教學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

第60頁共60頁教學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(一)為期兩周的教研活動(dòng)，聽課、評(píng)課、備課、講課，我感覺這段時(shí)間是緊張而又充實(shí)的，每次聽課、評(píng)課時(shí)都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)歷缺乏一年的新教師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在理論中不斷的探究、總結(jié)，以便更好地將理論知識(shí)與理論經(jīng)歷相結(jié)合。通過活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)交流，我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，進(jìn)一步增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙教師給我們提供的這次時(shí)機(jī)，讓我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”展開了一系列的考慮，并總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容：明確教學(xué)目的，深化理解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。首先，明確教學(xué)目的。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的。反思自己平時(shí)的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書，參考自己認(rèn)為比較好教學(xué)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)任務(wù)。通過這次教研活動(dòng)的聽評(píng)課，觀看各位同事的講課，我體會(huì)到，作為一堂好課，首先教學(xué)目的要非常明晰，而且，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是效勞于教學(xué)目的。備課時(shí)一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么?而且每一課時(shí)、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的都應(yīng)當(dāng)清楚、明白。目確實(shí)定后，再考慮，為達(dá)成這些目的，教師該采取怎樣的教法來教，學(xué)生用什么學(xué)法來學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔(dān)憂這個(gè)點(diǎn)沒講到或是遺漏了那個(gè)點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識(shí)點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，一堂課的教學(xué)目的要簡(jiǎn)單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)更好的進(jìn)步教學(xué)效果。其次，深化理解學(xué)情。學(xué)生是否學(xué)得愉快取決于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境、師生關(guān)系是否和諧、學(xué)生能否在課堂上體驗(yàn)成功。要做到以上幾點(diǎn)，就要求教師在備課時(shí)，要理解學(xué)生對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)藏和他們所關(guān)心的話題，這樣才能在舉例時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，張坤教師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn);在課堂上，教師要親密關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。觀察每個(gè)學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀點(diǎn)是否正確。同時(shí)分析^p學(xué)生為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。另外，教師在設(shè)定問題時(shí)是不是符合學(xué)生的“最近開展區(qū)”、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點(diǎn)評(píng)和理答，來強(qiáng)化學(xué)生的這種成功體驗(yàn)，這些都影響著學(xué)生是否學(xué)的愉快。最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。然而在實(shí)現(xiàn)的過程中往往會(huì)過于注重形式的豐富而無視的知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學(xué)生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會(huì)有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識(shí)又進(jìn)步才能呢?在本次的教研活動(dòng)中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化，可以教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫。我認(rèn)為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動(dòng)豐富的課堂配合有效的知識(shí)落實(shí)，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學(xué)手段。兩周的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)對(duì)高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)有了明晰的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，思想政治課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)理論，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和進(jìn)步自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(二)教師們?cè)鷮?shí)深沉的根本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的考慮：一、以讀為主，讀中悟葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)展了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉教師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目的。原來____師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找【【關(guān)鍵詞】：^p】：概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對(duì)話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳浇處煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學(xué)習(xí)方法聽了三位教師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地浸透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連教師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會(huì)追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生答復(fù)后就予以表揚(yáng)，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連教師卻為孩子們歸納了看注釋、、擅長(zhǎng)提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。三、教學(xué)中的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是非常重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉教師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活潑?？梢?，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!“三人行，必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的缺乏之處也提醒著我，有那么改之無那么加勉。真是不虛此行!通過教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么?？傊?，中心教研活動(dòng)如今已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(三)x月xx日，在____師的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展了一次英語網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會(huì);又通過電腦觀摩了兩位英語教師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對(duì)我們年輕教師來說，又是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。參加完這次活動(dòng)我寫下了自己的感受。一、課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂的主任這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語時(shí)，教師在上面講，我們?cè)谙旅媛?教師在黑板上寫，我們?cè)诒咀由铣＝處熓侵行?，課堂氣氛不活潑，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到如今的學(xué)生已成為課堂的主人，參與教師組織的各種活動(dòng)，并與教師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位教師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語程度，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。