一首歌-一節(jié)課

一首歌，一節(jié)課我坐在窗邊，情不自禁的有哼起的經(jīng)常在腦海了盤(pán)旋的歌“長(zhǎng)大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒，明天你好，含著淚微笑……”唱著唱著思緒也隨著歌一起回到了那一節(jié)課堂，熟悉我的人都知道我有一個(gè)愛(ài)好就是喜歡唱歌，但是唱著唱著連我的媽媽都覺(jué)得我那成了魔音貫耳，于是，漸漸的，我也想把這個(gè)愛(ài)好遺留在角落，再也不撿起來(lái)了。但是新開(kāi)學(xué)的一節(jié)音樂(lè)課，卻是又讓我找回了那個(gè)愛(ài)好。

那是新開(kāi)學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)榈谝还?jié)課，所以大家也都比較拘謹(jǐn)，這讓活潑的音樂(lè)老師犯難了，她看著我們，忽然勾起嘴角，像是想到了什么不得了的好點(diǎn)子。

過(guò)了一會(huì)，她裝作嚴(yán)肅的樣子說(shuō)道：“這樣吧，我看大家都比較拘謹(jǐn)，我們來(lái)放松放松，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，我們左邊的第一個(gè)小組開(kāi)始，挨個(gè)輪流唱自己喜歡的歌，不可以不唱。好了，大家安靜，現(xiàn)在從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始吧?！闭f(shuō)完后，即使是嚴(yán)肅的表情，也掩飾不住老師眼中的笑意，很榮幸的是，我就是老師口中的第一個(gè)同學(xué)，我聽(tīng)完老師的話后，感覺(jué)大腦已經(jīng)處于一種麻醉狀態(tài)，哪里能做出什么反應(yīng)，只要身體機(jī)械般的站起來(lái)，然后一直耷拉著頭，仿佛生下來(lái)就是一個(gè)小啞巴一樣。老師看著我的模樣，靜靜的等著我，一瞬間，我覺(jué)得大家能聽(tīng)到陽(yáng)光掉落的聲音，四周氣氛在我看來(lái)就像被極冰凝固了一樣，只能用嘹亮的歌聲來(lái)打破四周的寂靜。

我好像一個(gè)敬業(yè)的忍者，遵守著敵不動(dòng)我不動(dòng)的準(zhǔn)則。最后老師忽然開(kāi)口了：“這位同學(xué)有什么困難嗎？要不然你說(shuō)說(shuō)你最愛(ài)唱的一首歌，老師陪你一起唱吧?！崩蠋煹脑捲谖衣?tīng)來(lái)真是像三月吹風(fēng)，拂過(guò)極冰，冰化成柔水，也讓我感到了她的溫柔與溫暖。我支支吾吾的說(shuō)著：“我唱歌，不好聽(tīng)?！睕](méi)想到的是老師卻是笑開(kāi)了花。那笑聲我并沒(méi)覺(jué)得有多刺耳，只是感到臉上一陣熱。老師看著我，滿眼的笑意：“沒(méi)事呀，我們又不是在比賽，老師會(huì)陪著你你一起唱的，別羞羞答答的，你總有一首會(huì)唱的歌吧，要不我們來(lái)個(gè)合奏。當(dāng)然那要看我會(huì)不會(huì)了?！蔽铱粗蠋?，不敢低頭看周圍同學(xué)，對(duì)著老師說(shuō)：“老師，我會(huì)唱的歌是一個(gè)組合的，叫“明天，你好”。老師眼中放射出若有所思的光芒，：“剛好，老師會(huì)唱這首歌，我們一起唱吧，就唱中間那段吧。”我驚訝的望著老師，木訥的點(diǎn)點(diǎn)。我和老師劃好區(qū)域后，開(kāi)始了合唱不得說(shuō)的是在開(kāi)嗓的那一刻我真想身邊的同學(xué)們都開(kāi)啟了靜音模式，聽(tīng)不到我的聲音，我握緊拳頭，豁出去一般，開(kāi)始沿著記憶的歌詞慢慢爬，最終，我也不知道我怎樣和老師合作唱完了歌曲，我只聽(tīng)到了唱完后，雷鳴般的掌聲。這掌聲給了我莫大的勇氣與鼓勵(lì)，這時(shí)，我又看向老師，她也在輕拍著手，給我掌聲，給我能量。

那掌聲讓我在很久以后都還會(huì)細(xì)細(xì)回味，慢慢品味，如涓涓溪水，一直流淌在我心間。

風(fēng)吹起，把我的思緒又帶回了現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)著自己慢慢哼唱的歌，我想，這大概會(huì)是