教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿范文

第55頁共55頁教學(xué)質(zhì)量分析^p發(fā)言稿范文教學(xué)質(zhì)量分析^p發(fā)言稿范文。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭教師們，屈指算來，我在彈小都已經(jīng)工作了整整十年有余，也算是彈小老教師了，說到教學(xué)質(zhì)量，我們每一位一線教師恐怕都有一個美妙的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到程度的進步。從個體來說它可以樹立我們教師良好的個人形象，從群體而言，它也是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一環(huán)。然而事實如何呢?我們的教師教了假設(shè)干年的書，真正高質(zhì)量的教學(xué)可能甚難尋覓，倒是教了多久的書，卻忍心了多久的苦，既沒有享受到成功的喜悅，又沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，這其實是很不幸的。進步教學(xué)質(zhì)量難不難——難!，而且不是一般的難。教學(xué)質(zhì)量能不能進步——能!只要我們認(rèn)真去反思，努力去改善，踏實去行動。說起彈小的教學(xué)質(zhì)量，XX年來聽了許多，見了許多，也身體力行過許多。在語數(shù)強勢地位不見改變的今天，兩大學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的境遇卻迥然不同，一家歡喜一家愁，是我們的寫照。當(dāng)語文在南岸區(qū)獨孤求敗的時候，我們的數(shù)學(xué)卻在苦苦奮斗，鮮有露臉之時。是不是說XX年來我們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就是每況愈下呢?非也，在我觀察而言，可以用“平過”來形容。但學(xué)校不可能不開展，停滯不前就等于落后，是該沉心反思了。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會環(huán)境，辦學(xué)條件，教師素質(zhì)等等。有些因素是我們無法改變的，但作為一線教師層面，我們可以觀察也可以改變的因素有——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)才能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身這三個方面。雖然只是三個方面，但卻涉及到我們教學(xué)的整個過程。對這幾個方面我們該怎樣去反思呢?一、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是在所有進步教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個因素，假設(shè)分開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去考慮去觀察：1.每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室?并且學(xué)生都是在爭先恐后地企盼著你的解答?2.你與學(xué)生在一起相處的時候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你?在這種情況下，你是怎樣做的?3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請教教師?還是遇到問題不經(jīng)考慮就匆忙地向教師發(fā)問?4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能到達“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要表達在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí);在自習(xí)課上，完成教師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動。以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與考慮得到答案的。假設(shè)你在對這些問題的答復(fù)中超過半數(shù)以上的問題都是否認(rèn)的答案，那么就說明你的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動等幾個方面查找自己的原因了。二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以進步的根底，也是學(xué)習(xí)主動性的升華，假設(shè)你沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現(xiàn)進步教學(xué)質(zhì)量的目的。對這方面應(yīng)該怎樣去反思呢?1.在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對某一個問題，你采取的是怎樣的指導(dǎo)思路?是不是二名以上的學(xué)生答復(fù)不出來的時候，教師就急于把答案說出來了?2.有沒有詳細措施來引導(dǎo)學(xué)生對某一問題的深化考慮?學(xué)生的答復(fù)教師不滿意的時候你是怎樣做的?是繼續(xù)把問題進一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題?3.學(xué)生在對問題進展考慮的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學(xué)生的答復(fù)?4.在教學(xué)過程中，你教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎?尤其是在布置背誦的任務(wù)時你是否告訴了他們怎樣去背誦?以上每一項內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對自己是如何對學(xué)生學(xué)習(xí)才能進展培養(yǎng)的表現(xiàn)進展反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查，假設(shè)有半數(shù)以上的工程都是否認(rèn)的答案，那么你就要思索一下該怎樣去為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能而尋找解決問題的途徑了。三、如何對教師自己進展教育教學(xué)程度的反思1、反思自己的觀念我們的質(zhì)量觀是否仍停留在重點中學(xué)的升學(xué)率上，我們是否從一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。我們鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程是否明確了知識技能目的是三維目的中的根底性目的，“雙基”仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點抓手。wwW.oM我們在備課時，是否注意了學(xué)生不同層次的需求，是否為不同程度的學(xué)生設(shè)計了不同的問題，我們是否具有作業(yè)分層布置的良好心態(tài)。我們是否真正將與家長的溝通與交流作為了教學(xué)工作的一咱延續(xù)，我們是否真正的，長期的，一貫的關(guān)注過后進生，我們可以給自己的責(zé)任心打多少分。2、反思自己的教學(xué)對教師的教學(xué)程度進展評價，往往是*者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。假設(shè)我們學(xué)會從學(xué)生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)程度的缺乏，那么你的教學(xué)一定會前進一大步的。我們在對自己的教學(xué)程度進展反思時，可以從以下幾方面去觀察。在教學(xué)時，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種考慮的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?每當(dāng)你提出一個問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會積極響應(yīng)?進而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動?課堂上你為學(xué)生留下的有效時間是多少?能不能有一半以上的時間是學(xué)生在積極地活動?40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少。