幼兒教育心理學課件

幼兒教育心理學課件第一頁，共十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)學習的基本理論

學習理論第二頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/52

巴甫洛夫的經(jīng)典實驗第二章基本理論學習理論聯(lián)結(jié)學習理論（一）經(jīng)典性條件反射第三頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/53巴甫洛夫認為：

由于鈴聲與食物相聯(lián)系，狗聽到鈴聲便會聯(lián)想起食物，鈴聲也就成為食物的信號刺激。這種聯(lián)想的建立實際上是學習得來的。第四頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/54望梅止渴

曹操帶兵攻打張繡，行軍路過一片荒涼的干旱地區(qū)，將士們又累又渴。此時，曹操靈機—動，告訴將士說：“前面有一片梅林，梅樹結(jié)滿了梅子?！币幌氲矫纷樱瑢⑹總冏炖锞土鞒隹谒?，都加快了步伐。走出了干旱之地，將士們雖沒見到梅林，但已經(jīng)有水喝了。思考：

1.曹操運用了什么理論?為什么？2.你還知道哪些短語與經(jīng)典性條件反射有關(guān)？第五頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/55

與經(jīng)典性條件反射有關(guān)的短語觸景生情、睹物思人、一見鐘情、愛屋及烏、風聲鶴唳、談虎色變、聞風喪膽、驚弓之鳥、望梅止渴等第六頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/56幼兒教育過程中注意避免產(chǎn)生泛化研究者的實驗：

當一個小孩與白兔玩耍時，給他一個恐懼的聲音，幾次以后，小孩形成了對白兔的恐懼反應(yīng)。不僅如此，小孩還對其他的帶有白色皮毛的物品，如皮帽子、白鼠、白胡子等也產(chǎn)生了同樣的恐懼反應(yīng)。第七頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/57案例：

某幼兒因在幼兒園中與其小伙伴玩耍、打鬧而受到老師的嚴厲訓斥，此后，該幼兒不僅害怕與小伙伴玩耍，也害怕進入幼兒園。

比如：“一遭被蛇咬，十年怕井繩”也是泛化的表現(xiàn)。第八頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/58操作性條件反射的發(fā)現(xiàn)第二章基本理論（二）、操作性條件反射斯金納學習理論斯金納箱第九頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/59思考：1.決定老鼠行為產(chǎn)生的關(guān)鍵是什么？2.實驗中能提高老鼠行為概率的刺激物是什么？斯金納認為：

操作反應(yīng)之后所得到的食物刺激是決定反應(yīng)能否建立的關(guān)鍵。強化物：

能夠提高反應(yīng)概率的刺激稱為強化物。第十頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/510操作性條件反射也稱為強化理論理論認為：

幼兒的各種學習行為的形成都基于外界的強化或鼓勵。

典型的強化物：食物、糖果、玩具、小紅花等物質(zhì)以及言語表揚、鼓勵、社會認可等。第十一頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/511【案例1】

我的女兒湘湘相對其他孩子來說，還算比較獨立，不太嬌氣。比如，平時如果不小心摔倒了，除非是比較嚴重的，一般湘湘是不哭的，爬起來拍拍身子繼續(xù)玩。很小剛開始學走路時，湘湘也經(jīng)常摔倒，摔倒時也經(jīng)?？?，甚至有時賴在地上不起來。有一次可能是摔得比較輕，湘湘沒有哭，于是我就在她的手上貼了一個貼圖，并表揚了她。以后只要她摔倒不哭，我都會給她一個小貼圖，以示獎勵，如此反復一段時間后，慢慢地孩子養(yǎng)成了一種習慣，摔倒了不哭，而是自己爬起來。有一天，湘湘自己爬茶幾時，不小心從茶幾上滾下來，掉到地上后，她條件反射地馬上咕嚕爬起來，站起來后一會兒才想起腳碰疼了這才哭了起來。這說明孩子的良好行為已成為習慣了。

第十二頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/512【案例2----買糖果與發(fā)脾氣】

食品店里的收銀員經(jīng)常會看到這樣的情景：一個媽媽帶著她的小寶貝在購物，小家伙一直都挺乖，可是當他看到一種糖果時，他要媽媽給他買，但媽媽沒有答應(yīng)。這時，小家伙開始哭鬧，甚至是大發(fā)脾氣。無奈之下，媽媽只好給他買了。在以后的幾周里，你都會看到，這位媽媽只要一走進食品店，就先給孩子買糖果。

在這個例子中，小家伙“運用”強化的手段成功地“塑造”了媽媽[買糖果]的行為：媽媽學會了及時地給他買一塊糖，因為她想避免孩子發(fā)脾氣。思考：媽媽的做法對嗎？為什么？第十三頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/513【案例3】

3歲的皮皮很容易鬧。一天又要鬧著出去玩耍，但他不是好好和媽媽商量，而是在門邊大聲哭喊。由于媽媽在忙，沒有理他。一會兒，他走到媽媽跟前，拽著媽媽的衣服說：“媽媽和我出去玩，好不好？”這時，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有所變化，便趕緊說：“皮皮懂事了，媽媽陪你出去。思考：媽媽的做法對嗎？為什么？哭鬧這個行為是不應(yīng)該強化的，媽媽強化的是皮皮拽衣服和“媽媽我要出去玩”這句話，顯然今后在類似情景下，皮皮就更可能用拉媽媽衣服、說：“媽媽和我出去玩”這些正確的表達方式。如果媽媽在皮皮哭鬧的時候和他出去玩，就等于強化了孩子的不良行為。第十四頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/514小結(jié)：

本節(jié)課主要介紹了經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射，要求同學重點掌握各自的代表人物、觀點及幼兒教育過程中該理論的應(yīng)用。第十五頁，共十七頁，2022年，8月28日2023/2/515作業(yè)：

1.什么是強化物？根據(jù)你的觀察，幼兒園中常用的強化物主要有哪些？他們的作用如何？