微課拍攝實(shí)施方案

肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)微課拍實(shí)施方案一、項(xiàng)目景為了深入貫徹（國發(fā)號）快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要件神，建設(shè)一批教學(xué)內(nèi)容豐、教學(xué)形式多樣、滿足實(shí)際教學(xué)需要的數(shù)字化教學(xué)資源，切實(shí)高教師信息化教育教學(xué)水平。結(jié)合肇慶農(nóng)業(yè)學(xué)校關(guān)于微課程開的實(shí)際需求，經(jīng)研究特制訂本實(shí)施方案。二、國內(nèi)微課發(fā)展現(xiàn)(一)課概述發(fā)展現(xiàn)狀1什么是微課？微課（）這個名詞最早由美國人戴羅斯（Penrose）2008提出，最后經(jīng)研究和探索達(dá)成共識：微課是以短小精悍的視頻為主要載體，圍繞某個單一知識點(diǎn)而設(shè)計(jì)開發(fā)的在線課程微課視頻的時長一般為310鐘。2、課的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢到目前為止，在基教育、高等教育和職業(yè)技術(shù)教育域，微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用取得了不少成績，回顧與總結(jié)實(shí)進(jìn)展，目前，我國微課的發(fā)展現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下四個方面：精選范本,供參考?。?）課受到教育部、各省市區(qū)各級育行政部門的高度重視教育部市區(qū)縣級教育行政部門校以及學(xué)會會、聯(lián)盟均在積極開展面高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育等領(lǐng)域的微課比賽和資源設(shè)計(jì)劃比2012年教育部全國高校師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和教部教育管理信息中心先后啟動了微課比賽，浙江、江西、江等許多省市地方教育行政部門也組織了各自的比賽和資源建設(shè)劃，中國教育技術(shù)協(xié)會也組織了微課比賽微課受到教育部、各市區(qū)縣各級教育行政部門的高度重視。（2）課拍攝與制作技術(shù)在硬件和軟上取得了重要突破對于一線教師來說，術(shù)門檻是微課設(shè)計(jì)開發(fā)與應(yīng)用的攔路虎。然而，在過去兩年間，微課拍攝與制作技術(shù)在硬件和軟件上均取得了重要突破美國的LiveScrive瑞典的Anoto智能筆開始被紹到中國，并受到一教師的歡迎，日本東芝公司獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)開發(fā)了東芝玲瓏微制作系統(tǒng)。不僅如此，錄播教室的迅猛發(fā)展為微課設(shè)計(jì)開提供了良好的硬件保障和系統(tǒng)環(huán)境時微課制作方法也得到普及與發(fā)展，錄屏軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制、業(yè)演播室制作、智能筆錄制、專用軟件錄制iPad錄等一系列微課制作工具深受廣大教師愛。精選范本,供參考！（3）織設(shè)計(jì)、開發(fā)、征集了一大批課作品，微課資源日漸豐富，系列化程不斷增加教育部全國高校教師絡(luò)培訓(xùn)中心、教育部教育管理信息中心支持的中國微課網(wǎng)國家開放大學(xué)所屬的五分鐘課程網(wǎng)，全國各省、市、區(qū)（縣）育資源網(wǎng)微課資源，各相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)微課資源，華南師范大學(xué)香港鳳凰傳媒集團(tuán)共同開發(fā)的華師鳳凰微課等資源平臺內(nèi)容不充實(shí)，全國各級教育行政部門、各級各類學(xué)校和相關(guān)企業(yè)、學(xué)協(xié)）會行會，組織設(shè)計(jì)、開發(fā)、征集了一大批微課作品，微課源日漸豐盛，系列化程度不斷增加。（4）踐探索、應(yīng)用與試點(diǎn)研究日漸富，研究成果逐步顯現(xiàn)出來隨著實(shí)踐的迅速發(fā)展與微課設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用相關(guān)的刊物刊發(fā)的論文、博士碩學(xué)位論文開始不斷涌現(xiàn)，越來越多的各級各類研討會和學(xué)術(shù)會也紛紛將微課列入會議的主題、專題或子專題。受教育部委托全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心華南師范大學(xué)未來教育研究中心，組織專家起草了《中國高校課白皮書于今年年初發(fā)布課《微課》一三冊圖書也即將由機(jī)械工業(yè)出版社出版發(fā)行。不少省市區(qū)、校在積極推進(jìn)微課與混合學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)踐探索，廣市天河區(qū)與華南師范大學(xué)合作開展了為期精選范本,供參考！兩年的微課設(shè)計(jì)、開與應(yīng)用研究，也取得了令人滿意的階段性成果。（二）微在教育教學(xué)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。1、施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境；能更好的滿足學(xué)生對同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)；教師不再是講臺上的人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學(xué)習(xí)，既可缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識；學(xué)生課外延伸的個性閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；（6）統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和展；（7）容被永久保存，可供查閱和修。2、施微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展（1）取課題精選范本,供參考！教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容明晰，或針對計(jì)算教學(xué)，或針對難點(diǎn)突破針對課前入針拓展延伸其一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)加深了教師對教材知內(nèi)容的進(jìn)一步理解。（2）計(jì)內(nèi)容備課時更充分地研究情，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把握教學(xué)節(jié)，快慢適當(dāng)，吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)槲⒌暮诵慕M成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體素材、課件為一體的主題資源包。（3）高教師知識講解與總結(jié)的能力教學(xué)語言要簡明扼要邏輯性強(qiáng)，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的彩的課。