小學數(shù)學培訓心得體會

第31頁共31頁小學數(shù)學培訓心得體會XX年7月20日至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。一、總體印象：授課說課別開生面觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵教師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的微妙》。兩位教師授課有以下幾點值得我們學習：第一、他們擅長攻心。兩位教師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進展最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和教師的合作會更加優(yōu)秀!看似簡單而且與上課內(nèi)容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了教師和學生的間隔，調(diào)動了學生的積極性。特別是專家楊教師和學生之間通過分別說優(yōu)秀的學生漂亮的教師互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，可以在課堂上抓住學生的心。第二、他們擅長創(chuàng)新：兩位教師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵教師引入時問學生如今是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。第三、他們擅長交心：教師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上教師了。更值得欣賞的是楊教師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。二、最大亮點：授課抓住了核心問題1、張建斌教師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在詳細教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張教師給了學生充分的考慮時間，通過積極考慮，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)+表示最高,-表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流討論，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的考慮和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又浸透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的考慮交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的根底上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的才能有一定的進步，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，到達了很好的教學效果。2、遼寧楊教師《重復的奧秘》這節(jié)課，教師抓住本節(jié)課雖然課題是重復，但根不在重復，而在于規(guī)律的核心。所以楊教師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學生跟著做，這樣學生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學中最值得學習的環(huán)節(jié)是讓學生在學習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學生更多的時間考慮，然后通過學生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：(1)、有的畫實物圖表示;(2)、有的用大小文字表示;(3)、有的用大圓，小圓圖形表示;(4)、有的用問號，感慨號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓練了孩子找規(guī)律的才能，又引導孩子認識到探究規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表如今畫圖、符號等方面，還可以表如今語言上。還有在學生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導孩子對數(shù)學的學習經(jīng)歷一個數(shù)學抽象即符號化的過程。這種引導為以后學生學習方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領作用。通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學習，學生的積極性非常高，教師因勢利導，進展了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學生去找，學生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連教師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來于教師前面很好的思維啟迪，才點燃了學生精彩的思維火花。接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律(1)abab;(2)5544，讓學生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學生在學習中體會和應用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復?學生一一自主找出了每種排列中重復的部分，這里其實是教學生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學回歸生活，教師讓學生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，表達了數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡。最后楊教師送給學生一句話：數(shù)學學習是一條長長的道，只要我們堅持重復的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的微妙。以此做了完畢語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學課的主題：重復的微妙?？傊?，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是教師與學生真實的交流，數(shù)學課堂不再是單純的教師教、學生學，而是一個教與學的統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。除了教師先進的教學理念、還有嫻熟的教學技巧、新穎的教學方法、創(chuàng)造性駕馭教材的才能、較高的教學素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學風格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學思想的教師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導都是經(jīng)過他們精心設計、精耕細作而成的，是他們教學智慧的結晶。三、啟迪思維：精彩的講座，熱烈的研討第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學院的何風波教授做了題為《對新世紀小學數(shù)學教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內(nèi)容、編排)、教材目的、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討;何鳳波教授做了《小學階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學員們各抒己見進展了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學經(jīng)歷出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，闡述中展現(xiàn)了教師們先進的教學理念、新穎的教學方法，扎實的教學技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學理論、理論經(jīng)歷方面還很欠缺，程度有待于進一步進步。通過參加這次培訓活動，我明白了作為教育者，學習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探究不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學綜合才能，才能適應當前教育教學改革的形勢。WwW.F132.f132.更多心得體會延伸閱讀小學數(shù)學暑假培訓心得體會是的第三天，但是是比較正規(guī)的培訓的第一天。在今天我們學習了其他學校的經(jīng)歷，也得到了教研員的指點。應該說今天的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告，只顧著聽了，反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水，所以也將來得及進展整理，如今靜下來把今天的所思所想記錄下來，以驗證自己的成長。