高中語文人教版《語言文字應用》第一課走進漢語的世界 講義第1課第2節(jié)

第二節(jié)古今言殊——漢語的昨天和今天語文高考試題中的“數(shù)學題”以前，高考試題中曾經出現(xiàn)過這樣一道試題——《九章算術》上有一道題：“竹原高一丈，末折著地，去本三尺，問竹還高幾何？”根據(jù)該題所做的圖，正確的一幅是：你知道解答這道試題的關鍵在哪里嗎？你能選出正確的答案嗎？[知識·梳理]一、漢語語音的演變如：李白的《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白的《將進酒》：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。以上這幾首詩，從詩的韻腳規(guī)律來看，我們可判斷出，這個“回”字，在古代極有可能讀作“huɑi”。二、漢語語法的演變1．語序的變化“賓語前置”：A．沛公安在？(沛公在哪里？)B．古之人不余欺也。(古代的人不欺騙我。)2．句式的變化陳勝者，陽城人也。(判斷句，今天的判斷句為“……是……”)3．詞類的變化古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。如“衣錦還鄉(xiāng)”(“衣”作動詞“穿”講)。三、漢語詞匯的演變詞語的詞形變化古代漢語是以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞乃至多音節(jié)詞為主。詞語的詞義變化(1)詞義擴大；(2)詞義縮小；(3)詞義轉移；(4)詞義的褒貶色彩不同。詞語的消長變化社會生活方面如“和諧社會”“小康生活”“三個代表”“三農問題”“保先教育”“白領”“個稅改革”等。網絡用語方面如“雷人”“灌水”等?？茖W技術方面如“數(shù)字電視”“納米技術”“克隆”等。國際用詞方面其中有代表意義的有“六方會談”“反恐”等。詞語的替換變化社會因素如把“世”改成“代”。觀念的改變車夫——司機，戲子——演員。語言表達足——腳，面——臉，目——眼，口——嘴。[考點·聚焦]本節(jié)內容與高考語文《考試說明》必考內容中“閱讀淺易的古代詩文”這一總體要求相對接，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1．理解常見文言實詞在文中的含義。2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等。4．理解并翻譯文中的句子。5．給文言文的相關語段斷句(有些語段出自選文中，有些語段出自選文外)[典例·探究]閱讀下面的文言文，完成后面的題目。獨孤信，云中人也，本名如愿。父庫者，為領民酋長，少雄豪有節(jié)義，北州咸敬服之。信美容儀，善騎射。正光末，與賀拔度等同斬衛(wèi)可孤，由是知名。以北邊喪亂，避地中山，為葛榮所獲。信既少年，好自修飾，服章有殊于眾，軍中號為獨孤郎。建明初，出為荊州新野鎮(zhèn)將，帶新野郡守。尋遷荊州防城大都督，帶南鄉(xiāng)守。(節(jié)選自《周書·獨孤信傳》，有刪改)下列句子中，加點詞的解釋，不正確的一項是()A．北州咸敬服之 咸：全都B．服章有殊于眾 殊：不同C．出為荊州新野鎮(zhèn)將，帶新野郡守 帶：兼任D．尋遷荊州防城大都督 遷：搬遷【解析】D項，“遷”的義項有“遷移、搬遷”“離散”“晉升或調動官職”等，在這個語句中最恰當?shù)慕忉寫獮椤皶x升”?！敬鸢浮緿【參考譯文】獨孤信，是云中人，原來的名字叫如愿。他的父親獨孤庫，是領民酋長，從小雄武豪邁有節(jié)操義氣，北州的人都敬重佩服他。獨孤信容貌俊美，善于騎馬射箭。正光末年，他和賀拔度等人一起斬殺了衛(wèi)可孤，因此而知名。因為北部邊境混亂，他移居到中山，被葛榮擒住。獨孤信年少，喜歡打扮自己，服飾的花紋和眾人不同，軍中稱他為獨孤郎。建明初年，他出任荊州新野鎮(zhèn)將，兼新野郡守。不久晉升荊州防城大都督，兼任南鄉(xiāng)郡守。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。子厚，諱宗元。貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務記覽，為詞章，泛濫停蓄①，為深博無涯涘，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。其俗以男女質錢，約不時贖，子本②相侔③，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡、湘以南為進士者，皆以子厚為師。其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理?！闭堄诔瑢菔?，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信。一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識；落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計，聞子厚之風，亦可以少愧矣。子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。(選自《古文觀止》，有刪改)【注】①停蓄：深沉，文中形容文筆雄厚凝練。②子本：子，子金，即利息；本，本金。③相侔：相等。下列句子中，加點詞的含義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．遇用事者得罪B．泛濫停蓄，為深博無涯涘C．悉有法度可觀D．一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比【解析】本題考查文言實詞中的古今異義詞在具體語境中的含義。