高中語(yǔ)文人教版第四單元 單元綜合測(cè)評(píng)2

單元綜合測(cè)評(píng)(一)(時(shí)間：100分鐘，分值：120分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1．依次填入下列各句中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)古代戲曲的語(yǔ)言很有特色，鑒賞時(shí)要注意在了解劇情的基礎(chǔ)上進(jìn)行________。(2)《竇娥冤》被譽(yù)為世界悲劇的“千古絕唱”，被認(rèn)為是悲劇抒情藝術(shù)的________。(3)戲劇藝術(shù)是情感的藝術(shù)，因此鑒賞它________要理解戲劇語(yǔ)言的語(yǔ)意，更要體會(huì)其情味。A．品味典型不是 B．品味典范不僅C．品位典范不是 D.品位典型不僅【解析】“品位”指檔次、格調(diào)；“品味”是體會(huì)、鑒賞的意思。根據(jù)句意，應(yīng)選“品味”。即可排除C、D兩項(xiàng)。第(3)句是表示遞進(jìn)關(guān)系的，要選擇“不僅”，排除A項(xiàng)?！敬鸢浮緽2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：03490030】A．《百家講壇》推出的“齊白石”節(jié)目，使齊白石再度受到關(guān)注、熱議，相信今年的市場(chǎng)上齊白石作品一定會(huì)炙手可熱。B．周公館里發(fā)生的一切，對(duì)魯侍萍來(lái)說(shuō)，宛如南柯一夢(mèng)，她決定帶女兒離開這里，離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。C．根據(jù)家庭整體裝飾風(fēng)格及個(gè)人文化喜好，選擇一款軟木墻板裝飾墻面或做主題墻必使主人品位提升，居室蓬蓽生輝。D．大地震發(fā)生后，廣大解放軍戰(zhàn)士日夜奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)的第一線，有些戰(zhàn)士連續(xù)幾天幾夜不睡覺，盡管奄奄一息，仍不下火線?！窘馕觥緽項(xiàng)，“南柯一夢(mèng)”指一場(chǎng)夢(mèng)或比喻一場(chǎng)空歡喜。A項(xiàng)，“炙手可熱”是貶義詞，手一挨近就覺得熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛。不恰當(dāng)。C項(xiàng)，“蓬蓽生輝”用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。不恰當(dāng)。D項(xiàng)，“奄奄一息”，形容氣息微弱，接近死亡。不恰當(dāng)?！敬鸢浮緽3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：03490031】當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，人們的欣賞趣味也隨之改變。________。________。________。________。________。________。不是嗎？如今觀眾看戲頗有觀賞古董之感，臺(tái)下T恤短裙，臺(tái)上黃袍馬褂。①否則，即便是美玉黃金，失去了時(shí)間的浸潤(rùn)，也不過(guò)是昂貴值錢的東西而已②對(duì)于人們的偏好，他提出了自己的疑問(wèn)，為什么人們對(duì)舊劇情有獨(dú)鐘③著名戲劇家李漁就嘗試改編過(guò)不少舊劇，并成功地將其搬上舞臺(tái)，這些劇目紅極一時(shí)④而作為人們精神文化生活重要組成部分的戲劇，更得“易以新詞，透入世情三昧，雖觀舊劇，如閱新篇”⑤其實(shí)，這并不難回答，觀舊劇“如看古董，妙在身生后世，眼對(duì)前朝”，就像今人欣賞古董一樣⑥年代久遠(yuǎn)的東西總能給人以歷史的厚重感，才能被稱為古董而受到追捧A．③④②⑥⑤① B．④③②⑥①⑤C．④③②⑤⑥① D.③②④⑤①⑥【解析】先談人們的欣賞趣味在戲劇上發(fā)生了變化，之后列舉李漁的例子加以說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上，分析人們喜好舊劇的原因。分析原因時(shí)分別從正反兩個(gè)角度切入?！敬鸢浮緾4．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)拆圍過(guò)后的洪湖生態(tài)環(huán)境依舊脆弱，為了使被破壞的植被和魚類資源盡快恢復(fù)，一場(chǎng)生態(tài)恢復(fù)戰(zhàn)漸次打響。洪湖濕地自然保護(hù)區(qū)管理局新堤保護(hù)站副長(zhǎng)曾祥新說(shuō)，保護(hù)區(qū)一一方面移植水草，進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)；另一方面，________________。此外，每年還設(shè)置休魚湖、人工投放魚苗等，促進(jìn)水生物種休養(yǎng)生息。A．將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來(lái)，在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，使江水與湖水相互置換B．使江水與湖水相互置換，在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來(lái)C．在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，使江水與湖水相互置換，將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來(lái)D．將長(zhǎng)江大閘打開，在魚汛期將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來(lái)，使灌水與湖水相互置換【解析】“一方面”與“另一方面”屬于并列的關(guān)系，應(yīng)該按照先行動(dòng)后目的的邏輯關(guān)系組織語(yǔ)言?！