小學(xué)語文國培心得

第32頁共32頁小學(xué)語文國培心得xx年的“國培”工程施行了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)展到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好效勞。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)展介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。一、學(xué)前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任首先要從工程網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)展什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)完畢后如何進(jìn)展考核等。除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從工程網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。二、學(xué)中重視討論，讓學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際交流。學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是催促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的根底上組織學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率到達(dá)了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。假設(shè)只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)歷，討論實(shí)際存在的問題。比方，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有教師很誠肯地指出，我們平時(shí)都不太重視口語交際課，但這種課對(duì)開展學(xué)生的口語表達(dá)才能、交際才能等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀凌云教師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法——提早讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請(qǐng)家長幫助檢查與指導(dǎo)，胡海春教師那么對(duì)賀教師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀教師那么回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析^p了本班學(xué)生的家庭情況后，理解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查，教師再特別檢查的方法。再就是左長琴、村明軍、李琴等教師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法，并加強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的方法都毫無保存地介紹了出來。三、搞好回憶反響，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深化。此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深化，讓他們的考慮不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)理論中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回憶與反響工作。1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開班時(shí)我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上工程網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請(qǐng)教專家。4、搞好后續(xù)研修工作?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀小學(xué)語文國培心得體會(huì)我這次參加了國培學(xué)習(xí)給我留下了深化的印象。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的安康開展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長期開展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和鼓勵(lì)學(xué)生。尊重和鼓勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂才能要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師可以及時(shí)予以講解。另外教師要擅長運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究才能的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)等等。每一位教師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的教師，面對(duì)我們這些年輕后代，無不是傾囊相授，看著這些教師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：假設(shè)自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為事業(yè)。我逐漸明白：語文姓語，語文教學(xué)要表達(dá)一個(gè)中心兩個(gè)根本點(diǎn)：一個(gè)中心即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。兩個(gè)根本點(diǎn)即培養(yǎng)語文才能(聽、說、讀、寫、書)，進(jìn)步人文素養(yǎng)。要由教教材變成用教材教;由教課文變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視表達(dá)，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)絡(luò)各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)開展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到安康和諧、又好又快地開展，我們才可以早日造就我們宿遷教育的高山。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。范文二隨著科學(xué)的迅速開展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，進(jìn)步國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面進(jìn)步教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教育部決定采用文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)三位一體的立體化教材建立形式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。做為農(nóng)村中學(xué)一名教師，有幸同我校所有教師參加國培行動(dòng)，感到非常榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的教師就去做會(huì)作業(yè)或聽一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)形式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對(duì)如今教育的看法，對(duì)新教材的解讀，從教學(xué)開始到完畢都提出了建議和意見，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的教師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中，國培就要快完畢了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn)，感觸頗深。