道立體聲系統(tǒng)的基礎上；使重放聲有更好的臨場感，使人感覺完全“置身于音樂會現(xiàn)場”？引發(fā)思考請在此處輸入您的標題2-2-4模式特有延時器四聲道環(huán)繞立體聲系統(tǒng)4-4-4模式理想的立體聲系統(tǒng)4-2-4模式特有中置聲道3種模式轉換6-1-6模式特有解碼器杜比定向邏輯環(huán)繞假環(huán)繞立體聲系統(tǒng)杜比定AC-3環(huán)繞4.環(huán)繞立體聲系統(tǒng)記錄重放組成區(qū)別聯(lián)系動畫演示動畫演示名稱形成原因作用說明時間差聲級差相位差音色差耳廓造成的差別兩耳之間有一定距離聲音繞射衰減兩耳的空間距離聲波的繞射方向向前、形狀奇特猝發(fā)聲(瞬態(tài)聲)高音定位低音定位非純音(輔助作用)聲源越偏向一側，時間差越大。（兩耳連線上為0.62mS）聲源偏向的一側聲級大（兩耳連線上達25dB）頻率越低，相位差越明顯頻率越高，衰減越大3.歸納總結3種環(huán)繞立體聲系統(tǒng)對比名稱特點4聲道(4—4—4)假環(huán)繞(2—2—4)杜比定向邏輯（4—2—4）杜比AC3（6—1—6）模擬數(shù)字理論上的立體聲系統(tǒng)，設備復雜，不實用通過延時或移相產生的后置信號2個聲道記錄4個聲道的信號一條數(shù)字聲跡記錄6個聲道的信號獨立的4個聲道輸出獨立的6個聲道輸出硬件和軟件都要帶有杜比定向邏輯硬件和軟件都要帶有杜比AC3兩個環(huán)繞音箱播放的是同一個信號中置聲道有3種模式可選（特有）特有延時器（移相）特有解碼器4.作業(yè)布置《音響技術與設備》P.211-15，1-16，1-21，1-22

代表性、課堂延伸第3節(jié)立體聲一、立體聲概念具有立體感的聲音稱為立體聲。自然界中的立體聲→真正的立體聲音響技術中的立體聲→重放聲二、雙耳效應

時間差→猝發(fā)聲定位聲級差→高音定位相位差→低音定位音色差→非純音定位三、雙聲道立體聲系統(tǒng)（2-2-2模式）

1.錄制重放過程

2.最佳聽音位置

3.構成立體聲的三個條件七、板書設計四、環(huán)繞立體聲系統(tǒng)1.