2022山東省泰安市肥城新城辦事處劉莊中學高三語文期末試題含解析

2022山東省泰安市肥城新城辦事處劉莊中學高三語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：中國社會車輛的平均載人數量為1.5人，車輛座位資源利用率低下。而拼車是提升車輛座位資源利用率的有效手段。在不增加城市基礎運力負荷的前提下，拼車能通過提高車輛的使用率極大地增加汽車運力供給，提高出行效率。來自滴滴平臺的數據還顯示，滴滴快車拼車可幫助司機平均提升24%的車輛利用率。在車輛利用率大幅提升、司機收入增加的同時，城市環(huán)境也得到了改善。近年來，我國汽車共享出行快速發(fā)展，尤其是其中網約車這一創(chuàng)新業(yè)態(tài)有效緩解了中國目前迫切的出行供需矛盾，顯露出巨大的經濟及社會價值。汽車共享出行催生的移動互聯(lián)技術革新，亦可以為中國帶來關聯(lián)行業(yè)升級更新、整體移動出行市場騰飛等多重附加值。（摘編自2016年10月全景網）材料二：材料三：早晨打開手機查看天氣，出門開車打開手機地圖進行導航，中午用手機訂外賣享用美食，晚上回到家通過健身軟件跟著健身教練進行鍛煉。滴滴出行和摩拜單車等通過手機應用軟件顛覆了用戶的出行方式和理念；丁香園、春雨醫(yī)生等醫(yī)療應用軟件提供了在線醫(yī)療方式……這些都是“互聯(lián)網+”帶來的生活方式的變化，也是新型的“指尖”文化?！盎ヂ?lián)網+”給生活帶來的最重要的影響就是電子商務，此外，交通、金融支付，甚至在受教育、娛樂、思維方式等方面也受到非常大的影響。便利性、互動性、分享性是“互聯(lián)網+”最明顯的特點。對于這樣一種新型的生活方式和潮流，張鴻認為，“實體和網絡不可互相替代，它們只是人們對于生活方式的選擇或者是生活方式在某些方面的變化。我們應該兩者兼顧，讓生活變得多姿多彩。”（摘編自2017年1月光明網《“互聯(lián)網+”滲入生活細分領域國人樂享“指尖”生活》）材料四：人類有了互聯(lián)網--特別是移動互聯(lián)網之后--情況就變得完全不一樣。我們想一想，互聯(lián)網對生產力有直接的提升作用嗎？間接的作用可以有，比如可以把制造出來的商品賣到世界不同角落，這對產量和價格都有所推動?；ヂ?lián)網更重要的還是對人本身的改變。尤其是我們熟悉的QQ和微信。在不同的地點，我們總可以保持聯(lián)系。從這個意義上來說，互聯(lián)網并不一定直接提升生產力，但是對于人的生活內容和體驗來說，互聯(lián)網帶來了很大的變化。從這個意義上看，互聯(lián)網對中國經濟帶來的轉型是非常根本性的，讓我們從原來只關注生產，到不僅可以關注物質生產，更可以關注那些非物質的體驗和享受。這其中也包括了知識的分享和傳播：原來可能只有耶魯、北大、清華的學生才可以學到的知識，有了互聯(lián)網之后，情況就完全不一樣了?；ヂ?lián)網使得金融不再是貴族俱樂部，而是為千千萬的普通人、老百姓，特別是千千萬的小微企業(yè)，通過互聯(lián)網金融提供直接的支持。從這個意義上，我們看到原來金融體系主要是為國企，為大的已經成功的民企服務的，但是互聯(lián)網金融與其說是對大企業(yè)--不管是國企還是民企--還不如說是為廣大的老百姓、千千萬的小微企業(yè)提供直接的金融服務。不管是屌絲出身，還是富有的家庭出身，我們都能夠享受到現在的技術和經濟發(fā)展所帶來的好處和機會。（摘編自金融界資訊《互聯(lián)網到底改變了什么？》）（1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是A．滴滴快車可以有效提升車輛利用率，增加司機的收入，緩解城市出行難的問題。B．材料二中，無論是農村網民數量，還是農村網民數所占比例，都呈現逐年上升的趨勢。C．隨著移動互聯(lián)網進一步深入用戶生活，傳統(tǒng)生活方式諸多方面呈現出“互聯(lián)網+”的趨勢。D．借助互聯(lián)網，我們都有機會分享原來可能只有名牌大學的學生才可以學到的知識。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是A．網約車徹底解決了中國目前亟待解決的出行供需矛盾，汽車共享出行又催生了移動互聯(lián)網技術革新。B．由材料二可知，中國互聯(lián)網消費金融規(guī)模到2016年產生了飛躍，而增長率在2015年出現了暴漲。C．通過互聯(lián)網可以把制造出來的商品賣到世界不同的角落，這是互聯(lián)網對生產力的直接提升作用。D．互聯(lián)網已成為一種新型的生活方式和潮流，網絡經濟以其獨特的優(yōu)勢必將取代實體經濟。E．互聯(lián)網使得金融不再是貴族俱樂部，而是為廣大百姓、眾多小微企業(yè)提供直接的金融服務。（3）根據上述材料，概括說明互聯(lián)網在出行和交流方面給人們的生活帶來了哪些變化。參考答案：（1）B（2）BE（3）①帶來了出行的便利，提升了車輛的使用率，顛覆了用戶的出行方式和理念．如滴滴快車拼車（滴滴出行）、摩拜單車和手機導航。②方便了人們之間的聯(lián)系，有利于知識的學習、分享和傳播。前者如利用QQ和微信等，在不同地點總可以保持聯(lián)系；后者如利用互聯(lián)網，原來可能只有名牌大學的學生才能學到的知識，我們也可以學習、傳播和分享。3.試題分析：根據圖表內容B項2006、2009、2010、2011年，農村網民數所占比例比上一年有所下降。4.試題分析：解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，A項，“徹底解決了”說法錯誤，應該是“有效緩解了”。C項，應該是間接提升作用。D項，“必將取代實體經濟“無中生有，過于絕對?！?.試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，本題答案主要集中在材料一和材料四中，然后從“出行”和“交流”兩個反面進行概括。