二、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效如今的英語課，教師增大了語言的輸入量，教學(xué)資更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的時(shí)機(jī)說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，進(jìn)步了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在教師布置的'任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目的——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞把戲活動(dòng)，而沒有實(shí)效。三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生承受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位教師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純粹的課堂用語這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和才能是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純粹的課堂用語鼓勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和自身素質(zhì)。常常反思，有的教師為何不愿意參加教研活動(dòng)?為什么有的教師認(rèn)為教研活動(dòng)是形式?怎樣的教研活動(dòng)才有吸引力?我想，最重要的是讓教師在教研活動(dòng)中得到實(shí)惠，讓教師感到參加教研活動(dòng)確實(shí)有收獲，確實(shí)有利于自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，確實(shí)有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，教師們?cè)诮逃虒W(xué)理論中的經(jīng)歷有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(四)正是基于此，我們作為一名教研員不得不考慮一個(gè)問題——如何進(jìn)步教研活動(dòng)的有效性。我從以下四個(gè)方面談一談對(duì)高效教研的理解，不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo)，參與校本培訓(xùn)，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要請(qǐng)教研員得首先成長(zhǎng)起來，成為本地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)，而且還要懂得教育，擅長(zhǎng)引領(lǐng)。因此教研員自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精通本學(xué)科的教材體系和知識(shí)構(gòu)造。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師理論的專業(yè)指導(dǎo)才能和組織才能。必須具有較高的研究素養(yǎng)和才能。這一切都在說明：學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)更是一個(gè)教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)深化，教研才有底氣;只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、儲(chǔ)藏豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷、靈敏運(yùn)用教育理論、提升自己的組織才能，才能進(jìn)步教研活動(dòng)的效率。二、教師的主動(dòng)參與、積極考慮是教研高效的保障高效的課堂離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，離不開學(xué)生的積極考慮，同樣的高效的教研活動(dòng)也離不開教師的主動(dòng)參與，離不開教師的積極考慮。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個(gè)方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。所以高效的教研活動(dòng)必須是通過教研員的精心設(shè)計(jì)組織、充分的調(diào)動(dòng)教師積極的參與，主動(dòng)的考慮。保障教師的積極參與主動(dòng)考慮教研活動(dòng)就要做到1.解渴：通過參加教研活動(dòng)，可以滿足教師的求知欲。2.解難：教研必須有針對(duì)性、實(shí)效性。研究的問題應(yīng)該是來于課堂，植根于課堂，復(fù)原于課堂，運(yùn)用于課堂，應(yīng)該是教師們?cè)诮虒W(xué)中急需解決的難題，這樣才會(huì)讓他們感覺到教研就像一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)自己的教育教學(xué)很有幫助。3.解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會(huì)自我反思，使得教師可以站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度考慮教育教學(xué)問題，同時(shí)教研中加強(qiáng)教師之間的合作交流，可以使教師與同伴的交流合作中，抑制個(gè)人的局限性、片面性，拓展自己的視野。4.解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師開展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識(shí)背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)開展的后勁。5.解法：在教研的過程中可以有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的根本方法，使教師可以運(yùn)用這些方法體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性。三、教研活動(dòng)的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵隨著新課程的全面施行，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交流、研究、尊重、參與等。因此只有形式多樣的教研活動(dòng)才能吸引教師的積極參與。1.以“專題研究”促進(jìn)教師的專業(yè)開展教研活動(dòng)中始終貫穿著新課程的一些根本理念，每一次的教研活動(dòng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)某一主題進(jìn)展研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”，“如何進(jìn)展思維的拓展練習(xí)”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗(yàn)概念形成的專題研究”“如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)的專題研究”，“數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的考慮”等，促進(jìn)教師對(duì)課改的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)步教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.以“校本教研”解決教師的實(shí)際問題積極開展“校本教研”解決教師的實(shí)際問題，逐步形成三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級(jí)教研為主導(dǎo)，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動(dòng)方式，將交流、互動(dòng)的教研方式引入的教研活動(dòng)之中，精心設(shè)計(jì)“聽課評(píng)價(jià)表”“聽課反響表”將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時(shí)間和空間，教師針對(duì)某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時(shí)也進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也反思了自己的教學(xué)。3.以“課題研究”促進(jìn)教師的參與力度新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研嚴(yán)密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動(dòng)促進(jìn)課題的專題研究，增加廣闊教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，利用校本教研這個(gè)載體增加廣闊教師參與教科研的深度;以交流活動(dòng)搭建教師展示自我的平臺(tái)，增加廣闊教師參與教研的力度。4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流在網(wǎng)絡(luò)飛速開展的時(shí)代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)絡(luò)和交流，同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動(dòng)，在這樣的教研活動(dòng)中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評(píng)論，也正是活動(dòng)方式的多樣，吸引了廣闊教師的積極參與。5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺(tái)教研活動(dòng)中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動(dòng)，搭建教師展示自我的平臺(tái)，同時(shí)打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合自評(píng)、反思、互評(píng)等方法不斷的提升教師的專業(yè)程度，使教師在教研活動(dòng)中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。四、教研反思助推高效教研的開展教研反思是教研員以自已的教研活動(dòng)為考慮對(duì)象，對(duì)自已在教研活動(dòng)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與理論之間的對(duì)話，是這兩者之間的互相溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回憶”，而是反省、考慮、探究和解決教研過程中的各個(gè)方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評(píng)價(jià)的形式。只有教研員自己充分意識(shí)到自已的教研經(jīng)歷及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學(xué)習(xí);教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要開展有方;教研是科學(xué)，科學(xué)需要求真務(wù)實(shí)，要探究規(guī)律;教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!