(一)國培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開展。這是黨的XX大代說明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者分析^p、媒體與教育方法的選擇、信息化教學(xué)資的搜集與處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的施行、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究與反思等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目的，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，聚集了同仁們的精巧反思和獨(dú)到的見解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。(二)國培行動(dòng)，給我們教師創(chuàng)立了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間國培小學(xué)語文總結(jié)感悟2023年的11月10日帶著一顆渴望而又真誠的心來參加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目的，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目的：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達(dá)以下目的，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步進(jìn)步入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)根底。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配才能，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連接的語流。因此教師應(yīng)把正確、流利地朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在理論中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)歷，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)展閱讀。2.感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)展理論活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目的的第一條。可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。3.自主閱讀，感受語言學(xué)生主體性開展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置?？傊@次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力理論，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。緊張而劇烈的一周又將過去了，回憶這一個(gè)周的學(xué)習(xí)，有苦，也有樂?？啵菍W(xué)習(xí)的苦，白天要上課，修改作業(yè)，還要管理班級(jí)事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù)，總抽不開身。因?yàn)橐恍﹨⒓訉W(xué)習(xí)的教師家里沒有電腦〔除語文外，還有英語、生物、物理等學(xué)科的培訓(xùn)〕，白天所有辦公室的電腦都被教師們占滿了。于是只有晚上學(xué)習(xí)，看一些貼子，再發(fā)幾個(gè)貼，幾個(gè)小時(shí)一晃就過去了，為了明天的教學(xué)工作，還是不敢學(xué)得太晚。說句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是苦不堪言。但是，一翻開電腦，看到了教師們精辟的觀點(diǎn)，看到了自己平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到理解決，聽到了同行的聲音，自己的心情一直舒坦。再看到教師們白天為學(xué)習(xí)而爭電腦，看到他們針對(duì)貼子中的問題不斷爭論，看上去爭得面紅耳赤，但其場面卻是其樂融融。大家很少像這次這樣，把很多問題都擺在桌面上來談，大家也很少像如今這樣，對(duì)每一個(gè)問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí)，這種討論真是不亦樂乎。模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于《全日制義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔以下簡稱《新課標(biāo)》〕的解讀?！缎抡n標(biāo)》是國家課程改革的產(chǎn)物，是語文教學(xué)的方向。但是，課程在盤縣已經(jīng)有七八年歷史了〔我記得是從XX年開始的〕，直到今天，我們還在對(duì)課程改革沒有特別深化的認(rèn)識(shí)，正向溫儒敏教師講的那樣，新課改實(shí)行了這么多年，但下面執(zhí)行的情況卻千差萬別，各搞各的，自立門戶。因此溫教師用了舉步維艱這個(gè)詞語來形容我們?cè)谡n改中的困難。聽了兩位教師的視頻講座，我們確實(shí)學(xué)到了不少。這里我們從巢宗祺教師的講座里，我們感到了我們語文教學(xué)的目的和方式。目的，我們是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)正常的人，我們第一次聽到這樣看似簡單卻有深化意義的話語。也許，我們一直認(rèn)為我們是一個(gè)正常的人，或者說我們一直以為我們周圍的人都很正常，我們沒有發(fā)現(xiàn)我們中的不正常。其實(shí)，要真正培養(yǎng)一個(gè)正常的人談何容易。試想，今天，為什么會(huì)有很多不正常的現(xiàn)象發(fā)生，這就是因?yàn)槲覀內(nèi)说牟徽?。巢教師再一次讓我們回歸到了語文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，我們是培養(yǎng)人的工作，我們培養(yǎng)的人首先必須是一個(gè)正常的人。另外，兩個(gè)教師都提到了讀書的問題。這是學(xué)習(xí)方式的問題，我們的語文教學(xué)，如今搞得熱熱鬧鬧，多媒體，又是電影，又是動(dòng)畫，還有很多五繽紛的圖片。我們的語文教學(xué)更多的是花架子，而缺乏實(shí)在的東西。關(guān)于讀，首先是我們沒有給足學(xué)生讀書的時(shí)間，其實(shí)我們沒有要求學(xué)生讀夠他們?cè)撟x的書。聽了他們的講座，我們還有什么理由在課堂上用大量的分析^p來占用學(xué)生的閱讀時(shí)間呢？從兩位教師的講座中我們看到了讀書不僅是我們語文教學(xué)的內(nèi)容，也是我們學(xué)習(xí)語文的很好的方式。還有，從他們的講座中，我們找到了語文教學(xué)中的幾個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：：平衡、提早量、作文與文才、如何修改作文、個(gè)性化作文、補(bǔ)臺(tái)、個(gè)性化閱讀、讀雜書等。談到平衡，這也是第一次提出，素質(zhì)教育與考試兩不誤。以往我們談素質(zhì)教育，就一味的批評(píng)應(yīng)試考試。而我們學(xué)校因?yàn)橐龑W(xué)，又一味的違犯素質(zhì)教育的要求，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。溫教師的講座首次讓我們知道，如何去平衡我們的語文教學(xué)，要做到素質(zhì)和考試兩不誤。以往在講素質(zhì)教育的侍候，我們談考色變，認(rèn)為把考試取消就是搞素質(zhì)教育了，一考試就是搞應(yīng)試教育。溫教師告訴我們，搞素質(zhì)教育沒有必回避考試?？荚囈矐?yīng)該為素質(zhì)教育效勞。關(guān)于提早量，我們?cè)瓉砭瓦@么搞過，比方我們?cè)诔跻簧衔锢碚n，在初二上化學(xué)課，我認(rèn)為這就是提早量。每學(xué)期測試下來，我們教師對(duì)作文的評(píng)改，也總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生作文。沒有考慮到學(xué)生的年齡特征。如今，我們又搞在大搞提早量，一些資料總是把中考題放在里面，我們一些教師在上課時(shí)也總是這么告訴學(xué)生，這個(gè)問題要記住，要重視，因?yàn)槭悄衬昴车刂锌级伎歼^的。