2022年廣東省惠州市惠陽市橫瀝中學高一語文期末試卷含解析

2022年廣東省惠州市惠陽市橫瀝中學高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。“獨立不遷”是屈原人格美的核心。它包含兩方面：一是對養(yǎng)育了自己的故鄉(xiāng)的熱愛與依戀；二是在政治斗爭中堅持原則，決不隨波逐流。屈原的一生便是“獨立不遷”的最好詮釋。他始終堅持自己的“美政”理想，屢遭打擊，毫不動搖，正如他在《離騷》中所說的：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲!”他也曾打算像戰(zhàn)國時代一般士大夫那樣周游列國。去尋找了解自己的君主。但是，對于自小生于斯、長于斯的鄉(xiāng)土的深摯感情，使屈原不能他遷，最后只好身投汨羅，以死來殉自己的祖國和一生為之奮斗的理想。與“獨立不遷”相聯(lián)系著，屈原在詩歌《橘頌》中還提出兩條為人的準則：無求與蘇世?！堕夙灐分姓f：“深固難徙，廓其無求兮。”一個人胸懷坦蕩，不圖私利，不干人，不屈己，才能頂天立地，保持獨立的人格。《橘頌》又說：“蘇世獨立，橫而不流兮?！北仨氼^腦清醒，是非明辨，才能保持自己的獨立而不至于隨波逐流。無求與蘇世浸透在屈原“獨立不遷”的人格里，使之臻于更堅實、更完美的境地?！稘O父》的中心思想也是“獨立不遷”。不過這首詩人們多以為偽作。王逸既說是“屈原之所作”，又說是楚人追記屈原與漁父的對話，本來就自相矛盾。但司馬遷在《屈原列傳》中已采用它的內容作為事實來敘述，因此可以設想，這篇作品的文字雖然不一定出自屈原之手，而漁父與屈原的問答卻實有其事。屈原的答話可以作為了解屈原思想的可靠資料。漁父問屈原何以被放逐，他答曰：舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。漁父又問他：“舉世混濁，何不隨其流而揚其波?眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?”他答曰：寧赴常流而葬乎江魚腹中，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?漁父和屈原對話代表了兩種不同的人生觀。漁父大概是一個逃避現(xiàn)實的隱者，他不滿意社會的黑暗，但他的態(tài)度是與世推移，隨波逐流。屈原則不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。這當然會陷入孤立，但他不怕孤立，決不會投合世俗而改變自己的態(tài)度。正如他所說的“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”?！蔼毩⒉贿w”的人格還表現(xiàn)為對正直的追求與維護。屈原批評那種“背繩墨以追曲”的行為，發(fā)出“伏辯以死直”的誓言。在《涉江》中，他表示：“茍余心其端直兮，雖僻遠之何傷!”在儒家的典籍中，治水有功卻被天帝處死的鯀一直是個反面人物，那么鯀到底犯了什么天條會被天帝處死呢?《山海經(jīng)》說：洪水滔天，鯀竊帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融殺鯀于羽郊。原來，鯀的罪行是私自竊取了天帝的息壤去填洪水以拯救人類。這樣說來，他簡直就是一個普羅米修斯式的英雄。屈原對這樣一個英雄深表同情和贊賞，從這可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的結果會和鯀一樣悲慘，但是他決不屈己從俗，而始終保持著“獨立不遷”的人格，這需要何等的勇氣啊!(選自袁行霈《中國詩歌藝術研究》，有刪改)1.下列關于屈原“獨立不遷”的人格的表述，不正確的一項是A.無求與蘇世浸透在屈原“獨立不遷”的人格里，“獨立不遷”使屈原的人格臻于更堅實、更完美的境地。B.屈原“獨立不遷”的人格包含對故鄉(xiāng)的熱愛與依戀以及在政治斗爭中堅持原則而決不隨波逐流兩個方面。C.“獨立不遷”貫穿于屈原的一生：堅持理想，雖遭打擊而不動搖；依戀故土，雖然不被理解而不他遷，等等。D.“獨立不遷”體現(xiàn)了屈原和隱者截然不同的人格：隱者與世推移，隨波逐流；屈原決不投合世俗而改變自己。2.下列對原文有關內容和結構的理解，不正確的一項是A.屈原最后投身汨羅，以死明志，這是因為楚國國君沒有理解他，重用他，他的“美政”理想無法實現(xiàn)。B.屈原以“無求”與“蘇世”的為人準則要求自己并努力踐行，這使他“獨立不遷”的人格更為堅實和完美。C.屈原認為鯀是一個普羅米修斯式的英雄，因而對他深表同情和贊賞，這也可以讓人看出屈原自己崇高的人格。D.全文采用總分的結構方式，闡述了屈原“獨立不遷”的人格的豐富內涵，結構謹嚴。3.從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是A.“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”體現(xiàn)了屈原堅持自己的“美政”理想、屢遭打擊而毫不動搖的精神。B.胸懷坦蕩，不圖私利，不干人，不屈己，做一個頂天立地、保持獨立人格的人，這是屈原的為人準則之一。C.文中引王逸和司馬遷關于《漁父》相關資料的目的是為了證明漁夫和屈原對話是真實的，史料價值是不可忽視的。D.屈原“獨立不遷”的人格在《離騷》《橘頌》《涉江》等作品中都得到了體現(xiàn)，如“蘇世獨立，橫而不流兮”等。參考答案：1.A

