廣西壯族自治區(qū)百色市農(nóng)校綜合中學(xué)2022高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

廣西壯族自治區(qū)百色市農(nóng)校綜合中學(xué)2022高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光梁衡“中國(guó)高度重視開(kāi)發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開(kāi)發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國(guó)將正式實(shí)施《可再生能源法》?！薄試?guó)家主席胡錦濤2005年11月7日在國(guó)際可再生能源大會(huì)上的致辭什么是可再生能源？太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等，相?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來(lái)保護(hù)它們的開(kāi)發(fā)呢？原來(lái)這陽(yáng)光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽(yáng)光的美麗，羨慕風(fēng)的來(lái)去，欣賞生物的多姿，①其實(shí)它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽(yáng)光不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹(shù)，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮?？茖W(xué)家說(shuō)，晴天太陽(yáng)照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來(lái)一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無(wú)用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過(guò)它們只是無(wú)奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無(wú)人問(wèn)，花自飄零水自流，②還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？陽(yáng)光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多的本事，為什么不使出來(lái)呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來(lái)能源一族也和人類社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭(zhēng)暗斗，搶位置、爭(zhēng)高低，先來(lái)的見(jiàn)不得后到的，強(qiáng)勢(shì)者擠兌著弱小的。新能源的開(kāi)發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說(shuō)，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開(kāi)發(fā)要成本投入，舊能源說(shuō)，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說(shuō)還得改圖紙，施工隊(duì)說(shuō)太麻煩，物業(yè)部門說(shuō)不美觀。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬(wàn)家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開(kāi)汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰(shuí)第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰(shuí)來(lái)管？國(guó)家來(lái)管。用什么辦法來(lái)管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，于是就有了《可再生能源法》。1831年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問(wèn)，“這有什么用？”法拉第說(shuō)：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國(guó)都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽(yáng)光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來(lái)、保護(hù)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。千百年來(lái)，我們都將陽(yáng)光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有給陽(yáng)光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光的自由。當(dāng)年有人問(wèn)恩格斯說(shuō)，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級(jí)社會(huì)以來(lái)，人類就在為自己爭(zhēng)自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭(zhēng)自由，為保護(hù)利用自然立法。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽(yáng)光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類自己也就獲得了最大的自由。(選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改)14．請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。

15．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．文章標(biāo)題“讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光”的含義是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？

參考答案：14．第1句，擬人。賦予陽(yáng)光、水等人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。第2句，反問(wèn)。增強(qiáng)語(yǔ)氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。第3句，排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。15．作用：承上啟下。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。啟下則為，電力現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)預(yù)示著新能源會(huì)帶給人類美好的未來(lái)。16．標(biāo)題含義為，人類通過(guò)立法來(lái)保護(hù)新能源的開(kāi)發(fā)和利用。文章主要從新能源現(xiàn)狀即為新能源立法的原因和立法的意義兩大角度論述。其中，現(xiàn)狀包括人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)有限和新能源開(kāi)發(fā)利用上受限制。2.閱讀下面的文字，完成19—22題。說(shuō)不出的悲傷李伶伶

秋雨趕場(chǎng)似的，一場(chǎng)接一場(chǎng)地下個(gè)不停。女人的心卻像火燒似的，越來(lái)越焦灼。男人馬上就要回來(lái)了，她不知道該怎樣把兒子出事的事告訴他。

那還是兩個(gè)月前的事。兒子掉進(jìn)水庫(kù)，再?zèng)]出來(lái)。女人當(dāng)時(shí)正在地里拔草，聽(tīng)到這個(gè)消息，整個(gè)人一下子僵住了。她回過(guò)神來(lái)后，第一個(gè)想法就是不能讓男人知道。男人在礦里挖煤，知道這事后，肯定不能專心干活，萬(wàn)一出點(diǎn)事，女人不敢往下想了。

幾天前。男人打電話來(lái)，說(shuō)要回來(lái)。女人一邊期盼，一邊心慌，她怕男人受不了這個(gè)打擊。男人就是為了兒子才下井挖煤的。兒子患有白血病，醫(yī)生說(shuō)，治好這個(gè)病得換骨髓，需要一大筆錢。男人聽(tīng)完醫(yī)生的話，當(dāng)時(shí)就決定去煤礦挖煤。男人才出去半年，兒子就出了這樣的事，他怎么受得了!