我們過早的給學(xué)生灌輸了我們學(xué)習(xí)就是為了中考為了高考作準(zhǔn)備這樣的思想。關(guān)于作文教學(xué)，溫教師也給我們提出了很多很好的建議，如如何修改作文，溫教師說，教師一定要給學(xué)生改作文，而且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，寫下恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。還有作文教學(xué)，溫教師也談到了個(gè)性化作文的教學(xué)方式。這里，兩位教師的意見是一致的，都認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。再回到我們班級(jí)和交流討論區(qū)，真是各抒己見、百花齊放。此次流討論主要講到了語法知識(shí)體系與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)這一問題，我讀了很多教師的貼子，幾乎沒有教師認(rèn)為可以在初中不教語法知識(shí)，大家討論得比較多的是如何在初中語文教學(xué)中一學(xué)習(xí)語法知識(shí)的問題，一些教師認(rèn)為初中語文教學(xué)必須系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語法知識(shí)。如張權(quán)教師，他就從三個(gè)反面提出了語法知識(shí)的重要性。張教師認(rèn)為，學(xué)生假設(shè)不學(xué)習(xí)語法知識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的的問題，1.嚴(yán)重影響學(xué)生的口語表達(dá)才能；2.嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀理解才能；3.嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作才能。金琳教師也從三個(gè)方面闡述了為什么要學(xué)習(xí)語法知識(shí)，金教師認(rèn)為，我們之所以要在初中教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí)，是因?yàn)?，初中語法知識(shí)的教學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)高中語法知識(shí)的掌握；二，語法知識(shí)的教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的需要；三，語法知識(shí)的教學(xué)是語文教學(xué)本身的需要。還有柳學(xué)江教師認(rèn)為，老祖宗的東西不能全盤否認(rèn)。他甚至用了我們只知道月亮是圓的而不知道月亮為什么是圓的這樣的比喻來說明學(xué)習(xí)語法知識(shí)的重要性。孫波教師也認(rèn)為初中語文教學(xué)不能無視語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有很多教師認(rèn)為，沒有必要在初中語文教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí)，如樂民中學(xué)的劉鵬教師就認(rèn)為，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)不是語文學(xué)習(xí)的根底，劉教師認(rèn)為，我們沒有必要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)再學(xué)習(xí)語文知識(shí)。伍鴻、朱貴英、郭政盧廷貴等教師也認(rèn)為，語法知識(shí)應(yīng)該隨文學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在語法知識(shí)中，也有少數(shù)教師認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)語法知識(shí)，如板橋中心校的王時(shí)攀教師就認(rèn)為沒有必要在初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)語法知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)術(shù)的討論沒有對(duì)錯(cuò)之分，我們只有通過交流，通過討論，大家才使自己的認(rèn)識(shí)更加深化。同時(shí)，我也認(rèn)為，我們這次討論只集中在語法知識(shí)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，似乎略顯單調(diào)，可能教師們還有很多話要說。另外，我覺得，我對(duì)《新課標(biāo)》的討論少了些，我們對(duì)如何學(xué)習(xí)和理論《新課標(biāo)》還認(rèn)識(shí)不夠，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)中，大家再多在班級(jí)討論欄中增設(shè)一些關(guān)于《新課標(biāo)》的討論話題。以上只是本人參加模塊二學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受，其中觀點(diǎn)也顯粗淺，不對(duì)之處望同仁們能在以后的學(xué)習(xí)討論中批評(píng)指正。國培語文培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)一、聆聽專家道座，受益無窮培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文一走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，如許的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕淌诮袒砟?，帶來了豐富的精力糧食。我認(rèn)為培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無窮活力。進(jìn)修、思慮背后，我認(rèn)為更多的是義務(wù)，是壓力，真正認(rèn)為教導(dǎo)是充滿聰明的事業(yè)，深克意識(shí)到本身所肩負(fù)的義務(wù)。往后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收成、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論常識(shí)應(yīng)用于本身的教授教化中去，在賡續(xù)地應(yīng)用和總結(jié)中改變教導(dǎo)不雅念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快活教師，教快活學(xué)生。異常榮幸參加了此次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教導(dǎo)專家的活潑、形象的出色講座，進(jìn)步了自身的認(rèn)知才能和營業(yè)常識(shí)程度，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了時(shí)代的緊急感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。此次培訓(xùn)我收成的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將建立畢生進(jìn)修的思想，盡力理論，在教授教化崗?fù)ど戏e極朝長進(jìn)步，克意立異，使生命的禮花獲得盡情的┞防放。在每一次的交換研究中，我們都邑結(jié)合本身的教授教化實(shí)際談?lì)I(lǐng)會(huì)。每一個(gè)話題都邑激發(fā)班級(jí)成員的熱議，天天都有不小的收成。在交換中大年夜家暢所欲言，使我有了更寬闊的視野，控制更高的教授教化技能。是以研究交換充分了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把本身學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有如許才能讓本身的工作加倍輕車熟路，使教授教化效不雅更上新臺(tái)階。不進(jìn)修就不克不及使我們的教導(dǎo)具有后續(xù)動(dòng)力，不進(jìn)修就跟不上時(shí)代的成長懇求，不進(jìn)修就會(huì)使人的腦筋僵化，畢生進(jìn)修是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培籌劃”適應(yīng)“20年教導(dǎo)中經(jīng)久成長籌劃綱領(lǐng)”的時(shí)代懇求，可以說給廣闊年夜農(nóng)村一線教師的亢旱的心坎下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。