高效教研活動(dòng)心得體會(huì)常常反思，有的教師為何不愿意參加教研活動(dòng)？為什么有的教師認(rèn)為教研活動(dòng)是形式？怎樣的教研活動(dòng)才有吸引力？我想，最重要的是讓教師在教研活動(dòng)中得到實(shí)惠，讓教師感到參加教研活動(dòng)確實(shí)有收獲，確實(shí)有利于自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，確實(shí)有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，教師們?cè)诮逃虒W(xué)理論中的經(jīng)歷有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。正是基于此，我們作為一名教研員不得不考慮一個(gè)問題如何進(jìn)步教研活動(dòng)的有效性。我從以下四個(gè)方面談一談對(duì)高效教研的理解，不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo)，參與校本培訓(xùn)，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要請(qǐng)教研員得首先成長(zhǎng)起來，成為本地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)，而且還要懂得教育，擅長(zhǎng)引領(lǐng)。因此教研員自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精通本學(xué)科的教材體系和知識(shí)構(gòu)造。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師理論的專業(yè)指導(dǎo)才能和組織才能。必須具有較高的研究素養(yǎng)和才能。這一切都在說明：學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)更是一個(gè)教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)深化，教研才有底氣；只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、儲(chǔ)藏豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷、靈敏運(yùn)用教育理論、提升自己的組織才能，才能進(jìn)步教研活動(dòng)的效率。二、教師的主動(dòng)參與、積極考慮是教研高效的保障高效的課堂離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，離不開學(xué)生的積極考慮，同樣的高效的教研活動(dòng)也離不開教師的主動(dòng)參與，離不開教師的積極考慮。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個(gè)方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。所以高效的教研活動(dòng)必須是通過教研員的精心設(shè)計(jì)組織、充分的調(diào)動(dòng)教師積極的參與，主動(dòng)的考慮。保障教師的積極參與主動(dòng)考慮教研活動(dòng)就要做到1．解渴：通過參加教研活動(dòng)，可以滿足教師的求知欲。2．解難：教研必須有針對(duì)性、實(shí)效性。研究的問題應(yīng)該是來于課堂，植根于課堂，復(fù)原于課堂，運(yùn)用于課堂，應(yīng)該是教師們?cè)诮虒W(xué)中急需解決的難題，這樣才會(huì)讓他們感覺到教研就像一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)自己的教育教學(xué)很有幫助。3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會(huì)自我反思，使得教師可以站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度考慮教育教學(xué)問題，同時(shí)教研中加強(qiáng)教師之間的合作交流，可以使教師與同伴的交流合作中，抑制個(gè)人的局限性、片面性，拓展自己的視野。4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師開展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識(shí)背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)開展的后勁。5．解法：在教研的過程中可以有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的根本方法，使教師可以運(yùn)用這些方法體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性。三、教研活動(dòng)的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵隨著新課程的全面施行，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交流、研究、尊重、參與等。因此只有形式多樣的教研活動(dòng)才能吸引教師的積極參與。1.以“專題研究”促進(jìn)教師的專業(yè)開展教研活動(dòng)中始終貫穿著新課程的一些根本理念，每一次的教研活動(dòng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)某一主題進(jìn)展研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”，“如何進(jìn)展思維的拓展練習(xí)”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗(yàn)概念形成的專題研究”“如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)的專題研究”，“數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的考慮”等，促進(jìn)教師對(duì)課改的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)步教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.以“校本教研”解決教師的實(shí)際問題積極開展“校本教研”解決教師的實(shí)際問題，逐步形成三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級(jí)教研為主導(dǎo)，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動(dòng)方式，將交流、互動(dòng)的教研方式引入的教研活動(dòng)之中，精心設(shè)計(jì)“聽課評(píng)價(jià)表”“聽課反響表”將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時(shí)間和空間，教師針對(duì)某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時(shí)也進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也反思了自己的教學(xué)。美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì)我園開展了美術(shù)教研活動(dòng)，美術(shù)教師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧教師那一節(jié)《得意的蟲蟲》，和大二班陳秀芳教師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。首先說說《得意的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課教師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，教師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買的絲襪，，報(bào)紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新穎，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。很少孩子能獨(dú)立完成一條毛毛蟲，孩子會(huì)把報(bào)紙搓成一團(tuán)，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì)用橡皮筋把絲襪扎好。都需要教師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的掌握可能會(huì)更好?！痘ɑ▊恪愤@一節(jié)課我認(rèn)為教師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺的教師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒理解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深化的理解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。美術(shù)教研活動(dòng)心得〔2〕：上學(xué)期，我園分年級(jí)組進(jìn)展了園本教研活動(dòng)，各年級(jí)組根據(jù)本組的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的方案和組織施行。其中中班組教研活動(dòng)“在繪畫活動(dòng)中，如何表達(dá)幼兒的自主性？”給我留下了深化的印象，也給了我很多啟發(fā)。中班的這次教研活動(dòng)開展，本質(zhì)上是在探究探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)形式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀；讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)才能，使其終身受益；同時(shí)也充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用，使幼兒的個(gè)性得到全面開展。著名教育家布魯姆指出：“┄┄學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)承受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。在中班教研匯報(bào)總結(jié)中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，確實(shí)，孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并成認(rèn)幼兒的內(nèi)在潛力，激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探究精神，這些是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動(dòng)腦筋，使每個(gè)幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。