雨越下越大。女人想，這么大的雨，男人不會(huì)回來(lái)了吧。正這么想著的時(shí)候，男人已經(jīng)進(jìn)了門。男人沒(méi)穿雨衣，也沒(méi)打雨傘，就這么被雨淋著走了回來(lái)。女人說(shuō)，你傻呀，怎么不穿個(gè)雨衣?男人說(shuō)，從礦里出來(lái)時(shí)沒(méi)下雨。女人忙拿手巾給男人擦臉，又去找干衣服讓男人換下。

男人換好衣服，女人才看清，男人黑了，也瘦了，臉上還有幾分憔悴。女人一陣心疼，說(shuō)，明天咱歇一天，看你累的，男人說(shuō)，累點(diǎn)怕啥，又不會(huì)死，咱兒子病要是不治，可是會(huì)死的。女人聽(tīng)了，咬了咬牙，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。她想說(shuō)，兒子已經(jīng)死了，可是她沒(méi)忍心說(shuō)。她想等明天再說(shuō)，今天男人太累了。

提到治病，男人想起，他進(jìn)屋這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)看到兒子。男人說(shuō)，兒子呢?女人愣了

一下，說(shuō)，上他姑家去了，他姑家的小寶不讓他回來(lái)。男人說(shuō)，小寶這孩子，叫他媽慣得太不像話，說(shuō)啥是啥。男人嘆了一口氣說(shuō)，礦長(zhǎng)只給了我兩天假，要不我就去他姑家看他了。

男人的妹子嫁到了鄰縣，離家有二百里。女人說(shuō)，怎么只給兩天假?男人說(shuō)，礦上人

少，拉煤的車多，一般不給假。我因?yàn)橐恢睕](méi)請(qǐng)過(guò)假，礦長(zhǎng)才給我兩天假。咱弟也想回來(lái)，礦長(zhǎng)就沒(méi)給假。

男人說(shuō)的“咱弟”是女人的弟弟。女人的父母幾年前去世了，弟弟是她娘家惟一的親人了。男人要去井下挖煤時(shí)，弟弟也要跟著去，女人不同意，說(shuō)他還小。弟弟說(shuō)，我都十八了。還小!女人知道弟弟要下井，是為了幫自己。三個(gè)月前，弟弟一個(gè)人跑回來(lái)看她，帶回男人掙的錢，還有他自己的錢，都交給了女人。女人把弟弟掙的錢還給他，讓他自己攢著。弟弟說(shuō)，你收我姐夫的錢不收我的錢，是不是不把我當(dāng)一家人?女人心里一暖，就沒(méi)再拒絕。

女人說(shuō)，咱弟咋樣?男人說(shuō)，挺好的，掙的跟我一般多了。這小子，將來(lái)肯定比我掙的多。說(shuō)著拿出兩捆錢，一捆是他的，一捆是弟弟的，都交給了她。女人接過(guò)錢說(shuō)，掙得再多，過(guò)完年也不讓他去了。男人說(shuō)，嗯，過(guò)完年高低不讓他去了。

女人問(wèn)男人晚上吃點(diǎn)啥。男人說(shuō)，吃點(diǎn)粥吧，稀稀的米粥，礦上天天吃饅頭，我都吃膩了。女人煮了粥，炒了兩個(gè)菜。男人可能太累了，沒(méi)吃多少。女人因?yàn)橛行氖?，也沒(méi)吃多少。

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睡覺(jué)前，雨小了一些。女人靠著男人的肩膀，聽(tīng)著窗外的雨聲，竟然一直沒(méi)睡著。女人想，男人明天就走了，他又沒(méi)有懷疑，那兒子的事，下次再說(shuō)吧。

第二天，女人沒(méi)有說(shuō)，男人也沒(méi)問(wèn)。吃完早飯，雨又大了起來(lái)。女人送男人到村口，女人一直望著男人，直到看不見(jiàn)了，含在眼里的淚才洶涌而出。

在女人視線里消失的男人，忽然蹲在地上。嗚嗚地哭了起來(lái)。上個(gè)月，井下發(fā)生瓦斯爆炸，死了三個(gè)人，有弟弟一個(gè)。男人怕女人受不了打擊，當(dāng)時(shí)就沒(méi)告訴她。這次本想跟她說(shuō)的，看著她憔悴的面容，就沒(méi)忍心。男人想，下次再說(shuō)吧。

雨越下越大。男人用手擦了把臉，站起身，向車站走去。19．簡(jiǎn)述秋雨在小說(shuō)中的作用。(4分)20．下面的文字，分別表現(xiàn)了小說(shuō)主人公怎樣的心理?(4分)(1)女人聽(tīng)了，咬了咬牙，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。(2分)

(2)在女人視線里消失的男人，忽然蹲在地上，嗚嗚地哭了起來(lái)。(2分)

21．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主旨。(4分)22．探究：小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?哪一個(gè)著墨較多?作者這樣寫有什么效果?(6分)

參考答案：

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。裱畫徐馬

犇

裱畫是一門傳統(tǒng)手藝，淮城自古多文人墨客，裱畫的地兒也就不缺乏了。說(shuō)是裱畫，其實(shí)字也裱。

本土出產(chǎn)的畫，外地的畫，還有那些需要修繕的舊藏，淮城的裝裱市場(chǎng)比較興盛。但后來(lái)，有些作坊后繼無(wú)人，有些作坊不再經(jīng)營(yíng)這老手藝，還有些作坊改成了機(jī)裱。