（4）拓教師的視野為拓展知識點(diǎn)，就必查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在展學(xué)生的視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源。教師和學(xué)生這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“性知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷和提升從而迅速提升師的課堂教學(xué)水平促進(jìn)教師的專業(yè)成長（5）思提高教師自我批判能力精選范本,供參考！教師在整個的教學(xué)過中著究—實(shí)—反思再研究再實(shí)踐再反思的序漸進(jìn)螺旋上升的過程教師們的學(xué)和研究的水平和能也在不斷提升。（6）快促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)跟上并趕超時代的步伐做微課要了解并握許多相關(guān)的軟件比如屏截屏等。微課，最終教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)榘l(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。3、教育自身的發(fā)展現(xiàn)在的微課熱，是對去堂實(shí)錄式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正過去制的大量“堂實(shí)錄式的視頻源是這些資源大而全，冗，難以直接加以使用。微課平臺是區(qū)域性微課資源建設(shè)共享應(yīng)用的基礎(chǔ)臺功能要在滿足微課資源日“設(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶應(yīng)、研究的功能模塊，形成微課建設(shè)、理、應(yīng)用和研究“站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)校和教師有針對性擇開發(fā)。交流與應(yīng)用是微課平臺建設(shè)的最終目的。通過集中展、專家點(diǎn)評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲微課作品；定期組“課庫的觀摩、學(xué)精選范本,供參考！習(xí)、評課、反思、研等活動，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成達(dá)到資源共享。無論是對于學(xué)生還是教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主習(xí)模式，同時，還提供教師自我提升的機(jī)會。最終達(dá)到高效課和教學(xué)相長的目標(biāo)。三、微課教學(xué)設(shè)計(jì)過（一）微資源總體設(shè)微課的設(shè)計(jì)總體來說一個從大到小從整體到部分的過程，對一門課進(jìn)行微程設(shè)計(jì)，首先從整體上分析該門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，定整體的任務(wù)和目標(biāo)后，再搭建微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架，框架設(shè)完成后，就需要對框架的每一部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的填充，教設(shè)計(jì)完成后，再對該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的腳本設(shè)計(jì)，最后再根腳本設(shè)計(jì)開發(fā)和制作出微課資源，并將微課資源應(yīng)用于實(shí)際教中，根據(jù)教學(xué)反饋調(diào)整微課資源。設(shè)計(jì)過程如下圖微課資源總體設(shè)計(jì)所示。1確定課程精選范本,供參考！2內(nèi)容設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)4腳本設(shè)計(jì)5資源開發(fā)精選范本,供參考！6微課應(yīng)用7整理綜合所有源，形成微（二）拍腳本撰寫策教學(xué)設(shè)計(jì)是針對課程實(shí)施研“如何教的問即課程教學(xué)的過程和手段，務(wù)是進(jìn)行需求分析、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)活動。要是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行分析。（1）教學(xué)內(nèi)容分析。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)教內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，梳理出重、難點(diǎn)等的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，同時考慮選擇能夠突出課程特色教學(xué)內(nèi)容，針對這些點(diǎn)（而不是面）進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，主題突出內(nèi)容具體，相對完整。（2教學(xué)策略微課劃分為11別為講授類問答類、啟發(fā)類、討論類、演類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探學(xué)習(xí)類。微課時間短，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法。以學(xué)生為中心，從教設(shè)計(jì)的角度來看，要滿足以下三個條件，即值得學(xué)、想去、容易學(xué)。1值得學(xué)（要有）精選范本,供參考！內(nèi)容對于學(xué)習(xí)者來說該是“有用”的—得他付出時間來點(diǎn)擊“么是發(fā)人深省么是真知灼見”一個課程框架，以及較為固定的內(nèi)容源來保障課程質(zhì)量。2想去學(xué)（要有/吸引）移動互聯(lián)網(wǎng)時代中開者要以用戶為中心，所以微課的設(shè)計(jì)必須要具備足夠的魅來吸引力學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。比如運(yùn)用三種方式，方式之一是幽默方式之二是情景吸引；方式之三是問題吸引。這三種方式是最使用的，也可結(jié)合使用，這是基本的的設(shè)計(jì)策略。3容易學(xué)（要易）教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)很大度上是為了解決問題。從宏觀上說，為什么我們把一個抽的大道理繪制成一副忍俊不禁的漫畫場景？從微觀上來說，什么這句話中我們要用個字而不是11個字？其實(shí)都是為了觀看微的用戶（學(xué)生）更容易看懂、更容易理解、為他節(jié)省更多學(xué)習(xí)時間而已——這就是我的價值所在。（二）課拍攝腳本制實(shí)際課程制作時，首需把教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為可以直接拍攝的課程制作腳本。腳本設(shè)計(jì)包括界面文字呈現(xiàn)、旁白設(shè)計(jì)、素材精選范本,供參考！的選擇、界面設(shè)計(jì)、畫設(shè)計(jì)以及時間設(shè)計(jì)。下面通過實(shí)例具體說明：微結(jié)片頭秒導(dǎo)入10-20秒正文講解鐘