每一位位教師要向常規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型教師，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、樂學(xué)。當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)程度上下的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。一個受學(xué)生歡迎的教師一定是一位教學(xué)程度高的教師，這是無數(shù)事實所證明了的。對教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識自己;反思，可以尋找到自己教學(xué)中的缺乏，進而尋求到更加符合進步教學(xué)質(zhì)量要求的方法。面對差強人意的教學(xué)成績，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對自己作出批判的時候，有時也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對自己的缺乏，真正從內(nèi)心中去考慮一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，終究是為了什么?還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎?執(zhí)教教師需要反思，學(xué)校的管理層面，部門分管責(zé)任人也需要反思。一、反思我們的校本教研我們的教研活動內(nèi)容是不還應(yīng)該減少一些時髦，多一些實在，側(cè)重研究一些具有現(xiàn)實意義的主題：如何夯實后進生的雙基、我們有哪些詳細的補差措施、我們是否設(shè)計了針對后進生培養(yǎng)的相關(guān)活動、我們的教研評課是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和掌握知識的量作為過研討重點。二、反思我們的常規(guī)管理我們的常規(guī)管理應(yīng)把后進生的成長作為一個著眼點，工作力度向他們傾斜。我們是否給每個班的后進生建立了檔案，做到心中有數(shù)，我們的隨堂聽課、集體視導(dǎo)，常規(guī)例行檢查是否將后進生的學(xué)習(xí)況納入了考察的視野。建立完善的教學(xué)質(zhì)量分析^p制度。單元測試、期中測試、期末測試年級組統(tǒng)一進展，完畢后客觀評估教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績及有效作法，找出問題原因，制定科學(xué)有效的改進措施。盡快出臺一套實在可行既有約束力又表達以人為本的教學(xué)質(zhì)量評價制(或說鼓勵機制)，讓教師們了然于心。不管是校質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)區(qū)和區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，非監(jiān)控年級都應(yīng)有一套終極評價細那么，利用經(jīng)濟手段引導(dǎo)教師行為。教師們，社會開展到今天，在市場經(jīng)濟的在背景下，教育產(chǎn)業(yè)化特征已逐漸顯現(xiàn)，多元化辦學(xué)格局也烽煙四起，在政府財政對教育投入有限的情況下，我們靠什么去吸引社會投資，去吸引結(jié)合辦學(xué)，沒有別的，唯有質(zhì)量，唯有聲譽，唯有品牌。假設(shè)說彈小是一塊品牌的話，在品牌擴張行將降臨之際，但愿我們的目光還不要僅局限于教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)放眼于更高位的“辦學(xué)質(zhì)量”，這樣才能適應(yīng)不斷開展的教育形勢，這樣才能抹藍品牌學(xué)校的一方天空。要進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量確實要付出很大的努力，我相信在座的所有教師，特別是我們可敬的數(shù)學(xué)教師們都在為進步學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量默默地奉獻精著，努力著。我真的要謝謝你們，最后我用21個字與大家共勉：簡簡單單授知識，本本分分為學(xué)生，扎扎實實圖開展。謝謝!【以下為贈送相關(guān)文檔】演講稿擴展閱讀教學(xué)質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了2023-2023學(xué)年，迎來了2023-2023學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學(xué)成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進??！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作：一、堅持每周周練，各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認(rèn)真對待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個學(xué)校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學(xué)質(zhì)量評估細那么既重視平時的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時下去檢查我們不走過場，對學(xué)校的評估從實從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨意派個人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個學(xué)校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析^p會的發(fā)言稿范文各位校長、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了202_—202_學(xué)年，迎來了202_—202_學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學(xué)成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的獲得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長，謝謝各位校長、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進??！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作：一、堅持每周周練各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時間進展考試，親自修改、講評，近間隔的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級的月考每月月考我們都將認(rèn)真對待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進展分析^p，使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析^p會，分析^p得與失。三、堅持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個學(xué)校都進展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時間上要保證好。四、抓教研踏踏實實我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實際，制定了實在可行的教研方案，在抓方案落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進步，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學(xué)質(zhì)量評估細那么既重視平時的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時下去檢查我們不走過場，對學(xué)校的評估從實從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要獲得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨意派個人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的教師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個學(xué)校要時刻繃緊平安這根弦，為此這次長賴小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個時機，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當(dāng)之處，敬請批評指正。XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，61個教學(xué)班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)心下，以進步XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建立，落實教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語教學(xué)工作。一、建隊伍，夯實工作根底。教師是教學(xué)的第一資，是開展教學(xué)工作的根底。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2023年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時，對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任專任教師，對在教學(xué)理論中教學(xué)才能差、成績不突出的專任教師隨時進展調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名，裝備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、才能過硬。二、強培訓(xùn)，進步整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目的，不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，但凡市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的典范。三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各?！敖萄袉T”帶動學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動獲得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析^p會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析^p試卷、講評教材、傳授經(jīng)歷。抓實教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等根底性工作。各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建立永遠在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目的也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言時機作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，進步自身才能；多創(chuàng)新，增強工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，實在進步英語教學(xué)的實效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的奉獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)心與支持。謝謝大家。全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給xx教辦這個時機，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報xx在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當(dāng)之處，敬請批評指正。xx鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處，現(xiàn)有小學(xué)生xxx人，61個教學(xué)班，在職教師xx人。近年來，xx鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)心下，以進步xx小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建立，落實教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語教學(xué)工作。一、建隊伍，夯實工作根底。教師是教學(xué)的第一資，是開展教學(xué)工作的根底。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XX年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到xx鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時，對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任專任教師，對在教學(xué)理論中教學(xué)才能差、成績不突出的專任教師隨時進展調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名，裝備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、才能過硬。二、強培訓(xùn)，進步整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目的，不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，但凡市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的典范。三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各校“教研員”帶動學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動獲得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析^p會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析^p試卷、講評教材、傳授經(jīng)歷。抓實教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等根底性工作。各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建立永遠在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目的也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言時機作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，進步自身才能；多創(chuàng)新，增強工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，實在進步英語教學(xué)的實效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的奉獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)心與支持。謝謝大家。月考質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿教師們：下午好!轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了大半，第三次月考也于一周前順利完畢。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，到達了預(yù)期的效果，各個任課教師也對本學(xué)科進展了耐心的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實，較好的反響了我校這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實程度和現(xiàn)狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體教師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析^p會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析^p會，就是要讓我們的教師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。