點睛：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。2.閱讀下面的文字，完成9～11題。閱讀，是對精神的刷新白龍真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現自己，這也正是“人文日新”的真義。如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現一種可貴的精神定力。太多人習慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的解救，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。閱讀也是為了和這個世界更好相處。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地擁抱世界。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經典作品營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。

（摘編自《人民日報》2015年4月23日）9．下列對文章中“刷新”一詞的理解，不符合原文意思的一項是（3分）A．闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達到內心豐富。B．是學會與自己相處，在智識訓練中重新發(fā)現自己，使精神日益豐富的過程。C．是對庸常生活的解救，對永恒之物的凝望和思索，能促進精神人格的養(yǎng)成。D．能見識到另一個世界：包括人類已知的歷史空間和經典所營造的精神空間。10．文章說：“閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。”“每日”強調的是什么？請談談你的理解。（2分）答：

11．請簡述文章的論述思路。（4分）答：

參考答案：9．A10．“每日”強調的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恒，以達到“日新”。（意思對即可?！?1．文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義；接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強調只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。（意思對即可。）

解析：9．試題分析：“要求自我教育、自我升華，達到內心豐富”表述不全面。第一段“在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現代人。”而在文章最后三段又有具體解說，“而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程”“我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足?！薄究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：此題考查對文中重要詞語的理解，注意聯(lián)系上下文理解?！拔覀冏罱K學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新?！彼浴懊咳铡睆娬{的是閱讀要勤，不要間斷?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。11．試題分析：思路題解答時注意運用合適的連詞。其語言表述形式是：作者先……然后……接著……再……進而……又……然后……最后……總結，得出……(結論)(或者提出什么倡議等等)。就此題而言文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義，接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用，最后強調只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。孩子們李娟一個年輕的母親拖著自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店里，說要買玩具，這使我們非常驚奇。在山里呆久了，幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個東西。