第八周電子備課

江濱學(xué)校小學(xué)部電子備課表年月日課題21、古詩兩首課時2教材分析這兩首詩都是寫景古詩中的極品?！锻扉T山》抒發(fā)了長江在青山奔騰而下的壯麗景象；《飲湖上初晴后雨》描繪了西湖秀學(xué)情分析三年級的學(xué)生對于韻文的學(xué)習(xí)有一定難度，但他們有了一定的學(xué)詩經(jīng)驗，會對本詩的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動作用。兒童特有的表現(xiàn)欲望、探究需要、被認(rèn)可的需要，利于教者進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。設(shè)計理念本節(jié)課教學(xué)中我以“讀中理解、讀中感悟”為著眼點，本著“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，強調(diào)學(xué)生積極參與和全程參與，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機會。在學(xué)習(xí)過程中變單純的“師教生”為“生生互學(xué)、生生互補、師生互助”；變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟自得。本課設(shè)計也體現(xiàn)了“以讀為本”的語文學(xué)習(xí)理念，讀書方式多樣，有自主練讀、示范讀、評價性讀、集體朗讀、男女生讀、背讀等。讓學(xué)生在一遍遍地朗讀中、一輪輪的交流中、一次次的探究中，去領(lǐng)悟詩的意境，使情感得到升華。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀、背誦和默寫古詩，借助注釋和插圖了解古詩的大意。2．讓學(xué)生感受祖國大好河山的壯麗景色，感受作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。3．掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點及策略重點：借助注釋和插圖理解古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)寫景的古詩現(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究時間分配教學(xué)過程設(shè)計意圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀、背誦和默寫《望天門山》，借助注釋和插圖了解古詩的大意。2．讓學(xué)生感受祖國大好河山的壯麗景色，感受作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。重點：借助注釋和插圖理解古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)課堂。1.師生溝通。2.談話導(dǎo)入：來到城北小學(xué)，我就聽說咱們這個班的學(xué)生都很聰明，不過“耳聽為虛，眼見為實”，現(xiàn)在我就來考考大家。（板書：山）什么字？誰能說出帶有“山”字或與“山”有關(guān)的四字詞語或詩句。喜歡游山玩水嗎？今天老師帶你們游天門山。二、簡介天門山和作者李白。三、通讀詩文，初悟詩意。1、生自由大聲讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、師范讀。3、檢查自讀情況。（1）抽生讀。（2）男女生讀。（3）師生接龍讀。（4）全班齊讀。四、師生探究，精讀感悟。1、讓生說一說：如果這一首詩就是一幅畫，那畫中應(yīng)畫些什么？2、出示插圖，讓生根據(jù)插圖說詩句、講意思。3、結(jié)合插圖用自己的話說一說全詩的意思。4、教師小結(jié)詩的大意、體會詩人表達(dá)的情感。五、古詩改寫。1、指導(dǎo)改寫。古詩《望天門山》改寫有一天，李白坐著一葉扁舟，來到了天門山。只見。天門山的壯美景色令李白陶醉，于是，他暢飲美酒，寫下了這首千古絕唱——《望天門山》。2、生改寫，師隨機指導(dǎo)。3、全班交流。六、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。七、堂清今天，我們跟隨唐代大詩人李白游覽了雄偉壯麗的天門山，賞析了這首詩，并且知道了學(xué)古詩的方法，希望同學(xué)們以后要多讀這樣的好詩詞，讓我們更多的去了解、去感受祖國燦爛的文化。八、束語：1、聽寫。2、默寫本首詩。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“亦、妝”兩個字。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。用自己的話說說詩句的意思，體驗詩句情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