周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態(tài)度，決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓，我給自己的定位就是先本著“既來之，那么安之”的態(tài)度進展的，可經(jīng)過這三天的參與，在我們團隊的影響下我覺得我的態(tài)度有了積極的變化，愿意靜下來去研究了。當時我給我們教研組定的目的就是分成了三部分：青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別到達什么程度。希望他們也有不一定的收獲。我今天還特別贊同韓教師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的，今天四位分析^p教材的教師，我感覺談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的只是形式！視頻的觀看是我比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為它提到了令我疑惑了很久的問題：如何進展教學。因為可以作為討論主題所以我進展了材料的搜集，從中學到了新的知識。說到估算，我都有些不好意思，因為在平時的授課中我很少引導去估算。這是因為我本身就不是很喜歡，我認為一方面考試時很少考到，另一方面平時的生活中，學生有一定的經(jīng)歷，無需多講。通過今天的學習我認識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培養(yǎng)學生[初中化學資網(wǎng)]的估算意識：第一，多涉及一些估算的實例讓學生真實感受估算的必要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培養(yǎng)他們的估算意識。疲勞的一天，收獲的一天！《小學數(shù)學暑假培訓心得體會》是篇好，講的是關于今天、因為、估算、學生、培訓、自己、進展、收獲等方面的內(nèi)容，希望您能有所收獲。小學數(shù)學教材培訓心得體會小學數(shù)學教材2023年4月24日下午，我校一年級的教師在進校階梯教室參加了一年級數(shù)學后三個單元的教材輔導。這次輔導包括一節(jié)理論活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級教師更好的使用新教材。在三位教師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次珍貴的學習時機，令我受益匪淺。一、“開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟?！比唤處煂⑿屡f教材的不同之處進展了深化的分析^p，使我們理解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學中應該如何處理。同時將后三個單元的教學目的、重難點進展分析^p。最吸引我們的是三位教師逐個例題進展解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學內(nèi)容由陌生到熟悉。二、更新觀念、改變教法《新課程標準》中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷”。因此我們在課堂教學中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導中的評課環(huán)節(jié)，我們認識到新教材需要我們轉變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學生答復完全是根據(jù)自已的理解答復，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的考慮、認識在教師的肯定或引導中得到進步。三、教學中關注學生數(shù)學思維的形成。張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學進展了深化的反思。小學的能給孩子的一生留下些什么呢？知識？才能？由此我們聯(lián)想到了三位教師都提到了要重視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，關注數(shù)學思維。在新課標中，關于解決問題增加了兩個才能要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學生運用多角度數(shù)學思維找到生活中的數(shù)學關系，再根據(jù)所學知識用數(shù)學語言描繪出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數(shù)學思維。新教材的編排還要求教師在上課時不要過分注重結果的正確性，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時，要側重檢驗、回憶環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子英勇的表達出來，形成自己的數(shù)學語言，培養(yǎng)學生閱讀理解、分析^p解答、回憶反思的解決問題才能。這次培訓，我們都有很深的體會和感悟。每個教師都有自己不同的教學風格，在有效教學的過程中，對教材的理解和深化挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領會教材的編寫意圖和本質，才能用好新教材、踐行新課程標準。參加省小學數(shù)學培訓心得體會一關注學生，促進開展1理解和尊重是開展的前提5月7日上午，聽了全國著名小學特級教師牛獻禮教師的一節(jié)課和課后的報告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學，他整堂課的教學過程中充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的開展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和教師幽默的語言，贏得在場的教師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望教師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容保護表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面開展的目的。2教學時應以學生為主體以學生為主體注重教與學的質量，多重學生的角度去考慮問題，引導學生進展有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下考慮的時間，認真傾聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中教師總是以自己為中心，甚至有的教師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。二讓學生享受智趣數(shù)學5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍教師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，在這堂課的教學設計中充分表達了智趣數(shù)學的理念，智趣數(shù)學包括三層：第一層次，“情趣”讓學生的心智走進數(shù)學課堂中來；第二層次：“樂趣”讓學生的心智能常駐數(shù)學課堂之中；第三層次：“智趣”讓學生迷戀數(shù)學，時時處處樂于研究數(shù)學，然而我們在平時的教學中讀懂兒童的需要了嗎？其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式可以使學生覺得好玩了嗎？課堂上提供了多長時間讓學生玩數(shù)學的？這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實數(shù)學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，當你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，注意將數(shù)學和生活聯(lián)絡在一起，貼近生活，讓學生感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學就在我們身邊，從而感到學習數(shù)學的興趣和價值。三超越教材的底氣和勇氣5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學習是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學中，要有一種抑制困難的勇氣和決心，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。小學數(shù)學教學培訓心得體會范文小學數(shù)學教學培訓心得體會范文1一、關注學生，促進開展1、理解和尊重是開展的前提5月7日上午，聽了全國著名小學特級教師牛獻禮教師的一節(jié)課和課后的報告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學，他整堂課的教學過程中充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的開展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和教師幽默的語言，贏得在場的教師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望教師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容保護表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面開展的目的。