霸隰~汛期將長(zhǎng)江大閘打開”是一個(gè)行動(dòng)，目的是通過(guò)江水和湖水的相互置換，把長(zhǎng)江中的魚類資源帶進(jìn)來(lái)，故C項(xiàng)正確?！敬鸢浮緾二、閱讀理解(36分)(一)閱讀話劇《茶館(節(jié)選)》，完成5～8題。(18分)王利發(fā)別再瞎扯，干活兒去！嘿！王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了！(慢慢地往后邊走)王利發(fā)(溫和了些)拴子的媽，甭害怕，開過(guò)多少回炮，一回也沒(méi)打死咱們，北京城是寶地！王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。(下)(一群男女難民在門外央告)難民掌柜的，行行好，可憐可憐吧！王利發(fā)走吧，我這兒不打發(fā)，還沒(méi)開張！難民可憐可憐吧！我們都是逃難的！王利發(fā)別耽誤工夫！我自己還顧不了自己呢！(巡警上)巡警走！滾！快著！(難民散去)王利發(fā)怎樣??？六爺！又打得緊嗎？巡警緊！緊得厲害！仗打得不緊，怎能夠有這么多難民呢！上面交派下來(lái)，你出八十斤大餅，十二點(diǎn)交齊！城里的兵帶著干糧，才能出去打仗??！王利發(fā)您圣明，我這兒現(xiàn)在光包后面的伙食，不再賣飯，也還沒(méi)開張，別說(shuō)八十斤大餅，一斤也交不出?。⊙簿阌心愕睦碛桑矣形业拿?，你瞧著辦吧！(要走)王利發(fā)您等等！我這兒千真萬(wàn)確還沒(méi)開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝吧！(遞鈔票)您多給美言幾句，我感恩不盡！巡警(接票子)我給你說(shuō)說(shuō)看，行不行可不保準(zhǔn)！(三五個(gè)大兵，軍裝破爛，都背著槍，闖進(jìn)門口)巡警老總們，我這兒正查戶口呢，這兒還沒(méi)開張！大兵屌！巡警王掌柜，孝敬老總們點(diǎn)茶錢，請(qǐng)他們到別處喝去吧！王利發(fā)老總們，實(shí)在對(duì)不起，還沒(méi)開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！(遞鈔票給巡警)巡警(轉(zhuǎn)遞給兵們)得啦，老總們多原諒，他實(shí)在沒(méi)法招待諸位！大兵屌！誰(shuí)要鈔票？要現(xiàn)大洋！王利發(fā)老總們，讓我哪兒找現(xiàn)大洋去呢？大兵屌！揍他個(gè)小舅子！巡警快！再添點(diǎn)！王利發(fā)(掏)老總們，我要是還有一塊，請(qǐng)把房子燒了！(遞鈔票)大兵屌！(接錢下，順手拿走兩塊新桌布)巡警得，我給你擋住了一場(chǎng)大禍！他們不走呀，你就全完，連一個(gè)茶碗也剩不下！王利發(fā)我永遠(yuǎn)忘不了您這點(diǎn)好處！巡警可是為這點(diǎn)功勞，你不得另有份意思嗎？王利發(fā)對(duì)！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一個(gè)銅子兒也沒(méi)有啦！(掀起褂子，讓他搜)您搜！您搜！巡警我干不過(guò)你！明天見，明天還不定是風(fēng)是雨呢！(下)王利發(fā)您慢走！(看巡警走去，跺腳)他媽的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他媽的什么呢？5．下列對(duì)文段分析正確的兩項(xiàng)是(4分)()A．劇本通過(guò)難民、穿著破軍裝的大兵，反映當(dāng)時(shí)人們生活在兵荒馬亂的年代。B．劇本運(yùn)用對(duì)比的手法，如巡警與大兵的對(duì)比、難民與王利發(fā)的對(duì)比，反映貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C．巡警為王利發(fā)打發(fā)走了難民和大兵，說(shuō)明巡警對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安有著重要作用。D．王利發(fā)“不打發(fā)”難民，卻把鈔票遞給巡警、大兵，說(shuō)明他有欺軟怕硬之嫌，也是在動(dòng)蕩社會(huì)中無(wú)可奈何的舉動(dòng)，作者用批評(píng)的筆調(diào)表現(xiàn)了他。E．大兵的行討和強(qiáng)要，既揭示他們蠻橫無(wú)理的本性，同時(shí)又揭露戰(zhàn)亂給人們帶來(lái)無(wú)限的災(zāi)難?！窘馕觥緽項(xiàng)，談不上對(duì)比，“反映貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”說(shuō)法也不正確，反映的是戰(zhàn)亂頻仍，老百姓受苦受難的現(xiàn)實(shí)；C項(xiàng)，巡警打發(fā)難民時(shí)態(tài)度強(qiáng)橫，打發(fā)大兵時(shí)卻畢恭畢敬，欺軟怕硬，根本說(shuō)不上維護(hù)社會(huì)治安；D項(xiàng)，“有欺軟怕硬之嫌”曲解原文，“批評(píng)的筆調(diào)”說(shuō)法錯(cuò)誤，作者對(duì)其是同情的?！敬鸢浮緼E6．分別從難民、巡警、大兵三個(gè)方面概括故事內(nèi)容并指出社會(huì)狀況。(5分)【解析】解答此題時(shí)，先要找出難民、巡警、大兵的行為，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，最后指出當(dāng)時(shí)的治安狀況?！敬鸢浮勘径瓮ㄟ^(guò)難民的央告，巡警的勒索，大兵的蠻橫，反映了由于軍閥混戰(zhàn)造成社會(huì)不安的狀況。7．簡(jiǎn)要分析巡警這個(gè)人物形象。(5分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：03490032】【解析】可根據(jù)巡警對(duì)難民、對(duì)王利發(fā)、對(duì)大兵等不同的態(tài)度總結(jié)，分析出其性格的多面性?！敬鸢浮渴紫缺憩F(xiàn)出他兇狠，他一句“滾！”難民自動(dòng)散去；其次他狡猾貪婪，他借勢(shì)兩次勒索王利發(fā)，打發(fā)不了大兵，便主動(dòng)幫大兵要錢。8．對(duì)下面兩句舞臺(tái)說(shuō)明，結(jié)合人物形象進(jìn)行解釋。