16《,金色的草地》優(yōu)質課教案

16《金色的草地》質課教案金色的草地【教材分析】這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在無拘無束盡情玩耍的情景他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我（哥哥）無意中發(fā)現了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察又發(fā)現了草地顏色變化的原因最后作者總結全文可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂還給他們帶來了探索發(fā)現的喜悅。課文開頭描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景著描寫了“我和弟弟在草地上玩耍、互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景，然后重點寫了我”發(fā)現草地顏色變化的現象并解釋了變化的原因。教學中要注意引導學生想象這些場景幫助學生整體把握課文內容從而引導學生關注到作者觀察到了什么是怎樣觀察的。【教學目標】認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等字，會寫“窗前、蒲公英”等13個詞語。112

2.說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我觀察的細致。能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流?！窘虒W重難點】能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我觀察的細致?！窘虒W策略】在字詞教學方面，采用學生自學為主，教師重點強調、精講點撥的策略；在文本閱讀方面，采用自讀、交流、討論的方式；運用實踐策略使同學們繼續(xù)練習細致觀察交流觀察所得，積累習作素材?！窘虒W準備】預習提綱：完成對應課時預習卡。準備資料：多媒體課件；觀察記錄單；蒲公英張開、合攏的視頻；含羞草、向日葵在不同時間變化的視頻；詞語卡片?！窘虒W課時】課時第1課時【課時目標】認識“蒲”等個生字會寫“蒲英”等12個字寫“窗前蒲公英”等個詞語?！窘虒W過程】板塊一畫面激趣導入新課看詞語想畫212

面。（1教師板書“草地一詞引導看到這個詞你們的頭腦里出現了怎樣的畫面？（）疊加詞語，再想畫面。教師在“草地”前加上金色的”，引導：你的頭腦里又出現了怎樣的畫面？2.道疑惑，激情趣。（1）此時此刻，你們有什么疑惑嗎？預：草地怎么可能是金色的？如果是金色的又是怎樣的草（2結啊，這到底是一片怎樣的草地呢？今天我們一起來學習第16課。（3）齊讀課題?！驹O計意圖根據課題中的詞語想畫面根據文字信息在頭腦中描繪出形象可感的畫面，將文字視覺化，讓文字鮮活起來，有助于學生主動構建文字的意義同時提問是玩轉思維的碰碰車，激發(fā)疑問能激起學生的閱讀興趣，有利于學生主動學習。板塊二初讀課文，整體感知帶疑惑，讀課文。（1）課件出示初讀課文要求。課件出示：l自由讀，讀準字音，讀通句子。碰到難讀的生字和難讀的長句子多讀幾遍。l思考：這是一片怎樣的草地？（2）學生自由讀課文。識生詞，寫生字。（1）激趣：草地里藏著一些詞語寶寶，我們跟們打個招312

呼吧。（2）讀詞。課件出示：蒲公英玩耍打哈欠釣魚合攏①名領讀，其他學生跟讀遍。適時正音：“蒲讀第二聲，“英是后鼻音，?！笔锹N舌音。②讀到“打哈欠和“合攏”時，讓學生邊做動作邊讀。③課件出示蒲公英的圖片，想一想：為什“蒲“英”都有草字頭？教師小結許多漢字的形旁揭示了它的字義蒲中有草字頭，說明這是一種植物，下面的三點水表示它生長的環(huán)境，即“蒲是一種生長在淺水或池沼中的植物“英本來指沒有綻開的花朵，因此這個字也是草字頭。（3）寫字。指導書寫蒲”“英”。①觀察田字格中的“蒲“英，說說自己的發(fā)現。②范寫“蒲。指導要點：這個字是上下結構，草字頭要寫得扁寬，蓋住下面的部分，最后一點不能漏。③學生練寫個。④展示，點評。⑤對照要求再寫一個。⑥學生獨立書寫“英，提示撇、捺要寫舒展。412

解疑惑，談印象。（1）巧引導，找聯系。引導：蒲公英和金色的草地有什么聯系嗎？課件出示：當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。①語感訓練能讀出它們之間的聯系？②指名讀讀，說說你的頭腦里出現了怎樣的場景。③再指名讀，讀出畫面感；齊讀，讀出場景美。（2）讀課文，說印象。①了課文，草地給你留下了怎樣的印象？（可愛、有趣）②你從哪兒感受到草地的可愛、有趣？讀一讀。【設計意圖教學環(huán)節(jié)是根據課題激疑—初讀課文解疑——抓場景體感知這一思路進行的符合學生的認知規(guī)律，也符合文本閱讀的基本規(guī)律機學習關鍵字詞透漢字文化，能激發(fā)學生學習漢字的興趣，感受漢字的文化魅力。板塊三想象場景，體驗美好讀句子，說場景。課件出示：就這樣這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。（1）讀好斷句。（2）讀到這個句子，你的頭腦里出現了什么場景？演場512

景，談感受。（1）演一演：同桌表演我”和弟弟在草地上玩耍的情景。（2）評一評：表演得怎么樣？緊扣課文第自然段表示動作和神態(tài)的詞語來評價。結合表演理解“一本正經”“打哈欠。（談一談：你有什么新的感受？（學生交流）小結。難怪作者說多可愛的草地么有趣的蒲公英齊讀，讀出感嘆的語氣讀出贊美的語氣【設計意圖本環(huán)節(jié)的教學是抓住描寫場景的中心句，引導學生讀文本，邊讀邊想象，把一個個固定的文字讀活讓它們在學生頭腦里形成鮮活的畫面然后通過演——評——談，感受草地給文中的我”和弟弟帶來的快樂，也感受到文字傳遞給我們的快樂。第課時課時目標】1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我觀察的細致。能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。【教學過程】板塊一勾連舊知導入新課復習詞語回顧舊知。（1）課件出示詞語，學生認讀。課件出示：鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經絨毛假裝哈欠（誰能用上面的詞語說一段話（指名交流）承上啟612

