00466-發(fā)展與教育心理學(xué)-模擬試題2

展教育理模擬試D

在A的大。A．額葉B枕頂．葉8研表在學(xué)段學(xué)的習(xí)機(jī)本是與【C相系A(chǔ)社會(huì)要．習(xí)趣C．學(xué)習(xí)動(dòng)身．長(zhǎng)望9隨初生活驗(yàn)豐，們情情體也雜，最顯地現(xiàn)他情情的B】。．度．極C．定D持久．中要答我誰(shuí)這問(wèn)，形良的我念這初生會(huì)發(fā)任中【A謀獨(dú)B．獲得別色．定我D．準(zhǔn)適“”成．某高生然歡異相，沒(méi)固的往象話美心學(xué)赫克把歸青期意發(fā)的A】．熱．反感牛戀期．愛(ài)．中在理將我為理的我和現(xiàn)的我兩分這自意的化他體到我的【D多性．統(tǒng)一性．競(jìng)爭(zhēng)．盾奧波認(rèn)，表體獨(dú)性的質(zhì)【】A特特質(zhì)B．首要質(zhì)．心質(zhì)D次特．加涅據(jù)生到能將習(xí)行分，其“慧能”屬】A認(rèn)領(lǐng)B．動(dòng)作技能域態(tài)領(lǐng)D．感域【根對(duì)化用研發(fā)了名“學(xué)器，并設(shè)計(jì)“序?qū)W方，產(chǎn)生深的響。A?？税吐錍斯納苛勒

．魯認(rèn)，生握科構(gòu)最方是A】A發(fā)法B．誤頓法D講法“山手一的析”于【】范。A．精工習(xí)略B特性習(xí)略C．織習(xí)略．般學(xué)策若生認(rèn)結(jié)中有概是“愛(ài)國(guó)動(dòng)則在習(xí)命題保護(hù)源愛(ài)行的習(xí)【】派類學(xué)B關(guān)屬習(xí)C總括習(xí)D．并結(jié)學(xué)．代通實(shí)發(fā)C】的遷效甚。A知識(shí)．能C．智力品認(rèn)策遷理認(rèn)對(duì)略用的【D是響略移重因。A概水B．他人評(píng)價(jià)組D自評(píng)【】個(gè)中有德價(jià)義核部。．．德C．生．界．爾格究德展方是BA對(duì)故法．德難事角扮法D．導(dǎo)．試越急回不來(lái)因【】學(xué)動(dòng)的現(xiàn)果好A過(guò)B．弱．強(qiáng)D．中．三學(xué)進(jìn)表、勵(lì)正化對(duì)不力習(xí)學(xué)，級(jí)威則【B】A．接化B．負(fù)化替性化D．強(qiáng)．師旦為學(xué)有養(yǎng)途就給良的勵(lì)也勵(lì)學(xué)對(duì)師信，者融通從產(chǎn)【】應(yīng)．克一德效B．輪應(yīng)羅塔效．桑應(yīng)

．響學(xué)控力最要環(huán)因是A】A教中人相作因B．學(xué)的氣社文與值．師待．學(xué)能是響學(xué)控力【】素A教動(dòng)B教觀環(huán)因D．教知【A】習(xí)價(jià)確學(xué)升留或否業(yè)。．結(jié)性．?dāng)郈．形性．對(duì)．T分?jǐn)?shù)法計(jì)公是【C】．＝；．＝；C．＝50+10ZD．T高作診學(xué)為入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)情如的斷學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)【】中。．學(xué)的識(shí)．知態(tài)評(píng)C．學(xué)的識(shí)D．學(xué)能和向價(jià)二填題每題分共1年德生學(xué)和驗(yàn)理家普爾撰并版《童理一，志科兒心學(xué)誕。2．給一5歲孩子10個(gè)不同色玻球其中3個(gè)是白的，7是色。他色玻球還全的璃多他回紅的。說(shuō)明前算段階的童思具【覺(jué)集性特。3研發(fā)，對(duì)間位認(rèn)方，學(xué)最易握時(shí)單是【小對(duì)“】的實(shí)際意義理較。4大研表良的期育是常童長(zhǎng)關(guān)非力素是常童長(zhǎng)催劑5歸模是響習(xí)略習(xí)重【部因練法是響

策學(xué)的要部素三名解每題3分共分)1．心理展數(shù)2．頓悟3．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)4．自我識(shí)5．我國(guó)殘標(biāo)》智殘的義1心發(fā)參：來(lái)述理展程點(diǎn)指。體理展參數(shù)要括發(fā)的間發(fā)的度發(fā)的定度發(fā)的調(diào)；發(fā)中量與變2頓：式心學(xué)為習(xí)是個(gè)刺作別應(yīng)而在問(wèn)題境整的覺(jué)理的提作組的應(yīng)這理和組的反常是然生，稱頓(或悟)。3．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)：種過(guò)準(zhǔn)過(guò)而制測(cè)。謂準(zhǔn)過(guò)是：選有表的料制驗(yàn)?zāi)恳?guī)施步和分法選有表性樣進(jìn)測(cè)，立模確參標(biāo)；立度信等即目編標(biāo)化測(cè)實(shí)標(biāo)化評(píng)標(biāo)化結(jié)解標(biāo)化4自意：意的種式是體自的映程表為自己認(rèn)、度行的節(jié)5我《疾準(zhǔn)對(duì)力疾定：國(guó)疾抽領(lǐng)小印的《疾準(zhǔn)一對(duì)力疾義下智殘，指的力顯于般的平并示適行的礙智殘包：智發(fā)期