我們這里小孩的玩具一般是空酒瓶子。更多的小孩子是空著手跑來跑去地玩。還有的小孩子進森林拾柴禾玩，有的放羊玩，有的挑水玩?？傊谖铱磥?，他們的游戲和勞動好像沒什么區(qū)別，但還是玩得那么高興。我把我們有限的商品瀏覽了一遍，最后向這個母親推薦澆花用的噴水壺。從此，我們天天都可以看見她的小孩用那壺在自家氈房子門ロ的草地上澆水，澆完一壺后，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再跑回家津津有味地接著灑。最有趣的情景是孩子們集體去拾柴禾。一個人推一個獨輪車——基本構造是兩個木頭交叉著綁在一個勉強能夠滾動的圓東西上面。通常每推動二十米，那個圓東西就會掉下來一次。這些孩子一邊賣力地干活，一邊賣力地修車，一個個汗流浹背的，深為勞動所陶醉。他們一整天拾回來的柴禾足夠晚餐用的了。如果不夠用，家長們就順手把那個獨輪車也填爐子里燒。我們這里的所有孩子都會彈電子琴，他們好像天生對音階高低的細微變化敏感異常，剛剛聽完一首歌，順手就可以在琴上完整的敲出來。然后保準會被大人逮個正著：“滿手都是泥巴，竟敢摸琴！”而阿依鄧不一樣，她是一個文靜的、神情輕松的女孩子，在所有孩子里年齡最大，都已經上初中了。大人們都很喜歡她，喚她名字的時候，都是很心疼地喚著：“阿依鄧？在嗎？”阿依鄧很勤快懂事，家里的大大小小的家務活全是她一個人拿下的。她揉面粉的架勢特別地道，站在巨大的面盆旁邊，小小的身子渾身都鼓動著力量似的，每揉一下，身子就涌動一次。所有的孩子也都喜歡她，并且很聽她的話。常?？吹剿麄儑?，津津有味地聽她說著什么，估計是在聽她講故事。他們坐在碧綠的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，遠遠地只讓人感覺到入迷的寧靜。對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事。總是在黃昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上床睡覺。這時琴聲就傳過來了。在寂靜深遠的沙依橫布拉克，有音樂是多么好的一件事呀！阿依鄧手指頭細細長長，雖然很粗糙，生著很硬的繭子，但卻是那么靈活優(yōu)雅。而我總是覺得，她彈琴的時侯，仍然有著揉面粉的架勢。我見過更多的小孩是那種看起來很沒意思的小孩。能夠蹲在一個地方半天都不動；或者從河這邊跑到河那邊，再從河那邊跑回來，然后再跑過去——不知道這樣跑來跑去到底有什么好玩的。孩子的心離我們多遠呀！當他們喃喃自語地在草叢里尋找什么東西，當他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數次耐心地吮完，當他們相互有條有理地談論著在我們聽來亂七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀！他們有那么嬌嫩，永遠一副需要保護的模樣，小手軟乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他們的想象卻那么強大，仿佛他們全都是在依賴這種想象——是吸吮這想象的豐盈汁水而成長的。會有孩子突然對我說：“羊肚子里的蟲子一飛，羊也就飛了?！被蛘吆苷J真地問我：“河還回不回來了？”讓我想半天也不知該怎么接這話茬子。最后說說我們后面那頂氈房子里住著的卡萬家的小兒子。秋天牧業(yè)轉場的時候，這個小家伙居然背著干糧，手持小柳枝，徒步四十多公里，獨自一個人趕著三頭牛，沿著一般沒人會走的森林邊上的路，走出深山，把牛送回到山下的家里。居然讓孩子干這樣的活！那他父母干什么去了？他的父母當然更忙，得忙著搬家，搬家自然會比趕牛的活勞動量更大。不管怎么說，更多的讓我吃驚的事物，到頭來也都想得通的。我所面對的是一種古老的、歷經千年都沒什么問題的生產生活方式，它與周遭的生存環(huán)境和諧共處，息息相關，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的。（節(jié)選自《這世間所有的白》）［注］沙依橫布拉克，位于新疆北部阿勒泰地區(qū)。12.簡析文章第一段作用。13.簡要概括阿依鄧的形象特征。14.請?zhí)骄勘疚牡呢S富意蘊。參考答案：12.（1）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（2）為下文敘述孩子們的玩樂做鋪墊；（3）首尾呼應，總領全文。

13.（1）文靜，并且神態(tài)輕松；（2）在所有孩子中年齡最大，已經上初中了；（3）勤快懂事，渾身都是勁；（4）講故事動聽有趣；（5）鋼琴彈得好聽優(yōu)美。