教環(huán)呈現(xiàn)微課信息揭題設(shè)問激趣導(dǎo)入圍繞目標(biāo)提出問題逐步引導(dǎo)引發(fā)思考概括提升

設(shè)思展示微課主題；主講講師姓名、單位、職稱等信息，提供舒緩的背景音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。您一定給孩子講過故事吧“從前有個女…后來她和王子幸福地生活在一起。個故事還能怎么？（產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)思考）問題：如果辛黛瑞拉在午夜點(diǎn)前沒有來得及跳上她的南瓜馬車，可能會出現(xiàn)什么情況？引導(dǎo)：要做守時的人。問題：如果你是辛黛拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？引導(dǎo)后不是壞人只是不能像愛自己的孩子一樣去愛其它人的孩子。問題：辛黛瑞拉為什能夠參加王子的舞會，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？引導(dǎo)：無論走到哪里，我們都需要朋友（的幫助問題：如果辛黛瑞拉為后媽不原意她參加舞會就放棄了機(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？引導(dǎo)要加愛自己為自己找到自己所需要的東西。問題：這個故事有什不合理的地方？引導(dǎo)：善于觀察，偉大作家也會有出錯的時候，你將來會成為更偉大的作家。精選范本,供參考！小結(jié)鐘

教學(xué)回顧與小結(jié)，提出新的問引發(fā)新思考和行動。

表小結(jié)：五次提問，五次引導(dǎo)。設(shè)問：講故事僅僅是照本宣科，老師又在關(guān)注什么？行動：不是結(jié)束，僅是開始。這個故事還能怎么講？請老師換個新角度為自己的學(xué)生和孩子再講一篇這個故事。四、微課攝計(jì)劃及實(shí)方案教師可根據(jù)不同的學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容來有針對性選擇。一個完整的微課拍攝計(jì)及實(shí)施方案分為以下六個階段。（一）教設(shè)計(jì)階段微課程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵是從教學(xué)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)者分析、內(nèi)容需求分析、教學(xué)媒體擇等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，在較短的時間內(nèi)運(yùn)用最恰當(dāng)教學(xué)方法和策講清講透一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)按自己的學(xué)習(xí)完掌握和理解一個有價值的知識點(diǎn)，確保微課程能夠適滿足學(xué)習(xí)的實(shí)用、易用和想用的直接需求。（二）微制作腳本撰讓學(xué)習(xí)者在觀看微課既能身臨其境又能觸動身心，引發(fā)同步思考。筆者簡要設(shè)計(jì)了課的錄制腳本，如下表所示?！禭XX》微課腳本設(shè)精選范本,供參考！錄時：201年月系列名稱本微課名稱知識點(diǎn)描述

日午

微時：5分鐘內(nèi)eq\o\ac(□,)科：

年級：

教材：

章節(jié)：