XX年7月初，我?guī)е环輿_動(dòng)，帶著一份等待，帶著一份別致，走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村教師長途培訓(xùn)平臺(tái)，成為了國培籌劃自貢市小學(xué)語文長途培訓(xùn)班的一邏輯學(xué)員，我認(rèn)為本身很榮幸。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了常識(shí)，收成了友誼，也收成了快活。一、賣力聆聽專家道座。教導(dǎo)專家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了泉活水。給我們帶來了心智的啟發(fā)、情感的陶冶和精力的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作才能的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語文記敘文寫作教授教化設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的出色教室，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語文教導(dǎo)有了全新的熟悉，為本身在教授教化中碰到典范多困惑尋找到了謎底。每一次的交換研究中，我們都邑結(jié)合本身的教授教化實(shí)際談?lì)I(lǐng)會(huì)。每一個(gè)話題都邑激發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收成。在交換中大年夜家暢所欲言，提出了很多新的不雅點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野，控制更高的教授教化技能。是以研究交換充分了我，使我大年夜中汲取了經(jīng)歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)乃至用，如許才能讓本身的工作加倍游刃有余，使教授教化效不雅更上新臺(tái)階。三、享受教導(dǎo)，收成快活四、獲得的成就。每次進(jìn)修都是鄙人班后盡力去除家庭沖突進(jìn)展的，固然辛苦然那么也讓我獲得了快活。我知道只有賡續(xù)地為本身充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教授教化形式。常說師長教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，然那么如今的一桶水已經(jīng)不克不及知足需求，我們要給孩子們注入泉活水，只有賡續(xù)的汲取養(yǎng)料才能彌補(bǔ)我們的所需，學(xué)生的所求。“國培”小學(xué)語文長途課程的進(jìn)修，為我供給了優(yōu)勝的再進(jìn)修的時(shí)機(jī)，給迷茫的我指清楚明了偏向并注入了泉活水。此次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕淌诮袒砟睿瑤砹素S富的精力糧食。培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文二一個(gè)禮拜的進(jìn)修固然辛苦勞頓，然那么讓我獲得了快活。我懂得了只有賡續(xù)地為本身充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教授教化形式。大年夜家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不克不及知足需求，我們要給孩子們注入泉活水，這就需要我們賡續(xù)地進(jìn)修，賡續(xù)地總結(jié)，賡續(xù)地反思，及時(shí)將本身的經(jīng)歷記錄下來。在整頓中思慮，在行動(dòng)中研究，這將是我往后所尋求的目的。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，情勢多樣，有不雅看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資本、完成分派的必修和選修功課、專題研究與交換等。培訓(xùn)過程中，我聆聽了多位教導(dǎo)專家的活潑、形象而有出色的講座，進(jìn)步了自身的營業(yè)程度和營業(yè)常識(shí)，同時(shí)我也深深地認(rèn)為自身存在的缺乏。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于實(shí)際教授教化中。多位教導(dǎo)名家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了泉活水。給我們帶來了心智的啟發(fā)、情感的陶冶和精力的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大年夜餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》，讓我走出了總認(rèn)為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要切近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教授教化融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用本身的感官去不雅察生活，用筆去記錄生活，使他們大年夜中品味到生活和作文的樂趣。只有尋求兒童的需求，營造兒童進(jìn)修的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的光輝。還有其他的講座《小學(xué)語文教室的立異》《小學(xué)語文閱讀教授教化實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的出色教室，都給了我深深的感觸。二、與學(xué)員互動(dòng)，大年夜中進(jìn)步二、與同業(yè)交換，汲取經(jīng)歷。三、享受教導(dǎo)，收成快活小學(xué)語文國培的心得體會(huì)XX年的“國培”工程施行了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)展到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好效勞。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)展介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。一、學(xué)前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任首先要從工程網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)展什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)完畢后如何進(jìn)展考核等。除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從工程網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。二、學(xué)中重視討論，讓學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際交流。學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是催促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的根底上組織學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率到達(dá)了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。假設(shè)只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)歷，討論實(shí)際存在的問題。比方，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有教師很誠肯地指出，我們平時(shí)都不太重視口語交際課，但這種課對(duì)開展學(xué)生的口語表達(dá)才能、交際才能等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀凌云教師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法——提早讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請(qǐng)家長幫助檢查與指導(dǎo)，胡海春教師那么對(duì)賀教師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀教師那么回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析^p了本班學(xué)生的家庭情況后，理解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查，教師再特別檢查的方法。