古今異義詞考查的多是雙音節(jié)詞或者多音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語詞義的區(qū)別。A項，“得罪”，在古代漢語中有“冒犯”的意思，如“趙豈敢留璧而得罪于大王乎？”(《廉頗藺相如列傳》)，古今含義相同；“得罪”還有“獲罪”的意思。A項中的“得罪”就是“獲罪”的意思，在此語境下古今含義不同。B項，“泛濫”，在現(xiàn)代漢語中，本義指江河湖泊的水溢出，四處流淌；或比喻壞的事情不受限制地流行?！胺簽E”用在此處形容文筆汪洋恣肆，古今含義不同。C項，“法度”，在現(xiàn)代漢語中為“法令制度，法律”之義，但此處的“法度”特指“文章的章法技巧”，古今含義不同。D項，“一旦”，古今都是指不確定的時間，表示“有一天”，古今含義相同?！敬鸢浮緿【參考譯文】子厚，名叫宗元。貞元十九年，子厚由藍田縣尉調任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當權人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史。還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大，而他自己則縱情于山水之間。元和年間，他曾經與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。當?shù)亓晳T于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來。那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的人質。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準備考進士的人，都把子厚當作老師。那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉夢得禹錫也在被遣之列，應當去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母，況且絕沒有母子一同前往的道理?！毕虺⒄埱?，并準備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。唉！士人到了窮境時，才看得出他的節(jié)操和義氣。一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強作笑臉，互相表示愿居對方之下，手握手做出掏肝挖肺之狀給對方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友，簡直像真的一樣可信。一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細小，便翻臉不認人；朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人?。∵@應該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為得計。他們聽到子厚的高尚風節(jié)，也應該覺得有點慚愧了。子厚在元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。顧佐，字禮卿，太康人。建文二年進士。除莊浪知縣。端陽日，守將集官僚校射。以佐文士，難之。持弓矢一發(fā)而中，守將大服。永樂初，入為御史。七年，成祖在北京，命吏部選御史之才者赴行在，佐預焉。奉命招慶遠蠻，督采木四川。從北征，巡視關隘。遷江西按察副使，召為應天尹。剛直不撓，吏民畏服，人比之包孝肅。北京建，改尹順天。權貴人多不便之，出為貴州按察使。洪熙元年召為通政使。(節(jié)選自《明史·顧佐傳》)下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．端陽日，守將集官僚校射 校：較量B．以佐文士，難之 難：刁難C．命吏部選御史之才者赴行在 赴：前往D．權貴人多不便之 便：方便【解析】A項，“校”后面有“射”，可以判斷其為動詞，解釋為“較量”正確。B項，“難”，形容詞活用作動詞，解釋為“刁難”正確。C項，“赴”，解釋為“前往”正確。D項，“便”，根據(jù)語境可知，應是形容詞的意動用法?！敬鸢浮緿【參考譯文】顧佐，字禮卿，太康縣人。建文二年考中進士。授任莊浪知縣。端陽節(jié)這天，當?shù)厥貙⒄偌賳T較量射箭。因為顧佐是文官，(所以守將)為難他。顧佐拿起弓箭一箭射中，守將非常佩服。永樂初年，入朝做御史。永樂七年，成祖在北京，命令吏部選拔御史中有才干的人前往行在所，顧佐參與了這件事。顧佐奉命招安慶遠蠻人，在四川監(jiān)督采伐樹木。跟從皇帝北征，巡視關口要地。升任江西按察副使，召入擔任應天尹。顧佐性格剛強正直不屈服，官吏百姓都害怕并佩服他，人們把他比作包孝肅。北京城建立，改任順天尹。有權勢的人多因他感到不方便，他被外調做了貴州按察使。洪熙元年召任通政使。閱讀下面的文言文，完成文后題目。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。下列各句中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是()A．弈秋，通國之善弈者也曰：非然也B．其一人專心致志為是其知弗若歟C．惟弈秋之為聽雖與之俱學，弗若之矣D．思援弓繳而射之且秦強而趙弱【解析】A項，都是判斷句，所以兩個“也”字的意義和用法相同，都是判斷句的標志。B項，第一個“其”的意思是“其中的”，第二個“其”的意思是“他的”。C項，“惟弈秋之為聽”是賓語前置句，“之”是賓語前置句的標志，沒有意義，第二個“之”是代詞。D項，第一個“而”表承接關系，第二個“而”表并列關系?！敬鸢浮緼【參考譯文】弈秋，是全國善于下棋的人。