頁碼：知識點(diǎn)來源基礎(chǔ)知識教學(xué)類型適用對象設(shè)計(jì)思路

eq\o\ac(□,)是教學(xué)教材知識，自定義：聽本微課之前需了解的知識：eq\o\ac(□,)授型□問答型□發(fā)型eq\o\ac(□,)論型eq\o\ac(□,)示型eq\o\ac(□,)系型eq\o\ac(□,)驗(yàn)型eq\o\ac(□,)演型eq\o\ac(□,)主學(xué)習(xí)型eq\o\ac(□,)作學(xué)習(xí)型eq\o\ac(□,)究學(xué)習(xí)型eq\o\ac(□,)他學(xué)生：本微課是針對本學(xué)科平時成績多少分的學(xué)生？□40分以下□40分□60-80分□80-100分□100分□120-150分教師：eq\o\ac(□,)主任eq\o\ac(□,)兒教師eq\o\ac(□,)通任課教師□其他其他：eq\o\ac(□,)件技術(shù)eq\o\ac(□,)活經(jīng)驗(yàn)eq\o\ac(□,)教eq\o\ac(□,)他教學(xué)過程內(nèi)容

畫面間一、片頭

第

至

20您好，這個微課重點(diǎn)講解（20以內(nèi)）

張

秒以內(nèi)二、正文講4

第一節(jié)內(nèi)容：

第

至

張

秒精選范本,供參考！分20左

右）

第二節(jié)內(nèi)容：

第

至秒張第

至第三節(jié)內(nèi)容：

秒張三、結(jié)尾（20以內(nèi)）

感謝您認(rèn)真聽完這個微課下一個微課將講解

第張

至20秒以內(nèi)教學(xué)反思（自我評價）（三）拍及錄制1微課程制作方微課程的形式非常多比較常見的微課程的視頻拍攝、屏幕錄制、交互白板錄制音頻錄制。在開發(fā)和制作過程中，教學(xué)者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的際需要選擇合適的呈現(xiàn)方式。屏幕錄制法視頻拍攝法電子白板錄制法音頻錄制法2、頻拍攝法精選范本,供參考！視頻拍攝法是視頻制中比較常見的一種方法，這種方法制作簡單，不需要計(jì)算設(shè)備和軟件輔助就可以完成，而且錄制的時間和地點(diǎn)均不受限，給制作者提供了極大的便利。錄制者可以采用專用的攝像機(jī)也可以采用照相機(jī)，Ipad、機(jī)等，只要設(shè)備具備攝像功能，可以成為微課程錄制工具。在拍攝過程中，攝像可以對準(zhǔn)教師和黑板，這是完全模擬真實(shí)課堂，畫面中有師、黑板、講臺等，這種拍攝方法雖然一方面可以給學(xué)習(xí)者在腦前有和在教室里上課同樣的體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)者能夠很快地進(jìn)入習(xí)狀態(tài)，但是從另一種角度來說傳統(tǒng)的課堂模式容易使學(xué)生陷心理疲勞。視頻拍攝法也可只拍攝教學(xué)過程面中不出現(xiàn)教圖所示是現(xiàn)在比較常用的方式，也是學(xué)生比較喜歡的種方式，這種微課程的拍攝方法就能使學(xué)習(xí)者最大程度地將注力集中在所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)最大化，避免些不必要的干擾因素。開始選擇課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備硬件設(shè)備攝像設(shè)備學(xué)用品等演示和講解教學(xué)過程，并用攝像設(shè)備記錄下來精選范本,供參考！是否進(jìn)行后期加工否在計(jì)算機(jī)上發(fā)布使用