不管別人怎樣，淮城南門大街東邊的一條巷子里，有個(gè)徐姓的裱畫師，一直堅(jiān)持手工裝裱。

徐家的裱畫史不短。他家祖上學(xué)裱畫時(shí)，認(rèn)識(shí)了淮城人邊壽民，后也常給邊氏裱畫，與其交流，向其取經(jīng)，漸漸地，他的祖上善裱、能畫、工篆刻。這幾樣，裱畫徐全盤承繼了。

邊壽民，工詩(shī)書畫，與鄭板橋、金農(nóng)等人齊名，尤善畫蘆雁，人稱“邊蘆雁”。他居于淮城天妃宮的蘆葦畔，號(hào)葦間居士。裱畫徐的祖上當(dāng)時(shí)就給裱畫鋪起名為“念蘆齋”，以紀(jì)念徐家與邊氏的友誼。

常言道“三分書畫七分裱”，不難看出，裝裱之于書畫作品的意義。裱畫的程序復(fù)雜煩瑣，講究頗多，對(duì)裱畫師傅的綜合素養(yǎng)要求極高。徐家裱畫有三規(guī)，不丟畫，不作偽，按工藝收錢、不因作者高低調(diào)價(jià)。

有些不太識(shí)貨的人，巧得名畫抑或祖上有舊藏，是最易受騙的群體。有一回，南門靠西的一戶人家，帶著畫作，慕名而來(lái)。裱畫徐仔細(xì)著了畫，不動(dòng)聲色，又看了看來(lái)人，議好價(jià)錢，即送走來(lái)人。

此畫竟是徐渭的畫，裱畫徐亦善寫意，尤以花卉見(jiàn)長(zhǎng)。他能模仿個(gè)九分像，不懂行的人根本看不出差別。但裱畫徐除了欣賞時(shí)間稍長(zhǎng)一些，像裱普通的畫作一樣，平靜地按工藝走。裱完后，他在卷軸旁不起眼的地方鈐印，此印極小，表明是裱畫徐裱的，以防日后起爭(zhēng)議糾紛。在約定好的日子，畫主交完錢取走了畫。此事成了行業(yè)里的段子，用來(lái)形容裱畫的人誠(chéng)實(shí)。

裱畫有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的畫；揭裱是重裱已經(jīng)裱過(guò)的畫，揭裱最難，很少有人敢接這個(gè)活。但揭裱也給部分技藝高超卻無(wú)良的人有了作偽的機(jī)會(huì)。一張宣紙可揭出幾層，裱畫人如存貪念，就會(huì)將老舊的名畫揭成幾幅，這些作品的色彩較原作淡很多，裱畫人就上手補(bǔ)救，然后再做舊。一幅變多幅，倒賣給黑市。

淮城藏家多，很多古畫因年代久遠(yuǎn)，受潮被蟲(chóng)蛀在所難免，對(duì)于這些作品而言，每年的梅雨季節(jié)更是火上澆油?；闯菐缀跛械慕荫讯紩?huì)送到念蘆齋，光揭裱一項(xiàng)，經(jīng)裱畫徐手的，少說(shuō)也有千幅，但他沒(méi)弄壞過(guò)一幅畫，也從未借機(jī)作偽。就是把顧愷之、展子虔的畫送到念蘆齋，畫主也可安心回家，按日子去取。不會(huì)出意外?？上У氖牵旬嬓旌罄^無(wú)人，孩子們都已遷居國(guó)外。晚年，裱畫徐獨(dú)自生活，雇了個(gè)人做飯，他仍堅(jiān)持對(duì)外裱畫。他不想在有生之年放下祖?zhèn)鞯氖炙嚒?/p>

本想平靜地過(guò)完一生，哪知晚年并不平靜。改革開(kāi)放后，淮城有幾個(gè)去南方下海的人，禁不起物質(zhì)誘惑，垂涎于逐漸興盛的書畫市場(chǎng)，而且看中了倒賣贗品這行。他們第一時(shí)間想起家鄉(xiāng)的裱畫徐，他們知道徐老爹裱畫、繪畫的技藝都很高超。他們或者通過(guò)私密渠道搞來(lái)原作，請(qǐng)裱畫徐借揭裱制假；或者直接報(bào)上畫名，逼著裱畫徐畫。裱畫徐不從，這些人就動(dòng)粗，見(jiàn)裱畫徐想尋死，這些人就留下狠話，“不老實(shí)做，我們遲早去海外找你孩子的麻煩?！?/p>

與他們糾纏不起，裱畫徐按照要求，完成了一批贗品。這些人拿著這批贗品再次南下。沒(méi)有不透風(fēng)的墻，很多人知道了這件事，他們罵裱畫徐早年清高不做假，晚年糊涂，晚節(jié)不保。