3、在小組交流中，體驗合作的方法、樂趣，增強競爭意識。重點：有感情地朗讀、背誦詩句。用自己的話說說詩句的意思，體驗詩句情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、談話切入，嘗試背詩，創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫面，引出新詩。二、師生商討，激發(fā)動機，滲透學(xué)法，組織合作，自主探究。三、小組匯報，組際競爭，相互評價，理解內(nèi)容，突出重點。四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀背，加深感悟，增強體驗，提高能力。五、拓展學(xué)習(xí)，開發(fā)資源，引導(dǎo)創(chuàng)新，促進(jìn)實踐，綜合發(fā)展。六、堂清默寫本首詩。從與學(xué)生初次見面實際出發(fā)，挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，既鞏固了學(xué)生的知識，又為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛玩的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境，由欣賞畫面引出教學(xué)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自然過渡。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生匯報，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和評價的能力，促進(jìn)合作能力的提高。通過匯報、補充、評價、點撥等活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。深入挖掘?qū)W生學(xué)詩經(jīng)驗，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，科學(xué)組織劃分小組角色，營造組際競賽氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。極大限度地突出學(xué)生的主體地位，方法自己定，小組自己組，任務(wù)自己分，為學(xué)生的自主探究提供時間和空間的保障。讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中。實現(xiàn)了方法的鞏固，促進(jìn)學(xué)生合作技能的提高。教師深入學(xué)習(xí)組中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋信息，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程或走向。通過多形式的讀書實踐，激發(fā)學(xué)生的想像，豐富學(xué)生的體驗，加深對詩句內(nèi)容的感悟，以讀促思，升華理解，促進(jìn)語言積累，受到美的熏陶。通過背誦其它描寫風(fēng)景的詩句，喚起學(xué)生的認(rèn)知，激勵學(xué)生閱讀背誦更多的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的祖國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)認(rèn)識積累，提高語文素養(yǎng)。同時引導(dǎo)學(xué)生把對西湖的了解和理解，結(jié)合自己搜集的風(fēng)光圖片或文字資料等匯編成冊---《我來帶你游西湖》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，布置完成研究性作業(yè)，指向課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。板書設(shè)計飲湖上初晴后雨晴方好雨亦奇西湖總相宜濃妝痰抹贊美、熱愛之情課后反思江濱學(xué)校小學(xué)部電子備課表年月日課題22、富饒的西沙群島課時2教材分析《富饒的西沙群島》以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。學(xué)情分析西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。設(shè)計理念閱讀教學(xué)要圍繞“讀”字展開，聽說讀寫，“讀”字為首。特別是對于這樣一篇寫得很有特點，語言準(zhǔn)確、優(yōu)美的文章，“讀”就尤為重要，讀是寫的基礎(chǔ)。讀中積累語言，感受文章的寫法。教學(xué)中突顯學(xué)生的地位。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)重難點及策略重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準(zhǔn)備搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料?，F(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究時間分配教學(xué)過程設(shè)計意圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方式認(rèn)識、會寫生字。能正確讀寫詞語。2、讀懂課文主要內(nèi)容，抓住景物的特點描繪出西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。重點：讀懂課文主要內(nèi)容，抓住景物的特點描繪出西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、揭題1、看圖：被水環(huán)繞的陸地、水中的山，我們稱什么？理解島嶼、群島2、激情導(dǎo)入我國有四大群島，西沙群島就是其中之一?？矗@是我國的南海海域，西沙群島是祖國的“南大門”。駐扎在那里的海軍戰(zhàn)士，日夜站崗放哨，守衛(wèi)祖國的邊疆，所以，那里也是我國的海防前哨。3、出示課題二、初讀課文，整體感知1、明確初讀要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）讀一讀課文，課文圍繞哪句話來寫。2、檢查自學(xué)生字詞語讀準(zhǔn)多音字：海參、參加。3、討論初讀要求，明確課文的總起句交流出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。4、小結(jié)三、再讀課文，找找課文向我們介紹了西沙群島哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)呢？1、指名交流，隨機板書。2、小結(jié)：作者按照地點的變化向我們介紹了海面美麗的海水，海底的動物，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥。四、學(xué)清填寫表格：地點景物特點海面海水五光十色、瑰麗無比海底珊瑚