14.（1）對孩子們的愛和疼惜；（2）對古老，歷經千年的生產生活方式的贊美；（3）對生活環(huán)境與自然和諧共處的生活的贊美；（4）孩子們的堅強、純潔、溫柔、安靜，還有易于滿足，易于幸福——這也是自然的?！?2題詳解】本題考查首段的作用。解答此類題型，首先應該明確首段的作用。開頭常見作用：統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展等。本題中，開頭寫了一位母親帶孩子買玩具的情節(jié)，從效果的角度考慮作用可以概括為：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；從內容角度考慮：為下文敘述孩子們的單調的生活和玩樂做鋪墊；從結構的角度考慮：首尾呼應，總領全文?！?3題詳解】本題考查概括人物形象特征的能力。解答此類題目需要認真閱讀文本，根據人物描寫以及事件來分析概括。本題中，從“她是一個文靜的、神情輕松的女孩子，在所有孩子里年齡最大，都已經上初中了?！笨梢钥闯鏊且粋€文靜，并且神態(tài)輕松，在所有孩子中年齡最大，已經上初中了；從“阿依鄧很勤快懂事，家里的大大小小的家務活全是她一個人拿下的。”可以看出她是個勤快懂事，渾身都是勁的女孩；從“所有的孩子也都喜歡她，并且很聽她的話。常常看到他們圍著她，津津有味地聽她說著什么，估計是在聽她講故事。”可以看出她擅長講故事，而且動聽有趣；從“對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事?？偸窃邳S昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上床睡覺。這時琴聲就傳過來了?！笨梢钥闯鏊撉購椀煤寐爟?yōu)美?！?4題詳解】本文考查對文本主題的探究能力。解答此類題型，需要認真閱讀文本，根據文本內容，來分析把握文章的主題。本題中，結合文本內容，文中開頭寫這里的孩子們沒有“玩具”，更多的孩子是空著手玩，另外這里的孩子需要進森林拾柴、放羊、挑水、修車、干活可以看出作者對孩子們的愛和疼惜；從結尾“我所面對的是一種古老的、歷經千年都沒什么問題的生產生活方式，它與周遭的生存環(huán)境和諧共處，息息相關，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的?！北磉_了作者對古老，歷經千年的生產生活方式的贊美以及對生活環(huán)境與自然和諧共處的生活的贊美；從“孩子的心離我們多遠呀！當他們喃喃自語地在草叢里尋找什么東西，當他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數次耐心地吮完，當他們相互有條有理地談論著在我們聽來亂七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀！”表達了孩子們的堅強、純潔、溫柔、安靜，還有易于滿足，易于幸?！@也是自然的?！军c睛】分析重點句段作用題，首先結合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內容和結構兩方面來回答。內容上，內容的充實作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情等。結構上，開頭，統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展等；中間，過渡照應，承上啟下；結尾，呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22-26題。(12分)

選古文小品①序廖燕①大塊②鑄人，縮七尺精神于寸眸之內。嗚呼，盡之□?、谖姆且孕樯?，以短為尚，顧小者大之樞，短者長之藏也。若言猶遠而不及，與理己至而思加，皆非文之至也。故言及者無繁詞，理至者多短調。③巍巍泰岱，碎而為嶙礪沙礫，則瘦漏透皺見矣。滔滔黃河，促而為川瀆溪澗，則清漣瀲滟生矣。蓋物之散者多漫，而聚者常斂。照乘③粒珠耳，而燭物更遠，予取其遠而已；匕首寸鐵耳，而刺人尤透，予取其透而已。④大獅搏象用全力，搏兔亦用全力，小不可忽也；粵西有修蛇，蜈蚣能制之，短不可輕也?！咀ⅰ竣傩∑罚褐甘⑿杏诿髂┣宄醯男∑肺?。②大塊：大自然。③照乘：能照亮車輛的寶珠。