2.C

3.C【1題詳解】試題分析：題干問“下列關于屈原‘獨立不遷’的人格的表述，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項“‘獨立不遷’使屈原的人格臻于更堅實、更完美的境地”，偷換概念，原文第三段，原文是說“無求與蘇世”使獨立不遷臻于更堅實更完美的境地。【2題詳解】試題分析：題干問“下列對原文有關內容和結構的理解，不正確的一項”，這是考查對文本相關內容的理解分析能力。C項，對應信息在原文的最后一段，原文為“這樣說來，他簡直就是一個普羅米修斯式的英雄。屈原對這樣一個英雄深表同情和贊賞……”，由此可知，“認為鯀是一個普羅米修斯式的英雄”錯，這是作者的觀點。點睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求代詞與指代內容之間的聯(lián)系，將指代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！?題詳解】試題分析：題干問“從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項”，這是考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項“為了證明漁夫和屈原對話是真實的，史料價值是不可忽視的”，表述不當，本選項信息對應原文第四段，這一段的中心句是“《漁父》的中心思想也是‘獨立不遷’”，再聯(lián)系原文“《漁父》的中心思想也是‘獨立不遷’……這篇作品的文字雖然不一定出自屈原之手，……屈原的原話可以作為了解屈原思想的可靠資料”可知，文中引材料的目的是為了闡釋屈原獨立不遷的人格。2.閱讀下面一篇小說，完成下列小題。租個兒子過年宗利華看到那則啟事，他的眼睛亮了一下。啟事的內容別具一格，“期望一名有愛心有親情觀念的男孩子和我們一道過除夕之夜?！笔鹈?，一對年邁的老人。他笑了。毫無疑問，那個地方太適合他當前的處境了。于是，他給老人打電話，說明自己的意思。那端的女人顯得異常興奮！他聽女人說，老頭子，終于有人打電話來了！按照地址，他敲開了那家的門。是一個在這座邊遠小城常見的四合小院。迎接他的兩位老人比他想象的還要老，頭發(fā)都花白了，而且步履蹣跚。他正不知道稱呼什么才好，卻見女主人眼圈發(fā)紅，張著雙手，嘴角抽動著說，孩子，你終于回家了！他覺得什么部位被猛地敲擊了一下，眼睛就潮潤了。他不由自主就脫口而出，媽，兒子回來了！他一下想起自己的母親了。于是，一切順理成章了，他被父母擁著走進屋子。一進屋，那股家的感覺就撲面而來。母親敲打著他身上的塵土，父親不動聲色地遞過一杯紅糖水。他開始逐漸進入角色。母親領著他說，你的房間早就為你收拾好了，一切都是老樣子。這邊是洗手間，這邊是廚房。你先洗一洗。然后，咱一起包水餃。他洗了一把臉，一邊擦著，一邊踱進了他的房間。突然視線里就出現(xiàn)了一張放大的照片。是一個二十歲左右的男孩。那是我們的兒子。他一回頭，就發(fā)現(xiàn)老頭站在身后了。但老人說過這句，就閉了嘴。這時，母親在外面喊起來，洗好了沒有，你們爺倆在那里磨蹭什么？老頭馬上換了臉色，笑著說，好了，我們就去。水餃餡是早調好了的。母親已在搟皮兒了。搟面杖在她的手下發(fā)出歡快的聲音。他挽挽袖子，坐下來，開始揉面。以往春節(jié)，在家里就是這份情景。父親的任務是燒水，這是一項輕快活，倒上水，打開爐子，就沒事了。于是坐在一邊，安靜地瞧著娘倆快樂地忙活。母親開始講一些瑣碎事情了。那些事情，他并不感興趣，但他知道母親喜歡，所以就聽著，有時他會插問一句，母親就把手里的活暫放一下，瞧著他，跟他解釋。水餃出鍋以前，是要放鞭炮的。母親的情緒在這時達到了頂點。她站在屋檐下，看著夜空里煙花繽紛，臉上漾著光芒。指揮著說，咱們也可以點鞭炮了。于是，他點燃了，母親竟拍著手到院子里來了，而且，在鞭炮聲中，孩子般地跳起來！然后，一起吃水餃，一起看春節(jié)晚會，一起說著笑著。直到母親累了。母親說，我真高興啊！可我是真累了。父親走過來，說，你得休息一下了。他在那天晚上睡得非常踏實。連日的疲憊一掃而光了。當新一天的陽光照射進窗口時，他突然醒來，一下子坐起。半天才清楚了發(fā)生的事情。那對老人看上去神情黯然了。母親走過來，給他系系扣子，說，孩子，我知道，無論怎樣，我不會取代你母親在你心中的位置，記著，漂泊在外的時候，常給父母打個電話，抽空兒回家看看他們……他覺得眼眶一熱，看到母親淚水下來了，于是伸手輕輕地替她擦拭，一邊點著頭，我知道了。老頭送出來，悄悄地掏出一張錢，說，真的非常感謝你，這是你的報酬，我們拿不出更多的錢來了。他堅決不肯要。他說，你們已讓我明白太多東西了。老頭仍道著謝，是你了了我們一份心愿。你大媽，她實際上，活不了幾天了，她得了癌癥！她最大的心愿就是陪兒子在除夕夜再吃一頓她包的餃子?？晌覀兊膬鹤樱?，再也吃不到了。他根本沒聽清老人后來在說什么，在那一瞬間，他忽然覺得自己變了模樣。辭別了老人，他飛快地奔向電話亭，撥通了自家的電話。話筒里傳來老母親的聲音時，他已是淚流滿面了。母親一下子叫出了他的名字！母親沒聽到他說話，就知道是自己的兒子了！半天，他哭著說，媽，我想回家！電話亭里的小姐莫名其妙地瞧著他。她當然不可能知道，這個打電話的人是一個在逃犯。11.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A.小說中間插入“一張放大的照片，是一個二十歲左右的男孩”情節(jié)，巧妙交代了老人租兒子過年的原因，同時揭示了社會對失獨家庭缺少應有的關愛。B.小說通過心理描寫，刻畫了一個最終被溫暖的家庭、溫馨的親情所感化的在逃犯形象，這說明有溫度的親情比冰冷的法律更有感召作用。C.“看到那則啟事，他的眼睛亮了一下?！毙≌f從側面描寫人物的神態(tài)，表明他對逃亡生活已經(jīng)厭倦，渴望回歸家庭的溫暖。D.春節(jié)濃濃的氛圍起到烘托渲染的作用，既有失獨老人對家庭親情人的渴望，也突出小說主人公“他”對家庭溫馨的向往。12.小說以“租個兒子過年”為標題，結合小說內容，試簡要分析標題的作用？13.小說結尾點出“這個打電話的人是一個在逃犯”，這樣安排有什么作用？參考答案：11.D