(4分)a．大兵屌！(接錢下，順手拿走兩塊新桌布)b．王利發(fā)您慢走！(看巡警走去，跺腳)【解析】解答此題時(shí)，首先明確舞臺(tái)說(shuō)明的含義及作用，然后結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析人物行為反映的個(gè)性特征?！敬鸢浮縜．說(shuō)明大兵的貪婪和蠻橫；b.表現(xiàn)了王利發(fā)無(wú)奈的憤怒。(二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分)曹禺傳關(guān)于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過(guò)不少人的訪問(wèn)，也曾寫過(guò)不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過(guò)程：寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)演戲。接觸不少中國(guó)和外國(guó)的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無(wú)人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來(lái)，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無(wú)的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光??！猛不丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過(guò)、聽到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)。無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。他寫出《雷雨》時(shí)才23歲，這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來(lái)不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說(shuō)寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫耀自己的見地，我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌激流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。”《雷雨·序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說(shuō)他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說(shuō)他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒(méi)有一條創(chuàng)作的法則，也沒(méi)有明確的理論語(yǔ)言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠(chéng)而率真，生動(dòng)而樸實(shí)地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過(guò)程，其他如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感，等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”“蠻性的遺留”“神秘的吸引”，以及對(duì)宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨·序》貫穿的一個(gè)主要點(diǎn)，是這樣一句話：“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要?！笔乔楦械臎坝考ち魍苿?dòng)他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生，是情感釀成“對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說(shuō)：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來(lái)的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。9．下列對(duì)文本的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(4分)()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：03490033】A．曹禺創(chuàng)作《雷雨》時(shí)，正處在人生的朦朧階段，并沒(méi)有什么高度自覺的創(chuàng)作使命和明確的創(chuàng)作目的。B．曹禺在創(chuàng)作《雷雨》之前，已經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)期的生活積累和創(chuàng)作準(zhǔn)備，對(duì)人物和世態(tài)已有過(guò)思考。C．曹禺在開始創(chuàng)作《雷雨》的時(shí)候，即受一種情緒激流的推動(dòng)，要?dú)еr中國(guó)的家庭和社會(huì)，發(fā)泄被抑壓的憤懣。D．《雷雨·序》道出《雷雨》創(chuàng)作的關(guān)鍵，那就是曹禺天才般地感受到創(chuàng)作的精髓和創(chuàng)作的規(guī)律。E．本傳記圍繞曹禺創(chuàng)作《雷雨》的過(guò)程，重點(diǎn)介紹了曹禺的創(chuàng)作動(dòng)因、當(dāng)時(shí)的實(shí)際思想，對(duì)我們深入理解《雷雨》具有重要意義和價(jià)值?！