22.可填入文中第①段方框處的虛詞是()。(1分)A.也B.哉C.耳D.矣23.概括第②段的內容。(2分)24.對第③段畫線句理解錯誤的一項是()。(2分)A.兩個“耳”字，顯示了作者對“照乘”和“匕首”的輕視。B.兩個“而”字，這里表轉折，引出作者的獨到見解和發(fā)現。C.兩個“而已”，干脆堅決，鮮明地表達了作者的創(chuàng)作追求。D.這句話與第②段中的“小者大之樞，短者長之藏”相呼應。25.本文說理多用比喻，請以第④段為例做簡要賞析。(3分)26.請分析這篇序文是否做到了“縮七尺精神于寸眸之內”。(4分)參考答案：22.(1分)D23.(2分)文章非以小為尚，關鍵是要言簡意賅。(評判文章優(yōu)劣應該看其是否“言及”“理至”而非篇幅長短)24.(2分)A25.(3分)以“大獅搏兔亦須用全力”為喻指出寫小品味也須用盡全力(1分)；以“粵西蜈蚣能制蛇”為喻指出小品文寫得好，也能勝過長篇大論，不可輕視(1分)。生動形象，易于為讀者理解和接受(1分)。26.(4分)本文篇幅很短，僅200余字(1分)，但文章以生動的比喻，富有特色的語言(1分)，論述了小品文的特點、功能及創(chuàng)作者應有的創(chuàng)作態(tài)度(1分)，言簡意豐，看法辯證，說服力強，堪稱“縮七尺精神于寸眸之內”的小品文典范之作(1分)。5.閱讀下面文言文，完成5—9題。

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學官，不樂為吏，父數怒之，不能禁。遂造太學受業(yè)，師事京兆第五元先，始通《公羊春秋》《九章算術》。又從東郡張恭祖受《禮記》《左氏春秋》《古文尚書》。以山東無足問者，乃西入關。因涿郡盧植，事扶風馬融。

融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣。”

玄自游學，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數百千人。及黨事起，乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮，遂隱修經業(yè)，杜門不出。

靈帝末，黨禁解，大將軍何進聞而辟之。州郡以進權戚，不敢違意，遂迫脅玄，不得已而詣之。進為設幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國相孔融深敬于玄，屣履造門。

時大將軍袁紹總兵冀州，遣使要玄，大會賓客，玄最后至，乃延升上坐。紹客多豪俊并有才說見玄儒者未以通人許之競設異端百家互起。玄依方②辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南應劭亦歸于紹，因自贊曰：“故泰山太守應中遠，北面稱弟子何如？”玄笑曰：“仲尼之門考以四科，回、賜之徒不稱官閥?！臂坑袘M色。紹乃舉玄茂才，表為左中郎將，皆不就。公車征為大司農，給安車一乘，所過長吏送迎。玄乃以病自乞還家。

(節(jié)選自《后漢書?張曹鄭列傳第二十五》)

注①鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)中小吏，掌管訴訟和收賦稅。②方：法，這里指儒家正統(tǒng)學說。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A．玄日夜尋誦尋：探究

B．乃延升上坐

延：邀請

C．因自贊曰

贊：夸耀

D．回、賜之徒不稱官閥

閥：門第

6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(

)

A．玄少為鄉(xiāng)嗇夫

誰為大王為此計者。

B．聞玄善算，乃召見于樓上

今其智乃反不能及

C．北面稱弟子何如

大王來何操？

D．州郡以進權戚，不敢違意

以其求思之深而無不在也7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）

A．紹客多豪俊/并有才說見玄/儒者未以通/人許之/競設異端/百家互起。

B．紹客多豪俊/并有才說/見玄儒者/未以通人許之/競設異端/百家互起。

C．紹客多豪俊并有才/說見玄/儒者未以通人/許之/競設異端/百家互起。

D．紹客多豪俊并有才/說見玄儒者/未以通/人許之/競設異端/百家互起。8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

()