間以，于種害素導(dǎo)精發(fā)不或力緩智發(fā)育熟后由各有因?qū)У牧掀谥敲魉ァ彼暮?jiǎn)題每題分共1．簡(jiǎn)述理展關(guān)期教工的義2．查子等究現(xiàn)常童什特?3．元認(rèn)對(duì)略習(xí)何用?4．學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)效有影1．答：理展關(guān)期教工有大意。(1)關(guān)鍵期教的佳期抓關(guān)期學(xué)心發(fā)變快特，施確教，使教取最的果鍵是理展敏期因，注教環(huán)、育容教方等學(xué)心發(fā)的響要良的育境中用學(xué)教內(nèi)及確教方，給生理加響，促進(jìn)心理展。鍵也心發(fā)矛沖最出時(shí)。此家和師幫學(xué)克矛沖，利過(guò)一期(4)關(guān)鍵期是理展快時(shí)，育作定跟。如因種因過(guò)某心發(fā)的鍵，不因就棄個(gè)的育作2答：查子秀導(dǎo)中超兒追研協(xié)組過(guò)量研后出超兒具如特(1)感敏，察強(qiáng)；(2)意中記力；言展，達(dá)力；(4)維捷邏性；(5)獨(dú)性求欲盛(6)興趣或；(7)好、信有立。3．答：認(rèn)對(duì)略習(xí)起作，致現(xiàn)以幾方：(1)促進(jìn)學(xué)認(rèn)到己認(rèn)過(guò)、識(shí)平學(xué)能。進(jìn)生學(xué)情

境化敏。如升時(shí)意課內(nèi)、學(xué)式測(cè)方等改變(3)導(dǎo)生慮特的習(xí)境，些習(xí)法自的習(xí)力學(xué)特等相應(yīng)從能選最的習(xí)法(4)使得學(xué)生能夠觀評(píng)自的習(xí)績(jī)并應(yīng)調(diào)自的習(xí)法4答關(guān)學(xué)動(dòng)與習(xí)果關(guān)，克與德于1908年就出了克和德定其旨學(xué)效先學(xué)動(dòng)水的高降低說(shuō)適的習(xí)機(jī)平習(xí)率高。這適的習(xí)機(jī)平隨習(xí)復(fù)程而化對(duì)簡(jiǎn)學(xué)達(dá)最學(xué)效的習(xí)機(jī)平適偏；對(duì)高復(fù)學(xué)，到高習(xí)率學(xué)動(dòng)水應(yīng)中低五論題每題10分，共分)1．論智落的防2．論如正使講法1答智落會(huì)重?cái)_影個(gè)的會(huì)活因，好力后的防作顯格重。力后預(yù)措主有(1)勸阻近親結(jié)婚近結(jié)者因雙原在傳面很共之，隱基相會(huì)幾較，此子容產(chǎn)包智落在的傳疾。避高妊高婦卵胞減分時(shí)易生障導(dǎo)染體變因所子中色畸性病危率顯高(3)加強(qiáng)孕期保健產(chǎn)檢。娠是防力后關(guān)，娠間持情快注意養(yǎng)戒煙，防染，止毒都利減智落兒的產(chǎn)在娠期行色分和物學(xué)查，以胎早發(fā)染

色畸或天代障的在以及采措。(4)搞兒保和高養(yǎng)量。對(duì)童期行括育精衛(wèi)在的健查早期現(xiàn)消隱，時(shí)取施加?jì)雰籂I(yíng)，防染和毒及部傷。旦力后生，我必采措對(duì)力后童行育以助們可的有地償智和應(yīng)為缺，應(yīng)會(huì)生。2答在校育踐，少來(lái)是師用語(yǔ)授傳文科學(xué)識(shí)學(xué)用受習(xí)方學(xué)這知。由過(guò)的育理理論這的學(xué)學(xué)的式乏統(tǒng)明的明因在踐未遵循童受識(shí)心規(guī)進(jìn)教。具表為(1)對(duì)知成的學(xué)過(guò)地用言講教違了童具到象認(rèn)規(guī)沒(méi)織教，提的是些有聯(lián)事缺用進(jìn)解或明的本理。的習(xí)務(wù)已過(guò)學(xué)材缺聯(lián)定生的業(yè)績(jī)，要學(xué)認(rèn)孤的實(shí)以用同語(yǔ)或與去同情下述種習(xí)料這用語(yǔ)授教很有義知競(jìng)為生械得零知或言語(yǔ)這錯(cuò)使講法致消極果而是授學(xué)身有毛。何免述學(xué)的病?奧伯認(rèn)：(1)須接學(xué)符有義習(xí)條須確識(shí)受習(xí)意與生知展關(guān)。要接學(xué)成意