12.①概括了故事主要事件②有利于突出主題------親情家庭的溫馨感化作用③設置懸念，激發(fā)讀者興趣，（或：吸引讀者的眼球、使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動；讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想、饒有興趣地看下去。）引發(fā)讀者思考。④交代了故事發(fā)生的背景----過年⑤貫穿全文，起線索作用。全文圍繞“過年”展開。

13.①情節(jié)結構上，出人意料的結尾，使得故事情節(jié)跌宕起伏，富有波瀾。小說從開初他的應聘，到過年的溫暖溫馨，最后點出逃犯的身份，一波三折。②主題思想上，深化文章主旨，突出主題。最后點出“他是一個逃犯”，更有助于表現(xiàn)家庭親情的巨大感召作用，家庭的溫馨，親情的溫暖讓“他”從靈魂上受到震蕩，情不自禁的喊出“我要回家”。③藝術手法上，也能很好照應小說前面多處的伏筆，如“那個地方太適合他當前的處境了”“他覺得什么部位背猛地敲擊了一下”，“他在那天晚上睡得非常踏實。連日的疲憊一掃而光了”。小說的結尾在情理之中、意料之外，給讀者恍然大悟之感，耐人回味，發(fā)人深思。11.試題分析：本題題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”，是考查學生對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A項，“社會對失獨家庭缺少關愛”欠妥。B項，“親情比冰冷的法律更有感召作用”文中無依據(jù)。C項，側面描寫內心，正面描寫神態(tài)。12.試題分析：本題題目是：小說以“租個兒子過年”為標題，結合小說內容，試簡要分析標題的作用？是考查學生把握小說標題作用能力。本文的標題是“租個兒子過年”，文章所將的事情就是大年三十，一對老夫妻倆租個兒子過年。而被租者一名逃犯，為老夫妻倆的親情和家庭的溫馨所感化，最后打電話給自己的母親的故事。文章所記敘的事情發(fā)生在過年，圍繞著過年展開情節(jié)。所以標題“租個兒子過年”點明了文章的主要內容，有利于突出主題------親情家庭的溫馨感化作用；交代了故事發(fā)生的背景----過年；同時還是貫穿全文，起線索作用。全文圍繞“過年”展開；設置懸念，激發(fā)讀者興趣，（或：吸引讀者的眼球、使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動；讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想、饒有興趣地看下去。）引發(fā)讀者思考。點睛：文章的標題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內容和情感傾向。文章標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。答題時根據(jù)課文內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可。13.試題分析：本題題目是：小說結尾點出“這個打電話的人是一個在逃犯”，這樣安排有什么作用？是考查學生把握小說結尾作用能力。小說尾段的作用可以從情節(jié)結構、主旨表達、人物形象塑造、藝術手法等方面回答。比如本文從開初他的應聘，到過年的溫暖溫馨，最后點出逃犯的身份，一波三折。使得故事情節(jié)跌宕起伏，富有波瀾。最后點出“他是一個逃犯”，更有助于表現(xiàn)家庭親情的巨大感召作用，家庭的溫馨，親情的溫暖讓“他”從靈魂上受到震蕩，情不自禁的喊出“我要回家”。深化文章主旨，突出主題。小說的結尾在情理之中、意料之外，給讀者恍然大悟之感，耐人回味，發(fā)人深思。另外，小說結尾點出被租者逃犯身份照應小說前面多處的伏筆，如“那個地方太適合他當前的處境了”“他覺得什么部位被猛地敲擊了一下”，“他在那天晚上睡得非常踏實。連日的疲憊一掃而光了”。3.閱讀下面的文字，完成后面各題。香港，因其在亞洲的區(qū)位優(yōu)勢、相對自由的貿易環(huán)境等便利條件，以及廣泛的藏家群體，成為中國藝術市場的前沿陣地。香港巴塞爾藝術博覽會和典亞藝博等藝博會，作為匯集全球藝術品的重要平臺，不僅對香港當?shù)氐慕?jīng)濟文化發(fā)展呈現(xiàn)出很強的帶動能力，其新的發(fā)展模式對內地的藝博會也產(chǎn)生著影響。