讓他教兩個徒弟學習下棋。其中一個徒弟專心致志，一心一意只聽弈秋的話；另一個人雖然也在聽講，心里卻老想著有天鵝將要飛來，想著要拉開弓將它射下。雖然他和另一個人一起跟弈秋學習，卻比不上人家。難道是他的智慧比不上另一個人嗎？回答說：不是這樣。閱讀下面的文言文，完成文后題目。金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。比長，益自策勵。及壯，知向濂洛之學，事同郡王柏，從登何基之門。基則學于黃榦，而榦親承朱熹之傳者也。自是講貫益密，造詣益邃。時宋之國事已不可為，履祥遂絕意進取。然負其經濟之略，亦未忍遽忘斯世也。會襄樊之師日急，宋人坐視而不敢救，履祥因進牽制搗虛之策，請以重兵由海道直趨燕、薊，則襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經，凡州郡縣邑，下至巨洋別島，難易遠近，歷歷可據(jù)以行。宋終莫能用。及后朱瑄、張清獻海運之利，而所由海道，視履祥先所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而榦親承朱熹之傳者也,師道之不傳也久矣)) \b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(然負其經濟之略,其孰能譏之乎))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(基則學于黃榦,蘇子與客泛舟游于赤壁之下)) \b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(難易遠近，歷歷可據(jù)以行,請立太子為王，以絕秦望))【解析】A項，第一句中的“也”位于句末，是表判斷的語氣詞；第二句中的“也”處于句中，是表舒緩語氣的句中助詞。B項，第一句中的“其”放在動詞之后，是代詞，譯為“他”；第二句中的“其”放在句首，作副詞，表反問語氣，譯為“難道”。C項，第一句中的“于”處于人名之前，引出對象，為介詞，譯為“向”；第二句中的“于”處于地點名詞之前，引出處所，為介詞，譯為“在”。D項，兩句中的“以”都處于動詞之前，引出動作行為的結果或目的，均為連詞，譯為“來”?！敬鸢浮緿【參考譯文】金履祥，字吉父，是婺州蘭溪縣人。小時候就聰明機智，他的父親、兄長稍微教給他(一些)書本知識，他就能背誦。等到年齡稍大一些，更加自我鞭策勉勵。到了壯年時，了解并崇尚濂洛學說，在同郡王柏那里做事，(后來又)跟隨他一起來到何基門下(做事)。何基曾在黃榦處求學，黃榦又是親身得到朱熹傳授的人。從此講論研習更加深入，造詣也越加精深。當時宋朝的國勢已經到了無法挽回的境地，履祥于是斷絕了進取的意念。然而他自己身懷經世濟民的策略，也不忍心馬上舍棄救世之心。正趕上襄樊的軍隊一天天告急，宋朝官兵卻袖手旁觀不敢營救，履祥于是進獻了牽制敵軍乘虛而擊的策略，請求派大軍從海路直逼燕、薊等地，這樣，襄樊的敵軍，就不用攻打而自行退走。而且履祥詳細敘述了海路船舶的具體線路，經過的所有州郡縣邑，以及大洋小島，途中的困難與便利，以及各處里程的遠近，清清楚楚，都可以一一順著他的(指點)來前行。宋朝最終沒有采用。到后來朱瑄、張清進言海運的便利，他們經過的海路，都是比照履祥先前的上書來的，沒有絲毫差異，此后人們很佩服履祥的精確。用斜線(/)給下面的文言文斷句。醫(yī)扁鵲見秦武王武王示之病扁鵲請除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也將使耳不聰目不明君以告扁鵲扁鵲怒而投其石曰君與知之者謀之而與不知者敗之如此知秦國之政也則君一舉而亡國矣。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策》)【解析】文中“扁鵲”(包括“醫(yī)扁鵲”)、“武王”(包括“秦武王”)、“左右”“君”等，這些名詞或代詞或在句首，或在句尾，它們的前后有可能需要斷句。再借助對話標志“曰”，以及虛詞“也”“之”等，基本上可正確斷句?！敬鸢浮酷t(yī)扁鵲見秦武王/武王示之病/扁鵲請除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/將使耳不聰目不明/君以告扁鵲/扁鵲怒而投其石曰/君與知之者謀之而與不知者敗之/如此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣?！緟⒖甲g文】醫(yī)生扁鵲去見秦武王，武王把他的病情告訴了扁鵲，扁鵲希望為他醫(yī)治。國君的近臣說：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而會使耳朵聽不清，眼睛看不到?！蔽渫醢堰@話告訴了扁鵲，扁鵲很生氣，扔掉他手中的石針說：“君王同懂醫(yī)術的人商量治病，又同不懂醫(yī)理的人一道討論，破壞治療。憑這一點就可以了解秦國的內政，如此下去，君王的一個舉動隨時都會有使國家滅亡的危險?！遍喿x下面的文言文，翻譯畫線的句子。昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西之地、赤壤之國，方千里，以解炮烙之刑，天下皆說。仲尼聞之曰：“仁哉文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心?！?節(jié)選自《韓非子·難二》)仁哉文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。譯文：【答案】文王真仁慈啊！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明??！獻出方圓千里的土地而得到天下的人心。(“仁哉文王”和“智哉文王”均是主謂倒裝句，現(xiàn)代漢語語序分別為“文王仁哉”和“文王智哉”)【參考譯文】從前周文王侵占孟地、攻克莒地、奪取酆地，辦過三件事后，引起了紂王的憎恨。