2、教學時應以學生為主體以學生為主體注重教與學的質量，多重學生的角度去考慮問題，引導學生進展有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下考慮的時間，認真傾聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中教師總是以自己為中心，甚至有的教師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。二、讓學生享受智趣數(shù)學5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍教師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，在這堂課的教學設計中充分表達了智趣數(shù)學的理念，智趣數(shù)學包括三層：第一層次，“情趣”讓學生的心智走進數(shù)學課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學生的心智能常駐數(shù)學課堂之中;第三層次：“智趣”讓學生迷戀數(shù)學，時時處處樂于研究數(shù)學，然而我們在平時的教學中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式可以使學生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學生玩數(shù)學的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實數(shù)學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，當你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，注意將數(shù)學和生活聯(lián)絡在一起，貼近生活，讓學生感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學就在我們身邊，從而感到學習數(shù)學的興趣和價值。三、超越教材的底氣和勇氣5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學習是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學中，要有一種抑制困難的勇氣和決心，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。小學數(shù)學教學培訓心得體會范文2202_年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級教師的6節(jié)課。在這兩天的學習中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并獲得卓越成績的教師的經(jīng)歷總結，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：一、認真領會課標，教材的精神小學數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同開展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡，強調(diào)數(shù)學應用等。二、回憶過去，進展反思1、在以往的教學中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是又擔憂學生活動不起來，耐心缺乏怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美教師、田亮教師、張秀花教師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比方：張秀花教師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美教師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮教師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而教師們是那么的輕松，這真的是一種才能的表達與經(jīng)歷的積累，也真的值得我去經(jīng)常學習。2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去認真體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也害怕學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的教師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的根底上，裁剪教材，把教材進展整合，把知識的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭才能非常強，教師們可以正確理解和把握教材，可以根據(jù)學生的認知特點，靈敏處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資。這也是我受益匪淺的地方。3、教師們的課堂教學理念新穎，可以以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人;可以注重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，讓學生感受到數(shù)學學習的價值;同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立考慮等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長才能。4、對每節(jié)課的教學目的教師們把握比較到位，教學設計新穎;可以做到目的明確，符合學生的實際，在讓學生掌握根底知識、根本技能等目的落實到位的同時還非常注重數(shù)學思想方法的浸透以及活動經(jīng)歷的積累。5、教師們教與學的過程安排比較合理，可以及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上可以充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數(shù)教師可以為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資可以及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，到達預期的效果。三、對以后教學的設想1、轉變觀念培訓使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到施行，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目的，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目的，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的施行者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣，開展學生的才能。2、力求做到有效教學數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，開展他們的創(chuàng)新精神和理論才能。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立考慮，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深化研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識開展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己本質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸開展數(shù)學才能。四、注意教學反思。反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)歷總結。(1)反思教學中成功與得失(2)反思階段性教學得與失(3)引導學生做階段性學習回憶與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反響教師教學中的缺乏(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的缺乏。通過這兩天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!小學數(shù)學教學培訓心得體會范文3近期，我很榮幸的聽了楊金賢教師做的《人教版第十一冊數(shù)學教材》的培訓，同時在下午又進展了面對面的交流，探究，受益不淺，感受頗深。首先，楊教師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學教材的特色：有一個專業(yè)從事教材編寫的專家隊伍和一線的骨干教師編寫教材，能根據(jù)一線教師反響的問題及時適當?shù)母木幗滩?