下，導入新課。過渡：同學們借助這些詞語描述了課文第自然段描寫的場景。從中我們感受到了草地、蒲公英給我”和弟弟帶來的許多樂趣。其實，它們給文中的我”帶來的樂趣遠不止這些。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，看看作者還有什么新發(fā)現?！驹O計意圖認讀詞語的設計是復習鞏固生字的需要用給定的詞語說話既是訓練學生語言表達能力的需要也是復習上節(jié)課學習的內容，勾連舊知，服務于新知學習的需要，正所謂溫故而知新。板塊二鏈接習題，學習觀察讀語段，找變化。默讀第自然段看看作者有什么新發(fā)現用橫線畫出表示時間的詞語，用波浪線畫出表示顏色的詞語。談變化，學觀察。（1）學生反饋，教師相機出示詞語卡。課件出示：早上中午傍晚綠色金色色（擺詞卡完成板書。時間草地顏色（3）合表格與第自然段，按時間順序說說草地的變化。（4小結者在不同時觀察到的草地顏色不一樣?？磥砦覀冇^察事物時，也可以像作者一樣通過長時間連續(xù)觀察，發(fā)現事物的變化。712

找原因，學觀察。語文要素（啟發(fā)思考：同一片草地，在不同時間顏色不一樣，真是太奇妙了！這到底是怎么回事呢？（2）交流原因，視頻印證。在學生交流的基礎上，播放蒲公英張開、合攏的視頻，讓學生觀察。（3）出示句子，學生表演讀。課件出示：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（4）討論：作者為什么能發(fā)現變化的原因？小結：作者不僅能進行連續(xù)觀察而且觀察得非常細致！4.擺詞語卡指導完成課后第二題。時間草地顏色蒲公英的花1）引導：草地顏色的變化與蒲公英花朵的張開攏關系密切師這兒有三張詞語卡攏張開合攏）放在哪兒比較合適呢？（2）學生上講臺貼詞卡。（3板書說草地顏色變化與蒲公英之間的關系。（4）在書上完成課后第二題?！驹O計意圖】通過讓學生自己讀，想象畫面，抓住表示時間和表示顏色的詞語導學生發(fā)現草地顏色的變化過讀一讀、812

畫一畫、說一說、擺一擺、演一演、寫一寫等語文實踐活動，引導學生感受作者觀察的細致。板塊三指導書寫，拓展交流1.指導書寫合攏、有趣、喜愛、觀察。重點指導“察察：寶蓋要寫得稍寬，蓋住下面的部分；里面的左上部件是變形的肉月旁，所以里面有兩點；右上的部件就像一只手；“示”的豎鉤寫在豎中線上，這個字才算擺得平穩(wěn)。視頻引導觀察。（1）引導回憶：只要我們稍加留意，就會發(fā)現物是變化著的活中知道哪些植物在不同時候是不一樣的嗎（）播放含羞草向日葵等植物在不同時間的變化的視頻讓學生選一段視頻，試著用幾句話寫一寫它的變化。（3）交流。課后觀察實踐，積累單元寫作素材。請同學們選擇一種自己感興趣的事物進行觀察可以種豆芽或種白菜觀察其生長變化過程要選擇不同時間對同一事物進行觀察，發(fā)現變化后還要進一步仔細觀察，思考變化的原因。隨時注意在觀察記錄單上記錄觀察所得?！驹O計意圖】提供視頻素材，讓學生學習連續(xù)觀察，當堂練912

習，目的是降低觀察難度，激發(fā)興趣。課后觀察是觀察學習的遷移，對怎么觀察、怎么思考給予指導，既讓學生養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，也有利于落實單元習作目標，“把觀察所得寫下”。【板書設計】16金色的草地【教學反思】本課以兒童的視角寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿了童真童趣。本單元是習作單元因此課文也承載著指導習作的使命寫作訓練是貫穿單元的一條清晰主線我認為要讓主線鮮明首先必須做好鋪墊訓練課的教學我在指導學生了解上一課的作者對哪些事物作了細致觀察的基礎上力引導學生在本課通過了解同一事物——草地在不同時間的變化情況及其變化的原因進一步感受作者細致的觀察一板塊的教學最后都與細致觀察建立起聯系讓細致觀察與作者筆下的鮮活場景以相互依存的方式在學生的大腦中留下深刻印象。第二個層次的訓練是模仿訓練習了作者是如何細致觀察草地在一天內不同時間的顏色變化，讓學生嘗試著觀察含羞草、向日葵等在不同時間的變化并嘗試著了解變化的原因學以致用，有利于學生觀察力的培養(yǎng)。第三個層次就是針對訓練觀察由課堂延伸到課外課后我讓學生種豆芽進行觀察，學生興致很高，另外，觀察興趣的培養(yǎng)和維持與指導學生細致觀察一樣重要在接下來的教學中我要1012

始終記住這一點。課后作業(yè)基礎積累大鞏固1.拼音寫詞語púyīnshènshuāqiɑn公開玩二、一比再組成詞語。（）（）（）（）（）（）（）察（）三、選詞填空。常常長長．小東（）去幫小紅補課。2．我家門前有一條（）的小河。3．小剛（）因為起晚了上學遲到。閱讀能力大提升四、閱讀練習。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。寫出下面詞語的反義詞。張開（）仔細（）美麗（）升起（）隨意—（）喜愛—（）圖示