一、前段教學(xué)工作獲得成績的原因從開學(xué)到如今，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的教師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美妙前途負責(zé)，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷教師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的典范;龍淑華，伊影等教師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了活力和活力。還有更多的教師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是教師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和-諧、愉快、發(fā)奮的場面。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計三、前段教學(xué)中存在的問題從這次月考中，我發(fā)如今我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：(1)、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學(xué)中逐步進步，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。(2)、需要進一步進步擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。(3)、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)進步總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考浸透。(5)、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的教師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。(6)、個別教師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。(7)個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常可以看到，早上班車一到班主任教師就進班，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進展晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級;自習(xí)課，班主任教師都能按時到班催促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：(1)班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時，紀(jì)律就比較亂;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運用知識不夠靈敏;缺乏主動性，對教師的講解分析^p不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運用根底知識進展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的才能。(3)、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。四、對期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅：1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目的，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性如今我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目的越詳細，學(xué)習(xí)的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課教師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目的，目的可大可小，可遠可近，但不可無目的。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，間隔目的還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有打破、有成效。我們說教學(xué)，離不開兩個字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從如今課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課教師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋考慮，課后進展穩(wěn)固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們討論，和教師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們教師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的承受。只有這樣，才能讓學(xué)生對我們教師感興趣，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才可以真正的逐步進步我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們?nèi)缃襁€部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真考慮過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些教師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面的影響。2、搞好補差面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課教師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能到達真正的理想狀態(tài)。那么，如何補。(1)、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的教師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。(2)、內(nèi)容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題?？荚嚹軐⒏最}的分?jǐn)?shù)得住即可。(3)、適當(dāng)傾斜，各任課教師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有進步。3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任教師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課教師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，鼓勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們教師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們教師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的時機和條件。4、注意勞逸適度，進步效率學(xué)習(xí)是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激-情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)教師在課堂上是投入的;但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別教師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)教師們積極的生活，當(dāng)然也希望教師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能進步教與學(xué)的效率。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗!最后，祝愿同志們身體安康，工作愉快，期末考試獲得優(yōu)異的教學(xué)成績。謝謝大家，我的發(fā)言完了。進步教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進展美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，表達出學(xué)生的活力，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。一、認(rèn)知新課標(biāo)更新教學(xué)觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》比照之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而詳細的內(nèi)容，但它有著明確的目的，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目的進展改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多項選擇擇于學(xué)習(xí)目的的達成和進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探究四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述那么傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探究那么強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的開展，是新課標(biāo)的根本理念。隨著現(xiàn)代教育的開展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視開展和完善學(xué)生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會開展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的施行，促進了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點，又為培養(yǎng)和開展學(xué)生個性提供了理想場所。二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的根底，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的教師。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是進步學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，假設(shè)他對美術(shù)課有著濃重的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好根底。本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際，從中學(xué)生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：〔一〕鼓勵成功，激發(fā)興趣失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學(xué)生在求知欲的根底上努力參與并獲得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學(xué)生體驗成功，必須有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個根底層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分表達了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原那么。例如：上"環(huán)境藝術(shù)--雕塑"這課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)討論，最后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評，教師再進展小結(jié)和評價。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。〔二〕倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣?！?〕建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提早。建立和諧的師生關(guān)系的根底在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生效勞的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)安康成長。美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管如今還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射?！?〕運用多種手段施行愉快教學(xué)要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開展，我們可以通過多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進展說明。欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！踩碀M足需要，激發(fā)興趣活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束才能差，容易受新異刺激的影響。假設(shè)不采取一定的措施，將對進步美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分表達美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能進步學(xué)生的求知欲，開展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。鑒于初中生的特點，學(xué)生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學(xué)生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時間讓學(xué)生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不管根底的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大進步?！菜摹吵珜?dǎo)竟?fàn)?，激發(fā)興趣學(xué)生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭時機，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)那么，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反響、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽完畢時，教師必須進展小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)那么要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的成功。〔五〕課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來進步。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。假設(shè)在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而無視課外的作用，那么會使學(xué)生失去對美術(shù)興趣的進一步進步，同時阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必需要求在課外美術(shù)活動中進展練習(xí)，通過練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進一步進步，從而增進學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛好，組織各種興趣訓(xùn)練組，進步專項成績，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而進步審美素質(zhì)。