是3屏幕錄制法屏幕錄制法也是使用常廣泛的一種微課制作方法屏幕錄制法就是采用屏錄制軟件將教學(xué)者在計(jì)算機(jī)屏幕上的操作步驟全部記錄來在實(shí)際情況中有些教學(xué)內(nèi)容如果仍選用視頻拍攝法無法達(dá)到直觀簡潔有效的目的別是一些操作性強(qiáng)的教內(nèi)容，例如演示如“制與編輯聲音，該部分內(nèi)容注實(shí)際操作和學(xué)生演練，使用屏幕錄制就能很好的達(dá)到教學(xué)的且教學(xué)資源可以供每一個學(xué)生重復(fù)使用。還有以PPTflash動畫等為源材料的教學(xué)容，也可以采取屏幕錄制配上生動的配音和字幕通過視頻編輯軟件達(dá)到想要效果。精選范本,供參考！開始選擇課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備軟硬件設(shè)備錄屏軟件克等制作電子課件學(xué)動畫等

是否需要電子課件是否需要后期加工精選范本,供參考！

在計(jì)算機(jī)上對視頻進(jìn)行后期加工在計(jì)算機(jī)上發(fā)布使用結(jié)束4電子白板錄制目前用電子白板制法最為有名的莫過于可汗學(xué)院了，這是一種通過電子白（或電子黑板）演示教學(xué)，通過電子白板自帶攝像功能錄制學(xué)過程的微視頻制作方法子白板功能強(qiáng)大教學(xué)性強(qiáng)教學(xué)者可以通過使用不同色彩的筆一邊在電子白板上寫畫一邊音并將這些過程記錄下來形成微視頻。5音頻錄制法在設(shè)計(jì)和制作微課程程中些教學(xué)內(nèi)容不需要視頻而僅僅通過音頻就能夠到很好的教學(xué)效果時候就可以采用音頻錄制法學(xué)者通過教學(xué)設(shè)計(jì)將要呈現(xiàn)的內(nèi)容用文字描述出來，然后通過錄設(shè)備錄制教學(xué)過程，形成微音頻。這種類型的微課程能夠?qū)⒘?xí)者的眼睛解放出來學(xué)習(xí)者只需用通過聽就能夠?qū)W習(xí)到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地、一邊閉上眼睛一邊享學(xué)習(xí)。（四）組織管理及保障措施精選范本,供參考！1、發(fā)團(tuán)隊(duì)人員分工安排為了保證拍攝計(jì)劃的織開展，順利進(jìn)行，應(yīng)對開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的分工。下表開發(fā)團(tuán)隊(duì)的人員分工安排表：崗項(xiàng)負(fù)人教設(shè)教課主教

素要有以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；具有本學(xué)科高級專業(yè)技術(shù)職稱；熟悉課程的現(xiàn)狀和發(fā)展；有較豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；熟悉多媒體教學(xué)資源制作工藝；有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況；具有較豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具備教育技術(shù)的專業(yè)知識。較強(qiáng)的溝通、學(xué)習(xí)能力。必須具有較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；了解網(wǎng)絡(luò)教育的理論和規(guī)律；普通話較好，語音清晰，語速適中，屏幕效果好，表達(dá)能力強(qiáng)；原則上應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

主工指導(dǎo)教師運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法科學(xué)地設(shè)計(jì)微課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；主持起草教材的設(shè)計(jì)方案，主持方案的研討；參與教材的設(shè)計(jì)和制作工作；參與視頻教材的分鏡頭或課件腳本的編寫和定稿。指導(dǎo)教師運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法科學(xué)地設(shè)計(jì)微課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；參與起草多媒體教材的設(shè)計(jì)方案加方案的研討；參與多媒體教材的設(shè)計(jì)和制作工作；參與視頻教材的分鏡頭或課件腳本的編寫和定稿。參與視頻教材的分鏡頭腳本的編寫；配合制作人員完成多媒體教材的設(shè)計(jì)和制作；進(jìn)行課程講授；對視頻教學(xué)內(nèi)容負(fù)責(zé)。精選范本,供參考！教助發(fā)作人