在美術(shù)觀摩活動(dòng)《多變的云》中，中班的教師在興趣方面是采取了一些方法的：①、通過新異的事物、動(dòng)聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫。②、教師為幼兒始終創(chuàng)造的是一個(gè)優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng)造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)對(duì)美術(shù)的情趣。③、給幼兒的活動(dòng)提供豐富的工具和材料，尤其是設(shè)計(jì)了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對(duì)美術(shù)的興趣也愈濃重。當(dāng)然這次活動(dòng)還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)方式，以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，使他們?cè)谑煜じ鞣N材料和工具的過程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)才能。其實(shí)在美術(shù)活動(dòng)中還可以采用游戲的方法引起幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，通過游戲讓幼兒主動(dòng)觀察物體的形狀和顏色等。其次，在中班教研活動(dòng)匯報(bào)中，還提到了“是否需要范畫”這個(gè)問題，也就是幼兒美術(shù)教與不教的問題，其實(shí)教育家們各有各的觀點(diǎn)，各有各的理由。我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒自己活動(dòng)，但必須有教師指導(dǎo)，這是一個(gè)“度”的問題。首先，成人應(yīng)豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒有內(nèi)容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點(diǎn)上成人應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時(shí)候，最喜歡按照自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能漸漸地開展其自由表意的才能，假設(shè)小孩子一畫，做教師的就去幫助他們，替他們?nèi)ギ?，那小孩子的圖畫是畫不好的。但是，假設(shè)只是一味的讓小孩子隨意亂畫，沒有教師的指導(dǎo)，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識(shí)層面存在錯(cuò)誤，這時(shí)就需要我們的教導(dǎo)。只要我們根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和年齡來指導(dǎo)他們，他們就能明了，就能畫出來，同時(shí)也進(jìn)步了技能。那么在幼兒的繪畫活動(dòng)中，如何表達(dá)孩子的自主性呢？中班的教師通過研討與理論，觀摩與總結(jié)，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對(duì)于我們以后的教學(xué)是很有實(shí)用價(jià)值的，這里也補(bǔ)充自己的一些觀點(diǎn)，怎樣進(jìn)步孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)才能呢？我認(rèn)為教師還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)步創(chuàng)造思維才能。因?yàn)橛變壕哂袕?qiáng)烈的模擬性，教師的行動(dòng)將成為幼兒的典范，因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時(shí)，教師本身要具有開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識(shí)。在活動(dòng)中，應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵(lì)孩子們大膽的“試試看”。其次，教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察才能。觀察才能是孩子們認(rèn)識(shí)周圍事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，觀察才能強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會(huì)從人們____的情景中看出特殊的東西。怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？①、圖畫是培養(yǎng)幼兒觀察才能的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導(dǎo)幼兒的畫畫的經(jīng)歷。②、引導(dǎo)孩子用“心”進(jìn)展觀察。平時(shí)我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時(shí)，其結(jié)果卻有很大的差異，差異的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動(dòng)中，教師應(yīng)該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學(xué)會(huì)在觀察中抓住重點(diǎn)，抓住有代表性的特征。④、恰當(dāng)?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。教師在指導(dǎo)繪畫中，語言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動(dòng)。第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動(dòng)中在孩子們之間交流表達(dá)想法這一點(diǎn)是還需要加強(qiáng)的。教師應(yīng)該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時(shí)參加，適當(dāng)指導(dǎo)。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋考慮問題時(shí)，教師需要給幼兒時(shí)機(jī)發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達(dá)才能。教師要進(jìn)展引導(dǎo)性的交談，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導(dǎo)過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫活動(dòng)和其他活動(dòng)結(jié)合進(jìn)展，不僅可以進(jìn)步幼兒的活動(dòng)興趣，不至于因?yàn)閱握{(diào)的、長(zhǎng)時(shí)間的繪畫活動(dòng)而使幼兒對(duì)此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于開展幼兒各方面的才能。以上所述，是我對(duì)本次中班教研活動(dòng)的一點(diǎn)收獲和體會(huì)。教研活動(dòng)的開展為我們教師提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深化的理解，促進(jìn)了我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我想在我們所有教師的共同努力下，下學(xué)期我們的教研活動(dòng)將開展的更加有聲有色。聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動(dòng)，聽了兩位教師的課，速度、三位教師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位教師的經(jīng)歷體會(huì)交流報(bào)告，從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過15分鐘。反對(duì)教師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)?！仓v在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開竅處〕“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己可以學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反響。要做到這些，就要求教師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)?！惨弧硟?yōu)化目的構(gòu)造目的構(gòu)造是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目的構(gòu)造，就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目的出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其互相關(guān)系。對(duì)英語學(xué)科的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深，對(duì)英語學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目的作好準(zhǔn)備，使授課系統(tǒng)而完好。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目的構(gòu)造，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?！捕硟?yōu)化時(shí)間構(gòu)造正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固以前所學(xué)的知識(shí)，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能襯托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí)；可以是listenanddo,doandguess,游戲、tpr活動(dòng)法等。2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情、cd機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡通畫等直觀手段進(jìn)展教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用英語的才能。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語教學(xué)，聽不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生漸漸聽、漸漸消化；②利用快節(jié)奏的說練形式，如onebyone,rowbyrow,或girls和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，結(jié)果證明學(xué)生擅長(zhǎng)表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語。