A．鄭玄自幼好學，無意仕途，一心尋師問道，研究學問，先后從師于第五元先、張恭祖、馬融等人，終于學有所成。

B．鄭玄游學十多年后回家，因為家境貧窮，只好到東萊為別人傭耕，即便這樣，追隨他學習的學生也成百上千了。

C．大將軍何進是當權者的外戚，鄭玄不敢違意，不得已應召，但他只是以普通儒生的身份拜見何進，且住了一夜就逃跑了。

D．鄭玄被袁紹舉薦為茂才，并被上表推薦為左中郎將，他都沒有就任；朝廷征召他為大司農，他卻借口有病自請回家。

9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)以山東無足問者，乃西入關。（3分）翻譯：

。

(2)玄因從質諸疑義，問畢辭歸。（3分）翻譯：

。

(3)玄依方辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。（4分）翻譯：

。

參考答案：5.C解析

贊：引薦。

6.D

7.B

8.C

解析“大將軍何進是當權者的外戚，鄭玄不敢違意”錯，應為州郡長官因為不敢違背何進的意旨，就逼迫威脅鄭玄，鄭玄不得已前去應召。

9.(1)(鄭玄)認為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關。（3分）

(2)鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。（3分）

(3)鄭玄依照儒家學說答辯應對，內容都超出了問題本身，大家都得到了聞所未聞的知識，沒有人不慨嘆佩服。（4分）【參考譯文】

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時在鄉(xiāng)里做掌管訴訟和收賦稅的小吏，每逢休假回家，常常到學校里去讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。(鄭玄)于是到京城太學去學習，拜京兆人第五元先為師，開始通曉《公羊春秋》《九章算術》。后又跟從東郡人張恭祖學習《禮記》《左氏春秋》《古文尚書》等。(鄭玄)認為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關。通過涿郡的盧植，拜扶風人馬融為師。

馬融有門徒四百余人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，(馬融)只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦。有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對學生們說：“鄭玄現在離開了，我的學問到東方去了?！?/p>

鄭玄獨自出外游學，十多年才回到家鄉(xiāng)。家境貧困，鄭玄在東萊為人傭耕，這時跟隨他學習的學生已經有成百上千了。等到黨錮之禍發(fā)生，他就和同鄉(xiāng)孫嵩等四十多人都被禁止做官從政。于是(鄭玄)就埋頭研習經學，閉門不出。

漢靈帝末年，黨禁解除，大將軍何進聽說鄭玄很有才能便征召他。州郡長官因為何進是當權者的外戚，不敢違背他的意旨，于是逼迫威脅鄭玄，(鄭玄)不得已前去應召。何進為他準備了幾案和手杖，禮遇十分優(yōu)厚。鄭玄沒有接受朝服，只穿戴普通服飾來拜見何進。住了一夜就逃走了。后來將軍袁隗上表推薦他擔任侍中，(他)因為父親去世沒有就任。國相孔融非常敬重鄭玄，拖著鞋子走到他家拜訪。

當時大將軍袁紹在冀州統(tǒng)領大軍，派使者邀請鄭玄，袁紹大會賓客，鄭玄最后才到，就被請到上座。袁紹的客人大多是俊秀豪杰，各有才氣而善辯，他們見鄭玄是個儒生，不認為鄭玄是個學識淵博的人，大家競相設置一些怪異的問題，各種學派的觀點交替提出。鄭玄依照儒家學說答辯應對，內容都超出了問題本身，大家都得到了聞所未聞的知識，沒有人不慨嘆佩服。當時汝南人應劭也歸順了袁紹，他自我引薦說：“前泰山郡太守應中遠，想做您的學生，怎么樣？”鄭玄笑著說：“孔子的弟子，要考(德行、言語、政事、文學)四種科目，顏回、子貢這些學生向來不稱自己的官銜和門第?！睉棵媛稇M愧神色。于是，袁紹舉薦鄭玄為茂才，上表推薦(他)出任左中郎將，(鄭玄)都不去就任。后來朝廷征召他為大司農，送給他四匹駿馬拉的一輛安車，(規(guī)定)鄭玄經過的地方主管官吏都要親自迎送。鄭玄卻借口有病請求回家。