文王于是很害怕，要求進獻給紂王洛水西邊、赤壤地方方圓千里的土地，用來請求廢除炮烙這種酷刑，天下的人都很高興?？鬃勇牭竭@件事后說：“文王真仁慈啊！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明?。～I出方圓千里的土地而得到天下的人心?！遍喿x下面的文言文，翻譯畫線的句子。孔子見齊景公，景公致廩丘以為養(yǎng)?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行?？鬃硬家乱玻僭隰斔究?。萬乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！(節(jié)選自《呂氏春秋·高義》)今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。譯文：【答案】今天我游說景公，景公并沒有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。(“未之行”應為“未行之”，賓語前置句)【參考譯文】孔子謁見齊景公，景公送給他廩丘作為食邑?？鬃又x絕了，不肯接受，回來以后對學生們說：“我聽說君子有功因而接受俸祿。今天我游說景公，景公并沒有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了?！弊寣W生們趕快套好車，告辭以后就走了?？鬃舆@時是平民，他在魯國只當過司寇的官。然而擁有萬輛兵車的大國君主難以跟他相提并論，三位帝王的輔佐之臣不比他顯赫，這是因為他取舍都不茍且??！把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王烈，字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端?；騿柶涔剩以唬骸氨I懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之?！焙笥欣细高z劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。(1)刑戮是甘，乞不使王彥方知也。譯文：(2)諸有爭訟曲直，將質之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。譯文：【答案】(1)甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。(刑戮是甘，以“是”為標志的賓語前置句)(2)眾人有爭論曲直的，將去請求王烈排難解紛、斷定是非，有的走到半路(放棄爭執(zhí))回來，有的望見王烈的屋舍(感到慚愧)回來。他用品德感化人到了這個地步。(爭訟，爭論；質，對證；涂，通“途”)【參考譯文】王烈，字彥方，太原人。青年時曾在陳實門下學習，因為品德高尚，著稱鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里有個盜牛的人被主人抓住，盜犯向牛主認罪，說：“甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。”王烈聽說后派人去感謝他，還送給他半匹布。有人問這是為什么，王烈說：“盜牛人怕我知道他的過錯，說明他有羞恥之心，既然心懷羞恥，必然能夠改正錯誤，我這樣做正是為了促使他改過?！焙髞碛袀€老漢在路上丟了一把劍，一個過路人見到后就守候劍旁，直到傍晚，老漢回來尋劍，得到了遺失的劍，驚奇地詢問他的姓名，并將這件事告訴了王烈。王烈派人查訪守劍人是誰，原來就是那個盜牛的人。眾人有爭論曲直的，將去請求王烈排難解紛、斷定是非，有的走到半路(放棄爭執(zhí))回來，有的望見王烈的屋舍(感到慚愧)回來。他用品德感化人到了這個地步。把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。既已納其自托，寧可以急相棄邪？譯文：【答案】既然已經收下他搭乘我們的船，難道可以因為危急而拋棄他嗎？(“可以”，古今異義詞，古義是兩個詞，“可”，可以；“以”，介詞，因為)【參考譯文】華歆和王朗一同乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆就表示為難。王朗卻說：“好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？”后來強盜追來了，王朗就想丟下那人不管了。華歆說：“開始我之所以猶豫不決，正是為了這一點。既然已經收下他搭乘我們的船，難道可以因為危急而拋棄他嗎？”于是仍像當初那樣攜帶關照那個人。世人憑這件事來判定華歆、王朗的優(yōu)劣。把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐中空。嘐嘐聱聱，聲在橐中。曰：“此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠，童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向為何聲？豈有鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。”(選自《蘇東坡文集》)(1)此鼠之見閉而不得去者也。譯文：(2)是方嚙也，而遽死耶？譯文：(3)覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。譯文：【答案】(1)這老鼠被關在袋里不得逃脫呀。(見，表被動)(2)這老鼠剛才還在咬東西，卻怎么這么快就死了？(方，正)(3)翻過袋兒把老鼠倒了出來，老鼠一落地就跑掉了，即使是手腳很快的人，也拿它沒辦法。(出，使動用法；乃，就；雖，即使)【參考譯文】蘇子夜里坐在家中，有一只老鼠正在咬東西。