④大量做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中，要遵循高頻實(shí)效的原那么，不能浪費(fèi)時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要靈敏多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)上?！踩硟?yōu)化訓(xùn)練方法訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)才能，開展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在理論中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過程。1、以英語為主，母語為輔兒童可以在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不興隆的情況下，順利掌握母語，這對(duì)我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老教師盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃重的英語語言學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過日積月累，學(xué)生根本聽得懂簡(jiǎn)單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅(jiān)實(shí)的根底。2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展訓(xùn)練。3、借助游戲，競(jìng)賽，進(jìn)展訓(xùn)練。在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模擬秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，可以真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。4、在操練中，積極恰當(dāng)、公正的給予評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評(píng)價(jià)，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí)，就給予肯定?！敖虒W(xué)有法，教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。小學(xué)教研學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)4月8日下午，在龍xx、李xx、李xx、陳xx等校領(lǐng)導(dǎo)安排的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他們開展的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我受益無窮，如今本人將自己的身心體會(huì)淺談如下：首先，我認(rèn)為作為一名教師，就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地以新知識(shí)相貌、新形象去迎接各種新的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)時(shí)代，特別是科技文化的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為了當(dāng)今世界開展的主題。為此，作為科技文化開展的開拓者——教師，就應(yīng)該做好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。這就要求我們的教師，要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，轉(zhuǎn)變自身角色，養(yǎng)成一個(gè)良好“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要具備“五氣”——讀書滋養(yǎng)體氣，教育孕育靈氣，創(chuàng)新激發(fā)銳氣，寫作沉靜名氣，境界養(yǎng)育大氣。這就告訴我們教師，要想作為一名優(yōu)秀的人民教師，必須有良好的讀書習(xí)慣，高貴的教育品質(zhì)，高超的教育技能，高尚的教育境界。我們的教師，可以從身邊做起，比方堅(jiān)持每天讀書1頁，耐心教育好一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生喜歡上你的課，讓學(xué)生學(xué)一課就應(yīng)該會(huì)讀會(huì)運(yùn)到我們的學(xué)習(xí)生活去，增加生活知識(shí)和技能。再次，教師放下面子，和學(xué)生做真心好朋友。我們的教師不要因?yàn)樽约簩W(xué)高為師了就自認(rèn)是土皇帝了，高高至上，把學(xué)生當(dāng)做自己的“奴隸”或大臣，任意使喚。這樣只能加劇師生感情的惡化，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，從而影響了自己的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們的教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生做“真心好朋友?！边@就要求我們的教師，以自己的真實(shí)情感去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生身心體會(huì)到課堂上是“師生關(guān)系”，課后是“真心朋友”關(guān)系，讓學(xué)生“親”其師，教師也要“愛”其生。最后，做一個(gè)知法守法、大愛無疆的好教師。這就要求我們的教師要學(xué)法，懂得相關(guān)的法律，例如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí)，不要變相體罰學(xué)生，而是以理服人，以情動(dòng)人，學(xué)生真實(shí)感受到班級(jí)帶來的溫暖和教師的真摯關(guān)愛，讓學(xué)生覺得學(xué)校就是一個(gè)溫暖的家，開開心心、幸幸福福地在學(xué)校里學(xué)習(xí)，快樂安康成長(zhǎng)。這就是我的深心體會(huì)，讓我真實(shí)感受到了要想做一個(gè)合格的人民教師，就應(yīng)該跟上時(shí)代開展的步伐，以改變自己迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，充電自己謀求自身開展，開展自己力求改變生存環(huán)境。只有不斷的變化自己，才是教師的生存之道，開展之路。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)2023年秋季學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。一、進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的才能去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如進(jìn)步口算才能，駕馭課堂的才能等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)教師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目的——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實(shí)效。三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此完畢，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生承受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的交融的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。2023年12月20日篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了2023年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)展，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)歷，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。一、進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的才能去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如進(jìn)步口算才能，駕馭課堂的才能等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)教師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目的——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實(shí)效。三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此完畢，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生承受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的交融的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)一學(xué)期即將過去，回憶幾個(gè)月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位教師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略”這一主題進(jìn)展了一學(xué)期的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要表達(dá)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名老教師徐康贏說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)展做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過理論總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。李敬敬這節(jié)新授課表達(dá)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對(duì)于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了，當(dāng)然提升的空間很大。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回憶一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研方案，并通過教研日歷的形式將方案細(xì)分，做到人人理解工作方案，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。課堂是教師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的才能課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)絡(luò)，在實(shí)際情境下進(jìn)展教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好進(jìn)步自己。