當下，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、大眾審美水平的提升，大眾對藝術品的欣賞和消費，正在從盲目型轉向知識型。相應地，藝博會在戰(zhàn)略上，不再僅僅是匯聚藝術品的展出方，而是希望與公眾形成互動——加大對公共教育的投入，以提升大眾的鑒賞品位，既服務于社會，也培養(yǎng)了藝術愛好者和未來的藏家群體。正是基于社會文化轉型期的迫切需求，幾年前，香港的藝博會，開始嘗試借鑒博物館在社會公共教育方面的做法，以更嚴謹、更科學的藝術品管理、研究、展示設計和藝術教育模式，搭建起一個新的全天候與全球性藝術品展示平臺：一方面服務于世界各地的觀眾，另一方面成為東西方藝術溝通的橋梁。事實上，與拍賣會相比，藝博會更能反映基礎市場的成熟度、健康度和活躍度。而藝博會的“博物館化”實踐，實現(xiàn)了藝術家、策展人、畫廊、觀眾、收藏家、藝術代理人之間更加開放、更加平等的良性交流與互動。一是吸引成熟的藝術收藏機構不斷加盟。例如，一些具有百年收藏歷史的歐洲畫廊，攜帶珍品參與展覽，畢沙羅、莫奈、羅丹、畢加索等藝術大師的作品，成為展會上的“?？汀?。它們與古董文物，共同提升了藝博會展品的級別，也為大眾呈現(xiàn)了更加豐富的藝術空間。二是策展人機制的建立和執(zhí)行，推高了藝博會的學術標準。如今的藝博會，在展示藝術品的同時，常設有一系列學術性的研討和講座活動，特別是國外著名藝術博物館館長、專家、藝術家、策展人等權威人士立講的講座及研討會，讓普通民眾得以近距離了解國際藝事。這正是藝博會走向成熟的標志。與此同時，藝博會的“博物館化”實踐還體現(xiàn)為學術標準的確立。對畫廊的入展資格，香港的藝博會實行了嚴格審查。香港的藝博會，正努力通過這些高規(guī)格、高品質的展事活動，成為亞洲最具權威性的藝術平臺。香港有的藝博會還與香港的各大博物館、大學等專業(yè)機構保持著緊密聯(lián)系，甚至藝博會的部分收益，也會撥捐給大學的藝術系，以支持本地學生參與海外藝術博物館及藝術機構組織的培訓和實習活動，從而培育香港新時代的藝術家、學者、博物館和藝術管理專才，以推動本地博物館事業(yè)和藝博會等藝術展事的多樣性建設。與博物館機構本質上的不同，當下藝博會的“博物館化”實踐，更多是形式上的轉變與提升，但作為國際藝術交流平臺，其所帶來的影響卻是不容忽視的。藝博會在中國如火如荼的發(fā)展，為藝術的普及提供了更廣闊的社會公共空間。作為藝術品一級市場的風向標，藝博會不單單是一個商業(yè)平臺，更有義務構建健康的藝術市場環(huán)境。對于當下藝博會的健康發(fā)展，香港藝博會的“博物館化”實踐，不失為一個路徑選擇。（摘編自顧躍《藝博會的“博物館化”實踐》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.作為匯集全球藝術品的重要平臺，香港藝博會不僅帶動了當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展，而且對內地的藝博會也有重大的積極影響。B.香港藝博會的“博物館化”實踐，搭建起一個新的全天候與全球性藝術品展示平臺，實現(xiàn)了藝展各方的良性交流與互動。C.香港藝博會將部分收益捐給大學藝術系，意在培育香港未來的藝術家和藝術管理專才等，推動藝術展事的多樣性建設。D.未來藝博會不是商業(yè)平臺，而有很高的學術定位，著力引導公眾審美，建立健全評價與監(jiān)督體制，建構優(yōu)秀專業(yè)團隊。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.本文闡述了社會文化轉型期香港藝博會“博物館化”實踐的具體措施和產(chǎn)生的影響和意義。B.開頭兩段，文章著重分析香港藝博會“博物館化”實踐在服務中外觀眾、溝通東西方藝術方面的重要性。C.三、四兩段論述的話題都涉及香港藝博會的“博物館化”實踐有利于建立和提高藝博會的學術標準。D.文章兩次采用了對比論證法，分別說明藝博會反映基礎市場的成熟、健康和活躍程度，揭示藝博會本質。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.如果不是社會文化轉型期的迫切需求，藝博會只作匯聚藝術品的展出方，就不一定需要搞“博物館化”實踐了。B.如果藝博會“博物館化”，那么畢沙羅、莫奈、羅丹、畢加索等藝術大師的作品，就可能會成為展會“?？汀薄.只有加大對公共教育的投入，提升大眾鑒賞品位，藝博會才能服務社會，培養(yǎng)藝術愛好者和未來的藏家群體。D.香港藝博會的“博物館化”實踐，是藝博會走向成熟的標志，對于藝博會的健康發(fā)展不失為一個路徑選擇。參考答案：1.B

