楊秀梅六年級美術紙魔方教案

楊秀梅六年級美術紙魔方教課方案楊秀梅六年級美術紙魔方教課方案楊秀梅六年級美術紙魔方教課方案-讓每個人同等地提高自我湖南版美術六年級上冊第五課《紙魔方》講課教課方案教課目的：1、知識與技術：能運用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進行方框的組排演習。能抓住基本因素，運用重復、漸變、發(fā)射等組成形式，進行獨到的設計。2、過程與方法：，聯(lián)合小學高年級學生擁有必定的自學能力，想象力與創(chuàng)造力特別豐富和活躍這一年紀特色采納“先放再扶”和“先扶再放”的教課思想方式。教課中主要采納以下方法：察看剖析法、自主研究法、溝通議論法、實踐練習法。教課方案步驟以下：賞識導入—自主研究—創(chuàng)意制作—展現(xiàn)評論3、感情態(tài)度價值觀：進一步認識紙材特征，能感覺到立體造型作品的空間形式美感，培育他們現(xiàn)代設計意識和嚴格、精良的手工制作能力。養(yǎng)成精心設計的好習慣。學情剖析：本節(jié)課要面對的教課對象是小學六年級的學生，是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時期，他們已經(jīng)擁有必定的自學能力，聯(lián)合小學高年級這一年齡特色，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，所以以學生自主研究學習為主，采納游戲挑戰(zhàn)賽的形式激發(fā)學生學習興趣。教課要點：學習制作多個紙方框并拼擺成圖形。教課難點：單個紙方框的折、剪、壓方法以及多個紙方框的拼擺組合設計。教課過程：教課教師活動學生活動設計企圖過程1、出示用紙方框拼擺的作品學生讓學生察看紙魔方作學生察看回答：像一棵樹，品的形式美感。指引賞識。發(fā)問：同學們看這個作品漂像一片楓葉學生察看發(fā)現(xiàn)圖形組導入亮嗎？這個圖案讓你連想到什么成的原理，讓學生對呢？（樹葉）本課所學內容有一個2、教師一邊拆解從頭拼擺造型一感性的認識，既激發(fā)1-讓每個人同等地提高自我邊指引察看同學們發(fā)現(xiàn)這個美麗察看回答下列問題得出本來圖學生的學習熱忱也很的圖案的神秘了嗎？案是由單個的紙方框拼擺順利的進入學習研究3、導入新課：本來用一個個同樣組合而成的狀態(tài)。的紙方框造型能夠拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時玩的魔方同樣。今日，我們就一同來用紙魔方變出美麗的作品。4、板書課題：紙魔方一、學習研究紙方框的制作方法：學生自學制作步驟達成初師：同學們，想不想和老師進行一次試試制作場挑戰(zhàn)賽誰能在五分鐘以內自學步驟圖制作達成一個紙方框造型，制作標準、速度快的挑戰(zhàn)成功。1、挑戰(zhàn)賽開始，學生制作，教師巡回察看。展現(xiàn)自己作品聯(lián)合知識點用層層遞⑴、評選競賽結果，對制作標準、進的方式，以學生自速度快的學生加以必定。學生自由講話談談自己遇學研究紙方框的基本⑵、說一說在制作中碰到了哪些困制作方法，激發(fā)學生到的問題和解決方法難？怎么解決？自主學習研究的踴躍2、師生共同商討制作單個紙方框總結制作步驟性，提高學生學習興的方法（教師演示）：①裁剪紙條；趣。讓學生在自學中②折疊（預留粘貼面）；③粘貼；發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，④剪割；⑤撐開、折、壓造型。指引達成本課學習重3、制作小錦囊：撐開前把折和剪點?？讨幵偈箘耪蹓阂幌拢@樣撐開新授的時候才會有棱有角。賞識察看不一樣的紙方框造4、賞識不一樣的紙方框造型，想一型并試試制作不一樣造型紙想試一試它們是怎么做出來的？方框5、小結：改變切割長度和折、壓方向能夠作出的不一樣造型紙方框。二、研究紙方框的拼擺規(guī)律：師：老師拆開的這些紙方框還可以拼擺出其余造型嗎？1、請學生登臺試著拼擺。學生登臺試試從頭拼擺賞識不一樣的拼擺作2、賞識不一樣拼擺組合的作品指引品，試試感覺圖案拼學生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。賞識不一樣拼擺組合的作品擺的靈巧多變，認識3、教師總結組合規(guī)律：察看發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。不一樣的拼擺方法。⑴、把單個紙方框進行拉伸、擠壓進行擺列。⑵、能夠采納不一樣的擺列方式，例如連續(xù)擺列、發(fā)散性擺列。三、試試制作作品：學生按作業(yè)要求進行創(chuàng)意激發(fā)學生的創(chuàng)建能力師：下來我們進行第二輪同桌挑戰(zhàn)制作和踴躍性，戰(zhàn)的競賽2-讓每個人同等地提高自我賽，看看誰是紙魔方能手？方式，及提高制作效1、制作要求：靈巧運用剪切紙方率，的創(chuàng)意。框的原理，先制作6—8個單體，在拼擺組合出美麗獨到的作品。學生制作，教師巡回指導。、1、將小組優(yōu)異作品展現(xiàn)黑板上，學生說一說自己采納的拼擺方式讓學生學會自我總結作業(yè)學生互評。表述，學會賞識別人2、教師總結評論本課學習狀況。說喜愛哪位同學的作品和的長處。作品的優(yōu)弊端5.紙魔方制作方法：1.折疊、2.粘貼、3.剪割、4.撐開、折、壓造型示范示范示范作品作品作品板書學生作業(yè)：反省與評論：本節(jié)課教課我按照“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想。依據(jù)小學六年級學生的身體和心理特色，在紙方框的基本制作方法學習我采納“先放再扶”讓學生自主研究學習達成，在經(jīng)過溝通議論的方式進行指導。在找尋拼擺規(guī)律這一教課中難點時采納“先扶再放”的方式指引學生賞識察看剖析作品中找尋到答案。在學生學習過程中我采納先向老師挑戰(zhàn)在向同桌挑戰(zhàn)的游戲形式達成學習和作業(yè)，激發(fā)了學生的自主學習的踴躍性。最后經(jīng)過小組作業(yè)展品讓學生領會到立體組成的形式美感。最后學生掌握了本課重難點制作出了較有創(chuàng)意的紙魔方作品。3內容總結

（1）-讓每個人同等地提高自我

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