4、共同合作，集思廣益一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)展集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目的、討論最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)大信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四非常鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)展《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)展專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓教師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升教師的理論程度；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)效勞。2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)絡(luò)理論的道路，為教師提供解決問題的鑰匙這一學(xué)期我們進(jìn)展專題教研活動(dòng)：對(duì)教師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)展研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)展研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而到達(dá)全面提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃重興趣，開啟了學(xué)生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進(jìn)一步深化課程改革的需要，是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，教師必須吃透教材，深化地挖掘教材中的情與境的因素，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，在教學(xué)過程中，準(zhǔn)確、鮮明、形象、生動(dòng)、適時(shí)地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的導(dǎo)入情境來，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門，激趣學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。邱建忠這節(jié)課表達(dá)了一名骨干教師的風(fēng)范，值得學(xué)習(xí)?！緮?shù)學(xué)組成員】邱建忠徐康贏徐經(jīng)濟(jì)李情情李敬敬石明珠我們各位教師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)展創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課施行的方案；然后，每人一、兩個(gè)單元研究導(dǎo)入方法〔可以幾位教師研究同一內(nèi)容，也可以一位教師研究多個(gè)內(nèi)容〕，在理論中，注意及時(shí)搜集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的時(shí)機(jī)及時(shí)與大家交流匯報(bào)，同時(shí)，研究活動(dòng)中的困惑。就這樣大家邊理論，邊研究，探究出創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的不成熟的經(jīng)歷和方法。最后，讓我們把這些不成熟的經(jīng)歷拿出來與同行交流，希望大家給以指導(dǎo)。教研活動(dòng)心得體會(huì)4篇轉(zhuǎn)眼間已來到實(shí)習(xí)學(xué)校xx園一個(gè)多月，在此期間，我學(xué)會(huì)了很多工作上的經(jīng)歷。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會(huì)，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動(dòng)我所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)歷和感悟。教研活動(dòng)在xx五中舉行，活動(dòng)主題為“走出心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認(rèn)為“心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題”是講好一節(jié)物理課的教學(xué)理念之一，而本次教學(xué)主題卻予其加了一個(gè)“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對(duì)課堂教學(xué)方式的認(rèn)知觀念。會(huì)中教研教師強(qiáng)調(diào)授課并非局限于教學(xué)考點(diǎn)，課本中的知識(shí)，而是重視對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究才能、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分表達(dá)了教育部頒發(fā)的課程《標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)教師教育教學(xué)工作有了一個(gè)新的認(rèn)知和理解：物理和我們的生活息息相關(guān)，做為頂崗實(shí)習(xí)教師，我負(fù)責(zé)初二物理教學(xué)，由于孩子們剛接觸物理這門學(xué)科，我要做的就是貫徹教研活動(dòng)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應(yīng)通過物理學(xué)開展對(duì)人類社會(huì)做出宏大奉獻(xiàn)的實(shí)例，向?qū)W生展示了物理學(xué)開展對(duì)社會(huì)開展的推動(dòng)作用，充分表達(dá)了從物理走向社會(huì)的課堂理念。教學(xué)內(nèi)容不只是限定在考試考點(diǎn)范圍內(nèi)，而是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)涵蓋了考點(diǎn)。使其授課擺脫了以往枯燥說教，實(shí)在進(jìn)步課堂效益，從而做到上有品位的物理課?！芭刑斓刂?，析萬物之理”我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和理論中引導(dǎo)學(xué)生找到物理學(xué)的美。英語網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)4月23日，在葛教師的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展了一次英語網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會(huì)；又通過電腦觀摩了兩位英語教師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對(duì)我們年輕教師來說，又是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。參加完這次活動(dòng)我寫下了自己的感受。以免勵(lì)自己一、課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂的主任。這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語時(shí)，教師在上面講，我們?cè)谙旅媛牐唤處熢诤诎迳蠈?，我們?cè)诒咀由铣＝處熓侵行?，課堂氣氛不活潑，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到如今的學(xué)生已成為課堂的主人，參與教師組織的各種活動(dòng)，并與教師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位教師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語程度，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。二、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。如今的英語課，教師增大了語言的輸入量，教學(xué)資更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的時(shí)機(jī)說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，進(jìn)步了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在教師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目的——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞把戲活動(dòng)，而沒有實(shí)效。三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生承受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位教師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純粹的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和才能是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純粹的課堂用語鼓勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和自身素質(zhì)。成功中心校：高艷麗高效教研活動(dòng)心得體會(huì)常常反思，有的教師為何不愿意參加教研活動(dòng)？為什么有的教師認(rèn)為教研活動(dòng)是形式？怎樣的教研活動(dòng)才有吸引力？我想，最重要的是讓教師在教研活動(dòng)中得到實(shí)惠，讓教師感到參加教研活動(dòng)確實(shí)有收獲，確實(shí)有利于自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，確實(shí)有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，教師們?cè)诮逃虒W(xué)理論中的經(jīng)歷有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。正是基于此，我們作為一名教研員不得不考慮一個(gè)問題如何進(jìn)步教研活動(dòng)的有效性。我從以下四個(gè)方面談一談對(duì)高效教研的理解，不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo)，參與校本培訓(xùn)，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要請(qǐng)教研員得首先成長(zhǎng)起來，成為本地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)，而且還要懂得教育，擅長(zhǎng)引領(lǐng)。