由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須進步自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師才能素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、安康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學(xué)生的鼓勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到鼓勵學(xué)生的良機和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL期理論，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。期中考試質(zhì)量分析^p發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!得益于教育局和教師進修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)和小教部各學(xué)科專家的傾情關(guān)注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的進步，在此一并表示深深地感謝!下面就我校*年六年級質(zhì)量檢測成績做以分析^p匯報，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁提出珍貴意見。一、學(xué)生成績根本情況我校*年7月六年級抽考學(xué)生17人，各學(xué)科成績?nèi)缦拢合鄬τ?年六年級質(zhì)量檢測有了明顯的進步，其中數(shù)學(xué)學(xué)科平均分進步了11.12分(*年平均分37.36)，及格率進步了23個百分點(*年及格率15%)，科學(xué)學(xué)科平均分進步了29分(*年59.3158分)，及格率進步了21個百分點(*年及格率79%)。(質(zhì)量提升的背后凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質(zhì)量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)二、主要工作措施(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，專家引領(lǐng)*年11月21日，教育局普教股高股長帶著普教股全體成員對我校進展了全面細致的檢查，從課堂教學(xué)和常規(guī)管理等方面給予了詳細的指導(dǎo)，我校根據(jù)普教股領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見制定了整改方案，確立了工作目的向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，明確了工作思路進步領(lǐng)導(dǎo)干部管理程度，進步教師施教才能，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導(dǎo)，對我校的課堂教學(xué)改革又起到了強有力的推動作用。在落實整改方案的過程中，教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和小教部專家屢次深化我校課堂，幫助指導(dǎo)教師分析^p課堂教學(xué)中存在的問題，解決教師教學(xué)中存在的困惑，實在進步了我校教師的施教程度。*年2月29日，小教部各學(xué)科專家針對我校各年級學(xué)生寒假期末測試答卷情況召開了質(zhì)量分析^p會。這次會議對我校來說，相當(dāng)于一次專家會診，使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的癥結(jié)是學(xué)生根底知識掌握不牢，根本才能亟待進步，也使得我校教師明確了教學(xué)工作的重點是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，砸實根底知識，進步學(xué)習(xí)才能。(二)統(tǒng)一思想，全面展開一年來，我校認(rèn)真領(lǐng)會教育局會議和文件精神，認(rèn)真貫徹落實《朝陽市中小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，加強政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習(xí)，加強校本培訓(xùn)，使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想，明確了具有我們自己特色的一二三四教學(xué)策略(一為以打造高效課堂為目的;二為保證落實兩個地位即學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位;三為有效整合三維目的，即科學(xué)定位教學(xué)目的;四為明確課堂教學(xué)四大根本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確目的自主建構(gòu)，合作探究全班匯報，教師精講穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂檢測)。我校從集體備課、同課異構(gòu)入手，全面展開課堂教學(xué)改革。全鎮(zhèn)參與教師達100%，上學(xué)期共有82節(jié)課承受教學(xué)研究。我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起經(jīng)歷集體備課課堂展示再備再研再展示形成較優(yōu)秀的案例設(shè)計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的增強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，其中語文學(xué)科的預(yù)習(xí)才能培養(yǎng)就是明顯的例子。(三)注重反思，總結(jié)提升每經(jīng)歷一段教研，我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就會分別進展反思，主管領(lǐng)導(dǎo)重點反思是否做到了把準(zhǔn)學(xué)校脈搏，科學(xué)指導(dǎo)開展，教研組長重點反思是否做到了做精一門學(xué)科，帶好一支團隊，學(xué)科教師重點反思是否做到了做實常態(tài)課，多出課，班主任重點反思是否做到了精彩一個班級，幸福多個家庭。通過反思，我們總結(jié)出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關(guān)注是否做到三個有利于，即是否有利于學(xué)校長遠開展，是否有利于教師專業(yè)開展，是否有利于學(xué)生安康開展。(四)多方并舉，共同促進衡量學(xué)校開展的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，但是質(zhì)量的推升應(yīng)是其中重要的一項。我校從課堂教學(xué)、活動開展、評價方式等不同方面進展改革，以利于考察和提升學(xué)生的全面素質(zhì)。一年來，我校為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，開展了武術(shù)、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進展了相應(yīng)的改革，其中語文學(xué)科參加了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學(xué)科參加了學(xué)生聽力的考核，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科參加了理論操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學(xué)的活動已有了相當(dāng)大的影響，日常的教與學(xué)的活動也有了明顯的改變。在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質(zhì)量分析^p會我們都組織全校教師參加，在分析^p六年級學(xué)生知識才能等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學(xué)工作，這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強烈的反響，讓我們的教師教學(xué)生一天想著學(xué)生六年，以致于做到教學(xué)生六年想著學(xué)生六十年。(一位專家曾說我們質(zhì)量提升的空間很大，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D(zhuǎn)，我們認(rèn)真反思工作中的缺乏，努力探求解決的方法。)