拍打幾下床，聲音便停止了，過了一會兒又發(fā)出聲音。蘇子叫童子用蠟燭照了照，發(fā)現(xiàn)一只袋子空著。吱吱唧唧的聲音就從那兒發(fā)出的。蘇子說：“這老鼠被關在袋里不得逃脫呀?！贝蜷_袋子看了看，一點兒聲音也沒有，舉起蠟燭照著搜了搜，發(fā)現(xiàn)袋中有只死老鼠，童子驚訝地說：“這老鼠剛才還在咬東西，卻怎么這么快就死了？剛才是什么聲音，難道是鬧鬼嗎？”翻過袋兒把老鼠倒了出來，老鼠一落地就跑掉了，即使是手腳很快的人，也拿它沒辦法。蘇子感嘆道：“奇怪呀！這只老鼠也夠狡猾的?！卑盐亩沃挟嫏M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾友湘潭羅君研生，以所編撰《湖南文征》百九十卷示余，而屬為序其端。國藩陋甚，齒又益衰，奚足以語文事？(選自《曾國藩詩文集》)奚足以語文事？譯文：【答案】哪里夠得上談論文章的事？(奚，哪里、怎么；語文，古今異義，談論文章)【參考譯文】我的朋友湘潭人羅研生，把他編撰的一百九十卷《湖南文征》給我看，并且囑托我給他在書的前面寫一篇序言。我見識非常短淺，越來越衰老了，身體也日益衰弱，哪里夠得上談論文章的事？[方法·指導]一、文言實詞意義的推斷1．聯(lián)系舊知法。如“延余兩人坐”中的“延”，我們在陶淵明的《桃花源記》中就學過，“余人各復延至其家”，“延”意為“邀請”，在這里也是這個意思。一般的實詞，都能在我們平時學過的課文中找到落腳點。2．根據(jù)上下文推斷。一般來說，實詞中考查的多是多義詞，義項不止一個，不能輕易地根據(jù)一種意思來推斷正誤。如“降跽謝過”中的“謝”字，有很多義項，其中也含有“感謝”義，但具體語境為“道士不能勝，降跽謝過，眾皆大笑”，說的是道士不勝酒力，到了下跪的程度了，引得眾人都大笑。顯然，下跪的用意是表示“道歉”，而不是“感謝”。3．根據(jù)在文中的詞性推斷。一般來說，在一個句子中做主語的都是名詞性的詞或詞組，做謂語的都是動詞或形容詞性的詞或詞組。如“過立恭宿別”中的“過”有很多義項，有“拜訪”義，也有“過錯”義。但在這里，“立恭”是個人名，為名詞，“過”明顯是個動詞，因此翻譯成“拜訪”是正確的。本句意為“拜訪立恭在他那兒留宿話別”。4．帶入原文驗證。解釋任何一個詞語都不能憑主觀臆測。如解釋“而樂無加乎此”的“加”字，給出的答案是“超過”，“加”也確實有此義，如“秦王竟酒，終不能加勝于趙”，句中的“加”就是“超過”的意思。帶入原文中去看一看，本句意為“沒有比那次更快樂的了”或“快樂沒有超過那次的了”。這樣才能確定下來，本義項是正確的。二、文言虛詞意義的判斷方法1．廣泛聯(lián)系舊知，憑語感推斷。如“而”字，我們平常學過的用法有很多種，如表轉折，表順承，表因果，表假設，表修飾，等等。只要這些基本的知識掌握了，那么就能憑借語感來推斷?！八鞉呤保窍却驋咴僮?，這明顯是表順承?！皸壖滓繁摺保钦f“拖起武器逃跑”，而不是“先拖起武器，再逃跑”，二者是同時發(fā)生的，這是表修飾。2．從具體語境中推斷意義。“有茅屋十數(shù)家，遂造焉”與“積土成山，風雨興焉”兩個句子中都有一個“焉”字，都處在句子的末尾。表面上看沒有什么區(qū)別，實際上不一樣?！八煸煅伞?，“于是去拜訪他們”，“造”是謂語，是及物動詞，能帶賓語，“焉”顯然是“拜訪”的對象，為代詞，翻譯成“他們”?！胺e土成山，風雨興焉”，“積土成山，風雨就會從那里興起”，“興”是謂語，是不及物動詞，不能帶賓語，“焉”顯然是其補語“于之”，是兼詞，意為“從那里”。3．從語氣上判斷。虛詞表語氣的很多，在不同的場合表不同的語氣。如“其”字，除了作代詞外，還有一個很重要的功能，那就是表語氣?！皹菲錈o已乎”，意為“快樂難道沒有窮盡的時候嗎”，與“其孰能譏之乎”，意為“難道誰還會譏笑你呢”相同，都表“反問語氣”。它還有其他語氣，如“吾其反也”，表婉商，意為“我們還是回去吧”；表推測，如“其皆出于此乎”，意為“大概都是出于這個原因吧”；表選擇，如“其真無馬邪，其真不知馬邪”，意為“是真的沒有千里馬，還是真的不懂得識別千里馬呢？”4．從語法上去推斷?！芭c”字是個常用字，就是在現(xiàn)代漢語中也常常出現(xiàn)。“遂與李及道士別”“今君與廉頗同列”，如何區(qū)別？前一個“與”字，是說和他人道別，顯然是個介詞，可翻譯成“跟，和”，后一個，后文有“同列”二字，說明二者是并列的關系，是連詞，可譯為“和”。三、理解與現(xiàn)代漢語不同的用法1．注意名詞的活用，最常見的是名詞作動詞和名詞作狀語。如“脛”的意思是“小腿”，但在成語“不脛而走”中意為“長了腿”，這就活用為動詞了。又如“貌合神離”中的“貌”，原意為外貌，這里是用在動詞“合”的前面，意為“在表面上”，名詞作狀語了。2．注意使動用法。一般來說，動詞和形容詞存在使動用法的較多一些。如“自圓其說”中的“圓”，原為形容詞，這里是形容詞的使動用法，“使……圓”；“降龍伏虎”中的“降”原為動詞，這里是動詞的使動用法，“使……投降”。3．注意意動用法。如成語“不恥下問”中的“恥”字，原為形容詞“羞恥”，這里是形容詞的意動用法，“以……為恥”。4．注意其他活用現(xiàn)象。如數(shù)詞可以做動詞，“四海一”中的“一”是活用為“統(tǒng)一”。如“欲窮其林”中的“窮”是形容詞用作動詞，“走到盡頭”。四、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式1．注意判斷句的翻譯。判斷句最主要的標志就是“者……也”，有時有“者”無“也”，有時有“也”無“者”。應譯成“……是……”。如“甘茂盟息壤，蓋其地有是類也”就是個判斷句。2．注意賓語前置的翻譯。賓語前置分三種情況：(1)在否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如“自古及今，未之嘗聞”。