2.D

3.C【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“香港藝博會……而且對內地的藝博會也有重大的積極影響”張冠李戴，文章第一段說的是“其新的發(fā)展模式對內地的藝博會也產(chǎn)生著影響”，可見“對內地的藝博會也有積極影響”的應是“其新的發(fā)展模式”，即香港藝博會的“博物館化”實踐。同時，“重大的積極影響”程度過重。C項，“香港藝博會將部分收益捐給大學藝術系……”以偏概全，“香港藝博會將部分收益捐給大學藝術系”錯，第四段說的是“香港有的藝博會還與香港的各大博物館、大學等專業(yè)機構保持著緊密聯(lián)系，甚至藝博會的部分收益，也會撥捐給大學的藝術系”，注意句中限制詞“有的”。D項，“未來藝博會不是商業(yè)平臺”錯，選項曲解文意，據(jù)選文末尾介紹，“作為藝術品一級市場的風向標，藝博會不單單是一個商業(yè)平臺，更有義務構建健康的藝術市場環(huán)境”。故選B?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“揭示藝博會本質”錯，選項張冠李戴。從選文最后一段開頭句可知，文章是說香港藝博會的“博物館化”實踐與博物館機構本質不同，未涉及藝博會的本質。故選D?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“只有加大對公共教育的投入，提升大眾鑒賞品位，藝博會才能……培養(yǎng)藝術愛好者和未來的藏家群體”錯誤，“只有……才能……”說法絕對。從文中來看，“培養(yǎng)藝術愛好者和未來的藏家群體”方式和途徑很多，“加大對公共教育投入”只是條件之一。故選C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文,完成下面小題夜,縋而出,見秦伯曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封,不闕秦,將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟,使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁；失其所與，不知；以亂易整,不武。吾其還也?！币嗳ブ！稜T之武退秦師》秦王齋五日后,乃設九賓禮于廷,引趙使者藺相如。相如至,謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙,故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱,大王遣一介之使至趙,趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙,趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當誅,臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之!”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今殺相如,終不能得璧也,而絕秦、趙之歡。不如因而厚遇之,使歸趙,趙王豈以一璧之故欺秦邪!”卒廷見相如,畢禮而歸之。——《廉頗藺相如列傳》18.下列句中加點詞解釋不正確的一項是A.越國以鄙遠

鄙：邊邑B.不闕秦,將焉取之

闕：侵損C.引趙使者藺相如

引：延請D.未嘗有堅明約束者也

約束:信約19.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.焉用亡鄭以陪鄰

趙王豈以一璧之故欺秦邪B.夜,縋而出

秦王與群臣相視而嘻C.若亡鄭而有益于君

乃設九賓禮于廷D.因人之力而敝之

左右或欲引相如去秦王因曰20.下列關于上面兩個文段的評說不正確的一項是A.燭之武夜見秦伯,一開口欲揚先抑,并站在秦國立場說話,從而為進一步打動秦伯提供可能。B.秦國與鄭國訂立盟約后,晉侯毅然決定撤軍,并講了一番“仁”“知”“武”的道理，這說明晉侯具有隨機應變的胸懷與謀略,是個懂得知恩圖報,沒有忘恩負義的人。C.藺相如廷斥秦王,引用歷史上秦國失信的事實,揭露背信棄義是秦的慣用伎倆，這表現(xiàn)他將自己的生死置之度外的決心。D.作者寫秦王與群臣的“相視而嘻”這個細節(jié),表現(xiàn)了他們的尷尬與無奈，也非常有力地襯托了藺相如的智謀與勇氣。參考答案：18.A