熟悉專業(yè)知識；了解網(wǎng)絡(luò)教育的理論和規(guī)律；熟悉微平臺的各項(xiàng)教學(xué)輔助工具；熟悉網(wǎng)絡(luò)溝通方法和技巧；耐心細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)。熟悉網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源制作工藝和技術(shù)規(guī)范；音像制作技術(shù)人員需了解教學(xué)規(guī)律；美工需熟悉網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源制作工藝和技術(shù)規(guī)范、了解教學(xué)規(guī)律。

答疑批改作業(yè)支持討論統(tǒng)計(jì)成績及時向課程組反饋學(xué)生意見和建議參與多媒體教材設(shè)計(jì)方案的研討；音像制作技術(shù)人員根據(jù)文字腳本和分鏡頭腳本組織有關(guān)的錄制工作，擬訂具體編制工作計(jì)劃掌握錄制進(jìn)度理利用音像技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖；對音像教學(xué)資源的技術(shù)質(zhì)量負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)技術(shù)人員根據(jù)計(jì)算機(jī)課件腳本理利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖件的技術(shù)質(zhì)量負(fù)責(zé)。美工根據(jù)教學(xué)意圖進(jìn)行文字腳本和分鏡頭腳本的美術(shù)設(shè)計(jì)，對視頻類教學(xué)資源的藝術(shù)性負(fù)責(zé)。注：開發(fā)團(tuán)隊(duì)包括但不限于以上人員，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。2拍攝過程監(jiān)管控制拍攝進(jìn)度規(guī)劃是整個攝計(jì)劃進(jìn)行時間管理，也是項(xiàng)目順利完成的重要保證。為免課程開發(fā)過程中計(jì)劃跟不上變”現(xiàn)象發(fā)生，我們對整個攝進(jìn)度進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，以下是我們制定的拍攝進(jìn)度規(guī)劃表精選范本,供參考！拍攝任務(wù)

任務(wù)描述

任務(wù)完成時間

責(zé)任人3拍攝設(shè)備及場為了項(xiàng)目的順利開展我司配備了4個專業(yè)的演播中，中心內(nèi)配備了先進(jìn)的移式、固定式奧威亞直播錄播設(shè)備，數(shù)碼高清攝像機(jī)2臺，業(yè)麥克風(fēng)若干，一體機(jī)等，可實(shí)現(xiàn)同步直、錄播功能。同時布置效果顯著隔音墻，整個演播中心采用三點(diǎn)布光，使得所拍攝的學(xué)視頻得以良好呈現(xiàn)。具體參數(shù)如下。廣級像備備序號

品牌

型號

參數(shù)注基本性能產(chǎn)品類型：高清攝像機(jī)，閃存攝像機(jī)產(chǎn)品定位：專業(yè)攝像機(jī)傳感器類型3CMOS傳感器尺寸）寸傳感器描述帶：ClearVid列內(nèi)置光學(xué)濾鏡：Clear1/4，，1/64最大像素萬鏡頭參數(shù)光學(xué)變焦：倍

索尼

HXR-NX5C

鏡頭結(jié)構(gòu)：組15（片超低色散鏡片）鏡頭特點(diǎn)：索尼G頭實(shí)際焦距：f=4.1-82mm等效35mm焦距：29.5-590mm（36.1-722mm）最大光圈：自動手動（）濾鏡直徑：顯示參數(shù)液晶屏尺寸：3.2英液晶屏像素：92.1萬液晶屏描述：16:9精選范本,供參考！取景器描述：0.45英型，約萬（852×3[RGB]×480)，16:9寬比拍攝性能對焦范圍800mm-窮微距關(guān)閉10mm-無窮（距打開角無（微距打開，長焦）快門描述動秒25p秒動50i/50p/25p1/3-1/10000秒最低照明度：1.5流（自動增益，自動光圈，秒門）白平衡自動，預(yù)設(shè)（一鍵自動，室內(nèi)，室外，手動白平衡色溫（可選，步階）其它性能使用雙存儲卡插槽進(jìn)行交替記錄遙控終端