不久，裱畫徐生了場(chǎng)大病去世了。不久，這幾個(gè)倒賣贗品的人被抓獲。淮城人驚嘆不已。警察通過(guò)地方報(bào)紙透露了案情。原來(lái)，裱畫徐臨死前給公安局寄了封信，寫明事情經(jīng)過(guò)，并說(shuō)他的仿作在畫軸夾層里都蓋了一長(zhǎng)條印，“身不由己，贗品而已”，還附上了那幾個(gè)人的肖像，是裱畫徐憑印象用毛筆勾畫的。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)從裱畫作為一門傳統(tǒng)手藝的傳承狀況寫起，這樣既交代了寫作背景，也將淮城的裱畫行業(yè)經(jīng)營(yíng)不善與”裱畫徐”的善于經(jīng)營(yíng)形成對(duì)比。B.邊壽民是和鄭板橋、金農(nóng)等人齊名的大畫家，裱畫徐在給邊壽民裱畫的同時(shí)，也向他學(xué)習(xí)，于是裱畫徐做到了善裱、能畫、工篆刻。C.小說(shuō)中有幾處介紹裱畫技術(shù)的文字，這是因?yàn)槎鄶?shù)人并不很熟悉相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣的補(bǔ)充介紹，有利于對(duì)裱畫徐技術(shù)的認(rèn)識(shí)。D.小說(shuō)在情節(jié)展開(kāi)時(shí)，巧設(shè)背景，尤其是改革開(kāi)放后，淮城的制販贗品的情況的背景，更能表現(xiàn)小說(shuō)頌揚(yáng)誠(chéng)信為人的主旨：E.小說(shuō)文字不急不緩，運(yùn)用敘述和議論結(jié)合、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫結(jié)合等多種手段，非常鮮明地塑造了裱畫徐這個(gè)人物。（2）“裱畫徐”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)的題目是“裱畫徐”，文中比較集中具體地寫了有關(guān)他的哪些事情？這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）這篇小說(shuō)的故事情節(jié)雖然不是以故事情節(jié)的跌宕起伏引人人勝，但在不多的文字里仍能靠伏筆照應(yīng)使小說(shuō)有很強(qiáng)的可讀性。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。參考答案：（1）CD（2）①裱畫的技藝高超。一般工匠不敢做的揭裱，經(jīng)他手的有千幅以上，他沒(méi)弄壞過(guò)一幅。②綜合素養(yǎng)好。他善裱，能畫，工篆刻。③堅(jiān)守誠(chéng)信。人們的名畫舊藏他不作偽，被逼迫做的贗品他都留有標(biāo)識(shí)，并向公安局舉報(bào)。（3）①小說(shuō)只具體寫了兩件事：一是裝裱徐渭的畫，二是給犯罪分子做贗品。②如此安排情節(jié)，能夠在有限的筆墨里，從不同的兩個(gè)方面充分地展示人物的品格。裝裱徐渭的畫，他不作偽，寫出了他不為利益所動(dòng)的誠(chéng)實(shí)。被犯罪分子逼迫做贗品并最終舉報(bào)這些人，寫出了他在被脅迫時(shí)也不違本心，堅(jiān)守誠(chéng)信。（4）小說(shuō)在伏筆和照應(yīng)方面做得很好，使情節(jié)結(jié)構(gòu)集中嚴(yán)謹(jǐn)。①裱畫徐繼承了祖上善裱、能畫、工篆刻等技藝，是后文犯罪分子找他做贗品的直接原因；②徐家家規(guī)中的“三規(guī)”與他給人裱畫的做法形成照應(yīng)；③他裝裱之后要鈐印，在后文他被迫做的贗品中得到照應(yīng)；④前文寫他能畫，與他在給公安局的舉報(bào)信里用毛筆勾畫那幾個(gè)人的肖像前后呼應(yīng)。（1）試題分析：A項(xiàng)，小說(shuō)中沒(méi)有說(shuō)“裱畫徐”善于經(jīng)營(yíng)，只是寫他一直堅(jiān)持手工裝裱。B項(xiàng)，向邊壽民學(xué)習(xí)的是裱畫劉的祖上，而不是他。E項(xiàng)，小說(shuō)中并沒(méi)有語(yǔ)言描寫?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)A．B就是文本內(nèi)容表述不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（2）試題分析：其實(shí)本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)?！耙话愎そ巢桓易龅慕荫眩?jīng)他手的有千幅以上，他沒(méi)弄壞過(guò)一幅”“人們的名畫舊藏他不作偽，被逼迫做的贗品他都留有標(biāo)識(shí)，并向公安局舉報(bào)?！比缓蠓謼l概括?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。如本題裱畫的技藝高超。一般工匠不敢做的揭裱，經(jīng)他手的有千幅以上，他沒(méi)弄壞過(guò)一幅。綜合素養(yǎng)好。他善裱，能畫，工篆刻。（3）試題分析：解答本題第一問(wèn)可以結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容作答，重點(diǎn)考查分析概括能力，應(yīng)當(dāng)明確小說(shuō)主要寫了裱畫徐的兩件事，意見(jiàn)是裝裱徐渭的畫，另一件是給犯罪分子做贗品。