略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題李星沅，字石梧，湖南湘陰人。道光十二年進士，選庶吉士，授編修。十五年，督廣東學政?；浭慷嘟≡A，檄通省籍諸生之干訟者，牒報治之，士風以肅。任滿，授陜西漢中知府，歷河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴治刀匪、啯匪，屢擒其魁置之法。先是，永昌回亂，迤西道羅天池濫殺，不分良莠，眾回益擾?？偠劫R長齡、提督張必祿急于主撫，降者輒復叛。至是，緬寧匪首馬國海被剿亡走，潛結云州回馬登霄、海連升等復起事，迤西大震。星沅追論肇亂之由，長齡、天池并獲譴。二十七年，遣兵進剿，解散被脅回眾，首逆就殲，余匪肅清。詔嘉其功，加太子太保銜，賜花翎。尋調兩江總督。星沅未第時，客陶澍幕中，為掌章奏。又歷官江南，習于鹽、漕、河諸利弊。時度支告匱，廷臣主南漕改征折色①，于北省采買。星沅謂折多征收不易，折少采買不敷。谷賤銀貴，民間展轉虧折。且州縣藉端浮勒，胥吏高下其手，防之皆難。迭疏論列，折色之議遂寢。三十年，宣宗崩，赴京謁梓宮，復以母老陳請歸養(yǎng)。會廣西匪亂方熾，起林則徐督師，卒于途，命星沅代為欽差大臣。是年十二月，抵廣西，駐柳州。時左右江匪氛蔓延，諸賊尤以桂平金田洪秀全為最悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳皆以貽誤黜去，周天爵、向榮繼為巡撫、提督。二人者并有重名，負意氣，議輒相左，星沅調和之，仍不協(xié)，軍事多牽掣。咸豐元年春，向榮進剿，賊由大黃江、牛排嶺竄新墟、紫荊山。星沅檄總兵秦定三、李能臣率滇、黔兵追躡，賊復竄武宣。榮、天爵各進擊，賊踞東鄉(xiāng)，兩軍攻之不克。星沅以事權不一，奏請?zhí)睾喛偨y(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。尋命大學士賽尚阿率總兵達洪阿、都統(tǒng)巴清德赴湖南防堵，將以代之。賽尚阿至湖南遂授欽差大臣赴廣西督師命星沅回湖南治防四月星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已憊甚數日卒于軍。遺疏言：“賊不能平，不忠；養(yǎng)不能終，不孝。歿后斂以常服，用彰臣咎?！蔽淖谟[而哀之，依總督例賜恤，賜金治喪，存問其母，子二人命俟服闋引見，謚文恭。子桓，官至江西布政使。（選自《清史稿·列傳一百八十》，有刪改）【注】①折色：舊時謂所征田糧折價征銀鈔布帛或其他物產。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數日/卒于軍。B.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數日卒于軍。C.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數日卒于軍。D.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數日/卒于軍。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“糧道”，指軍隊運送軍糧等補給的通路,在古代戰(zhàn)爭中，凡屬高明的將帥，都十分重視糧食供應對取得作戰(zhàn)勝利的重要作用問題。B.“迤西”，明清時稱云南西部地區(qū)，大致包括現在大理、麗江、永昌等地?！暗馈痹谇爻_始出現，起初跟縣同級別，專門使用于少數民族聚居的偏遠地區(qū)。C.“花翎”，清官員、貴族冠飾。清制，武職五品以上，文職巡撫兼提督銜及派往西北兩路大臣，以孔雀翎為冠飾，綴于冠后，稱花翎，除因軍功賞戴者外，離職即摘除。D.“服闋”，守喪期滿除去喪服。在古代，有嚴格的服喪制度，喪服根據親屬關系的遠近，從重到輕，依次分為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五種，此之謂“五服”。12.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李星沅治官有方。在廣東督導學政時，在川陜治理匪徒時，發(fā)現問題后均及時整治，并處理得當，效果顯著。B.李星沅辦事有理有據。在追究永昌回亂的緣由時，認為禍亂不僅與匪首有關，還與總督賀長齡、提督張必祿政策失當有關。C.李星沅富有遠見。在討論“南漕改征折色”問題上，認為這一做法不妥，可能會導致官員貪污腐敗，上下其手。可惜皇上及眾臣并未聽從，依舊推行。D.李星沅得到皇上尊敬看重。在其死后，文宗悲傷哀痛，褒封謚號，授予撫恤金，并厚待李星沅的母親和兒子。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）粵士多健訟，檄通省籍諸生之干訟者，牒報治之，士風以肅。