再就是左長琴、村明軍、李琴等教師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法，并加強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的方法都毫無保存地介紹了出來。三、搞好回憶反響，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深化。此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深化，讓他們的考慮不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回憶與反響工作。1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開班時(shí)我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上工程網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請(qǐng)教專家。4、搞好后續(xù)研修工作。小學(xué)語文國培心得體會(huì)范文20xx年的“國培”工程施行了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)展到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好效勞。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)展介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。一、學(xué)前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)班主任首先要從工程網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)展什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)完畢后如何進(jìn)展考核等。除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從工程網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。二、學(xué)中重視討論，讓學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際交流學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是催促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的根底上組織學(xué)員聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率到達(dá)了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。假設(shè)只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)歷，討論實(shí)際存在的問題。比方，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有教師很誠肯地指出，我們平時(shí)都不太重視口語交際課，但這種課對(duì)開展學(xué)生的口語表達(dá)才能、交際才能等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀教師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法——提早讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請(qǐng)家長幫助檢查與指導(dǎo)，胡教師那么對(duì)賀教師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀教師那么回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析^p了本班學(xué)生的家庭情況后，理解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查，教師再特別檢查的方法。再就是xxx、xxx、xxx等教師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法，并加強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的方法都毫無保存地介紹了出來。歡迎您訪問，歡迎您訪問，三、搞好回憶反響，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深化此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深化，讓他們的考慮不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)理論中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回憶與反響工作。1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開班時(shí)我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上工程網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請(qǐng)教專家。4、搞好后續(xù)研修工作。小學(xué)英語國培心得XX年9月20日，來自全省的小學(xué)一線英語教師相聚安慶師范學(xué)院參加國培方案小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。我做為國培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝安慶師范學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，特別是杜效明等專家教師的指導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)員熊悍東等教師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆小學(xué)英語國培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)qq____流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)理論的根據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在提升學(xué)員理論程度的根底上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)理論，通過在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)程度盡快進(jìn)步。教師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。如魯子問教師的講座《新課程理念的小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)》，讓我知道了當(dāng)前英語教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的趨勢與挑戰(zhàn)，同時(shí)魯教師還教導(dǎo)我們要樹立longlifelearning的意識(shí)，時(shí)刻做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。ifwefailtoprepare,wepreparetofail!章何生教師的講座《英語教學(xué)課堂微策略》讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略。王先榮教師的講座《新課程理念及其施行》讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)，更好的指引我以后的教學(xué)。金鶯教師的講座《英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)理論與理論》是結(jié)合很多這真實(shí)課