解答第二問(wèn)可以從內(nèi)容上考慮展現(xiàn)的人物形象，表達(dá)的主旨等方面，言之成理即可。徐裱畫是一門傳統(tǒng)手藝，淮城自古多文人墨客，淮城自古多文人墨客?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)和主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義就是字面含義、文中內(nèi)容；深層含義就是引申義、比喻義、象征義。徐裱畫是一門傳統(tǒng)手藝，淮城自古多文人墨客文章。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。標(biāo)題對(duì)于主題的作用：如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用；如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用；如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。（4）試題分析：本題考查伏筆照應(yīng)，首先要從小說(shuō)中找出照應(yīng)的部分和屬于伏筆的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)容分析即可，如裱畫徐繼承了祖上善裱、能畫、工篆刻等技藝，是為后文犯罪分子找他做贗品做伏筆；徐家家規(guī)中的“三規(guī)”與他給人裱畫的做法形成照應(yīng)等等，言之成理即可。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。【技巧點(diǎn)撥】一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待現(xiàn)代文閱讀答案裱畫徐裱畫是一門傳統(tǒng)手藝，淮城自古多文人墨客閱讀答案。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。照應(yīng)的種類有：首尾照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)；扣題照應(yīng)，圍繞主題反復(fù)照應(yīng)；伏筆照應(yīng)，先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)。對(duì)于情節(jié)安排的好處，可以從如下幾個(gè)角度思考作答：從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等；從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等；從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。比如本題，先找出符合題干要求的情節(jié)，然后按照何人何事的方式進(jìn)行概括；然后從對(duì)人物形象的作用角度分析安排的匠心。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進(jìn)士。授監(jiān)察御史。時(shí)天下郡邑吏多坐罪謫戍，賜嘗奉命于龍江編次行伍。方暑，諸囚憊甚。賜脫其械，俾僦舍止息，周其飲食，病者與醫(yī)藥，多所全活。秩滿當(dāng)遷，湖廣布政司參議闕，命賜與檢討吳文為之。二人協(xié)心劃弊，民以寧輯，苗、僚畏懷。母喪，去。服除，改北平參議，事成祖甚謹(jǐn)。復(fù)坐累謫戍安東屯。及惠帝即位，成祖及楚王楨皆舉賜為長(zhǎng)史。不許，召為工部尚書。燕兵起，督河南軍扼燕。成祖入京師，李景隆訐賜罪亞齊、黃。逮至，帝曰：“吾于汝何如，乃相背耶?”賜曰：“盡臣職耳?！钡坌︶屩谛滩可袝?。永樂(lè)元年，劾都督孫岳擅毀太祖所建寺，詔安置海南。岳，建文時(shí)守鳳陽(yáng)，嘗毀寺材，修戰(zhàn)艦以御燕軍，燕知其有備，取他道南下，故賜劾之。二年劾李景隆陰養(yǎng)亡命，謀不軌。又與陳瑛同劾耿炳文僭侈，炳文自經(jīng)死。皆揣帝意所惡者。祁陽(yáng)教諭康孔高朝京師還，枉道省母。會(huì)母疾，留侍九閱月不行。賜請(qǐng)逮問(wèn)孔高，罪當(dāng)杖。帝曰：“母子暌數(shù)年，一旦相見(jiàn)難遽舍，況有疾，可矜也。”命復(fù)其官。三年秋，代李至剛為禮部尚書。四年正月，西域貢佛舍利，賜因請(qǐng)釋囚。帝曰：“梁武、元順溺佛教，有罪者不刑，紀(jì)綱大壞，此豈可效!”是年六月朔，日當(dāng)食，陰云不見(jiàn)，賜請(qǐng)賀。不許。賜言：“宋盛時(shí)嘗行之?！钡墼唬骸疤煜麓笠樱煵灰?jiàn)，如天下見(jiàn)之何?”卒不許。賜為人頗和厚，然不識(shí)大體，帝意輕之。為同官趙羾所間，六年六月憂悸卒。帝疑其自盡。楊士奇曰：“賜有疾數(shù)日，惶懼不敢求退。昨立右順門，力不支仆地，口鼻有噓無(wú)吸?！闭Z(yǔ)未竟，帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳?！泵柙峒馈：槲踉曩?zèng)太子少保，謚文安。（選自《明史·列傳第三十九》，有刪改）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．李景隆訐賜罪亞齊、黃