窘馕觥緼項(xiàng)，原文表述為“對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，也許正處在人生朦朧的階段”，并非曹禺。C項(xiàng)，原文為“也許寫到末了……社會(huì)”，并非創(chuàng)作之初即如此。D項(xiàng)，這并非創(chuàng)作的“關(guān)鍵”，而是創(chuàng)作的真相?！敬鸢浮緽E10．在《雷雨·序》中，作者是“第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)”，這句話是否自相矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?5分)【解析】解答這類看似“矛盾”的題目時(shí)，需要認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析“含糊”和“明確”的含義?！敬鸢浮窟@句話并不矛盾?！昂笔侵浮八幪幷f(shuō)他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的”，“明確”是指“但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的”。他雖沒(méi)有故作高深地談創(chuàng)作的法則、創(chuàng)作的理論，但創(chuàng)作的規(guī)律、創(chuàng)作的精髓，卻深深蘊(yùn)藏于其中。11．本文前半部分大量引述曹禺未曾發(fā)表的手稿，后半部分則較多引述《雷雨·序》，這樣寫的原因是什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以簡(jiǎn)要分析。(4分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：03490034】【解析】解答此題時(shí)，需要認(rèn)真審清題目要求，然后結(jié)合文本對(duì)“手稿”與“序”的寫作側(cè)重進(jìn)行分析，同時(shí)還要注意分析二者的內(nèi)在聯(lián)系?！敬鸢浮渴指鍢銓?shí)、真切地記述了《雷雨》創(chuàng)作前的基本動(dòng)因，作者的醞釀和準(zhǔn)備過(guò)程；序言則較理性地闡述了創(chuàng)作時(shí)作者的情感、思想，創(chuàng)作的綱領(lǐng)、規(guī)律等，二者起到一種互為補(bǔ)充、相互印證的作用，不可偏廢。12．《雷雨》的形成是情感的激流推動(dòng)著曹禺創(chuàng)作的結(jié)果，換而言之，即《雷雨》是強(qiáng)烈情感的產(chǎn)物。但也有人說(shuō)，創(chuàng)作需要冷靜，需要理性。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)自己的理解加以探究。(5分)【解析】這是一道探究型題目。解答此題時(shí)，既要立足文本內(nèi)容，又要高于文本，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在回答時(shí)，只要言之成理即可?！敬鸢浮?示例一)感人心者莫先乎情。缺乏情感的作品肯定感染不了人。作家的創(chuàng)作，只有飽含情感，傾注一腔深情，才有可能真正感染讀者。在這個(gè)方面，曹禺堪稱典范。(示例二)創(chuàng)作當(dāng)然需要冷靜，需要多點(diǎn)理性，作品才有深度，才更有魅力。如果一味地聽任感情泛濫而不加控制，那作品就會(huì)汪洋恣肆而不可收拾，成為濫情之作。(示例三)感情與理性在創(chuàng)作中并不矛盾。用感情為理性增加感染力，用理性為感情的抒發(fā)保駕護(hù)航，二者就會(huì)相得益彰。三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分)13．下圖是一個(gè)網(wǎng)友拍攝的一名女孩在大雨中為素不相識(shí)的殘疾老人撐傘的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：至少使用一種修辭手法；120字左右?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：03490035】【解析】認(rèn)真閱讀題干，觀察畫面，可提煉出畫面的要素：大雨、老人、女孩、傘。然后選擇合理的敘述方式，盡量生動(dòng)地將這些要素描寫出來(lái)。注意要至少使用一種修辭手法，120字左右?！敬鸢浮?jī)A盆大雨中，一個(gè)殘疾老人坐在木滑板上，手腳并用，艱難地行進(jìn)；旁邊，一名身穿短袖上衣的女孩為他撐起了一把雨傘。只見她右手持傘，身子向老人一邊彎下去。雨傘罩住了老人，讓他免受淋雨之苦，而女孩的整個(gè)身子都暴露在了雨中。女孩就像一位天使，苦了自己，保護(hù)了殘疾老人。14．對(duì)下面每組提供的《雷雨》原稿與對(duì)應(yīng)的修改稿，認(rèn)真閱讀，說(shuō)說(shuō)修改后的好處?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：03490036】(1)原稿：周樸園我看過(guò)去的事不必再提起來(lái)吧。修改稿：周樸園我看過(guò)去的事不必再提了吧。修改后的好處：(2)原稿：魯侍萍哦，你以為我會(huì)哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親么？我不會(huì)那樣傻的。我難道不知道這樣的母親只能給自己的兒子丟人嗎？我明白他的地位，他的教育不容他承認(rèn)這樣的母親。修改稿：魯侍萍哦，你以為我會(huì)哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親么？我不會(huì)那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親。修改后的好處：【解析】解答此題時(shí)，注意：(1)句中周樸園對(duì)過(guò)去事情的淡化和極力掩飾的心理；(2)句中魯侍萍性格的矛盾?！敬鸢浮?1)“提起來(lái)吧”語(yǔ)言啰嗦，而且有從旁促使別人注意或指點(diǎn)別人的意味?！疤崃税伞庇械聭B(tài)的意思。(2)原稿表明她自慚形穢，自輕自賤，這與侍萍奮力抗?fàn)?、自尊自重的性格不相符?