(2)在疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如“何以知之”。(3)“之”作標志。如“句讀之不知”。(4)“唯……是……”結構。如“唯命是從”。3．注意定語后置的翻譯。定語后置一般分為下列兩種情況：(1)“……者”結構。如“求人可使報秦者”。(2)“……之”結構。如“蚓無爪牙之利”。4．注意被動句的翻譯。被動句一般有下列幾種形式。(1)“為……所”結構。如“為人所害”。(2)“見……于”結構。如“見笑于大方之家”。(3)不帶被動詞。如“夙嬰疾病”。5．注意省略句。如“舉以(之)予人”。1.選出都有通假字的一項是()①安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？②我自不驅卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。③公子自度終不能得之于王，計不獨生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。④荊軻逐秦王，秦王還柱而走。⑤東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。⑥河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”⑦良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。⑧楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。A．②④⑤⑦ B．②④⑥⑧C．③⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦【解析】①沒有通假字；②“吾今且報府”的“報”是“赴”的通假字；③沒有通假字；④的“還”是“環(huán)”的通假字，“還柱而走”是“環(huán)柱而走”；⑤沒有通假字；⑥的“惠”是“慧”的通假字，“汝之不惠”是“汝之不慧”；⑦沒有通假字；⑧的“衡”是“橫”的通假字?！敬鸢浮緽2．選出沒有通假字的一項是()①鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。②瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞。③夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。④夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。⑤蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。⑥半壁見海日，空中聞天雞。⑦行過夷門，見侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行。⑧吾黨菁華，付之一炬。A．①③④⑦ B．③⑤⑦⑧C．③④⑤⑧ D．③④⑤⑥【解析】①“始一反焉”是“始一返焉”，②“雷鼓大震”是“擂鼓大震”。③④⑤⑥都沒有通假字。⑦“辭決而行”是“辭訣而行”，⑧“吾黨菁華”是“吾黨精華”?！敬鸢浮緿3．下列加點的詞都屬于偏義復詞的一項是()①死生，晝夜事也②偃仰嘯歌，冥然兀坐③把酒臨風，寵辱皆忘④晝夜勤作息⑤成敗之機在于今日⑥勤心養(yǎng)公姥⑦悖亂不可以持國⑧陟罰臧否，不宜異同A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧C．①④⑥⑧ D．②③⑤⑦【解析】①句“死生”偏于“死”，④句“作息”偏于“作”，⑥句“公姥”偏于“姥”，⑧句“異同”偏于“異”。其他各句不存在偏于一方的問題?！敬鸢浮緾4．下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．子以為何如B．冬十二月，晉兵先下山東C．夫人情雖愛其子D．中外孤寡皆歸焉【解析】A項，“以為”，認為。B項，“山東”古義為“太行山以東的地區(qū)”；C項，“夫”是發(fā)語詞，“夫人”古義是“夫”與“人”的連用；D項，“中外”古義即“內外”。【答案】A5．下列句子中，句式不相同的一項是()A．石之鏗然有聲者，所在皆是也如今人方為刀俎，我為魚肉B．故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄C．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也D．屈平疾王聽之不聰也城北徐公，齊國之美麗者也【解析】D項，“屈平”句為陳述句，“城北”句為判斷句。A、B、C三項均為判斷句?！敬鸢浮緿6．下列句中沒有賓語前置現(xiàn)象的一句是()A．甚矣，汝之不惠B．古之人不余欺也C．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠D．臣實不才，又誰敢怨【解析】A項，主謂倒裝。【答案】A7．下列句子分類正確的一項是()①卿欲何言②奪項王天下者，必沛公也③吾屬今為之虜矣④不然，籍何以至此⑤或脫身以逃，不能容于遠近⑥此則岳陽樓之大觀也⑦子何恃而往⑧傅說舉于版筑之間A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧【解析】①④⑦疑問句中疑問代詞賓語前置；②⑥判斷句；③⑤⑧被動句，“舉”，被推舉?！敬鸢浮緿8．下列句子中沒有成分省略現(xiàn)象的一項是()A．老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里B．永州之野產異蛇，黑質而白章，觸草木，盡死C．燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦D．