訐：攻擊。B．枉道省母

枉：曲繞。C．梁武、元順溺佛教

溺：沉溺。D．帝意輕之

輕：輕佻，輕浮。5．以下各組句子中，全都表明鄭賜“不識(shí)大體”的一組是（3分）①母喪，去

②吾于汝何如，乃相背耶

③賜請(qǐng)逮問(wèn)孔高，罪當(dāng)杖

④西域貢佛舍利，賜因請(qǐng)釋囚

⑤賜言：“宋盛時(shí)嘗行之?！?/p>

⑥賜有疾數(shù)日，惶懼不敢求退A．①④⑥

B．③④⑤

C．①②⑤

D．②③⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄭賜為人和厚。在安排因罪被貶戍邊的人員過(guò)程中，鄭賜給他們卸去刑具，讓他們?cè)谧鈦?lái)的房屋中休息，周濟(jì)他們飲食，病者問(wèn)醫(yī)問(wèn)藥，使很多人活了下來(lái)。B．鄭賜做地方官小有成績(jī)，很得民心。湖廣布政司參議一職空缺，朝廷命鄭賜擔(dān)任，他傾力除弊，百姓得以安居，苗、僚部族也心懷敬服。C．鄭賜做事喜歡揣摩皇帝心思。鄭賜先彈劾孫岳擅自損毀太祖修建的寺廟，后彈劾李景隆暗中收養(yǎng)亡命之徒，圖謀不軌，又與陳瑛彈劾耿炳文超越本分。D．鄭賜遇事膽小，憂悸而死。他被同僚趙羾離間，病了多天，心里害怕而不敢要求退下，站在右順門，因力不支倒地而亡。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）母子暌數(shù)年，一旦相見(jiàn)難遽舍，況有疾，可矜也。譯文：（2）帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳?！弊g文：

參考答案：4．D輕：輕視。只要理解準(zhǔn)確“輕”后面的“之”是代詞，就可斷定輕的意思為“輕視”。5．B①句中“去”是“離職”的意思，是表現(xiàn)鄭賜識(shí)大體的，可排除AC；根據(jù)原文“賜曰：‘盡臣職耳’”可斷定②是側(cè)面表現(xiàn)鄭賜是識(shí)大體的，可排除D。6．B原文的表述是“命賜與檢討吳文為之。二人協(xié)心劃弊，民以寧輯，苗、僚畏懷?！比温毜氖青嵸n與吳文兩人，而不是鄭賜一人。7．(1)母子分別幾年，一旦相見(jiàn)難以立即離開(kāi)，何況母親有病，值得同情啊。(第一句中“暌”應(yīng)為“分離”，“

遽”應(yīng)為“馬上”，“

矜”為“同情”；)(2)沒(méi)有你的話，我差一點(diǎn)兒錯(cuò)誤地懷疑鄭賜。鄭賜確實(shí)是一個(gè)善良的人，只是才能差一些。(第二句中“微”為“如果沒(méi)有”，“固”為“固然”，“短”為“不足”。)譯文：鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進(jìn)士。任命為監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)天下郡邑的輔吏大多是因?yàn)橛凶锉毁H充軍的，鄭賜曾經(jīng)奉命在龍江整編軍隊(duì)。正是夏天炎熱的時(shí)候，囚徒十分疲憊。鄭賜解開(kāi)他們的刑具，讓他們進(jìn)入房間休息，給他們周全的食物和飲水，生病的人給與醫(yī)藥，很多人得以存活。任期滿了應(yīng)當(dāng)升遷，湖廣布政司參議空缺，任命鄭賜和檢討吳文任此官職。二人同心協(xié)力，去除弊端，民眾得以安定和睦，少數(shù)民族對(duì)他們敬畏和感激。母親去世服喪，離職。服滿后，改任北平參議，服侍成祖（當(dāng)時(shí)是燕王）很嚴(yán)謹(jǐn)。后來(lái)被別人連累充軍安東屯。等到惠帝即位，燕王朱棣及楚王朱楨都舉薦鄭賜為長(zhǎng)史。建文帝不許，召回朝庭為工部尚書。燕王起兵“靖難”，鄭賜河南督軍抵抗燕兵。成祖攻入南京，李景隆揭發(fā)鄭賜的罪不亞于齊泰、黃子澄。抓到成祖面前，成祖說(shuō)：“我對(duì)你怎么樣，為什么背叛我？”鄭賜說(shuō)：“盡我做為臣子的職責(zé)。”成祖笑著釋放了他，任他為刑部尚書。永樂(lè)元年，彈劾都督孫岳擅自毀壞太祖所建的寺廟，下詣貶孫岳去海南。孫岳，建文時(shí)防守鳳陽(yáng)，曾經(jīng)拆寺院的木材，修戰(zhàn)艦來(lái)防御燕軍，燕王知道他有了防備，從其他的道路南下，所鄭賜弱劾他。永樂(lè)二年彈劾李景隆私下豢養(yǎng)死士，圖謀不軌。又與陳瑛共同彈劾耿炳文超越本分，奢侈過(guò)度，炳文上吊自殺。這些都是揣摩成祖的心意所厭惡的人。祁陽(yáng)教諭康孔高到京師晉見(jiàn)皇帝后回任所，繞道看望母親。恰逢母親生病，留下侍奉母親，九個(gè)月沒(méi)有到任。鄭賜請(qǐng)求逮捕審問(wèn)康孔高，處以杖刑之罪。明成祖說(shuō)：“母子分別幾年，一旦相見(jiàn)難以立即離開(kāi)，何況母親有病，值得同情啊。”下詔恢復(fù)了他的官職。永樂(lè)三年秋天，代替李至剛為禮部尚書。四年正月，西域進(jìn)貢佛舍利，鄭賜因此請(qǐng)求釋放囚犯?；实壅f(shuō)：“梁武、元順沉溺于佛教，有罪的人不處罰，法紀(jì)受到很大的破壞，這哪是能效仿的！”當(dāng)年六月初，應(yīng)發(fā)生日食，但天上連塊陰云也沒(méi)有，鄭賜請(qǐng)求慶賀?；实鄄辉S。鄭賜說(shuō)：“宋朝興盛時(shí)曾經(jīng)這么做過(guò)。”皇帝說(shuō)：“天下太大了，京城不出現(xiàn)日食，天下哪兒都沒(méi)出現(xiàn)嗎？”終于沒(méi)有同意。鄭賜為人很和順忠厚，但是不識(shí)大體，明成祖心中輕視他。鄭賜被同朝為官的趙羾離間，永樂(lè)六年六月因?yàn)閼n慮害怕而死。明成祖疑心他自殺。楊士奇說(shuō)：“鄭賜生病已經(jīng)幾天了，內(nèi)心恐懼害怕而不敢請(qǐng)假。昨天站在右順門，因體力不能支持倒在地上，口鼻中只有出氣沒(méi)有吸氣?！痹捨凑f(shuō)完，明成祖說(shuō)：“沒(méi)有你的話，我差一點(diǎn)兒錯(cuò)誤地懷疑鄭賜。鄭賜確實(shí)是一個(gè)善良的人，只是才能差一些?！毕铝盥裨峒漓?。鄭賜在洪熙元年被追贈(zèng)為太子少保，謚號(hào)文安。

