高中生物蘇教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)章末綜合測評3

章末綜合測評(三)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)人與環(huán)境(時間：45分鐘，分值：100分)一、選擇題(每小題6分，共72分)1．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570300】①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者③消費(fèi)者一定是異養(yǎng)型生物④動物都是消費(fèi)者⑤消費(fèi)者都是動物A．② B.②③C．③④ D．②⑤【解析】細(xì)菌中自養(yǎng)的是生產(chǎn)者，寄生的是消費(fèi)者，腐生的是分解者；真菌中寄生的是消費(fèi)者，腐生的是分解者；凡是自養(yǎng)型生物都屬于生產(chǎn)者，消費(fèi)者一定是異養(yǎng)型生物；動物中捕食或寄生類型是消費(fèi)者，腐生類型是分解者?！敬鸢浮緽2．在制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時，下列哪項(xiàng)做法將會降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()A．為了防止病原體對動植物的侵害，用蒸餾水代替自來水B．給予生態(tài)瓶一定的光照C．向生態(tài)瓶中添加一些分解者D．向生態(tài)瓶中通入一定量的空氣【解析】B、C兩項(xiàng)可使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高；生態(tài)瓶應(yīng)密閉，不能從外界通入空氣，但通入空氣可使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高?！敬鸢浮緼3．下列生產(chǎn)實(shí)踐措施不是利用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570301】A．人工合成性外激素制劑，干擾害蟲的正常交尾B．控制日照時間以控制開花時間C．利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲D．利用生長素類似物殺死單子葉植物田地中的雙子葉雜草【解析】生長素類似物如2，4-D等是人工合成的具有一定生長素效應(yīng)的物質(zhì)，原理是雙子葉植物對生長素濃度較單子葉植物敏感，高濃度時可將其殺死，而對單子葉植物卻促進(jìn)生長，故不屬于信息傳遞?！敬鸢浮緿4．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是()A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都必然是有利的C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大D．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越小【解析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞效率平均只有10%左右，故A正確；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，不可能只對捕食者有利；生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級的高低與體型大小沒有必然聯(lián)系。【答案】A5．(2023·甘肅金昌一中模擬)下列各項(xiàng)符合保護(hù)物種多樣性原則的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570302】A．為美化城市環(huán)境，隨意從國外引進(jìn)多種觀賞類植物B．為保護(hù)草場、減少沙化，要?dú)⑺浪形：Σ菰狞S鼠C．將東北虎遷入野生動物園繁育，并進(jìn)行部分野外回歸實(shí)驗(yàn)D．控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重危害，應(yīng)將其天敵引入我國【解析】引種應(yīng)慎重，不能隨意進(jìn)行，否則會引起生態(tài)危機(jī)，A錯誤；殺死所有危害草原的黃鼠不利于保護(hù)物種的多樣性，B錯誤；野生動物園有利于瀕危動物的繁育，C正確；引入天敵有可能產(chǎn)生新的物種入侵，D錯誤?！敬鸢浮緾6．假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中()A．水稻害蟲密度將下降B．能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少C．水稻固定的太陽能增加D．物種多樣性上升【解析】雜草與水稻都是生產(chǎn)者，當(dāng)把雜草全部清除掉，會使水稻固定的太陽能增多，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分，故C正確；雜草清除掉，生物種類減少，會使物種多樣性下降，故D錯；由于水稻和雜草都是生產(chǎn)者，除草后營養(yǎng)級沒有減少，故B錯誤。【答案】C7．一個生態(tài)養(yǎng)殖大棚里，水底養(yǎng)著螃蟹，水面漂浮著無土栽培的蔬菜，水面上方黃瓜藤枝蔓茂盛。漂浮蔬菜和黃瓜生長所需的肥料來自螃蟹的排泄物，大棚里同時種了一種特殊辣椒起驅(qū)蟲作用。下列相關(guān)分析正確的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570303】A．只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B．特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞C．漂浮蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分，所以漂浮蔬菜和黃瓜也可以作為分解者D．該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、漂浮蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落【解析】該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，人的作用很關(guān)鍵(灌溉、施肥、除草等)，不是只需輸入光能即可維持穩(wěn)定；螃蟹排泄物中的有機(jī)物先被分解者分解成無機(jī)鹽，才能為漂浮蔬菜和黃瓜提供養(yǎng)分；群落是指區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，而不是只包含螃蟹、漂浮蔬菜、黃瓜；辣椒的驅(qū)蟲作用顯然是利用生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的?！敬鸢浮緽8．如圖所示的食物網(wǎng)中，由于某種原因蚱蜢大量減少，則蜘蛛數(shù)量的變化是()A．增加 B.減少C．基本不變 D．可能增加也可能減少【解析】在該食物網(wǎng)中，由于蚱蜢大量減少，必然導(dǎo)致蜥蜴和蛇的食源短缺，從而使其數(shù)量減少。鷹作為該食物網(wǎng)中的最高級消費(fèi)者，由于失去了原先占有的一個營養(yǎng)來源，于是鷹將增加對兔和相思鳥的捕食，這樣導(dǎo)致蜘蛛的天敵(相思鳥)數(shù)量減少，進(jìn)而使蜘蛛的數(shù)量增加?！敬鸢浮緼9．如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570304】①該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈②H占據(jù)3個營養(yǎng)級③G和F之間存在競爭和捕食關(guān)系④圖中A、E均為生產(chǎn)者⑤一旦H的數(shù)量大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)A．①④ B.③④C．②③ D．①⑤【解析】該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈。H屬于最高營養(yǎng)級的生物，其數(shù)量大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)仍能維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。【答案】D10．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是()A．X可代表化能自養(yǎng)型細(xì)菌B．Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y代表的生物一定是營腐生生活的動物C．甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者D．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和【解析】由圖可知甲是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者主要是綠色植物，還有一些能進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌等，故A正確；丙是分解者，且丙中的Y為非細(xì)菌的分解者，可能是動物，也可能是真菌，故B錯誤；甲能固定二氧化碳是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，故C正確；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的總能量，故D正確?！