（2）星沅以事權不一，奏請?zhí)睾喛偨y(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.（1）廣東讀書人大多善于打官司，（星沅）發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書生，并發(fā)布公文治理這件事，士風因（此）得以肅整。（2）星沅因為軍事上的權宜處理不統(tǒng)一，上奏請求專門選拔統(tǒng)帥率領軍隊督導圍剿，皇帝下詔斥責他推卸責任。10.試題分析：“赴廣西”是“督師”的目的不要斷開，“已”修飾“憊甚”不要斷開。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“赴廣西”是“督師”的目的不要斷開，“已”修飾“憊甚”不要斷開。11.試題分析：根據上下文意思，這里的“糧道”指官名，明清兩代都設督糧道，督運各省漕糧，簡稱“糧道”。12.試題分析：原文“迭疏論列，議遂寢”，這件事最終廢止不行，并沒有繼續(xù)推行。13.試題分析：注意重點詞語“健”“檄”“籍”“一”“特”“簡”的翻譯。參考譯文:李星沅，字石梧。湖南湘陰人。道光十二年考中進士，選為庶吉士，授予編修。十五年任廣東學政。粵地讀書人大多善于打官司，（星沅）發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書生，并發(fā)布公文（下令）整治，士風因（此）得以肅整。任期滿后，被授予陜西漢中知府，歷任河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴厲整治寇匪，多次擒獲他們的首領并將其繩之于法。這之前，永昌發(fā)生回亂，迤西道羅天池胡亂殺人，不分好人壞人，眾多回人更加滋擾生亂?？偠劫R長齡、提督張必祿急于主張安撫，投降的人動不動就又反目叛亂了。至此，緬寧匪首馬國海被追剿而逃亡，暗中勾結云州回人馬登霄、海連升等再次發(fā)動叛亂，迤西大為動蕩。星沅追究造成禍亂的緣由，長齡、天池一并受到責斥。二十七年，派遣軍隊進行圍剿，解散被脅迫的回族眾人，造反作亂的首領被殲滅，其余的匪徒也被消滅干凈。（皇上）下詔嘉獎他的功勞，加封太子太保官銜，賜花翎。不久調任兩江總督。星沅沒有中第時，寄居在陶澍幕府，掌管章奏（臣僚呈報皇帝的文書）。又先后連任官職江南，熟悉鹽、漕、河諸多利弊。當時度支（掌管全國財賦的統(tǒng)計與支調的官員）訴說用度缺乏，朝廷大臣主張南糧改為用征銀布帛等代替，在北方省份采購糧食。星沅說折銀太多征收不容易，折銀太少采購不夠。糧食低賤銀兩貴重，民間經過太多環(huán)節(jié)損失虧耗。且州縣以此為借口額外勒索，官吏玩弄手法，串通做弊，防備他們都很難。（星沅）屢次上疏論述，改征的提議于是廢止不行。三十年，宣宗駕崩，（星沅）赴京拜謁皇帝的靈柩，又因為母親年老請求回家奉養(yǎng)。恰逢廣西匪亂正盛，最初起用林則徐為督師討伐，（卻）在途中去世，命星沅代為欽差大臣。這年十二月，抵達廣西，駐守柳州。當時兩岸的江匪發(fā)展勢頭日益蔓延，眾多賊匪尤其以桂平金田洪秀全為最剽悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳都因為貽誤戰(zhàn)機而被免官，周天爵、向榮繼任為巡撫、提督。二人者都有很好的名聲，但都頗為自負，意氣用事，謀議總是不一致，星沅調和他們的意見，仍然不能使他們協(xié)調一致，軍事很多時候相互牽制掣肘。咸豐元年春，向榮進軍圍剿，賊匪由大黃江、牛排嶺竄入新墟、紫荊山。星沅發(fā)文總兵秦定三、李能臣率領滇、黔軍隊循跡追剿，賊匪又竄入武宣。榮、天爵分頭進擊，賊盤踞東鄉(xiāng)，兩軍攻打不下。星沅因為行使指揮職權不能統(tǒng)一調度，上奏請求專門選拔統(tǒng)帥率領軍隊督導圍剿，皇帝下詔斥責他推卸責任。不久命大學士賽尚阿率總兵抵達洪阿、都統(tǒng)巴清德趕赴湖南防堵，將讓他們代替李星沅。賽尚阿至湖南，就被授予欽差大臣，趕赴廣西督導軍隊，命星沅回湖南治理防務。四月，星沅竭力快速趕赴武宣前敵督戰(zhàn)，到達已經非常疲憊，幾日后在軍中去世。遺言上奏：“賊不能消滅，是不忠；父母不能終養(yǎng)，是不孝。死后用常服收殮，用以表明我的錯誤?！蔽淖诳春蠓浅模罁偠降囊?guī)格賜予撫恤金，賜予金錢置辦喪事，恤問他的母親，下令他的兩個兒子等服喪完畢后引見朝廷，授予李星沅“文恭”的謚號。李星沅的兒子李桓，后來官至江西布政使。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句沒有語病的一句是A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國政府進行了迄今為止最大規(guī)模的對外救援行動。B.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。C.祈愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起