5.參考答案：17、（1）贈(zèng)送，送給。（2）造訪，拜訪。（3）以……為異；用異樣的眼光看待。（4）嘉獎(jiǎng)，贊許，引薦。（4分，每個(gè)解釋1分。）18、C（3分）19、（1）當(dāng)時(shí)正值暮秋時(shí)節(jié)，天氣陰沉，大約有十天陰雨連綿不絕。（3分，評(píng)分要點(diǎn)：秋暮、旬、霖瀝。）（2）即便能夠身居榮耀顯赫的官位，又怎能不在心中有愧。（3分，評(píng)分要點(diǎn)：榮顯、安得、介詞結(jié)構(gòu)后置。）20、居郎署，李相國(guó)以國(guó)器重之；求官未遂，出京薄游。（2分）21、不趨炎附勢(shì)，重貧賤之交。（2分）6.閱讀下面的材料，完成小題。子夏問(wèn)曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮’，何謂也？”子曰：“繪事后素。”曰：“禮后乎？”子曰：“起予者商也，始可與言詩(shī)已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·八佾》）子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也；未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸霸?shī)云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言詩(shī)已矣，告諸往而知來(lái)者?！保ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）21.孔子認(rèn)為學(xué)生在什么情況下可以學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》？22.結(jié)合材料分析孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的態(tài)度和原因。參考答案：21.學(xué)生能正確理解“禮”和“仁”的內(nèi)容以及二者的關(guān)系并能舉一反三。

22.態(tài)度：孔子十分重視《詩(shī)經(jīng)》在教育弟子過(guò)程中的作用；原因：《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富、情感正直，具有禮樂(lè)教化之功能，是孔子推行禮樂(lè)治國(guó)思想的具體方式。）【21題詳解】此題考核概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力，要求回答孔子認(rèn)為學(xué)生在什么情況下可以學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，答題時(shí)注意根據(jù)孔子說(shuō)“始可與言詩(shī)已矣”前面的句子“禮后乎？”，意思是“這么說(shuō)禮儀是在有了仁德之心之后才產(chǎn)生的了”，由此可見(jiàn)孔子的認(rèn)為學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的前提是：正確理解“禮”和“仁”的內(nèi)容以及二者的關(guān)系并能舉一反三?！?2題詳解】此題考核探究能力，要求分析孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的態(tài)度和原因，答題時(shí)注意結(jié)合兩段文字分析，兩則材料都有“始可與言詩(shī)已矣”，可見(jiàn)孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的重視，再結(jié)合“禮后乎？”“富而好禮者也”分析孔子重視《詩(shī)經(jīng)》的原因，內(nèi)容豐富、情感正直，具有禮樂(lè)教化之功能?！军c(diǎn)睛】參考譯文：子夏問(wèn)道：“‘輕盈的笑臉多美呀，黑白分明的眼睛多媚呀，好像在潔白的質(zhì)地上畫著美麗的圖案呀?！@幾句詩(shī)是什么意思呢?”孔子說(shuō)：“先有白色底子，然后在上面畫畫?！弊酉恼f(shuō)：“這么說(shuō)禮儀是在有了仁德之心之后才產(chǎn)生的了?”孔子說(shuō)：“能夠發(fā)揮我的思想的是卜商啊!可以開(kāi)始和你談?wù)摗对?shī)經(jīng)》了?！弊迂曊f(shuō)：“人雖然貧窮，卻不去巴結(jié)奉承。雖然富有，卻不傲慢自大。怎么樣？”子貢的心得很了不起，但孔子并沒(méi)有打高分，只是說(shuō)：“還可以，比不上貧窮的人樂(lè)于道德的自我完善，富有卻有崇尚禮節(jié)的了?！弊迂晢?wèn)：“《詩(shī)》上面說(shuō)，要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它，就是講的這個(gè)意思吧？”孔子（回答）說(shuō)：“賜啊，這樣的話，我就可以與你談?wù)撛?shī)了，告訴你發(fā)生過(guò)的事情，你就可以推斷出未來(lái)將要發(fā)生的事情??！”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。毎處不超過(guò)15字。（6分）閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，