三、工作中的缺乏(一)教師勁頭有，才能缺乏隨著我校辦學(xué)條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學(xué)歷低，知識儲藏量缺乏，才能提升緩慢，不能很好適應(yīng)課程改革，以致于總是出現(xiàn)忽左忽右的現(xiàn)象。(二)學(xué)校想法有，落實不夠我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家、省、市《教育改革與開展規(guī)劃綱要》精神，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)各級會議及文件精神，深化貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會核心價值體系，認(rèn)真制定本校的各項工作方案，完善各項規(guī)章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以致于我們的日常工作效率低。四、今后改進方法(一)加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)從時間上保障、從經(jīng)費上保障，加強領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，加強專任教師學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵，開闊眼界。(二)強化管理，狠抓質(zhì)量制定完善各項規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，明確崗位目的，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。(三)團結(jié)協(xié)作，共謀開展加強社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力，共同促進學(xué)校和諧、安康、可持續(xù)開展。xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校教育教學(xué)一線指導(dǎo)工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。謝謝大家!期中考試質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿各位：開學(xué)至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析^p表，剛剛級部也就期中數(shù)據(jù)作了一個簡潔的分析^p。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群教師確實不一般，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學(xué)生進入初三后在各位的辛勤付出下獲得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找缺乏，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關(guān)起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此時機，我想就質(zhì)量分析^p談幾個【【關(guān)鍵詞】：^p】：。第一句話：正視自我！學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析^p固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析^p更重要的，那就是各備課組各個班級各位教師的自我分析^p。分析^p得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上，生既成事實，那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析^p就是要把某個班級、某個學(xué)科、某個教師的成功經(jīng)歷轉(zhuǎn)通過自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)歷！想要個人繼續(xù)進步，除了課前課后做足功課之外，我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)才能，反思自己的課堂教學(xué)。可通過聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個人素養(yǎng)等。其實每個人教有自己的優(yōu)缺點，聽課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的教師，他也不敢說，他很完美，他不用學(xué)了?；蛘邞?yīng)該說，教得好的教師正是因為他愿意學(xué)，且擅長學(xué)。互相聽課，也是互相幫助。第二句話：樂于合作！教師個人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學(xué)科與學(xué)科間，個體與個體間還存在差距。我個人認(rèn)為，競爭是必然存在的，但是同備課組教師不要互相傾軋，而是齊心協(xié)力，共同進步，一致對外。這樣的工作環(huán)境會讓人產(chǎn)生歸屬感與平安感。教得好的教師別擔(dān)憂好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發(fā)不盡的。實際上，進步是共同的，當(dāng)你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會考慮得更深化，你會有更多的智慧產(chǎn)生。同時，假設(shè)通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結(jié)伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識?！才e段xx、徐xx的例子〕團結(jié)才有力量！〔外界說某某校好，指的是一個整體〕三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研討論與分享會讓每一個人受益。我真的希望每一個教師都能意識到聽課在自己教學(xué)生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氣氛。第三句話：擅長跟蹤。跟綜學(xué)生也是一門學(xué)問，跟綜什么樣的學(xué)生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反響如何表達？這一系列問題的落實是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級教師間要經(jīng)常通氣，家校間要親密聯(lián)絡(luò)，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標(biāo)題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導(dǎo)，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸。考試雖然完畢了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是教師們跟進座談和心理疏導(dǎo)工作的最正確時機。考得好的同學(xué)需要教師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學(xué)需要教師的鼓勵和點撥，以便抑制缺點迎難而上；考得不好的同學(xué)，需要教師的關(guān)愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學(xué)校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學(xué)校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見，不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車輛停放、班級衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時關(guān)燈、多媒體門窗關(guān)鎖……我們在學(xué)生面前的形象在不知不覺中影響學(xué)生?！步裨缫话嗉壣靸x式十幾個學(xué)生逗留教室〕這樣給班級學(xué)生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。最后匯總成兩句話：堅持正面宣傳，鼓勵士氣，進步學(xué)生的自信力與戰(zhàn)斗力；堅持嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的自控力與自約力。