19.B

20.B【18題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點字解釋有誤的一項”，A項，“越國以鄙遠”的意思是“越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）邊邑”，所以“鄙”，動詞，意思是“把……當作邊邑”。故選A。【19題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點詞的意義和用法相同的一組”，A項，以：連詞，來/以：介詞，因為。B項，而：連詞，表修飾/而：連詞，表修飾。C項，于：介詞，對/于：介詞，在。D項，因：介詞，依靠/因：連詞，于是。故選B?！?0題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“關于上面兩個文段的評說不正確的一項”，B項，“懂得知恩圖報，沒有忘恩負義”說法錯誤，從燭之武說的“且君嘗為晉君賜矣……惟君圖之”的分析可以看出晉侯不但是一個忘恩負義的人，還是一個貪得無厭的人，在滅了鄭國之后必然要進犯秦國。故選B?！军c睛】虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。王曾，字孝先，青州益都人。少孤，從學于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉(xiāng)貢試禮部、廷對皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也?！痹紫嗫軠势嬷?，特試政事堂，授秘書省著作郎、直史館、三司戶部判官。帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也?！逼湟娮鸲Y如此。

出知應天府。天禧中，民間訛言有妖起若飛帽。夜搏人，自京師以南，人皆恐。曾令夜開里門，敢倡言者即捕之，卒無妖。天圣四年夏，大雨。傳言汴口決，水且大至，都人恐，欲東奔。帝問曾，曾曰：“河決奏未至，第民間妖言爾，不足慮也?！币讯?。

陜西轉運使置醋務，以榷其利，且請推其法天下，曾請罷之。

曹利用惡曾班已上，嘗怏快不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用強橫，今何解也?”曾曰利用素恃恩臣故嘗以理折之今加以大惡則非臣所知也太后意少釋卒從輕議。

以彰信軍節(jié)度使復知天雄軍，契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者。人樂其政，為畫像而生祠之。曾進退士人，莫有知者。范仲淹嘗問曾曰：“明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少此耳?！痹唬骸胺驁?zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸?”仲淹服其言。

曾資質端厚，眉目如畫。在朝廷，進止皆有常處，平居寡言笑，人莫敢干以私。少與楊億同在侍從，億喜談謔，凡僚友無不狎侮。至與曾言，則白：“余不敢以戲也?！逼缴苑钌鮾€，有故人子孫京來告別，曾留之具饌，食后，合中送數(shù)軸簡紙，啟視之，皆它人書簡后裁取者也。

(《宋史?王曾傳》)

4、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）A、曾曰／利用素恃恩／臣故嘗以理折之／今加以大惡／則非臣所知也／太后意少釋／卒從輕議B、曾曰／利用素恃恩臣／故嘗以理折之／今加以大惡則非／臣所知也／太后意／少釋卒／從輕議C、曾曰／利用素恃恩臣／故嘗以理折之／今加以大惡則非／臣所知也／太后意少釋／卒從輕議D、曾曰／利用素恃恩／臣故嘗以理折之／今加以大惡／則非臣所知也／太后意／少釋卒／從輕議

5.對下列各句中加點詞語的解釋,不正確的一項是（

）A.宰相寇準奇之

奇:認為……奇異B.出知應天府

知:主持、掌管C.曹利用惡曾班已上,嘗怏怏不悅

班:排列、位次D.太后大怒,曾為之解

解:排除，消除6.下列句子編為四組,全部屬于側面表現(xiàn)王曾的才華和為政才能的一項是①曾令夜開里門，敢倡言者即捕之，卒無妖。②帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也?！雹劢窦右源髳?，則非臣所知也。④契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者。⑤仲淹服其言。⑥在朝廷，進止皆有常處，平居寡言笑。A．①③⑥

B．②④⑤C．①②④

D．②④⑥7．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A．宋代咸平年間，王曾參加會試和殿試，都考了第一。宰相寇準看了他的文賦，慨嘆道：“這真是王佐之材??！”認為他是奇才。B．陜西轉運使以地方特產(chǎn)醋來謀利并且請求朝廷在全國推行這一辦法的行為，被王曾上奏廢止，表現(xiàn)了王曾的愛民思想。C．大臣曹利用與王曾的個人感情上有嫌隙，王曾對他的專橫跋扈也常常加以抵制，但是關鍵時刻卻沒有落井下石，表明了他的不畏權勢和胸懷坦蕩。D．王曾之所以贏得朝廷內外、黎民百姓甚至外族使者的尊敬，除了他的文章才華、為政能力之外，還因為他穩(wěn)重的性格和公正無私、愛民、勤儉的品質。

8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也。（5分）

⑵曾曰：“河決奏未至，第民間妖言爾，不足慮也?！币讯?。（5分）

參考答案：4.A．曾曰：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之。今加以大惡，則非臣所知也?！碧笠馍籴?，卒從輕議。5、D