①

，我們的思想只能是一種個(gè)人化的沉思默想。

②

，不同的閱讀方式也左右著不同時(shí)代的人的思維方式。在書籍和印刷術(shù)普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡(jiǎn)”都是帶有貴族色彩的行為；

③

，是閱讀普及的前提；19世紀(jì)20年代到80年代，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等的普及，歷史進(jìn)入“觀看獵奇時(shí)代”，人們開(kāi)始了“微時(shí)代”閱讀。參考答案：①如果沒(méi)有閱讀

②不同的時(shí)代有不同的閱讀方式

③書籍和印刷術(shù)的普及（第①處1分，第②③處各2分）8.一個(gè)美國(guó)女士讀了學(xué)者錢鐘書的書，十分敬佩，要登門拜訪。錢鐘書在電話中說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋，覺(jué)得不錯(cuò)，何必要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”

錢鐘書暗中作了比喻，聯(lián)系語(yǔ)境作答：

①錢鐘書將“雞蛋”比作___________________________，將“母雞”比作_________。

②錢鐘書的言外之意是：_______________________________。參考答案：①自己的書自己②美國(guó)女士讀自己的書就可以了，不必登門拜訪。9.“一群螞蟻停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，螞蟻危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能否逃生”。——這樣簡(jiǎn)單的一件事，明明白白的道理，卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白的內(nèi)容?？葜ι系奈浵仯?）如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng)，僅僅憑借觀念史中原子化個(gè)人主義主張行動(dòng)，群體的集體無(wú)意識(shí)將使自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。（2）如果借助其肢體語(yǔ)言建立集體的意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一，進(jìn)而得到狹義后果論意義上的集體的獲救。請(qǐng)你對(duì)上面的劃線文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使表達(dá)簡(jiǎn)單明白。要求：（1）化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化艱深為淺顯；（2）每句字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)；（3）不要照抄題干內(nèi)容。（6分）（1）（3分）___________________

（2）（3分）___________________參考答案：示例：（1）如果螞蟻各自逃生，就有可能跌入河水而喪生。如果它們抱成一團(tuán)，這群螞蟻就會(huì)因此而得救。（每句3分）略10.2013年1月10日，王永、鄧飛、趙普、郎永淳、陳偉鴻、崔永元等6人在微博上發(fā)起“春節(jié)回家順風(fēng)車”活動(dòng)，得到了有關(guān)部門的支持。1月30日，由北京團(tuán)市委、市青聯(lián)等共同發(fā)起的“溫暖2013——春節(jié)回家順風(fēng)車大型公益行動(dòng)”在北京啟動(dòng)。請(qǐng)為此次公益行動(dòng)擬寫一則廣告詞。要求：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，語(yǔ)言得體。（3分）

參考答案：為公益廣告寫廣告詞，首先要明確要求，要簡(jiǎn)潔、得體。其次要抓住廣告的內(nèi)容，打“順風(fēng)車”，是要?jiǎng)裾f(shuō)人們多做善事，與人為善的。答案(示例一)順風(fēng)車，順心路，圓游子回家夢(mèng)。 (示例二)順風(fēng)車，情暖回家路。(示例三)讓身旁的空座成為他人回家的希望。 略

六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2013年湖北鐘祥市有家長(zhǎng)因子女作弊被抓住圍攻毆打高考監(jiān)考人員，還充滿正義感地高喊“要的是公平，不作弊就沒(méi)法公平”。2016年國(guó)際奧委會(huì)對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的尿樣進(jìn)行重新檢測(cè)，在牙買加接力隊(duì)隊(duì)員內(nèi)斯塔?卡特的尿樣中發(fā)現(xiàn)興奮劑，2017年1月25日，國(guó)際奧委會(huì)宣布剝奪以博爾特領(lǐng)銜的牙買加男子4×100來(lái)接力隊(duì)的北京奧運(yùn)會(huì)金牌。2017年1月29日大年初二，一名成年男子為逃票翻越柵欄掉入寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園