各位教師，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了九年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上互相關(guān)心，工作上互相支持，團結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)九年級的輝煌！畢業(yè)班?？假|(zhì)量分析^p會發(fā)言稿一、試卷質(zhì)量分析^p1.試卷整體看符合中考題型構(gòu)造，單項選擇占30%，其中時事政治占10%，非選擇題占70%，試題以欄目主題的方式呈現(xiàn)；圖文并茂。2.試卷總體難得較大，質(zhì)量不高。主要原因是提供的材料和設(shè)問成人化、僵化趨向明顯，問題的開放性不夠，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際不夠。如13題的材料提供的是食品平安的漫畫，材料較陳舊；漫畫提供的信息不夠充分，給學(xué)生審題設(shè)置了障礙；第二問從國家角度談?wù)\信社會建立，過于成人化，不如考察學(xué)生如何提供誠信意識。16題第三問，檢察院微信上線的現(xiàn)實意義、17題第三問，讓學(xué)生答復(fù)采取什么措施實現(xiàn)收入公平等，沒有做到以學(xué)生的思想和生活實際為載體，考察內(nèi)容開放性不夠。3.知識點分布不夠合理。法律局部分值較少，且主要集中在依法治國和監(jiān)視權(quán)上，權(quán)利義務(wù)、法律意識方面幾乎沒有涉及，特別是情境題中沒有。而監(jiān)視權(quán)重復(fù)出現(xiàn)，選擇題第8題、情境題第1問、16題第三問都是；理論題沒有考察，理想與選擇的內(nèi)容沒有，XX年中考17題第4小問和XX年一樣，再次考察個人理想，但XX年從理想實現(xiàn)的角度考察〔即將畢業(yè)的你有何夢想，談?wù)勅绾尾拍軐⑦@一夢想變?yōu)楝F(xiàn)實〕，XX年從理想確立的角度考察〔請結(jié)合上述材料，談淡我們應(yīng)如何確定個人理想〕。二、學(xué)生成績及答題情況分析^p從均分看，全區(qū)總均分58.26分，這個分?jǐn)?shù)不高，這里有兩個因素，一是試卷質(zhì)量的原因，二是評卷標(biāo)準(zhǔn)把握的原因。閱卷中整體把握較嚴(yán)，比方13題的主題是誠信問題，第一問，學(xué)生答復(fù)食品平安問題、損害生命安康權(quán)問題等，也可以給總分值，但根本扣1分；15題情境三，答復(fù)自立自強或自理或其他答案都不給分，目的是引導(dǎo)學(xué)生在后期的復(fù)習(xí)中更加注重根底知識，注重學(xué)科術(shù)語使用的嚴(yán)謹(jǐn)；16小題第二問，學(xué)生從黨的性質(zhì)、宗旨、三個代表等方面答題沒有給分，這些都是可以給分的。因為各校規(guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、教師構(gòu)造等差異較大，均分差距也較大。從各小題得分看，四個時政題相對較簡單，1-4題的正確率分別是84%、88%、98%和83%，其他得分率較高的選擇題是：第5題86%、第6題90%、第7題98%、第9題94%、第10題82%、12題87%；得分率較低的是第8和11題，其中，第8題65%最低，第11題70%。第8題選擇a選項的占25%，主要是學(xué)生審題不清，沒有看到最后的答題方向是“公民”,錯選成了政府；11題選擇c選項的占16%，選擇項區(qū)分度過??；此題選項值得商榷，個人認(rèn)為4個選項都能選。非選擇題中得分最高的是第14題，其中第一問得分率87%，第二問得分率94%。另有16題的第4問得分率到達84%；得分最低的是16題第二問，得分率47%，另有13題第一問得分率59%，其他各題得分率根本在60-70%之間。從這里可以看出，學(xué)生對于綜合性試題，需要從不同角度綜合運用知識的試題答題才能還不夠。這一方面是根底知識掌握不夠結(jié)實、全面的原因，也有相關(guān)的訓(xùn)練不夠的原因。三、后期復(fù)習(xí)建議1.繼續(xù)夯實根底。學(xué)生對根本概念、根本觀點、根本領(lǐng)實的掌握，即在頭腦中記住，是適應(yīng)開卷考試的關(guān)鍵。中考也是以考察根底知識為主，才能也是建立在根底知識之上。2.適當(dāng)加強適應(yīng)性訓(xùn)練。在訓(xùn)練中既注重學(xué)生審題才能的培養(yǎng)，也注意答題標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。答題確保要點化、序號化，力爭條理化。3.分類指導(dǎo)，分層要求。對中上等成績的，要注重課本根底知識的掌握，根底薄弱的學(xué)生，可適當(dāng)指導(dǎo)如何使用考場用書。4.適當(dāng)關(guān)注近期的熱點。尼泊爾地震、大道至簡、創(chuàng)客。暑期準(zhǔn)九年級質(zhì)量分析^p會發(fā)言稿暑期準(zhǔn)九年級質(zhì)量分析^p會確切地說，今天是我們教師放暑假的第二天，領(lǐng)導(dǎo)在這個時候召集我們準(zhǔn)九年級教師開質(zhì)量分析^p會，據(jù)我理解，這種現(xiàn)象沒有聽說過，說句我的感覺，這是領(lǐng)導(dǎo)對我們這屆的擔(dān)憂與重視。我為什么這樣認(rèn)為呢？先說說遠的吧，盧教師那一屆：三個A，上四中、五中、人數(shù)21人；近的，郭慶這一屆上四中、五中，保守的有22人，我這人年輕，有些人不好說的話敢和我說，7月上旬有人這樣對我說，熊沙！你們上了九年級別放“衛(wèi)星”咧！到時候又影響我們下一屆的簽約！我當(dāng)時心里很不是滋味，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感謝對我說這話的人，你讓我認(rèn)清現(xiàn)實。我不是漲人家士氣，滅自己威風(fēng)，我是感覺倍受壓力，我想領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠矚，對我們年級的優(yōu)生情況有所理解，年級人數(shù)心里也有底，〔人少，優(yōu)生更少〕，假設(shè)我們在這些困難情況下，教師認(rèn)識方面再出問題，我們該拿什么去拼優(yōu)錄、拼中考、拼招生。我們唯一的是背水一戰(zhàn)，進步認(rèn)識，我們的成績直接關(guān)系到下屆的招生情況，因為我當(dāng)也認(rèn)識到，家長時時刻刻在看我們學(xué)校，在觀望我們學(xué)校！說真的，昨天我放心不下，又來到了學(xué)校，看到了滿校園的宣傳，我心里有說不清的滋味，我問郭慶“你們招生情況怎么樣？”他說：“我們考的好啊，招生情況肯定好！這不，還不到一天，就招了近160多人，而且優(yōu)生全報到！”。昨天使我再次領(lǐng)教到，生與成績的魚水關(guān)系！于是我自己理了理，找了我們存在的問題，和我們將要改變的惡習(xí)一、認(rèn)清現(xiàn)實、重落實我們這一屆，學(xué)生普遍成績根底差，〔49名優(yōu)生走了22名〕，學(xué)生自覺才能也差，這是事實，改變不了，天天喊也改變不了，我們不能總是抱怨、抱怨哪個哪個班學(xué)生不積極；哪個學(xué)生要他來他不來，我怎么辦；我已經(jīng)說了，是他不按要求辦，我怎么辦；他不來問我問題說明他懂了，我找他，他內(nèi)心是不承受的；他本來就差，沒有救了，找或不找都一樣；聽寫不過關(guān)你知道就行，剩下的你自己去改正沒有后續(xù)了；我先玩玩，作業(yè)就不改了……這些你能對號入座么？我都有好幾項對上號了！一次抓肯定不行，兩次不行三次，三次不行四次，四次不行還有N次……這一點我們要模擬一下胡慶玲教師，劉萍教師怎么做的，初中成績是磨出來的，優(yōu)生的習(xí)慣也是磨出來的！差生瞧不起，涼在一邊，人家可快樂，我們教師眼不見心不煩，但是，他可影響整體的班風(fēng)，全班的學(xué)風(fēng)，到頭來影響的是我們?nèi)昙壍某煽?，我對自己的認(rèn)識是：初中教師，不是大學(xué)教授，坐等著優(yōu)生來和你討論高深的數(shù)學(xué)題，較難的英語語法，或者是有歧義的文言文語段？這是不可能的，主動的學(xué)生膽大，但是膽大的學(xué)生有幾個？我們要做的是穩(wěn)固優(yōu)生，常抓后進生。二、作業(yè)全批全改修改、主動找問題學(xué)生才是工作量的表達我?guī)О嘀魅渭觾蓚€班的任務(wù)，我深化認(rèn)識到修改作業(yè)的重要性。我不怕揭自己的短，我在帶兩個班數(shù)學(xué)的時候，只做到了一個班學(xué)生全批全改，另外一個班有選擇性的修改，或是學(xué)生來找我改〔事后發(fā)現(xiàn)是胡教師要求的〕，我和胡教師昨天都說開了，如今的學(xué)生不是小學(xué)生，他們內(nèi)心有一把尺，家長不是不關(guān)注，問題有的反響到胡教師那里，胡教師幫我說話，胡教師為了不影響我的心情沒有跟我說，昨天說開了，胡教師給我講了，這種類似現(xiàn)象在各班各年級都發(fā)生，我老早也注意了帶兩個班不能全批全改的問題，我在七年級，朱校長組織開的質(zhì)量分析^p會上，我就擺出我的問題