今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也【解析】A項，“日三四里”省略謂語動詞“行”；B項，三處省略主語，都承前省略了主語；D項，省略介詞“于”和“鳴”的賓語“之”，代指鐘磬?！敬鸢浮緾9．下列加點詞，與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一項是()A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注B．妣，先大母婢也，乳二世C．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也【解析】A項，名詞作狀語，向下；B項，名詞活用為動詞，喂奶；C項，名詞作狀語，向西；D項，名詞作狀語，親手。例句與ACD同?！敬鸢浮緽10．下列各組句子中，加點詞用法不同的一項是()A．火尚足以明B．是故圣益圣，愚益愚C．問其深，則其好游者不能窮也D．非常之觀，常在于險遠【解析】A項，形容詞作動詞，照明；B項，形容詞作名詞，圣人；C項，形容詞作名詞，深度；D項，形容詞作名詞，險遠的地方?！敬鸢浮緼11．下列各組句子中，加點詞用法不同的一項是()A．長橋臥波，未云何龍B．無乃爾是過與C．刑人如恐不勝D．年十七，好古文【解析】A項，名詞作動詞，出現(xiàn)龍；B項，名詞作動詞，責備；C項，名詞作動詞，處罰；D項，形容詞作動詞，喜歡?！敬鸢浮緿12．請用斜線(/)給下面短文中畫線的部分斷句。(斷句不超過6處)如公器質之深厚，智識之高遠，而輔學術之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。其積于中者，浩如江河之停蓄其發(fā)于外者爛如日星之光輝其清音幽韻凄如飄風急雨之驟至其雄辭閎辯快如輕車駿馬之奔馳。世之學者，無問乎識與不識，而讀其文，則其人可知。(王安石《祭歐陽文忠公文》)【解析】文段中的“其積于中者”與“其發(fā)于外者”，“其清音幽韻”與“其雄辭閎辨”是對偶句；“浩如江河之停蓄”“爛如日星之光輝”“凄如飄風急雨之驟至”“快如輕車駿馬之奔馳”是對偶句和排比句。根據(jù)語言特點，確定句讀也就容易了。【答案】浩如江河之停蓄/其發(fā)于外者/爛如日星之光輝/其清音幽韻/凄如飄風急雨之驟至/其雄辭閎辯/快如輕車駿馬之奔馳【參考譯文】先生具有深厚的氣質，高遠的見識，加上精微的學術功力，因此把這些充盈于文章，體現(xiàn)在議論中的時候，豪放、強勁，英俊、奇?zhèn)ィ衿?、巧妙，燦爛、美好。蘊積在心胸中的才力，浩大有如江水的積儲；發(fā)為文章，明亮有如日月星辰的光輝。那清亮幽雅的韻調，凄凄切切如急雨飄風的突然來到，雄偉宏廣的文辭，明快敏捷如輕車駿馬的奔馳。世上的學者，不問他是否熟識先生，只要讀到先生的著作，就能知道先生的為人。13．(2023·全國乙卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從者之廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣?！惫虪幹煜掠兴咀h，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕。元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。嘗遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。(節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然【解析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會。首先，通讀選文，大致了解整個故事的內容。然后運用排除法斷句，“盜悉竄他境”是一個完整的主謂賓齊全的句子，中間不能斷開，排除C、D兩項?！耙茣懕I”意為下發(fā)公文追究盜賊，語意完整，中間不能斷開，排除A項。【答案】B(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B．建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C．古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D．契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。【解析】本題考查古代文化常識。涉及古代官職、君主制度、古國情況等?！坝兴尽痹谖闹兄赣芯唧w職務、做具體工作的官吏，而不是指朝廷中的各級官員?！敬鸢浮緾(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊。他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B．曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報?！窘馕觥勘绢}從張冠李戴和無中生有的角度設誤考查對文章內容的把握。C項，“派使者偕同雄州趙滋前往調解”表述不當。派趙滋前去的是皇上而不是曾公亮；另外，派使者去告訴趙滋，并沒說讓使者偕同?！敬鸢浮緾(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？譯文：②蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。譯文：【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，涉及通假字、一詞多義、判斷句、省略句等。①“錫”是通假字，通“賜”，賜予?！膀?，恭敬?！氨亍?，一定。“是不虔君命也”是判斷句，“而必使(之)親臨”是省略句。