敬鸢浮緽11．下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖(單位J/cm2·a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是()【導(dǎo)學(xué)號：32570305】A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400B．第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100C．能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15【解析】圖中第二營養(yǎng)級的能量是80J/cm2·a，按能量最大傳遞效率20%計算，第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400J/cm2·a，A正確；第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是除去呼吸消耗的能量，即30J/cm2·a，B錯誤；由于第三營養(yǎng)級能量只知道攝入量，不知道同化量，不能計算能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率，C錯誤；第三營養(yǎng)級攝入的能量是15，不是同化的能量，D錯誤。【答案】A12．一個池塘有生產(chǎn)者(浮游植物)、一級消費(fèi)者(植食性魚類)、二級消費(fèi)者(肉食性魚類)、分解者(微生物)。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入一級消費(fèi)者、二級消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是()A．a(chǎn)＝b＋d B.a＞b＋dC．a(chǎn)＜b＋d D．a(chǎn)＜c＋d【解析】一個生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能。該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的全部能量是a，即流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是a，數(shù)值是最大的。這些能量一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能形式散失到環(huán)境中，一部分用于自身的生長、發(fā)育、繁殖。在后一部分能量中，一部分隨植物遺體和殘枝敗葉等被分解者分解釋放出來，還有一部分沿著食物鏈流入一級消費(fèi)者，除小部分能量隨動物糞便排出體外，其余被一級消費(fèi)者同化。能量依次沿食物鏈單向流動、逐級遞減地傳遞下去。【答案】B二、簡答題(共28分)13．(14分)Ⅰ.氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。【導(dǎo)學(xué)號：32570306】時期碳吸收量(kgC·a－1)碳釋放量(kgC·a－1)A×1014×1014B×1014×1014(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過________作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過________作用實(shí)現(xiàn)的。(2)表中________時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_____________________________________________________。(3)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的________，導(dǎo)致大氣中________增加并引起全球氣候變化。(4)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特性而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的________階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的________直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。Ⅱ.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向。請回答：(1)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈：__________________________________________________________________________。(2)碳元素在A與E之間的流動形式是_____________________________________________________________________________。(3)若生產(chǎn)者有10000kg，按能量傳遞效率10%計算，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重________kg。(4)圖示①過程表示________。(5)碳元素的循環(huán)伴隨著能量的流動，完成①過程的能量來源是________，但由于多數(shù)生命活動不能利用這種形式的能量，因而能量流動具有______________的特點(diǎn)。【解析】Ⅰ.①生態(tài)系統(tǒng)主要通過生產(chǎn)者的光合作用吸收大氣中的CO2，再通過呼吸作用釋放CO2。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)A時期的碳吸收量與碳釋放量相等，而B時期的碳吸收量小于碳釋放量，即B時期該生態(tài)系統(tǒng)會導(dǎo)致環(huán)境中CO2含量不斷增多，而A時期該生態(tài)系統(tǒng)的碳能維持相對穩(wěn)定。(3)當(dāng)碳過度排放到環(huán)境中時，會破壞生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，從而導(dǎo)致大氣中CO2增多，形成溫室效應(yīng)。(4)類囊體吸收光能發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段；光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物經(jīng)發(fā)酵可轉(zhuǎn)化為乙醇。Ⅱ.(1)根據(jù)生產(chǎn)者與大氣中CO2的關(guān)系，找到“雙箭頭”所在的位置。確定生產(chǎn)者是E，然后再依次確定食物鏈上的其他營養(yǎng)級的生物。(2)根據(jù)(1)知E是生產(chǎn)者，則A為大氣中的CO2，碳元素在A與E之間以CO2的形式流動。(3)按能量傳遞效率10%計算，生產(chǎn)者有10000kg，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重10000kg×10%×10%×10%＝10kg。(4)圖示①過程表示植物的光合作用。(5)①為光合作用過程，其能量主要來源于太陽能；由于多數(shù)生命活動不能利用這種形式的能量，因而能量流動具有單向流動，逐級遞減的特點(diǎn)?！敬鸢浮竣?(1)光合呼吸(2)A碳的釋放量等于碳的吸收量(3)碳平衡CO2濃度(4)光反應(yīng)有機(jī)物Ⅱ.(1)E→F→D→B(2)CO2(3)10(4)植物的光合作用(5)光能(太陽光)單向流動，逐級遞減14．(14分)下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過程示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：【導(dǎo)學(xué)號：32570307】(1)完成Ⅰ過程生物的同化作用方式是________，異化作用方式是________，Ⅱ過程表示的是________作用，參與此過程的生物有_____________________________________________________。(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有____________________。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對環(huán)境會有影響，請舉一例：________________________________________________________________________________________。(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)越性表現(xiàn)在：__________________________________________________________________________________________________________。(4)有些農(nóng)民將大豆秸稈在農(nóng)田中焚燒以提高土壤肥力。這種做法是否正確？為什么？__________________________________________________________