（“解”此處意為“開脫”）6、B

（①、③、⑥屬于直接描寫，分別寫了他的行為、語言、神情，表現(xiàn)王曾的威嚴。）7、A

（慨嘆是大臣楊億發(fā)出的。）8．⑴因為早些時候十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要以為我是傲慢了⑵汴河決口，卻沒有奏書報上來，(看來這)只是民間的傳言罷了，不值得憂慮。【參考譯文】王曾，字孝先，膏州府益都縣人。少年喪父，從師于本地學者張震，善寫文章詞賦。宋代成平年間，以單人身份參加會試和殿試，都考了第一。大臣楊億看了他的文賦，慨嘆道：“這真是王佐之材啊!’’宰相寇準認為他是奇才，特地在政事堂考驗他的才華，授予他秘書省著作郎、直史館、三司戶部判官的職務?；实墼?jīng)有一次晚上在承明殿處理政務，召見他并跟他對談很長時間，王曾回到寓所后，皇帝派太監(jiān)傳達口諭跟他說：“因為早些時候十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要以為我是傲慢了。"他受到朝廷的尊重竟然到了這樣的程度。(后來)他外任應天府知府。天禧年間，民間傳言說有個形狀像帽子的妖怪。夜里襲擾百姓，從京師往南的地方，百姓都很驚慌。王曾命令夜里打開城門(以安民心)，(發(fā)現(xiàn))那些膽敢散布謠言的人立即速捕?，最終也沒有發(fā)現(xiàn)什么妖怪。天圣四年夏天，天降大雨。有人傳言說汴河決口，洪水很快就要到京師了，京城的人很驚恐，想往東選難?；实蹎柾踉趺崔k，王曾說：“汴河決口，卻沒有奏書報上來，(看來這)只是民間的傳言罷了，不值得憂慮。”不久證明果然是這樣。陜西轉運使設立管理食醋的部門，通過食醋專賣來謀利，而且請求在全國推行這個咖法，王請示朝廷取消了這種做法。

大臣曹利用嫉妒王曾地位在自己之上，曾經(jīng)流露出不滿情緒。等到曹利用因事犯法，太后很生氣，王曾卻為他開脫。太后說：“愛卿曾經(jīng)說過曹利用專橫跋扈，現(xiàn)在為何卻替他開脫?"王曾說：“曹利用向來依仗朝廷恩寵(而專橫跋扈)，所以我曾經(jīng)以理駁斥?；負羲，F(xiàn)在加給他很大的罪名，我就不理解了?！碧蟮呐瓪膺@才稍稍緩解，最后從輕發(fā)落曹利用。

(后來)以彰信軍節(jié)度使的身份又一次掌管天雄軍，契丹使者經(jīng)過此地，(總是)先約束自己的豐馬隨從才敢過境，沒有敢喧嘩鬧事的。當?shù)匕傩諏λ氖┱軡M意，為他畫像而并為他立生祠供奉他。王提拔或退官吏，都不讓人知道是他的原因。范仲淹曾經(jīng)質問他說：“宣傳提拔人才，這是宰相的職責。您的高尚品德中，唯獨缺少這一項啊!”王曾回答：“作為執(zhí)政的人，對人有恩德的事，想加到自己身上；那些得罪人的事讓它給誰呢?”范仲淹對這番話深感佩服。

王曾天性端莊仁厚，相貌俊秀。在朝廷上，言談舉止有一定之常規(guī)，平日里則不茍言笑，令人都不敢拿個人私事來求他。年輕時與楊億都在皇帝侍從之列，楊億喜歡開玩笑，同僚和朋友沒有不被他玩笑戲謔的。等到與王曾交談時，卻說：“我不敢跟他開玩笑啊!"王曾平生生活十分簡樸，有個老朋友的孩子叫孫京的來辭別，王曾留下他吃飯，飯后，用盒子送給他幾卷信紙。孫京打開一看，都是別人寫信后裁減下來的紙邊。6.閱讀下面的文言文，完成6---9題介子推不言祿晉侯賞從亡者，介子推不言祿，祿亦弗及。

推曰：“獻公之子九人，唯君在矣?；?、懷無親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，誰懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳芘呛酰颗c汝偕隱?！彼祀[而死。

晉文公求之不獲，以綿上為之田，曰：“以志吾過，且旌善人。6﹑下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

尤：指責B﹑盍亦求之

盍：何不C﹑以志吾過，且旌善人

旌：表彰D﹑下義其罪，上賞其奸

義：正義7﹑下列對“介子推不言祿”一事的敘述，不正確的一項是（

）A﹑介子推和母親一起隱居，母親死后，他才接受了晉侯賞給他的綿上之田。B﹑介子推不滿于上下相蒙的現(xiàn)狀，并在與其母的交流之后，隱居而死。C﹑“介子推不言祿”一事表現(xiàn)了“介子推”“介子推的母親”的高潔品質。D﹑晉侯在介子推死后，已經(jīng)有悔改之意。8﹑下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