海參

大龍蝦

魚

海灘貝殼

海龜

海島海鳥

鳥蛋

鳥糞

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色等詞語。通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？二、細(xì)讀，感悟課文。課文中哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生匯報交流，教師相機點撥。1、海水。（1）個人匯報。你覺得西沙群島的水是怎樣的？相機板書：五光十色、瑰麗無比（2）展示（海水顏色）（3）提問：為什么會出現(xiàn)這么瑰麗的海水顏色？把課文中描寫其原因的句子找出來。（4）全班朗讀第2自然段，讀出對西沙群島海水的喜愛之情。2、海底。（1）繼續(xù)匯報。（2）這個自然段寫了什么地方，主要寫了什么。相機板書：海底：珊瑚、海參、大龍蝦。（3）理解“各種各樣”，寫出珊瑚的什么？（4）學(xué)習(xí)多音字：參。參（shēn）還有其它的讀音嗎？能幫它組詞嗎？（5）用喜歡的感情讀第3自然段。（6）練習(xí)背誦。3、繼續(xù)漫游海底。（1）繼續(xù)匯報。海底還有什么？找出兩句描寫魚多的詞語和句子，用橫線畫出來。（2）找出具體描寫各種各樣的魚的句子，用波浪線畫出來。朗讀。（3）展示各種各樣的魚。（4）小結(jié)寫作方法：（先）總——（后）分——（再）總（5）人們怎樣說西沙群島里的魚的？說說：人們?yōu)槭裁催@樣說呢？（因為西沙群島的魚太多了）認(rèn)識這樣的說法是一種夸張的寫作手法。）（6）指導(dǎo)背誦。（7）當(dāng)小導(dǎo)游，介紹五彩繽紛的海底世界。4、海灘。繼續(xù)交流。（1）多媒體展示各種美麗的貝殼。（2）讓學(xué)生用文中的兩個詞來形容：顏色不一、千奇百怪。引導(dǎo)想象。（3）找出描寫海龜有趣的句子讀一讀。理解：“龐大”一詞。5、海島。（1）自學(xué)第6自然段。要求：①找出這段話的中心句。②找出這段話描寫的四多。③說說這一段是怎樣來寫的。（2）匯報。老師相機板書：鳥的天下。6、全體學(xué)生大聲朗讀第7自然段。7、把第1自然段和第7自然段對比，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第一自然段寫出西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗富饒。這樣的寫作手法我們稱它為首尾呼應(yīng)。三、總結(jié)全文。根據(jù)板書總結(jié)出：全文按照（先）總——（后）分——（再）總的寫作方法來寫的。鼓勵學(xué)生在以后的寫作中充分利用。四、堂清1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。2、填空：我們從海面上，看到了（

）的（

）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（

），（

），（

），（

）；來到海灘，目睹了（

）和（

）；走上海島，感受到這里是（

）。結(jié)合本篇課文的教學(xué)，正確把握語文教育的特點，激活學(xué)生潛在的內(nèi)動力，使之在自主的閱讀實踐中，逐步掌握閱讀的方法、思路、逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗，提高分析問題、解決問題的能力，漸入自主讀書的佳境，積極倡導(dǎo)自主探究的合作的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放，有活力的語文課程體系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。板書設(shè)計22富饒的西沙群島總述風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富海水：五光十色瑰麗無比分述分述海灘：貝殼、海龜島上：鳥的天下總述更加美麗更加富饒課后反思江濱學(xué)校小學(xué)部電子備課表年月日課題23、美麗的小興安嶺課時2教材分析本課是一篇精讀課文，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)情分析三年級學(xué)生理解力和表達(dá)力逐漸增強，審美觀也進(jìn)一步提升。他們讀著如此優(yōu)美的文章一定有所感觸，但是真正把文章讀透讀好，還需要老師的引導(dǎo)和指點。設(shè)計理念1、以讀為本

品讀感悟。2、以學(xué)生為主體，注重能力訓(xùn)練。3、用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字、理解詞語；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。3、正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點及策略重點：理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)小興安嶺的資料現(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究時間分配教學(xué)過程設(shè)計意圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字、理解詞語；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。2、正確流利、有感情地朗讀課文。重點：通過多次地讀文激發(fā)熱愛熱愛祖國的壯美河山的感情。策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、聯(lián)系舊知，引出新課。同學(xué)們，第22課，我們到了富饒的西沙群島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。我們的祖國從南到北處處有美景，今天老師帶你們走進(jìn)美麗的小興安嶺。二、了解小興安嶺，整體感受。1、學(xué)習(xí)第一自然段。作者把小興安嶺比成了什么？2、介紹小興安嶺。3、觀看視頻，說說小興安嶺給你留下了什么印象？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀課文，要求把課文讀正確。2、學(xué)習(xí)要求會認(rèn)和會寫的字在課文中組成的詞。3、學(xué)習(xí)要求會寫的字。出示：欣、賞、線、浸。重點指導(dǎo)：賞、線。4、練習(xí)書寫剛剛學(xué)過的四個要求會寫的字。四、再讀課文，體會課文的表達(dá)順序。1、自由讀課文，要求把課文讀流利。2、思考：課文的2——5自然段是按什么順序?qū)懙?五、熟讀課文，初步感受小興安嶺的美麗，引起共鳴。1、讀自己最喜歡的自然段，伴著音樂和畫面。要求讀出你的喜愛之情。2、用自己的話評價小興安嶺。六、學(xué)習(xí)最后一自然段，總結(jié)全文。1、找出課文中作者對小興安嶺的評價。2、這句話中，作者把小興安嶺比成了什么和什么？為什么這樣作比？七、堂清。1、聽寫2、說說你最想在哪個季節(jié)去小興安嶺？為什么？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。2、初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。重點：感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。策略：以讀促思，以讀悟情。教學(xué)流程一、課前學(xué)習(xí)方法引題。1、齊讀課題。2、根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法。3、生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：1、請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。2、請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解