②“嘗”，曾，曾經。“救正”，指糾正弊病?！白I”，譏諷?！肮虒櫋?，加固寵幸。【答案】①賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？②蘇軾曾從容地責備公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸?！緟⒖甲g文】曾公亮，字明仲，是泉州晉江人。考中進士甲科，做了會稽縣的縣令。百姓的農田在鏡湖旁，常常擔心湖水泛溢。公亮立起閘門，將水排入曹娥江，百姓受益。以端明殿學士的身份管理鄭州，治政有能干的名聲，盜賊都流竄到外地，以至百姓都夜不閉戶。曾經有使者丟失袋中東西，下公文追問盜賊，公亮上報：“我們境內沒有窩藏盜賊，大概是隨從之人偷藏的?！?對隨從)進行搜查，果然如此。公亮清楚熟習公文法令，經歷處事久了，熟知朝廷臺閣的典章制度，位居首位的宰相韓琦常常咨詢他。仁宗末年，韓琦請求確立儲君，與公亮等一起共商大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺將其當強盜論處。公亮說：“這是禁物，獲得它雖是強行盜取，卻與盜竊民家有所不同了?！眻猿譅幷摚谑?皇帝)交付給有司討論，依照劫取禁物的法令，盜賊得以不死。契丹聽任人在界河捕魚，又多次通行鹽船，官吏不敢制止，都說：與他們較量，將要生出事端。公亮說：“事情剛開始不加制止，以后將怎么辦？雄州趙滋勇猛有計謀，可以任用?！背⑴扇饲叭ハ蜈w滋傳達皇上的旨意，邊境的危害終于平息了。英宗即位，授予公亮中書侍郎兼禮部尚書職位，不久又加封為戶部尚書?；实凵眢w不適，遼使到了卻不能召見，命公亮在客館設宴，使者不肯赴宴。公亮質問他說：“賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？”使者于是前來赴席。熙寧三年，被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。第二年，被舉用管理永興軍。過了一年，返回京師。不久以太傅之職辭官歸居。元豐元年去世，終年八十歲。皇帝親臨悼哭，罷朝三天。公亮端莊忠厚，深沉周密，平時謹守法度，循規(guī)蹈矩；但天性吝嗇，家產增至巨萬。當初推薦王安石，等到一起輔政，知道皇上正偏向他，暗中為子孫考慮，凡是改革各事，一概聽從，但表面上裝作不親附。曾經派兒子孝寬參與謀劃，在皇上面前幾乎沒有什么異議，于是皇帝更信任安石。安石感激他幫助自己，所以提拔孝寬至樞密來報答他。蘇軾曾從容地責備公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。14．(2023·河北省保定市第一次模擬考試)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。王商字子威，涿郡蠡吾人也。少為太子中庶子，以肅敬敦厚稱。父薨，商嗣為侯，推財以分異母諸弟，身無所受，居喪哀戚。于是大臣薦商行可以勵群臣，義足以厚風俗，宜備近臣。由是擢為諸曹、侍中、中郎將。元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徙為左將軍。而帝元舅大司馬大將軍王鳳專權，行多驕僭。商論議不能平鳳，鳳知之，亦疏商。建始三年秋，京師民無故相驚，言大水至，百姓奔走相踩躪、老弱號呼，長安中大亂。天子親御前殿，召公卿議。大將軍鳳以為太后與上及后宮可御船，令吏民上長安城以避水。群臣皆從鳳議。左將軍商獨曰：“自古無道之國，水猶不冒城郭。今政治和平，國無兵革，上下相安，何因當有大水一日暴至？此必訛言也，不宜令上城，重驚百姓。”上乃止。有頃，長安中稍定，問之，果訛言。上于是美商之固守，數(shù)稱其議。而鳳大慚，自恨失言。初，大將軍鳳連昏[注]楊彤為瑯邪太守，其郡有災害十四，已上。商部屬按問，鳳以曉商曰：“災異天事，非人力所為。彤素善吏，宜以為后?！鄙滩宦?，竟奏免彤，奏果寢格，鳳竟以是怨商，陰求其短，使人上書言商閨門內事。天子以為暗昧之過，不足以傷大臣，鳳固爭，下其事司隸。于是左將軍史丹等奏：“商位三公爵列侯親受詔策為天下師不遵法度以翼國家而執(zhí)左道以亂政為臣不忠罔上不道臣請詔謁者召商詣若盧詔獄?！鄙纤刂厣?，知匡言多險，制曰“勿治”。鳳固爭之，于是制詔御史：“蓋丞相以德輔翼國家，典領百寮，協(xié)和萬國，為職任莫重焉。今樂昌侯商位丞相，出入五年，未聞忠言嘉謀，而有不忠執(zhí)左道之辜。今或言商不以自悔而反怨懟，朕甚傷之。惟商與先帝有外親，未忍致于理。其赦商罪。使者收丞相印綬?！鄙堂庀嗳?，發(fā)病嘔血薨，謚曰戾侯。(節(jié)選自《漢書》)【注】連昏：“昏”同“婚”，姻親。(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．行多驕僭驕僭：驕橫僭越B．上于是美商之固守固守：堅守C．商部屬按問部屬：順次安排D．奏果寢格寢格：呈上【解析】D項，寢格：扣住不發(fā)?！敬鸢浮緿(2)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．商位三公爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔謁者召商詣若盧詔獄B．商位三公爵列侯/親受詔策/為天下師/不遵法度/以翼國家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠罔上不道/臣請詔謁者召商詣若盧詔獄C．商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔謁者召商詣若盧詔獄D．商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度以翼國家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔謁者召商詣