因此教研員自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精通本學(xué)科的教材體系和知識(shí)構(gòu)造。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師理論的專業(yè)指導(dǎo)才能和組織才能。必須具有較高的研究素養(yǎng)和才能。這一切都在說明：學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)更是一個(gè)教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)深化，教研才有底氣；只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、儲(chǔ)藏豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷、靈敏運(yùn)用教育理論、提升自己的組織才能，才能進(jìn)步教研活動(dòng)的效率。二、教師的主動(dòng)參與、積極考慮是教研高效的保障高效的課堂離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，離不開學(xué)生的積極考慮，同樣的高效的教研活動(dòng)也離不開教師的主動(dòng)參與，離不開教師的積極考慮。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個(gè)方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。所以高效的教研活動(dòng)必須是通過教研員的精心設(shè)計(jì)組織、充分的調(diào)動(dòng)教師積極的參與，主動(dòng)的考慮。保障教師的積極參與主動(dòng)考慮教研活動(dòng)就要做到1．解渴：通過參加教研活動(dòng)，可以滿足教師的求知欲。2．解難：教研必須有針對(duì)性、實(shí)效性。研究的問題應(yīng)該是來于課堂，植根于課堂，復(fù)原于課堂，運(yùn)用于課堂，應(yīng)該是教師們?cè)诮虒W(xué)中急需解決的難題，這樣才會(huì)讓他們感覺到教研就像一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)自己的教育教學(xué)很有幫助。3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會(huì)自我反思，使得教師可以站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度考慮教育教學(xué)問題，同時(shí)教研中加強(qiáng)教師之間的合作交流，可以使教師與同伴的交流合作中，抑制個(gè)人的局限性、片面性，拓展自己的視野。4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師開展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識(shí)背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)開展的后勁。5．解法：在教研的過程中可以有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的根本方法，使教師可以運(yùn)用這些方法體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性。三、教研活動(dòng)的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵隨著新課程的全面施行，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交流、研究、尊重、參與等。因此只有形式多樣的教研活動(dòng)才能吸引教師的積極參與。1.以“專題研究”促進(jìn)教師的專業(yè)開展教研活動(dòng)中始終貫穿著新課程的一些根本理念，每一次的教研活動(dòng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)某一主題進(jìn)展研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”，“如何進(jìn)展思維的拓展練習(xí)”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗(yàn)概念形成的專題研究”“如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)的專題研究”，“數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的考慮”等，促進(jìn)教師對(duì)課改的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)步教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.以“校本教研”解決教師的實(shí)際問題積極開展“校本教研”解決教師的實(shí)際問題，逐步形成三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級(jí)教研為主導(dǎo)，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動(dòng)方式，將交流、互動(dòng)的教研方式引入的教研活動(dòng)之中，精心設(shè)計(jì)“聽課評(píng)價(jià)表”“聽課反響表”將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時(shí)間和空間，教師針對(duì)某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時(shí)也進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也反思了自己的教學(xué)。3.以“課題研究”促進(jìn)教師的參與力度新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研嚴(yán)密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動(dòng)促進(jìn)課題的專題研究，增加廣闊教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，利用校本教研這個(gè)載體增加廣闊教師參與教科研的深度；以交流活動(dòng)搭建教師展示自我的平臺(tái)，增加廣闊教師參與教研的力度。4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流在網(wǎng)絡(luò)飛速開展的時(shí)代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)絡(luò)和交流，同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動(dòng)，在這樣的教研活動(dòng)中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評(píng)論，也正是活動(dòng)方式的多樣，吸引了廣闊教師的積極參與。5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺(tái)教研活動(dòng)中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動(dòng)，搭建教師展示自我的平臺(tái)，同時(shí)打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合自評(píng)、反思、互評(píng)等方法不斷的提升教師的專業(yè)程度，使教師在教研活動(dòng)中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。四、教研反思助推高效教研的開展教研反思是教研員以自已的教研活動(dòng)為考慮對(duì)象，對(duì)自已在教研活動(dòng)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與理論之間的對(duì)話，是這兩者之間的互相溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回憶”，而是反省、考慮、探究和解決教研過程中的各個(gè)方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評(píng)價(jià)的形式。只有教研員自己充分意識(shí)到自已的教研經(jīng)歷及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學(xué)習(xí)；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要開展有方；教研是科學(xué)，科學(xué)需要求真務(wù)實(shí)，要探究規(guī)律；教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！初二英語教研活動(dòng)心得體會(huì)9月3日，今天有幸參與了xx區(qū)初二英語教研活動(dòng)，在教研員的帶著下解讀新教材，理解新教材的教學(xué)方法以及教學(xué)目的，在此與大家分享一下我的收獲。首先，新版教材的單元構(gòu)造是五部分，第一部分是單元熱身環(huán)節(jié)getready,這一環(huán)節(jié)應(yīng)不占課時(shí)，只需與第一課時(shí)相結(jié)合，而第一課時(shí)我們需要進(jìn)展lesson1，lesson1—lesson3是屬于語言輸入環(huán)節(jié)，第二環(huán)節(jié)我們需要用六個(gè)課時(shí)完成，在這一環(huán)節(jié)，要注意語言內(nèi)化過程，讓學(xué)生把別人之語變成自我之語，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫才能，知識(shí)的內(nèi)化表達(dá)在語言的輸出，教師要以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)換自己的角色，自覺將學(xué)到的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，在參與體驗(yàn)感悟中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)可持續(xù)的開展。下一環(huán)節(jié)就是學(xué)生的語言輸出環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的是教材上的municationworkshop以及checkyourprogress需要兩個(gè)課時(shí)完成，此環(huán)節(jié)通過學(xué)生閱讀文章答復(fù)以下問題，寫作，對(duì)話討論以及完成課后習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。第四環(huán)節(jié)是彈性學(xué)習(xí)內(nèi)容，此環(huán)節(jié)包括funzone1以及studyhelp，需要1—2個(gè)課時(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)于一節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生，遵循這一原那么“k-w-l-h”，know指要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，want要幫助學(xué)生明確這節(jié)課想學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)的知識(shí)，learned指導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)過的知識(shí)，how我們要如何學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，除課本之外的知識(shí)，教師和學(xué)生要共同找到方法，求得共同進(jìn)步。