焉用亡鄭以陪鄰B﹑而二三子以為己力

若亡鄭而有益于君C﹑且出怨言，不食其食

吾其還也D﹑以綿上為之田

若舍鄭以為東道主二、9﹑將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）

介子推不言祿，祿亦弗及。（5分）（2）

竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功，以為己力乎（6分）

參考答案：6D

7A

8

D9:（1）介子推不去要求祿位，于是封賞也沒有給他

（2）偷竊別人的財物，還被人稱為強盜;何況是貪天之功，把它當做是自己的功勞呢略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題。人與自然關系密切，恩格斯指出：“我們不要對人類征服自然界取得的勝利感到滿足，對于每一次這樣的勝利，自然界都會進行報復。”人類要有長遠目光，切不可做__________。中國作為發(fā)展中大國，環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)__________的形勢十分嚴峻，發(fā)展生態(tài)文明刻不容緩。黨的十九大指出，人民日益增長的美好生活需要也在呼喚更好的生態(tài)環(huán)境、人與自然更和諧的生活方式。我們要建設的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，需要提供更多生態(tài)產(chǎn)品滿足人民的需要。生態(tài)文明建設絕不是單純就環(huán)境來解決環(huán)境問題，（）。生態(tài)文明建設是中華民族發(fā)展的千年大計，不可一蹴而就，而思想觀念的轉變和生態(tài)文明意識的__________是生態(tài)文明建設的核心要素。如果只是一味地蠻干，缺乏生態(tài)文明意識，不講完方法，無疑是__________。生態(tài)文明建設不僅是技術、資金、政策等問題，更是“人”的問題。任何文明歸根結底是人的文明，人是環(huán)境行為的主體、生態(tài)文明的“靈魂”，是人對“保護自然、尊重自然、順應自然”的價值追求，重視生態(tài)文明教育，把生態(tài)文明教育融入人才培養(yǎng)的過程，是我國生態(tài)文明建設的重要支撐。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.井底蛙

退化

樹立

緣木求魚B.籠中鳥

退化

豎立

曲突徙薪C.籠中鳥

蛻化

豎立

緣木求魚D.井底蛙

蛻化

樹立

曲突徙薪18.下列填人文中括號內語句，鏈接最恰當?shù)囊豁検茿.各種系統(tǒng)性革命也是生態(tài)文明建設的重要途徑。B.新的文明觀指導下的系統(tǒng)性革命也是生態(tài)文明建設。C.而是在新的文明觀指導下的各種系統(tǒng)性革命。D.更是在新的文明觀指導下的各種系統(tǒng)性革命。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.人是環(huán)境行為的主體、生態(tài)文明的“靈魂”，是人對“尊重自然、順應自然、保護自然”的價值追求。B.人是環(huán)境行為的主體、生態(tài)文明的“靈魂”，而生態(tài)文明建設是人對“尊重自然、順應自然、保護自然”的價值追求。C.人是生態(tài)文明的主體、環(huán)境行為的“靈魂”，而生態(tài)文明建設是人對“保護自然、尊重自然、順應自然”的價值追求。D.人是環(huán)境行為的主體、生態(tài)文明的“靈魂”，是人對“保護自然、尊重自然、順應自然”的價值追求。參考答案：17.A

18.C

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。第一空：井底蛙，,比喻目光短淺、見識狹隘之人；籠中鳥，比喻受困而失去自由的人。此處根據(jù)語境“人類要有長遠目光”，應選“井底蛙”。第二空：退化，泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；蛻化，蟲類脫皮。借指事物向壞的方面變化，多指腐化墮落。此空與“生態(tài)系統(tǒng)”相搭配，應選“退化”。第三空：樹立，建立(多用于抽象的好的事情)，如樹立榜樣，樹立信心，樹立典型；豎立，物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里，多是具體的事物。此空與“生態(tài)文明意識”相搭配，應選“樹立”。第四空：緣木求魚，爬到樹上去找魚，比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目；曲突徙薪，把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走，比喻事先采取措施，才能防止災禍。根據(jù)語境“不講完方法”，應選“緣木求魚”。故選A。【18題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填人文中括號內的語句，鏈接最恰當?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。根據(jù)前半句“生態(tài)文明建設絕不是單純就環(huán)境來解決環(huán)境問題”可知主語是“生態(tài)文明建設”而AB項偷換主語，根據(jù)主語的一致性，排除A、B；根據(jù)關聯(lián)詞語的搭配，不是……而是，排除D。故選C。【19題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。解答此類試題時，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子，抓主要成分由整體到局部地判斷?！叭耸?.....的價值追求”主賓搭配不當，排除A、D；“人是生態(tài)文明的主體、環(huán)境行為的‘靈魂’”定中搭配不當，“保護自然、尊重自然、順應自然”語序不當，排除C。故選B。8.好的廣告詞，除了寫作技巧外，還包含著廣告人的營銷意識。請分別指出下面兩則廣告詞用語的特點，并作簡要分析。①我太滿意，我太太滿意，我太太太滿意?！康禺a(chǎn)公司廣告詞②您的健康是天大的事