北師大物理課本八年級pdf

北師大物理課本八年級pdf教材北師大版八年級物理教材分析本節(jié)是初中物理第四章的第一節(jié)，在教材及今后的物理教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。這一節(jié)主要是通過對自然界、生活中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到物理知識就在我們身邊，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識。學(xué)情分析思維特點(diǎn)：八年級學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過觀察現(xiàn)象、理論分析和推理判斷來獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。心理特點(diǎn)：教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．掌握聲是由物體的振動產(chǎn)生的；2．知道聲的傳播需要介質(zhì)；3．了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲是怎樣產(chǎn)生的？聲是如何傳播的？2．通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法。情感態(tài)度與價值觀1．感受自然界美妙的聲音，引發(fā)學(xué)生好奇心。2．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。3．初步認(rèn)識科學(xué)對人類社會和生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識。重點(diǎn)理解聲音產(chǎn)生的原理和聲音傳播的條件。難點(diǎn)理解聲音的傳播需要介質(zhì)。教學(xué)儀器教師準(zhǔn)備：紙杯，音箱，吉他，蠟燭，鋼尺，乒乓球，音叉，暖壺，水杯，橡皮筋，氣球，鼓等。輔助教學(xué)資源：多媒體教學(xué)設(shè)備。教法演示實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)法。學(xué)法分組實(shí)驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入引課前播放音樂，活躍氣氛。進(jìn)行“蠟燭會跳舞”表演。教師播放事先錄制好的自然界及生活中常見的一些聲音片段：青蛙的叫聲、叢林中的鳥語，流淌的瀑布聲、優(yōu)美的鋼琴曲，熟悉的電鈴聲，工廠電焊的聲音。啟發(fā)同學(xué)們思考：聲音到底是怎樣產(chǎn)生和傳播的？帶著問題進(jìn)入新課講授部分。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀看PPT，聆聽自然界及生活中常見的聲音片段，思考聲音到底是怎么樣產(chǎn)生和傳播的。引入新課通過直觀感受，加強(qiáng)物理與生活之間的聯(lián)系。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，生動活潑的學(xué)習(xí)。新課講授新課講授新課講授一、聲的產(chǎn)生1．探究（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，動手探究使鋼尺、橡皮筋、氣球等發(fā)聲的方法。（2）讓同學(xué)們用自己的手按住喉嚨部位并開口說話，體驗(yàn)發(fā)音時的感覺。（3）利用懸掛的乒乓球和音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2．學(xué)生總結(jié)學(xué)生分組討論、總結(jié)發(fā)聲體的共同特征是：振動；總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲是由物體的振動產(chǎn)生的。3．鞏固練習(xí)（1）展示吉他、黑管、鼓，學(xué)生討論并解釋弦樂器、管樂器等樂器發(fā)聲的原因。（2）組織學(xué)生討論并解釋蒼蠅、蚊子發(fā)聲的原因。二、聲音的傳播1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題聲是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的？2．學(xué)生探究學(xué)生例舉生活中傳播聲音的實(shí)例，組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究，每個小組將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕敲桌面（使附近的同學(xué)不能直接聽到敲擊聲），另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，能聽到敲擊桌子的聲音，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。3．學(xué)生猜想教師利用兩名宇航員在月球上離的很近，還要借助無線電設(shè)備交談的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生猜想：聲音的傳播可能需要什么東西來做媒介。4．驗(yàn)證猜想探究1（1）教師舉例學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生分組討論、分析發(fā)聲體的共同特征，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各組討論總結(jié)后，各組派代表依次匯報討論結(jié)果。學(xué)生思考教師提出的問題后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)法和鞏固練習(xí)法，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。理論?lián)系生活，讓同學(xué)們學(xué)會用物理知識解釋生活問題；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。教師依次按氣體、液體、固體傳聲的順序，列舉生活中傳聲實(shí)例，拋出問題。1．在課堂上，同學(xué)們能聽到老師講課的聲音，是什么在傳聲？2．在電視上，我們經(jīng)常看到多名花樣游泳運(yùn)動員時而倒立在水中，但她們的動作仍然非常整齊一致，你知道這是為什么嗎？3．古代的偵察兵用一個鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能聽見遠(yuǎn)處隊伍行進(jìn)時的步伐聲和馬蹄聲，想想其中的道理是什么？（2）學(xué)生舉例理解了教師列舉的實(shí)例后，組織學(xué)生集思廣益，依次從氣體、液體、固體傳聲的順序，列舉生活中傳聲的實(shí)例，并解釋傳聲原因。學(xué)生可能會列舉：打雷時能聽見雷聲；釣魚時說話把魚嚇跑了；兩名同學(xué)（一個在室內(nèi)，一個在室外，兩名同學(xué)之間有窗戶相隔）利用土電話進(jìn)行交談并進(jìn)行游戲。（3）學(xué)生討論總結(jié)氣體、固體、液體都能傳聲。探究2（1）教師演示在學(xué)生了解氣體、固體、液體都能傳聲之后，教師提出問題：聲音的傳播沒有物質(zhì)行不行？真空中能不能傳播聲音呢？（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。聲的傳播需要介質(zhì)。5．拓展應(yīng)用在理解了以上內(nèi)容以后，讓學(xué)生解釋前面列舉的宇航員在月球上借助無線電波交談的原因？是由于月球表面沒有空氣，沒有傳播聲音的介質(zhì)。三、聲速1．引入聲速概念創(chuàng)設(shè)情境：游客來到北京著名的回音壁，都要面對它喊話，過一會能聽到自己的回聲，利用這樣的一個小事例，引入所學(xué)內(nèi)容。從而說明聲音的傳播需要一定的時間；讓學(xué)生自己歸納概括聲速的概念：聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。2．分析聲速與那些因素有關(guān)組織學(xué)生自學(xué)、討論小資料：一些介質(zhì)中的聲速。使學(xué)生理解聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。150C時，空氣中的聲速是340m/s。3．聲音的傳播形式針對振動物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的這一問題，設(shè)計“用筆尖輕點(diǎn)水面”的類比小實(shí)驗(yàn)。以水波類比聲波，啟發(fā)學(xué)生自主探究并思考聲音的傳播形式，提出假設(shè)，總結(jié)結(jié)論：聲以波的形式傳播，我們叫它聲波。隨學(xué)隨練1．關(guān)于“聲音”，下列說法中錯誤的是（）。A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的B．聲音可以在水中傳播C．聲音可以在真空中傳播D．聲音可以在固體中傳播2．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是()。A．悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的B．聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C．聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度D．聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度相同學(xué)生注意聽教師講授，并回答教師提出的問題。學(xué)生思考并列舉生活中傳聲實(shí)例。學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生按照老師要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生自主探究，用類比的思想提出假設(shè)，總結(jié)結(jié)論。掌握吸收知識內(nèi)容。使學(xué)生明確物理是與生活息息相關(guān)的道理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)法，為學(xué)生生動形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，有助于學(xué)生對知識的理解。通過多次探究，拓展應(yīng)用等方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入的思考問題。隨學(xué)隨練，檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)1．聲是由物體的振動產(chǎn)生的。2．聲的傳播需要介質(zhì)；真空不能傳播聲音。3．聲以波的形式傳播。4．聲速：聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)；150C時，空氣中的聲速是340m/s。學(xué)生討論交流，說一說自己本節(jié)課學(xué)到了哪些知識。落實(shí)新課標(biāo)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念；幫助學(xué)生