此外，教研員也同時(shí)指出，針對(duì)現(xiàn)今英語考試改革，根底知識(shí)的考察要增加，疑難問題要減少，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，閱讀量增加以及閱讀才能進(jìn)步，進(jìn)步語言的內(nèi)化。在此次活動(dòng)中，我還理解到“學(xué)研優(yōu)”三說活動(dòng)，學(xué)科標(biāo)，研教材，優(yōu)教法。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿。此次教研活動(dòng)讓我全面的理解了北師大版的英語教材，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，知道了教材的課時(shí)分配，為以后參加教學(xué)工作有了思想準(zhǔn)備。還知道了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。希望為同學(xué)們以后的工作有幫助。小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì)2023年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語全程化跟進(jìn)式目的教研形式調(diào)研活動(dòng)。這次活動(dòng)有兩位教師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位教師做了深化的課堂后的反思，教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的評(píng)課，優(yōu)秀的教師們也進(jìn)展了深化地討論，給了教師們直接的資共享，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這次英語教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。專業(yè)素養(yǎng)1、進(jìn)步自己一、進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的才能去教好我們的小學(xué)英語課程，但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)，如進(jìn)步口語表達(dá)才能，駕馭課堂的才能等等，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。2、完善教學(xué)二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語教師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實(shí)效。今天兩位教師所講的故事課與語法課均運(yùn)用了思維導(dǎo)圖的形式，這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。3、重視評(píng)價(jià)教師用心設(shè)計(jì)的精巧板書三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)至關(guān)重要，在不影響課堂教學(xué)，不打斷課堂教學(xué)的前提下，可以分團(tuán)隊(duì)，讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且貫穿整堂課，所以教師如何做出評(píng)價(jià)，怎樣的形式評(píng)價(jià)就尤為重要?？梢哉?qǐng)學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評(píng)價(jià)，然后再給予獎(jiǎng)勵(lì)，把評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的主體交給學(xué)生，學(xué)生來主宰評(píng)價(jià)的多少，這樣的評(píng)價(jià)教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn)，而是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。這是我在以后的教學(xué)中，需要考慮，理論的一種教學(xué)形式。本次英語教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達(dá)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我對(duì)英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識(shí)，為我在今后教學(xué)中指明了方向。幾何教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)幾何教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)11月30日，參加了工作室組織的《幾何教學(xué)活動(dòng)》，上午聽了四位教師的課。分別是牛教師、郝教師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》、劉教師、穆教師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。下午由工作室的每位成員進(jìn)展評(píng)課和議課，雖然只有短短的一天的活動(dòng)，卻讓我受益匪淺，活動(dòng)已經(jīng)完畢兩天了，如今想起來還是歷歷在目，下面就我本次活動(dòng)的收獲寫出來與大家分享：一、教師要給學(xué)生提供動(dòng)手理論和自主探究的平臺(tái)。新課標(biāo)指出：“動(dòng)手理論、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去交流得出結(jié)論?！边@幾節(jié)課很好的表達(dá)了這點(diǎn)。每一位教師都注重讓學(xué)生在動(dòng)手理論的過程中去體驗(yàn)、去感悟，發(fā)現(xiàn)新知，并且在學(xué)生動(dòng)手之前讓學(xué)生進(jìn)展了大膽的猜測(cè)，再進(jìn)展探究、交流、驗(yàn)證。這樣的學(xué)習(xí)方式，真正的把課堂還給了學(xué)生，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。二、表達(dá)小組合作學(xué)習(xí)的有效性隨著課改改革的開展，我們的教師也為了表達(dá)小組合作學(xué)習(xí)這一理念，在課堂中常常用到，包括我也是這樣的。但在我的課堂中小組合作學(xué)習(xí)的效果卻不是很理想，我也找了原因想了方法，問題還是沒能很好的解決。今天聽了幾位教師的課，讓我一下子找到了自己小組合作學(xué)習(xí)存在的真正的問題：合作之前沒給學(xué)生明確合作要求和目的。在幾位教師的課堂中都是先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要求，然后學(xué)生帶著要求去合作。由此他們的課堂中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才真正的起到了實(shí)效性。所以在我接下來的課堂中，我要向他們一樣，先明要求后動(dòng)手。三、穩(wěn)固練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)從幾位教師的練習(xí)題的設(shè)計(jì)來看，都是精心設(shè)計(jì)的，比方：劉水桃教師設(shè)計(jì)了這樣的一道練習(xí)題：下面哪個(gè)平行四邊形的面積可以用2乘3來計(jì)算。這一道題就解決了平行四邊形這節(jié)課中學(xué)生最容易犯的一個(gè)錯(cuò)，不用教師三番五次的去強(qiáng)調(diào)，通過題目，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己就能總結(jié)出結(jié)論，由此可見，練習(xí)題的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，它不只是對(duì)新知的穩(wěn)固，更是對(duì)新知的升華和延伸。第四、注重板書的設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課的重點(diǎn)和主線，從板書縱就能看出本節(jié)課的內(nèi)容，四位教師都很注重板書的設(shè)計(jì)，板書不僅美觀，還看出他們?cè)诮虒W(xué)過程中的想法和意圖，脈絡(luò)很明晰，能讓學(xué)生一眼看出本課的知識(shí)點(diǎn)?？傊ㄟ^這次活動(dòng)，給了我很多啟發(fā)，在今后的教學(xué)工作中不僅要努力工作，更要用心工作，不僅要在如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效上下功夫，更要不斷的加強(qiáng)自身的聽課和評(píng)課的才能。教學(xué)理論活動(dòng)心得體會(huì)綜合理論活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探究的欲望得到滿足和釋放的最正確途徑。綜合理論活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地開展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，開展綜合的理論才能。綜合理論活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非教師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們教師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。二、綜合理論課必須注重學(xué)生參與理論的過程。綜合理論活動(dòng)是重過程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將理論、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報(bào)告、圖片、表演、作品等，進(jìn)展評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析^p與辨證考慮。綜合理論活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生理論了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在理論中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在理論中是怎樣與別人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正表達(dá)綜合理論活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)歷與生活為核心的理論課程。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于理論、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注理論的結(jié)果