，這在以前或者跟其他版本的教材是起獨特之一;新教材有更多的明晰圖片，圖文并茂，形象生動的讓學生從感性獲得知識;新教材根據(jù)以往的經(jīng)歷，適當?shù)臏p少了概念，談化了概念更有利于學生掌握知識和教師的教學;新教材表達了學生學習為主的主線，某些知識給了教師很多的啟迪，為教師的進步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升，分區(qū)域編寫，適宜了學生的認知規(guī)律;新教材表達了數(shù)學思想的統(tǒng)一整合，能聽取一線教師的意見，進一步修改，給教師提供了學習和提升的時機;演例較典型，練習題型很完好，題量充足?？傊?，新教材的編寫有以下的概括：加強了知識間的聯(lián)絡;表達了知識的形成過程和應用過程，遵循學生的認知規(guī)律;充分的留給學生活動的空間，培養(yǎng)學生的探究才能和創(chuàng)新精神;加強了數(shù)學思想。以其獨特的優(yōu)勢展如今一線教師的眼前，為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。其次，楊教師詳細的講解了教材的編寫特點：1、改進分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的才能。(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學的難點。教材根據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結合的策略加以打破。(4)不再出現(xiàn)文字表達式的計算法那么，簡化了算理推導過程的表達及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探究與交流提供更多的空間。(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的才能。一方面降低了題目數(shù)量關系的復雜性，從而也降低理解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實際問題進展分析^p，進而到達培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和才能。2、改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)絡實際，加強學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。有關百分數(shù)的計算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題根本一樣。因此，教材在這方面不作為新知識用較多的例題來教學，只對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數(shù)的計算等。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖的知識。教學中學生同樣要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪、分析^p的過程，并要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析^p的結果作出簡單的判斷和預測，以便更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。第三，楊教師談了一線教師自我提升業(yè)務程度的獨特見解：先讀教材，明白教材，到達目的;上課條理要清楚，活動與活動之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個是核心活動，注重學生的獨立完成為主，要看學生的程度，要理解學生怎么想，要引導學生怎么想，教師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧，同時可以分解問題，把問題分層次，因材施教;要培養(yǎng)學生的根本技能：運算，解法，畫圖，推理等根本技能;要培養(yǎng)學生的操作探究邏輯推理，注重新知的獲得過程;要幫助學生分析^p實際問題，引導學生如何建模，培養(yǎng)的學生的數(shù)學建模思想;注意知識的整合;注意浸透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。楊教師還給了我們提升自己的一些小小竅門：上課不貪心，關注核心問題，核心活動要給學生足夠的時間;要認真探究教材，教材給出的問題我們面對我們的學生該怎么問才適宜;要對著鏡子練習笑，學會笑會給自己的教學增添榮耀;每學期給自己上一節(jié)課做個錄象，找出自己的缺乏加以改進。下午我還跟楊教師一起面對面近間隔的討論了一些我們關心和疑惑的問題，感覺自己一下子自己進步了好多。小學數(shù)學教學培訓心得體會范文4202_年，我有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深!在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)開展的不斷考慮。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在理論中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的理論培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：一、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、理論與應用學科教學知識等知識。通過對學科構造論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)絡，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)絡，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有構造的、有聯(lián)絡的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質之間的內(nèi)在聯(lián)絡，使知識內(nèi)容構造化。在教學中突出數(shù)學根本概念和根本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期浸透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識構造。二、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展1.能參加本次進步培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有興趣的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學教師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能進步教學質量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向開展更快。2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達教師指導下，使我更加明晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的詳細要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及開展學生才能等方面的重要性。以及一些評課的要領等。三、不斷加強學習，進步專業(yè)修養(yǎng)通過此次學習，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責任在于教師，教師的職業(yè)確實是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。小學數(shù)學教師培訓心得體會《最新小學數(shù)學教師培訓心得體會》是一篇好的范文，感覺很有用處，看完假設覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干培訓班，這次培訓給我提供了這個再、再進步的時機。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進展講座。專家的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名教師，我深知在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多缺乏，但通過這三天的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能獲得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)可以有突飛猛進的開展奉獻我們的力量。在這次學習中教師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深化的認識。教師關于課堂教學預設與生成的關系闡述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。二、教學行為的轉變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級數(shù)，面對堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法。